Uudistuva opettajuus
•Download as PPT, PDF•
2 likes•927 views
Esitys 30.10 OPEVERKKO-hankkeen seminaarissa. Hanke on lukioiden ja ammatillisten oppilaitosten yhteishanke kaksoistutkinnon kehittämiseksi.
![Taustaksi ,[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Uudistuva opettajuus
Similar to Uudistuva opettajuus (20)
More from Anu Pruikkonen
More from Anu Pruikkonen (17)
Uudistuva opettajuus
- 1. Uudistuva opettajuus 31.10.2011 Anu Pruikkonen
- 7. Oppimisprosessin suunnittelu On kaiken A ja O
- 14. Koli & Silander 2002
- 16. OPPIMISPROSESSIKUVAAJA Lähde: Koli & Silander 2002, Silander & Koli 2003 Aikaisempi tietämys ja osaaminen Tavoitteena oleva osaaminen Yksilön/ryhmän oppimisprosessi Oppimistilanne Oppimistilanne Oppimistilanne Oppimistilanne Oppimateriaali Opimateriaali Oppimateriail Oppimis- tilanne Opetus Opetus Opetus Oppimis- tehtävä Oppimis- tehtävä Oppimis- tehtävä Ohjaus Ohjaus Ohjaus Ohjaus Oppimis- tehtävä
- 17. Esimerkki oppimisprosessista Yksilön/ryhmän oppimisprosessi opintojaksolla X Aikaisempi tietämys ja osaaminen Tavoitteena oleva osaaminen Lähiopetus (teema ja tavoitteet) Oppimis- tehtävä Ohjaus Oppimis- ympäristö Oppi- materiaali Oppijan toiminta ja vuorovaikutus Verkko- Työskentely (teema ja tavoitteet) Oppimis- tehtävä Ohjaus Oppimis- ympäristö Oppi- materiaali Oppijan toiminta ja vuorovaikutus Lähiopetus (teema ja tavoitteet) Oppimis- tehtävä Ohjaus Oppimis- ympäristö Oppi- materiaali Oppijan toiminta ja vuorovaikutus
- 18. Esimerkki oppimisprosessista Yksilön/ryhmän oppimisprosessi opintojaksolla X Aikaisempi tietämys ja osaaminen Tavoitteena oleva osaaminen Oppimistehtävä (teema ja tavoitteet) Ohjaus Oppimis- ympäristö Oppi- materiaali Oppijan toiminta ja vuorovaikutus Oppimistehtävä (teema ja tavoitteet) Ohjaus Oppimis- ympäristö Oppi- materiaali Oppijan toiminta ja vuorovaikutus (Oppimistehtävä (teema ja tavoitteet) Ohjaus Oppimis- ympäristö Oppi- materiaali Oppijan toiminta ja vuorovaikutus
- 21. Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttöosaaminen
- 23. Tieto- ja viestintätekniikan käyttö lähiopetuksen rinnalla/tukena -> systemaattisesti kaikilla opintojaksoilla osana oppimisprosessia -> opettajat ja opiskelijat osaavat hyödyntää verkkoympäristöjä ja –resursseja osana omaa työtään -> opetus- ja oppimiskulttuurin muuttuminen Etäopetus ja –opiskelu -> Keskeistä virtuaaliluokan ja asynkronisten välineiden monipuolinen ja pedagogisesti mielekäs (yhteis)käyttö
- 24. Virtuaaliopetuksen ulottuvuuksia Oheismateriaali Luentokalvot Linkkilista Opetuskeskustelut Palautekeskustelut Ohjaus ja tutorointi Ryhmätyöt Valmiit itse- opiskelupaketit Opintokokonaisuudet Kokonaiset oppikirjat Tutkijoiden keskustelu Jaetun, uuden tiedon synnyttäminen PROSESSI TUOTE “ VAIN VERKKO” LUENNOT, DEMOT, TENTIT, KENTTÄTYÖT Verkko-opetuksen ulottuvuudet (Hein, Ihanainen & Nieminen 2000, 5-8). C B A D
- 25. MITÄ VERKKOYMPÄRISTÖJEN JA –RESURSSIEN KÄYTTÖ TARKOITTAA?
- 33. Oppija Dokumentoi ja jakaa tuotoksiaan Tuottaa, prosessoi ja reflektoi Tiedon/materiaali varastointi ja ohjailu Yksilö- tehtävä Wiki Blogi Keskustelualue Oppimis- päiväkirja Moodle Flickr YouTube Vimeo Slideshare Etsii tietoa WWW eAineistot Kirjat Haastattelut, keskustelut jne. RSS Sosiaaliset kirjanmerkit Wikipedia Moodle Portfolio Yksilöviestin-tävälineet
- 34. Anu Pruikkonen/KTAMK [email_address] Web 2.0 koulutus, oppiminen, verkko-opetus , sometu apruikkonen Anu Pruikkonen Anu Pruikkonen anu.pruikkonen
- 35. Sosiaalinen media Yhteisöllisyys Sisältöjen tuottaminen ja jakaminen Tieto- ja viestintätekniikan käyttö
- 38. ” Suljettu” verkko-opintojakso Oppimisprosessin/ opintojakson vaiheistus, osallistujat, tehtävät, materiaalit Moodle Yhteisöllinen työskentely Moodlen wiki Vuorovaikutteiset online-sessiot LearnLinc Aikataulut Moodlen kalenteri Ohjaus ja vertaistuki Moodlen keskustelualueet, wiki
- 39. Avoin verkko-opintojakso Opintojakson seurantasivu esim. wiki tai blogi Yhteisöllinen työskentely Ryhmien wiki-työtilat, GDocs Vuorovaikutteiset online-sessiot LearnLinc Oppimisen reflektointi Opiskelijoiden blogit Ohjaus ja vertaistuki Qaiku, NING Aikataulut Google calendar Materiaalien jakaminen Slideshare, Delicious Mukaillen Jere Majava 2005 Voi liittää mitä tahansa verkkopalveluja
- 40. Osin avoin verkko-opintojakso Opintojakson seurantasivu esim. Moodle Yhteisöllinen työskentely Moodlen wiki Vuorovaikutteiset online-sessiot LearnLinc Oppimisen reflektointi Opiskelijoiden blogit Aikataulut Moodlen kalenteri Materiaalien jakaminen Moodle Delicious Mukaillen Jere Majava 2005 Voi liittää mitä tahansa verkkopalveluja Voi liittää mitä tahansa Moodlen tms. ominaisuuksia
- 41. Lähde: Anttila & Pruikkonen 2011, http://www3.tokem.fi/kirjasto/tiedostot/Kokkonen_Mehtala_B_4_2011.pdf
- 42. Materiaalin säilytys ja jakelu Vuorovaikutus verkossa Yhteisöllinen työskentely verkossa Yhteisöllinen työskentely (verkostot), tiedon avoin jakaminen ja kehittely Aika Osaaminen Tukipalvelut Materiaalit esim. Moodleen Keskustelualueet, ohjaus verkossa, luento LL:ssä Wikit, Blogit, pienryhmä- työskentely LearnLincissä Monipuolinen TVT:n ja web 2.0 työvälineiden käyttö, virtuaalimaailmat
- 44. Kiitos!
Editor's Notes
- Lisätään mahdollisuuksia suorittaa psoa opinnoista yli tutkintorajojojen. Lukion ja ammaytillisen kouliutukne yhteistyötä lisätään.
- Autenttisuus
- Toinen ulottuvuuksista käsittää verkko-opetuksen tuotteena tai prosessin aikaansaamisena. Toinen ulottuvuus taas käsittää verkko-opetuksen itsenäisenä kokonaisuutena tai osana muita opetusmuotoja. Näiden kahden ulottuvuuden pohjalta voidaan hahmottaa nelikenttä. Nelikentän ensimmäisessä lohkossa (A) on kyseessä vain verkkoon tarkoitettu tuote , jolloin tuote voidaan jakaa verkon kautta halutuille opiskelijoille tai asiakkaille. Toinen lohko (B) eroaa edellisestä siinä, että kyse on tuotteesta, jota käytetään muiden opetusmuotojen yhteydessä . Opettaja voi laittaa esimerkiksi luento- ja oheismateriaalia opiskelijoiden saataville verkkoon . Kolmannessa lohkossa (C) verkko-opetus kulkee käsi kädessä muiden opetuksen muotojen kanssa. Siellä käydään opetuskeskusteluja tehdään tehtäviä ja ryhmätöitä. Lisäksi annetaan ja saadaan sekä palautetta että ohjausta. Neljännessä lohkossa opetus (D) siirtyy verkkoon ilman muita opetusmuotoja.