Tvt:n ja GAFEn esittelyä opettajille

1. Tvt opetuksessa
Google Apps for Education
Miksi, mitä ja miten
Pirjo Kananen 2014

2. Miksi tvt:tä?
Koska uusi OPS vaatii sitä?

3. Nykyinen perusopetuksen ops:
- tukea keskinäisessä vuorovaikutuksessa
tapahtuvaa oppimista, vertais- ja itsearviointi
- tukea tvt:n taitojen kehittymistä
- erilaiset oppimisympäristöt: fyysinen,
sosiaalinen, tekninen ja didaktinen ympäristö
- tvt-välineiden monipuolinen käyttö,
verkkoetiikka
- lue lisää

4. Tuleva perusopetuksen ops:
Tieto- ja viestintäteknologian käyttö on luonteva
osa oppilaan omaa ja yhteisön oppimista.
➔Käytännön taidot ja oma tuottaminen
➔Vastuullinen ja turvallinen toiminta
➔Tiedonhallinta sekä tutkiva ja luova
työskentely
➔Vuorovaikutus ja verkostoituminen
➔ks. lisää täältä

5. Lääkkeeksi esim. GAFEn Drive,
Sivustot ja Blogger
● muita: Microsoft O365
● sähköisiä oppimisympäristöjä:
o Fronter, Edmodo
o Eliamedy, kyvyt.fi, Sovelto Channel

6. Mitä: Drive
● mahdollisuus luoda erilaisia dokumentteja,
esityksiä, taulukoita
● mahdollisuus lisätä sovelluksia
● esim. oma Drive
● lue lisää

7. Esimerkit asiakirjasta ja esityksestä:
Miljan teksti luetusta romaanista
Lauran, Sannan ja Fiian esitys medioista

8. Miksi Drive?
- yhteisöllinen oppiminen
- palaute, kommentointi,
keskustelu
- oppimisprosessin dokumentointi

9. Sivustot
- sähköisten materiaalien linkittäminen,
tekstien ja kuvien jakaminen
- esim. kurssisivustojen tai oppilaan omien
sivustojen luomiseen
- ryhmän tai opettajan oma sivusto

10. Esimerkkejä:
Anne Rongaksen tietopankki opettajille
13A-ryhmän äidinkielen sivusto
8A-luokan äidinkielen sivusto

11. Mitä hyötyä sivustoista on?
- materiaalien ja linkkien kohtauspaikka
- oppilaiden ja ryhmien työt samassa paikassa
- kurssin sisällön ajantasaistaminen
- mahdollisuus vertaisarviointiin
- kokeeseen kertaaminen

12. Blogger
- oppilaan oma blogi
- oppimis- ja lukupäiväkirja
- omien kokemusten, tunnelmien ja oppimisen
dokumentointi, oppiminen näkyväksi
- ns. digitaalinen portfolio eli opinnäytetöiden
kansio
- oppilaat jakavat bloginsa haluamilleen
henkilöille

13. Esimerkkejä blogeista:
● 14A-ryhmäläisen blogi
● ja toinen ekaluokkalainen
Katariina Hellstenin opetuskokeilu 2010
Matleena Laakson ohjeita blogien käytöstä

14. Mikä opetuksessa
muuttuu?
Mitä hyötyä tästä on?

15. Teknologia sinänsä ei auta
Läppäreitä lapsille
Diginatiivit on myytti

16. Mitä haluat oppilaiden oppivan?
Mitä työtapoja käytät?
Mikä edistää oppimista?
- tutkiva oppiminen, ongelmalähtöinen
oppiminen, avoin oppiminen
- itsesäätöinen oppiminen
Tehokas oppiminen on keskustelua, yhteisöllistä sisällön
tuotantoa sekä palautteen antamista ja saamista.
Laru, J., Näykki, P. & Järvelä, S. (2012). Supporting small-group learning using multiple Web 2.0
tools: A case study in the higher education context. Internet and Higher Education 15, 29 - 38.

