METODE PENELITIAN

METODE PENELITIAN DAN PENULISAN ILMIAH1

Tejoyuwono Notohadiprawiro

Metode ialah suatu kerangka kerja untuk melakukan suatu tindakan, atau suatu
kerangka berfikir menyusun gagasan, yang beraturan, berarah dan berkonteks, yang paut
(relevant) dengan maksud dan tujuan. Secara ringkas, metode ialah suatu sistem berbuat.
Karena berupa sistem maka metode merupakan seperangkat unsur-unsur yang membentuk
suatu kesatuan.
Unsur-unsur metode ialah wawasan intelektual, konsep, cara penghampiran
(approach) persoalan, dan rancangbangun alas data (database). Wawasan intelektual
berkenaan dengan nalar, tanggap rasa (sensation), cerapan (perception), pengalaman, dan
ilmu pengetahuan. Konsep adalah hasil proses intelektual berupa kejadian imajinatif untuk
memperluas atau memperkaya cerapan, sehingga dapat dibentuk gagasan baru yang dapat
menganalisis persoalan secara lebih cermat. Cara berkenaan dengan pola berfikir. Alas
data ialah cerminan citra tentang "kenyataan" yang dimiliki seorang peneliti, atau cerapan
peneliti tentang "kenyataan". Alas data dirancangbangun sedemikian rupa agar semua data
yang terkumpulkan dapat dialokasikan kepada kedudukan atau fungsinya yang sepadan
menurut maksud dan tujuan penelitian.

Penelitian

Penelitian (research) ialah suatu kegiatan mengaji (study) secara teliti dan teratur
dalam suatu bidang ilmu menurut kaidah tertentu. Kaidah yang dianut ialah metode.
Mengaji ialah suatu usaha memperoleh atau menambah pengetahuan. Jadi, meneliti
dilakukan untuk memperkaya dan meningkatkan kefahaman tentang sesuatu.
Ada kegiatan yang disebut penyelidikan (investigation), yaitu mencari fakta secara
teliti dan teratur menurut suatu kaidah tertentu untuk menjawab suatu pertanyaan. Jadi,
menyelidik dikerjakan untuk menjelaskan sesuatu.
Pada asasnya suatu penyelidikan dinyatakan selesai setelah berhasil menemukan
penyebab kejadian. Suatu penelitian baru dianggap selesai setelah berhasil menetapkan

1
Latihan Dasar Pemeriksa Karantina Ikan. Badan Pendidikan dan Latihan Pertanian, Departemen Pertanian.
Yogyakarta, 2 November-15 Desember 1992.

1
Repro: Ilmu Tanah Universitas Gadjah Mada (2006)

faktor atau latar belakang penggerak atau pengendali penyebab atau pelaku kejadian. Jadi,
suatu penelitian menjangkau persoalan secara lebih jauh atau lebih mendalam daripada
suatu penyelidikan. Semua asas penyelidikan digunakan dalam penelitian, akan tetapi tidak
semua asas penelitian digunakan dalam penyelidikan. Oleh karena penelitian selalu
berusaha mengungkapkan faktor penimbul sebab maka penelitian menjadi sumber ilmu.
Dengan kata lain, tanpa penelitian tidak akan ada ilmu dan ilmu hanya dapat tumbuh dan
berkembang kalau didorong dan didukung dengan penelitian.
Ilmu adalah pengetahuan yang telah diatur menjadi suatu sistem pengertian.
Berbagai pengetahuan yang menjadi anasir (component) ilmu yang bersangkutan dikaitkan
satu dengan yang lain sehingga membentuk suatu kerangka pengertian yang disebut ilmu.
Ilmu menjadi rujukan penelitian, membentuk wawasan intelektual yang menjadi salah satu
unsur metode penelitian.
Ilmu tersusun atas fakta dan teori. Dengan sarana fakta dan teori ilmu membuka
peluang untuk memahami makna suatu gejala yang teramati dan pada gilirannya
kefahaman tersebut dapat memberikan peluang menyelesaikan persoalan. Sasaran ilmu
ialah menjelaskan, meramalkan dan mengendalikan keadaan. Ilmu tidak sekadar meme-
rikan (describe) fakta, yaitu mengumpulkan, memilahkan dan menghubungkan data untuk
mengindera gejala, akan tetapi bertujuan memberikan kejelasan tentang hakekat gejala.
Hakekat gejala berisi penjelasan mengenai (1) mengapa gejala itu ada dan bukan gejala
lain, (2) bagaimana gejala tersebut terjadi dan mengapa demikian, dan (3) kapan gejala itu
timbul dan mengapa demikian.
Mengaji dapat dikerjakan dengan jalan membaca, mengamati kejadian, melakukan
sigi (survey), membuat percobaan lapangan atau rumahkaca, atau mengadakan analisis
laboratorium. Maka ada penelitian pustaka, penelitian pengamatan (observational
research), penelitian geografi, dan penelitian analitik dengan percobaan (experimental
research). Akhir-akhir ini banyak dilakukan penelitian dengan acuan pengimak (simulation
model).

Persoalan

Persoalan (problem) adalah pangkal penelitian. Tidak akan ada penelitian kalau
tidak ada persoalan. Persoalan ialah segala sesuatu yang dihadapi atau dirasakan seseorang
yang menimbulkan dalam diri orang bersangkutan suatu keinginan atau kebutuhan untuk
membahasnya, mencari jawabannya, atau menetapkan cara menyelesaikannya.

2

Kejadian, kenyataan, atau keadaan yang menjadi sumber persoalan berada di luar
rohani pengamat, berarti di luar alam fikir dan alam rasanya. Sumber persoalan berada di
dalam lingkungan tempat pengamat berada, atau dapat berada di jasmani pengamat.
Persoalan adalah tafsir sesuatu yang teramati lewat tanggap rasa, cerapan dan konsep, yang
ketiganya merupakan cetusan alam fikir dan alam rasa. Jadi, sumber persoalan adalah
sesuatu yang obyektif, akan tetapi persoalan selalu bersifat subyektif. Kejadian yang sama
dapat menimbulkan persoalan yang berbeda dalam diri pengamat yang berbeda.
Tanggap rasa ialah kepekaan indera menangkap atau merasakan sesuatu yang
khusus atau khas pada kejadian yang diamati. Kekhususan atau kekhasan tersebut dapat
berkenaan dengan potensi bahaya, kesulitan, penyimpangan dan kewajaran, dsb. Kepekaan
di satu pihak merupakan watak pembawaan dan di pihak lain berkenaan dengan latar
belakang kehidupan pribadi dan sosial, pengetahuan dan pangalaman yang dimiliki, dan
dipengaruhi keadaan tempat, suasana lingkungan dan waktu pengamatan, termasuk
keadaan emosi pengamat.
Cerapan ialah seni merangkaikan sesuatu yang terhayati dengan tanggap rasa
dengan pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki. Cerapan digunakan memberikan
makna kepada kejadian yang tertangkap indera (pengertian indera mencakup alat
pengamat). Kekuatan cerapan ditentukan oleh kepekaan tanggap rasa dan keluasan serta
kedalaman pengalaman dan pengetahuan. Cerapan digolongkan seni karena banyak
melibatkan bakat atau pembawaan. Tradisi, adat istiadat, budaya, kepercayaan dan agama
berpengaruh kuat atas cerapan.
Intensitas persoalan dapat berubah menuruti perjalanan waktu dan pergeseran
tempat kejadian. Persoalan penting pada masa lalu menjadi tidak penting pada waktu
sekarang (misalnya suatu penyakit karena sudah ditemukan cara penanggulangannya yang
mujarab). Suatu persoalan dinilai berat kalau muncul di suatu tempat, akan tetapi dinilai
tidak berat kalau muncul di tempat lain (misalnya persoalan perambahan hutan berkurang
berat setelah berpindah dari hulu ke hilir). Intensitas persoalan juga bergantung pada
kepekaan tanggap rasa dan kekuatan cerapan. Maka persoalan itu bermatra ruang, waktu
dan kejiwaan.
Tafsir kejadian dengan tanggap rasa menghasilkan persoalan yang masih mentah,
belum siap untuk dipecahkan. Dengan tanggap rasa baru dapat diungkapkan macam dan
sifat umum persoalan. Untuk mematangkannya sehingga siap dipecahkan, persoalan
mentah perlu dikenali secara mendalam dengan cerapan dan dianalisis dengan konsep.

3

Langkah ini menghasilkan ungkapan ciri (characteristics; sifat khas), watak (nature) dan
anasir persoalan. Dengan pengetahuan ini dapat dirancangbangun alas data, dirumuskan
pertanyaan-pertanyaan dasar untuk memandu penelitian, ditentukan macam data yang
diperlukan dan cara pengumpulannya, serta dipilih cara analisis data yang paut dan
terandalkan. Bagan alir berikut ini menggambarkan proses pembentukan, pengenalan dan
penyelesaian persoalan. Proses bersifat mendaur, berarti kalau perlu tiap langkah dijalani
berulang sampai diperoleh cara pemecahan yang dapat diterima.

Kenyataan Tanggap rasa Persoalan mentah

penerapan cerapan
pengujian konsep

Persoalan
Usulan
matang
pemecahan

penafsiran rancangbangun
penyimpulan alas data

Fakta Pertanyaan dasar
mengumpulkan &
menganalisis data

Gb. 1. Proses pembentukan, pengenalan dan pemecahan persoalan

Pada tahap rancangbangun alas data perlu dipertimbangkan “ekonomi penelitian”
dalam arti menghemat tenaga, waktu dan biaya tanpa menurunkan mutu penelitian.
Sasaran ini melibatkan perancangan “perangkat data minimum” (minimum data set).
Perangkat data minimum ialah suatu struktur data bercakupan terbatas yang masih dapat
menghasilkan fakta terandalkan. Pembatasan macam dan jumlah data dapot dicapai dengan
jalan (1) membatasi pemilihan parameter pada yang berkepautan sangat erat dengan
hakekat persoalan, atau (2) memilih parameter tahana (state parameters), yaitu sekelom-
pok parameter yang secara bersama menentukan kehadiran dan harga sekelompok para-

4

meter lain, atau (3) memilih parameter bebas (independant) menurut nasabah fungsional
antar variabel yang ditemukan sebelumnya.

Data

Data atau bahan keterangan ialah fakta yang dapat ditarik menjadi suatu
kesimpulan dalam kerangka persoalan yang digarap. Fakta ialah kenyataan yang telah
didudukkan dalam kerangka persoalan. Pengertian kenyataan mencakup segala sesuatu
yang teramati, tersidik atau terukur, pengalaman dan pendapat yang diakui sebagai suatu
kebenaran umum dan bersifat mantap. Teori, hukum dan kaedah termasuk fakta.
Sebagaimana persoalan yang menjadi kerangkanya, fakta juga bersifat subyektif.
Kenyataan adalah netral, obyektif. Misal, dalam persoalan keaweten piring, kenyataan
“retak” merupakan fakta, akan tetapi kenyataan “warna biru” bukan fakta. Kenyataan
“warna biru” menjadi fakta dalam persoalan keindahan piring.
Berkenaan dengan nada pertanyaan dasar, fakta diberi tanda positif atau negatif.
Kenyataan yang mengiakan pertanyaan positif atau menolak pertanyaan negatif merupakan
fakta positif. Misal, kenyataan “buku ada di atas meja” menjadi fakta positif karena
mengiakan pertanyaan positif “adakah buku di atas meja” dan menolak pertanyaan negatif
“tidak adakah buku di atas meja”. Fakta bersifat negatif kalau kenyataan mengiakan
pertanyaan negatif dan menolak pertanyaan positif.
Fakta dalam rangka dugaan sebab-musabab disebut gejala (phenomenon). Dalam
rangka pemastian jawaban, fakta disebut bukti (evidance). Ada persoalan yang dapat
dibuktikan cukup dengan satu fakta saja. Ada yang memerlukan sejumlah fakta yang saling
mengisi untuk pembuktiannya. Misal, persoalan kehadiran seseorang dalam suatu rapat
telah dapat dibuktikan secara tuntas dengan fakta ada-tidaknya orang tersebut dalam rapat
bersangkutan. Akan tetapi untuk membuktikan kekahatan suatu tanah akan N diperlukan
sejumlah fakta yang saling bernasabah, a.l. kadar N tanah rendah, tanaman tanpa pupuk N
memperlihatkan gejala kahat N, usaha pengelolaan tanah selain pemupukan N tidak dapat
menghilangkan gejala kekahatan N pada tanaman, dan tanggapan tanaman terhadap
pemupukan N sangat murad (significant). Fakta tunggal gejala kahat N pada tanaman tidak
cukup untuk membuktikan kekahatan tanah akan N. Gejala itu mungkin saja timbul bukan
karena tanah kahat N, melainkan karena faktor-faktor lain yang menghambat penyerapan N
oleh akar, seperti kurang air, hambatan mekanis terhadap pertumbuhan akar (tanah

5

mampat) atau hambatan biologi (tanah kahat oksigen), ketimpangan keseimbangan hara
yang menimbulkan antagonisme ion pada muka akar, dsb.
Fakta dapat ditampilkan dalam bermacam bentuk. Ada yang ternyatakan dengan
angka, sebutan (attribute), tanda pengenal, atau lambang (matematik, istilah kebahasaan).
Maka data pun tidak selalu berujud angka. Data dapat berupa tanda pengenal, misal nomor
urut rumah sepanjang suatu jalan, dapat berupa sebutan, misal berat, ringan, luas, sempit,
marah, cantik, sulit, dsb., dapat berupa lambang matematik seperti X, Y, α dan ρ atau
berupa istilah bahasa seperti meja, rumah, mobil, dsb.
Data dalam angka dan lambang matematik disebut data kuantitatif dan karena itu
dapat langsung diolah secara aritmetik, matematik atau statistik. Data dalam bentuk lain
disebut data kualitatif. Data berbentuk nomor urut bukan data kuantitatif melainkan
kualitatif karena nomor adalah sekadar tanda pengenal dan bukan angka yang mengandung
informasi besaran (magnitude). Ada sebutan yang dapat dikuantitatifkan (diangkakan)
dengan pengukuran, misal berat diangkakan dalam kg, luas dalam ha, tinggi dalam m, dsb.
Akan tetapi sebutan rumit, cantik, enak, dsb. tidak dapat diangkakan secara biasa dengan
pengukuran. Sebutan semacam ini masih mungkin dikuantitatifkan secara nisbi dengan
pemarkaan (scoring). Marka (score) adalah harga atau nilai nisbi.
Sebutan yang mengunjuk (indicate) mutu tidak dapat dimarka dengan harga
tunggal. Mutu ialah sifat majemuk suatu benda yang bertindak secara khas dalam
mempengaruhi kesesuaian benda tersebut untuk suatu maksud penggunaan tertentu. Marka
mutu ialah gabungan marka tiap anasirnya. Penggabungan dapat dikerjakan secara
penjumlahan (additive), pengalian (multiplicative), atau berdasarkan nasabah kompensatif.
Cantik, miskin, subur, dsb. adalah sebutan mutu.
Data yang lebih sering digunakan dalam penelitian ialah yang berupa angka
variabel. Variabel ialah lambang atau istilah yang memiliki, atau dapat diberi, berbagai-
bagai nilai numerik. Data semacam ini lebih enak digunakan karena sudah berbentuk
angka sehingga dapat langsung diolah secara aritmetik, matematik dan/atau statistik.
Angka variabel diperoleh dengan pengukuran (menimbang berat, mengukur panjang,
menganalisis kadar zat, dsb.) atau dengan pencacahan (menghitung jumlah, menetapkan
frekuensi kejadian, dsb.).
Secara umum dapat dikatakan bahwa makin banyak langkah yang diperlukan untuk
memperoleh data, makin besar kemungkinan penyusupan galat (error) ke dalam data,
berarti data makin kurang seksama. Misal, data panjang (satu langkah) lebih terandalkan

6

daripada data luas (dua langkah) dan selanjutnya lebih terandalkan daripada data isi (tiga
langkah). Tatakerja analisis laboratorium yang berlangkah lebih sedikit pada umumnya
lebih disukai daripada yang berlangkah lebih banyak. Hal ini juga dapat menghemat waktu
dan tenaga kerja, dan barangkali juga biaya.
Keterandalan data berupa sebutan tidak tinggi karena mengandung unsur subyektif
banyak. Untuk memperbaiki keterandalan data sebutan diadakan pengamatan banyak oleh
sejumlah pengamat yang terandalkan untuk dapat memperoleh penilaian rerata (average).
Mutu data ditentukan oleh ketelitian, keterandalan dan kepautannya. Teliti berarti
tidak kira-kira, diperoleh dengan pengukuran atau pencacahan yang dikerjakan secara
benar. Ketelitian yang tinggi menghasilkan data yang cermat (accurate), artinya sesuai
dengan keadaan sebenarnya. Andal berarti hasil pengamatan terdahulu dapat diperoleh
kembali pada pengamatan ulang berkali-kali. Keterandalan yang baik menghasilkan data
yang seksama (precise), artinya pengamatan berulangkali menghasilkan simpangan baku
(standard deviation) yang tidak berarti. Jadi, datanya sudah terbaik secara nisbi menurut
cara pengamatan yang dikerjakan berdasarkan metode yang dapat dibenarkan. Paut berarti
cocok untuk mengaji persoalannya. Kepautan erat diperoleh dengan mengamati semua
parameter penciri terpenting.
Suatu parameter disebut penciri penting apabila (1) dapat menakrifkan obyek
secara baik (object defining), (2) dapat mengklasifikasikan obyek secara benar (class
defining), dan/atau (3) dapat menentukan kehadiran parameter yang lain (state parameter).
Parameter ialah suatu ciri numerik yang dapat diberi bermacam-macam harga, tergantung
pada kasusnya. Parameter dapat menjadi suatu tetapan, atau suatu variabel.
Kecermatan mutlak tidak pernah dapat dicapai karena yang dinamakan harga
sebenarnya tidak pernah dapat diketahui. Maka yang dituju dalam pengumpulan data ialah
keseksamaan tinggi dengan cara pengamatan yang terandalkan, dan sudah barang tentu
yang paut dengan persoalannya.
Persoalan tidak akan terpecahkan hanya dengan mengumpulkan data. Pengumpulan
data harus dirancang menurut alas data yang dianut. Sehubungan dengan ini dalam
mengumpulkan data perlu diingat hal-hal berikut ini:
1. Semua data harus dapat didudukkan selaku pengungkap watak, sifat dan/atau perangai
obyek penelitian.
2. Semua data harus dapat didudukkan secara korelatif satu dengan yang lain.

7

3. Semua data harus dapat didudukkan secara korelatif dengan satu atau lebih unsur
lingkungan yang patut diduga berpengaruh atas obyek penelitian.
Butir pertama diperlukan untuk mencirikan obyek kajian, sehingga terbedakan jelas
dengan obyek lain. Dengan demikian ruang lingkup penelitian tergariskan jelas, obyek
dapat ditakrifkan secara baik dan selanjutnya dapat diklasifikasikan secara benar.
Butir kedua penting bagi penentuan nasabah korelatif dakhil (internal correlative
relationships). Dengan ini dapat diunjuk parameter penentu keadaan, parameter tahana
(state parameter), dan/atau dapat dikenali variabel mana yang bebas dan mana yang
bergantung.
Butir ketiga perlu untuk menentukan nasabah korelatif luaran (external). Dengan
ini dapat diunjuk variabel kunci untuk menilai pengaruh lingkungan atas obyek kajian, atau
untuk mengetahui daya tanggap atau daya tahan obyek terhadap cekaman lingkungan
(environmental stresses).
Jadi, alas data digunakan mengatur data untuk menyajikan obyek penelitian sebagai
suatu sistem (butir 1), untuk mengemukakan mekanisme dakhil yang memelihara
kemaujudan (existence) obyek sebagai sistem (butir 2), dan untuk mengemukakan interaksi
obyek dengan lingkungannya yang selanjutnya dapat memberikan kejelasan tentang peran
lingkungan dalam mengujudkan obyek dan perilaku obyek dalam menghadapi pengaruh
lingkungan (butir 3). Dengan memperhatikan ketiga butir tadi, data yang disajikan akan
memiliki nilai informasi memadai untuk maksud dan tujuan penelitian.
Mengatur data merupakan langkah pertama dalam menghimpun data menjadi suatu
sistem informasi yang efektif dan komunikatif. Data dapat diatur menjadi bentuk yang
paling sederhana berupa senarai (list) untuk inventarisasi sampai dengan yang paling rumit
organisasinya berupa nasabah matematik untuk memperlihatkan nasabah sebab-akibat
(kausalitas).
Data dapat diberi kandungan arti berbeda-beda tergantung pada klasifikasi yang
dianut. Maka pengaturan data harus disesuaikan dengan sistem klasifikasinya. Misal,
pandangan terhadap seseorang dapat diganti-ganti, tergantung pada persoalan yang sedang
dikaji dan kedudukan orang tersebut dalam persoalan barsangkutan. Seseorang dapat
dipandang sebagai pemimpin kebun (persoalan perusahaan/bisnis), sebagai suami/isteri
atau ayah/ibu (persoalan keluarga), sebagai laki-laki/perempuan (persoalan biologi),
pengendara mobil (persoalan lalulintas), dsb. Sekelompok sapi dapat dipilahkan menurut

8

sukujenis (species), jenis kelamin, umur, bobot, kesehatan, tujuan pemeliharaan (sapi
perah, sapi potong, sapi kerja), dsb.
Kepentingan suatu klasifikasi ditentukan oleh macam dan tujuan penelitian. Misal,
dalam suatu penelitian mengenai bahan pakan, klasifikasi ternak percobaan menurut
kriteria bobot dan tinggi badan sangat paut karena kedua parameter itu menyangkut proses
pertumbuhan yang sangat dipengaruhi oleh pakan. Dalam hal seperiti ini warna bulu tidak
berguna sebagai penilai percobaan.
Kita harus selalu berhati-hati dan waspada dalam mencari dan menetapkan nasabah
antar data. Usaha yang terlalu berlebihan dapat menghasilkan suatu nasabah semu yang
sebetulnya tidak masuk akal. Misal, dalam suatu penelitian ditemukan korelasi kuat antara
kerusakan jalan raya dan kepadatan lalulintas kendaraan truk gandeng. Dalam suatu
penelitian lain ditemukan bahwa supir truk gandeng kebanyakan orang muda. Kesimpulan
semu ialah sopir muda mempercepat kerusakan jalan raya. Kesimpulan ini keliru karena
faktor "truk gandeng" dianggap sebagai penghubung antara fakta "kerusakan jalan raya”
dan fakta "kemudaan sopir truk gandeng". Padahal umur sopir bukan sifat hakiki truk
gandeng dalam nasabahnya dengan kerusakan jalan raya. Sifat hakiki truk gandeng dalam
persoalan ini ialah bobot yang berat. Kesalahan ini bersumber pada kekeliruan dalam
mengkonsepsikan persoalan.
Suatu nasabah antar data dapat ada karena ditemukan atau karena dibuat. Nasabah
temuan berasal dari kegiatan pengamatan. Misal, di dalam sungai yang tercemar oleh
limbah pabrik banyak ikan mati. Nasabah buatan berasal dari kegiatan percobaan atau
pengujian. Misal, pupuk N mempercepat pertumbuhan tanaman jagung.

Penalaran

Pada asasnya suatu penelitian merupakan suatu proses berfikir untuk menemukan
sesuatu. Berfikir ialah kegiatan mental berdasarkan penalaran untuk mengadakan
eksplorasi pengalaman dengan suatu maksud tertentu. Dengan kata lain, berfikir adalah
mengolah informasi yang tersediakan untuk digunakan. Berfikir dapat bermaksud
memperoleh pengertian, membuat putusan pendapat, perencanaan, penyelesaian persoalan,
penilaian keadaan, menetapkan tindakan, dll.
Berfikir itu menggunakan cerapan. Bagian penting berfikir adalah kecerdasan
mengupas (critical intelligence). Dengan kecerdasan mengupas fikiran membentuk konsep
atau gagasan yang diterapkan pada data untuk memberikan makna kepada data tersebut.

9

Sebaliknya, data sebagai bagian perbendaraan pengalaman memberikan masukan kepada
gagasan atau konsep. Proses sibernetik ini, yaitu proses yang memiliki makanisme
umpanbalik yang keluaran menjadi masukan kembali untuk mengatur keluaran berikut,
membentuk suatu pola berfikir dalam otak yang akhirnya menghasilkan keputusan
mengerahkan tindakan. Makin serbacakup (comprehensive) pola berfikir, makin banyak
alternatif putusan yang dapat diambil dan pengarahan tindakan makin cermat atau makin
lentur.

masukan sebagai
umpanbalik
Data Gagasan Pola berfikir Putusan Tindakan
Konsep
memberi makna

Gb. 2. Bagan proses penentuan tindakan

Untuk dapat berfikir diperlukan beberapa informasi sebagai titik tolak. Gagasan
dibangkitkan dengan menerapkan berfikir pada data. Untuk dapat membentuk, mengem-
bangkan dan memperbaiki gagasan diperlukan saling-pengaruh antara berfikir dan data
secara terus menerus.
Perkembangan dan penyampaian gagasan merupakan proses penting dalam ilmu
dan menjadi pokok kemajuan ilmu. Para cendekiawan menggunakan nalar pada waktu
menguraikan dan menyampaikan gagasan mereka. Dengan nalar sajian mereka menjadi
tertib, teratur, berurut dan mengikuti suatu susunan yang mantik (logical). Bernalar ialah
berfikir maju dari fakta yang teramati ke arah penjelasan masuk akal mengenai kehadiran
fakta tersebut. Nalar ialah kemampuan berfikir menjelaskan, menarik kesimpulan, dsb.
Penalaran menggunakan dua dasar, yaitu mantik (logic) dan fikiran sehat (common
sense). Mantik ialah kajian atas tatacara dan asas yang digunakan membedakan penalaran
yang baik (benar) dengan yang buruk (tidak benar). Mantik digunakan memeriksa apakah
penalaran itu masuk akal, yaitu paut dan dapat diuji kebenarannya. Fikiran sehat ialah
fikiran praktis yang baik, yang diperoleh dari pengalaman hidup.
Ada dua bentuk penalaran yang digunakan oleh para pakar mantik, yaitu deduksi
dan induksi. Deduksi berpangkal pada suatu pendapat umum berupa hukum, teori atau
kaedah dalam menyusun suatu penjelasan tentang suatu kejadian khusus. Deduksi juga
disebut interpolasi pendapat dan merupakan penalaran formal. Induksi berpangkal pada

10

sejumlah fakta untuk menyusun suatu penjelasan umum, teori atau kaedah yang berlaku
umum. Induksi juga disebut ekstrapolasi pendapat lewat proses perampatan
(generalization)
Deduksi mengembalikan setiap kejadian kepada pendapat umum. Maka deduksi
hanya benar jikalau pendapat umum yang digunakan sebagai pangkal pendapat itu benar.
Yang dituju penalaran deduktif bukan terutama kebenaran kesimpulan, akan tetapi
kesahihannya (validity). Kesahihan kesimpulan semata-mata ditentukan oleh bentuk alasan
(argument) yang diajukan dalam menghubungkan kejadian dengan pangkal pendapat, tidak
oleh kebenaran pangkal pendapat. Kalau pangkal pendapat keliru, kesimpulan juga keliru
akan tetapi tetap sahih. Deduksi menghasilkan kepastian mantik. Sekalipun demikian
deduksi kurang subur untuk penelitian karena tidak dapat membawa kita ke pembentukan
pendapat baru.
Derajat kebenaran induksi tergantung pada jumlah dan keterandalan fakta yang
telah dipergunakan untuk membuat perampatan. Makin banyak dan makin andal fakta yang
dipergunakan, makin tinggi derajat kebenaran kesimpulan. Tidak mungkin mengamati
semua fakta yang ada, dan ada fakta yang baru akan muncul kemudian. Maka induksi
hanya dapat menghasilkan kementakan mantik (logical probability). Namun demikian
dengan induksi kita berpeluang menciptakan teori baru, berarti penalaran induktif lebih
subur daripada deduktif.
Dengan menggabungkan deduksi dan induksi menjadi satu kesatuan penalaran,
akan dapat diperoleh hasil yang lebih bermaslahat bagi pengembangan ilmu. Kekurang-
pastian mantik dalam induksi dapat diisi dengan kelebih-pastian mantik dalam deduksi,
sedang kekurang-suburan deduksi dapat diisi dengan kelebih-suburan induksi.

Teori Ramalan
deduksi
penegasan
(confirmation)
Acuan induksi pentahkikan
(model (verification)
pemalsuan
(falsification)

Fakta penilaian Fakta baru

Gb. 3. Penggabungan deduksi dan induksi dalam penciptaan/pemastian teori

11

Deduksi mengarah ke rasionalisme yang menerapkan rasio secara tegar terlepas dari
pengalaman, berdasarkan pernyataan pasti akan kebenaran yang dipercayai berupa hukum,
teori atau kaedah umum. Induksi mengarah ke empirisme yang mengunggulkan pengala-
man dan pengamatan sebagai dasar pernyataan. Rasionalisme dapat menimbulkan kontro-
versi karena hakekat kebenaran tidak sama bagi semua orang. Empirisme bersifat subyektif
karena memberikan arti kepada peristiwa menurut tafsiran atau pendapat pengamat.
Metode ilmiah menggabungkan rasionalisme dengan empirisme. Dengan rasional-
isme diperoleh landasan pemikiran terpadu dan mantik, dan dengan empirisine diperoleh
kerangka pengujian dalam memastikan kebenaran. Einstein berkata bahwa “fakta memben-
tuk pengetahuan dan pada gilirannya pengetahuan menghasilkan fakta”. Maka ilmu terdiri
atas fakta dan teori.
Perampatan berguna mengevaluasi pengalaman. Tanpa perampatan pengalaman
hanya akan merupakan tumpukan fakta yang terpisah-pisah. Kebanyakan penemuan di-
peroleh dari fakta empirik yang diolah dengan penalaran induktif.
Penalaran juga menggunakan implikasi dan inferensi. Implikasi ialah sesuatu yang
dianggap ada karena keberadaannya sudah terangkum dalam bukti itu sendiri. Inferensi
ialah suatu kesimpulan yang diturunkan dari apa yang ada, atau dari apa yang dikatakan.

Komunikasi Ilmiah

Pengetahuan dapat disajikan secara lesan (seminar, simposium, dsb.) atau secara
tertulis (laporan, makalah dalam jurnal). Suatu sajian lesan atau tertulis perlu mengikuti
beberapa ketentuan dasar agar supaya mempunyai nilai informasi sebaik-baiknya. Suatu
sajian bernilai informasi baik apabila isinya dapat dikomunikasikan. Suatu uraian yang
hanya dapat difahami oleh beberapa atau sekelompok orang saja, tidak akan berarti banyak
bagi kehidupan ilmiah.
Bahasa menjadi salah satu sarana pokok perhubungan antar fikiran atau gagasan,
disamping matematika. Maka kemahiran berbahasa dan kemahiran menggunakan
ungkapan matematika menjadi prasyarat mutlak bagi setiap pakar. Tanpa kemahiran
berkomunikasi, seorang pakar lambat laun akan menjadi mandul, di samping menjadi tidak
berguna sebagai rekan pakar. Pakar semacam itu hanya mempunyai satu sumber pendapat
yang dapat digalinya, yaitu dirinya sendiri. Dia tidak pandai mencari kesempatan meman-
faatkan sumber-sumber pemikiran lain di luar dirinya, tidak menerima masukan penye-
garan atau pembaharuan, tidak mempunyai jalur pengujian pendapat, dan dia kehilangan

12

peranan sebagai sumber keterangan bagi pakar-pakar lain. Orang menjadi sebuah sistem
terpencil, tidak dapat mempertukarkan bahan dan energi dengan lingkungannya.
Berkomunikasi tidak lain daripada mengorganisasikan bahan-bahan keterangan
sehingga berkadar informasi memadai. Misal, ucapan "ini jeruk" merupakan sebuah
keterangan yang tidak banyak mengandung informasi atau penjelasan; apakah jeruk bali,
jeruk pontianak, jeruk nipis, atau jeruk yang lain. Juga ucapan “ini manis” merupakan
keterangan yang masih samar; apa yang manis, jerukkah, rotikah, atau yang lain. Dengan
mengucapkan “jeruk bali ini manis” informasi yang disampaikan bertambah banyak sekali,
yang bagi keperluan komunikasi umum telah menjadi bahan keterangan lengkap.
Informasi tentang hasil penelitian sekurang-kurangnya memuat tiga hal pokok,
yaitu (1) daya pengaruh masukan (input effects), (2) daya pengaruh tempat (tempat dapat
berarti site, location, area atau region, tergantung pada skala pengamatan), dan (3) daya
pengaruh waktu (temporal effects). Daya pengaruh masukan akan memperlihatkan peran
teknologi atau proses antarmuka (interface) antara obyek sebagai sistem dan
lingkungannya. Daya pengaruh tempat akan memperlihatkan peran faktor lingkungan
abiotik, biotik, sosial, ekonomi dan/atau budaya. Daya pengaruh waktu akan memper-
lihatkan peran tahapan proses sepanjang waktu, atau memperlihatkan sifat proses, apakah
mendaur (cyclic), berulang (repetitive) atau berlanjut satu arah.
Ketentuan dasar bagi penyajian hasil penelitian secara efektif ialah:
1. Persoalan beserta seginya yang ditinjau dari tatacara penghampirannya (approach)
harus diungkapkan jelas.
2. Menunjukkan kepentingan persoalannya.
3. Ruang lingkup uraian harus jelas, akan tetapi tidak terlalu luas agar dimungkinkan
menjabarkan subyeknya secara khusus.
4. Sajian disusun berdasarkan kesudahan kajian yang dapat dipertahankan (defendable).
5. Susunan uraian harus menarik dengan urutan penalaran yang mudah diikuti, dengan
tata bahasa yang tidak rancu, dan kalau dapat merangsang tanggapan hadirin atau
pembaca.
6. Penarikan kesimpulan harus langsung dan paut dengan maksud dan tujuan penelitian,
berarti tidak menggunakan asumsi berlebihan dan mengekstrapolasikan pendapat
terlalu jauh.

13

7. Uraian dibagi dalam bagian-bagian yang urutannya dapat mengantarkan pembaca
memasuki inti kajian setapak demi setapak, dan membentuk kesatuan uraian yang
bulat.
Format penulisan secara umum adalah sebagai berikut:
A. Pembabakan tulisan
Tulisan dibagi menjadi berbagai bagian (bab, pasal, ayat, paragraf atau alinea). Tiap
bagian merupakan suatu kesatuan terbuka, artinya berkaitan dengan bagian sebelumnya
sebagai penerus dan berkaitan dengan bagian berikutnya sebagai pendahulu. Pada
umumnya pembabakan terdiri atas
a. Pendahuluan (Pengantar)
b. Tubuh tulisan yang terbagi menjadi
1. Tinjauan pustaka
2. Sifat obyek penelitian (Bahan penelitian atau Keadaan wilayah penelitian)
3. Metodologi (Metode) penelitian
4. Hasil penelitien
5. Pembahasan
c. Kesimpulan (boleh ditambah pendapat atau saran)
B. Fungsi tiap bagian
a. Pendahuluan
Menguraikan latar belakang pemilihan persoalan; maksud, tujuan dan ruang
lingkup penelitian; keterbatasan ungkapan (limitations); batasan pengertian (takrif,
asumsi); teori dan hipotesis.
b. Tinjauan pustaka
Membentangkan intisari pengalaman paut, penelitian terdahulu, dan nilai informasi
yang ditemukan dalam bahan pustaka dibandingkan dengan hasil penelitian yang
dilaporkan.
c. Sifat obyek penelitian
Menjelaskan kekhususan berkenaan dengan persoalan yang dipilih dan dengan
maksud dan tujuan penelitian; mengunjukkan faktor-faktor yang berkaitan dengan
hakekat obyek penelitian yang mungkin berpengaruh atas hasil penelitian.
d. Metodologi penelitian
Bab ini dapat dipecah menjadi beberapa pasal, tergantung pada keragaman
metodologi yang digunakan.

14

1. Pasal pertama
Menguraikan tatakerja lapangan, mencakup pemilihan daerah kerja, metode
pengumpulan cuplikan (sample), macam cuplikan, sistem pengamatan,
pemilihan parameter penciri, dan teknik pengamatan parameter.
2. Pasal kedua
Menguraikan tatakerja laboratorium, studio dan/atau percobaan (rumahkaca
dan/atau stasiun lapangan).
3. Pasal ketiga
Mengutarakan pengolahan data, termasuk analisis matematika dan statistika;
penjelasan tentang pengujian hipotesis.
e. Hasil penelitian
Memuat data mentah dan yang sudah diolah. Kalau data mentah terlalu banyak,
dapat dipindahkan menjadi lampiran. Hasil olahan data dapat berupa tabel,
diagram, kurva dan/atau persamaan atau fungsi matematik. Kalau dipikir perlu,
dapat dilengkapi dengan foto-foto.

f. Pembahasan
Memuat penafsiran makna hasil penelitian berkenaan dengan menjawab hipotesis
dan implikasinya atas teori atau kaedah yang berlaku sekarang. Selain itu juga
dikemukakan, kalau ada, segi-segi persoalan yang belum dapat diselesaikan secara
tuntas, sehingga memerlukan penelitian lebih lanjut. Kadang-kadang pembahasan
disatukan dengan hasil penelitian, dengan maksud merangkaikannya sekaligus
dengan pengolahan data. Akan tetapi kalau difikir bab hasil penelitian akan
menjadi terlalu panjang, pembahasan dijadikan bab tersendiri.
g. Kesimpulan
Mengutarakan gagasan khusus berdasarkan pembahasan yang telah disampaikan,
a.l. memastikan atau meragukan teori atau kaedah yang berlaku sekarang,
implementasinya dalam pemecahan persoalan sejenis, manfaat yang dapat dipetik
dari hasil penelitian, baik yang langsung maupun yang tidak langsung, dan arah
pangembangan penelitian yang diperlukan. Kesimpulan bukan ringkasan.
h. Ringkasan
Dapat ditambahkan ringkasan karena ringkasan seringkali sangat berguna. Bagi
pembaca yang berilmu sebidang atau berkaitan, ringkasan menjadi penentu

15

berminat tidaknya mereka membaca seluruh tulisan. Bagi pembaca dari disiplin
lain yang memerlukan masukan interdisiplin, ringkasan menjadi sumber informasi
sangat berguna. Ada orang yang suka meletakkan ringkasan pada akhir uraian, dan
ada yang suka meletakkannya pada awal uraian. Ringkasan adalah perasan hal
uraian, memuat hal-hal paling pokok tiap bagian. Ada ringkasan yang diperpanjang
(extended summary) dan ada yang dibuat sangat pendek, hanya memuat garis besar
kesimpulan dan usulan (recommendation). Ringkasan yang diperpanjang berguna
untuk para pejabat (executive summary) atau untuk komunikasi internasional
dengan menggunakan bahasa Inggris dalam hal induk karangannya berbahasa
setempat.
C. Ragam penulisan dan nada ungkapan
Hal ini perlu diperhatikan agar tiap bagian dapat menjalankan fungsi masing-masing
secara baik.
a. Pendahuluan
Ragam narasi dan nada informatif
b. Tinjauan pustaka
Ragam narasi dan nada infonnatif
c. Sifat obyek penelitian
Ragam deskripsi dan nada informatif
d. Metodologi penelitian
Ragam deskripsi dan nada informatif
e. Hasil penelitian
Ragam eksposisi dan nada informatif
f. Pembahasan
Ragam argumentasi dan nada ekspresif
g. Kesimpulan
Regam narasi, eksposisi dan argumentasi serta nada ekspresif dan direktif atau
persuasif; nada direktif menggunakan kata-kata “harus”, “perlu” dsb., nada
persuasif menggunakan kata-kata “hendaknya”, “sebaiknya” dsb.
D. Pola uraian
a. Kronologi
Dapat digunakan mengisi nada informatif
b. Perian (descriptive)

16

Dapat digunakan mengisi nada informatif
c Penggambaran (illustrative)
Seperti b, akan tetapi lebih tajam
d. Analitik
Digunakan mengisi nada ekspresif
e. Takrif
Digunakan mengisi nada ekspresif atau persuasif
f. Penjabaran gagasan (topical)
Digunakan mengisi nada ekspresif, persuasif atau direktif
g. Deduktif
h. Induktif

i. Kausal
j. Alternatif
Digunakan mengisi nada ekspresif atau persuasif
E. Penjatahan ruang tulis tiap bagian
Penjatahan ruang tulis harus seimbang dengan fungsi atau kepentingan tiap bagian.
Bagian yang memuat fakta yang terungkapkan dan penafsiran fakta mempunyai
kepentingan tertinggi dan karena itu harus diberi ruang cukup. Bagian yang bersifat
penjelasan atau berfungsi meletakkan dasar gagasan yang mendorong penelitian,
termasuk tinjauan pustaka, diberi ruang yang lebih terbatas. Bagi pembaca yang ingin
mendalami pustaka yang dirujuk, dapat membacanya sendiri pustaka aselinya.
Barangkali imbangan berikut ini dapat dijadikan pedoman: pendahuluan sekitar 10%,
tinjauan pustaka sekitar 10%, sifat obyek penelitian dan metodologi penelitian sekitar
5%, hasil penelitian dan pambahasan sekitar 70%, dan kesimpulan, termasuk pandapat
dan saran, serta ringkasan sekitar 5%. Tiap peneliti tentu bebas menentukan imbangan
yang dipandangnya baik. Imbangan yang baik juga bergantung pada sifat penelitian.
Apabila metodologi penelitian diciptakan khusus untuk penelitian tersebut karena
memang persoalannya bersifat khusus, berarti tidak ada rujukannya, ruang metodologi
dan sifat obyek penelitian dapat dinaikkan sampai 10%. Akan tetapi dengan

17

pertimbangan apa pun, ruang untuk hasil penelitian dan pembahasan jangan kurang
daripada 50%.
F. Judul
Judul harus memenuhi persyaratan:
a. Ringkas. Ada yang mempersyaratkan maksimum 16 kata.
b. Dapat memberikan gambaran jelas tentang pokok persoalan, ruang lingkup kajian
dan sudut pandangan yang diambil.
c. Mengunjukkan asas penghampiran (biologi, fisik, sosial, ekonomi, atau yang lain).

«»

18

METODE PENELITIAN

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to METODE PENELITIAN

Similar to METODE PENELITIAN (20)

More from Stevie Principe

More from Stevie Principe (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

METODE PENELITIAN