RPP ini membahas strategi pembelajaran untuk mata pelajaran Strategi Pemasaran di SMK Negeri 25 Jakarta. Materi utama yang diajarkan adalah strategi diferensiasi produk, yang mencakup produk bundling, product lining, co-branding, label produk, dan faktor penentuan kadaluarsa. Metode pembelajaran yang digunakan adalah presentasi, diskusi, dan tugas kelompok.

1. RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMK N 25 Jakarta
Program Keahlian : Pemasaran
Mata Pelajaran : Strategi Pemasaran
Kelas/Semester : X/1
Kompetensi Dasar : KD 3 : Memahami pendeferensiasian dan memposisikan produk dan
merek
Materi Pokok : strategi deferensiasi produk
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Pertemuan : 9
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun,
ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif)
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar:
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di
alam

2. 1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan
peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip dan
keselamatn kerja saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di
laboratorium lingkungan.3.1Memahami Teknik dan Strategi Pemasaran
3.3 Memahami pendeferensiaian dan memposisikan produk dan merek
4.3 Mendefernsiasikan dan memposisikan produk dan merek
C. Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan Pembelajaran:
1.1 Menunjukkan prilaku rasa syukur dalam proses pembelajaran
2.1 Menunjukan rasa ingin tahu dalam proses pembelajaran
2.3 Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dalam proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
3.3 Memahami pendeferensiaian dan memposisikan produk dan merek
3.3.2 Mendeskripsikan Strategi dan Diferensiasi Produk
4.3 Mendefernsiasikan dan memposisikan produk dan merek
4.3.2 Menguraikan Strategi dan Diferensiasi Produk
D. Materi
A. Strategi dari diferensiasi produk
1. Strategi dari diferensiasi produk
2. Analisis lini produk
3. Co baranding
4. Kemasan
5. Label
6. Produk kadaluarsa

3. E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode pembelajaran :
1. Presentasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
F. Media Pembelajaran:
1. Komputer dan LCD
2. Power point
G. Sumber Belajar:
1. Bahan Ajar Kemendikbud
2. LKS Strategi Pemasaran
3. Media cetak
H. Strategi Belajar:
Tatap Muka Tugas Terstruktur Tugas Tidak Terstruktur
· Peserta didik
memahami materi
mengenai Strategi dan
Diferensiasi Produk.
· Peserta didik
mengerjakan tugas
kelompok dan
mempresentasikan
materi mengenai
Strategi dan
Diferensiasi Produk
· Peserta didik menganalisis
materi mengenai Strategi
dan Diferensiasi Produk
I. Langkah Kegiatan Pembelajaran:
Pertemuan ke 7
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1) Peserta didik merespon salam dari guru
2) Mengajak peserta didik berdoa untuk mengawali
pembelajaran
3) Melakukan konfirmasi tentang kehadiran peserta
didik
15 menit

4. 4) Mengajak peserta didik berdinamika dengan yel-yel.
Contoh: guru berkata: “pemasaran
25(singkatan SMK N 25 Jakarta). Peserta didik
menjawab : ramah( sambil membuka kedua
tangan), jujur (menunjuk kedada), kreatif
(sambil menggengam kedua tangan),
Berprestasi (hormat jari telunjuk dan jari
tengan) dan tepuk tangan.
5) Peserta didik menerima informasi tentang tujuan
dan langkah pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
6) Peserta didik diarahkan agar pembelajaran dapat
mengembangkan sikap santun, jujur, disiplin,
peduli, tanggung jawab, responsive dan cinta
damai melalui kegiatan belajar.
Inti, meliputi:
Mengamati
7) Peserta didik mempresentasikan Strategi
Diferensiasi Produk.
100 menit
Menanya 8) Memberikan kesempatan kepada peserta didik
lain untuk bertanya.
9) Mengamati keberanian dan sikap peserta didik
dalam menjawab dan memberikan klarifikasi
tentang benar dan tidaknya jawaban dari peserta
didik lain.
Mengasosiasi 10) Peserta didik menganalisis dan menyimpulkan
informasi/data yang didapat dari berbagai
sumber materi mengenai Strategi dan
Diferensiasi Produk.
mengomunikasikan 11) Guru memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk mengemukakan kesimpulan materi
mengenai Strategi dan Diferensiasi Produk Guru
memfasilitasi peserta didik untuk menanggapi
laporan atau pendapat peserta didik lainnya
dengan santun.
12) Guru memberikan penilaian secara terkait
keaktifan dalam pembelajaran.

5. 13) Guru dan peserta didik bersama-sama melakukan
refleksi untuk menemukan hikmah yang
terkandung dalam materi pembelajaran.
Kegiatan akhir
Penutup 14) Guru menanyakan pendapat peserta didik
tentang proses belajar yang dilakukan
(merefleksi kegiatan) apakah ada masukan untuk
perbaikan pembelajaran selanjutnya.
2O menit
15) Peserta didik menyimak kesimpulan tentang
materi ajar serta tugas yang diberikan guru
terkait dengan pembelajaran selanjutanya
16) Mengajak semua peserta didik berdoa’a untuk
mengakhiri pembelajaran
17) Guru mengucapkan salam kepada para peserta
didik sebelum keluar kelas dan peserta didik
menjawab salam.
J. Penilaian proses dan Hasil Pembelajaran (Terlampir)
1. Tes (tertulis )
2. Non test (tugas observasi)
Jakarta, 11 Agustus 2014
Kepala Sekolah SMK Negeri 25 Guru bidang studi,
Ety Purwanty, M.Pd Yunita Martauli, S.Pd
NIP. 196603241994122002 NIP.196703111989012002
LAMPIRAN
LEMBAR PENILAIAN
1. TES

6. TES TULIS
No Pertanyaan Jawaban skor
1 Sebutkan dan jelaskan
beberapa strategi dari
diferensiasi produk ?
a. Product bundling adalah strategi untuk
menggambungkan penjualan beberapa
produk menjadi satu paket penjualan.
Contoh dalam bisnis software.
b.Product lining adalah strategi pemasaran
untuk membeli beberapa jenis produk
secara terpisah yang mana beberapa
produk saling berkaitan.
25
2 Analisis lini produk
meliputi informasi ?
a)Panjang lini produk
b)Penetapan harga bauran produk
15
3 Bentuk-bentuk co-branding
diantaranya ?
· Co-branding perusahaan yang sama
· Co-branding multisponsor
· Co-brandingeceran
20
4 Sebutkan tipe-tipe label ? 1.Label merk ( brand label)
2.Label tingkatan kualitas (grade label)
3.Label discriptif
15
5 Penentuan kadaluarsa
untuk menentukan umur
simpan suatu produk
didasrakan atas faktor-faktor?
Faktor-faktor umur simpan:
· Keadaan ilmiah(sifat makanan)
· Mekanisme berlangsungnya perubahan
(misal:kepekaan air dan oksigen)
· Perubahan kimia
Faktor lainnya :
· Ukuran kemasan(volume)
· Kondisi atmosfer(terutama suhu dan
keembaban)
· Daya tahan kemasan
25

7. TES TULIS
No Pertanyaan Jawaban skor
1 Sebutkan dan jelaskan
beberapa strategi dari
diferensiasi produk ?
a. Product bundling adalah strategi untuk
menggambungkan penjualan beberapa
produk menjadi satu paket penjualan.
Contoh dalam bisnis software.
b.Product lining adalah strategi pemasaran
untuk membeli beberapa jenis produk
secara terpisah yang mana beberapa
produk saling berkaitan.
25
2 Analisis lini produk
meliputi informasi ?
a)Panjang lini produk
b)Penetapan harga bauran produk
15
3 Bentuk-bentuk co-branding
diantaranya ?
· Co-branding perusahaan yang sama
· Co-branding multisponsor
· Co-brandingeceran
20
4 Sebutkan tipe-tipe label ? 1.Label merk ( brand label)
2.Label tingkatan kualitas (grade label)
3.Label discriptif
15
5 Penentuan kadaluarsa
untuk menentukan umur
simpan suatu produk
didasrakan atas faktor-faktor?
Faktor-faktor umur simpan:
· Keadaan ilmiah(sifat makanan)
· Mekanisme berlangsungnya perubahan
(misal:kepekaan air dan oksigen)
· Perubahan kimia
Faktor lainnya :
· Ukuran kemasan(volume)
· Kondisi atmosfer(terutama suhu dan
keembaban)
· Daya tahan kemasan
25