17. Lähde: Sosiaalinen media verkostojen ja ryhmien työn tukena, Harto Pönkä 22.5.2014
http://www.slideshare.net/hponka/ok-someverkostotryhmat

18. - keskitytään asiaan
- kehittää itsesäätelytaitoja
- tukee sosiaalisia taitoja
- oppimisen dokumentointi
- opettajan rooli estraditaiteilijasta oppimisen
ohjaajaksi
- motivoi sekä opettajaa että oppilasta
Mitä hyötyä tästä on?

19. Lukiolaisten kokemuksia:
“Mä oon oppinu taas tekemään töitä. -- tosta
ryhmätyöstä oppii hirveesti -- kurssin sisällöistä
vaikka -, ne on oppinu sillee aika vaivattomasti,
ku on ollu tommoset tekniikat.”
- käsitys itsestä oppijana vaikuttaa siihen,
miten käyttää teknologiaa hyödykseen
http://herkules.oulu.fi/thesis/nbnfioulu-201309141695.pdf

20. Käyttäjäkokemuksia:
- helppo oppia käyttämään, dokut tallentuvat
suoraan
- helppo tehdä esityksiä ja esittää luokassa
- kaikki verkossa, voi tehdä kotona ja koulussa
- kotikoneelle ei tarvitse erikseen ohjelmia
- useampi oppilas voi tehdä yhtä aikaa eri
koneilla
- voi keskustella ja kommentoida

21. Mistä apua GAFEn ja tvt:n käyttöön?
Anne Rongaksen tietopankki yläkoulun
opettajille
Oulun Yliopiston avoimen yliopiston koulutukset
- Facebookin tvt-opetuksessa ryhmät
- esimerkkejä, neuvoja, yhteyksiä kouluihin ja
opettajiin, uutta tietoa...

22. GAFE-yhteisö Facebookissa

23. Miten TVT:n käyttö onnistuu?
(TVT koulun arjessa, väliraportti 2010)
• Työtavoilla, jossa oppija on aktiivinen uuden tiedon luoja.
• Olennaista todenmukaiset, yhteisölliset
tiedontuottamisen prosessit, jotka kiinnittyvät oppijoiden
omaan elämään ja ympäröivään yhteisöön.
• Hyvään työilmapiiriin ja henkeen panostaminen, yhteisöllinen
ja osaamista jakava toimintakulttuuri.
• Avoin suhtautuminen myös yhteiskuntaan, vanhempiin,
koulun ulkopuolisiin toimijoihin ja globaaleihin asioihin.
• Johdon tuella.
http://www.slideshare.net/RiikkaVanninen/kokemuksia-ja-esimerkkeja-tvtn-hyodyntamisesta

24. Näinkö tässä nyt sitten kävi?
MOOC-kurssi K-12 edutechistä
Mihin tarvitaan matematiikkaa?
Näin tietotekniikka mullisti opetuksen vuonna
1985

25. Kiitos!
pirjo.kananen@siikajoki.fi

26. Euroopan komissio (2013). Survey of schools: ICT in Education.
Järvelä, S., Häkkinen, P. & Lehtinen, E. (toim.) (2006). Oppimisen teoria ja
teknologian opetuskäyttö. WSOY Oppimateriaalit Oy
Manninen, J., Burman, A., Koivunen, A., Kuittinen, E., Luukannel, S., Passi, S.
& Särkkä, H. (2007). Oppimista tukevat ympäristöt. Johdatus
oppimisympäristöajatteluun. Opetushallitus.
Laru, J., Näykki, P. & Järvelä, S. (2012). Supporting small-group learning using
multiple Web 2.0 tools: A case study in the higher education context. Internet
and Higher Education 15, 29 - 38.
Pönkä, H. (2014). Sosiaalinen media ryhmien ja verkostojen työn tukena,
http://www.slideshare.net/hponka/ok-someverkostotryhmat
Vanninen, R. & Laakso, M. (2014). Kokemuksia ja esimerkkejä tvt:n
hyödyntämisestä oppilaitoksissa.
http://www.slideshare.net/RiikkaVanninen/kokemuksia-ja-esimerkkeja-tvtn-
hyodyntamisesta
Lähteitä: