SlideShare a Scribd company logo
1 of 13
Download to read offline
Kurnia Latif Maulani (1606885605)
Syahdyah Amna (1606916586)
Yohana Parida (1606916150)
TUGAS DIGITAL
ETNOGRAFI 2
Case Study #1 :
Short-term ethnographies
of the sensory and affective
experience of in the home
→ TUJUAN PENELITIAN
● Untuk mengetahui bagaimana partisipan
merasakan invisible sensory dan affective
experiences melalui rutinitas sehari-hari
→ PENDEKATAN PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan
Phenomenological Anthropology untuk
menguji rutinitas sehari-hari dalam dua
perspektif: 1) berfokus pada
experience/perasaan di lingkungan rumah,
dengan menanyakan bagaimana partisipan
membentuk sensory aesthetic terhadap
rumahnya, dan 2) menginvestigasi
experience dari partisipan secara lebih detil
melalui rutinitas sehari-hari
→ IMPLEMENTASI DARI PRINSIPAL ETNOGRAFI
1. Multiplicity
Dalam penelitian ini, peneliti tidak hanya berpaku pada satu cara. Peneliti mengkombinasikan metode
wawancara dengan metode digital video (video tour & video re-enactment)
2. Non Digital Centric-ness
Peneliti tidak memfokuskan penelitian terhadap digital, melainkan bertumpu pada perilaku dan relasi
antar manusia.
3. Openness
Peneliti berpikiran terbuka. Ia tidak bias terhadap partisipan.
4. Reflexivity
Peneliti merefleksikan pengalaman sehari-harinya terhadap penelitian (ia familiar terhadap digital dan
media dalam kehidupan sehari-hari)
5. Unorthodox
Penelitian dilakukan dengan metode penelitian yang unik, seperti melalui metode digital video..
→ IMPLEMENTASI “WHAT YOU FEEL”
Salah satu metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah video tour, dan dalam penelitian
ini partisipan membagi perasaannya seputar lingkungan rumahnya (tekstur, aliran udara, suhu,
suara dan bau). Dalam beberapa kesempatan, peneliti juga ikut dalam experience yang dialami
oleh partisipan dengan membayangkan bagaimana experience tentang menggunakan media.
Melalui penelitian ini, dapat ditemukan bahwa experience/perasaan tidak hanya dirasakan oleh 5
senses namun juga melalui sensory ethnography (hal-hal yang tidak bisa dirasakan melalui
panca indra).
Case Study #2 :
Long-term ethnography
with women and mobile
→ TUJUAN PENELITIAN
● Untuk mengetahui bagaimana proses
komunikasi berjalan
dan mengapa proses tersebut bisa
berjalan.
● Untuk lebih memahami hubungan sosial
dan politik antara penghuni slum area
dan kota
→ PENDEKATAN PENELITIAN
Pendekatan dilakukan dengan
menggunakan Sensory Perception, kekayaan
indra dan pendekatan sensorik, seperti
menggunakan penciuman, pendengaran,
penglihatan, dsb, untuk merasakan
keseluruhan pengalaman.
→ IMPLEMENTASI DARI PRINSIPAL ETNOGRAFI
1. Multiplicity
Melihat dari banyak aspek dan sudut pandang. Dalam kasus ini, peneliti melihat dari berbagai sudut
pandang.
2. Non Digital Centric-ness
Peneliti melihat bukan hanya dari segi digitalnya, tetapi juga dari relasi antar manusianya di dunia
offline.
3. Openness
Peneliti membuka sudut pandang, tidak hanya berpaku pada satu sisi. Tergambar dari jumlah peneliti
yang terdiri dari 2 orang, dimana mereka dapat saling bertukar pikiran, dan menggunakan
perbandingan penelitian yang berbeda.
4. Reflexivity
Peneliti mendasari penelitian tanpa bias, berdasarkan pengalaman nyata selama berada disitu.
5. Unorthodox
Penelitian dilakukan dengan wawancara dan observasi partisipatif, rekaman suara, observasi
penggunaan mobile gadget serta komunikasi dalam handphone.
→ IMPLEMENTASI “WHAT YOU FEEL”
Untuk dapat mengetahui kondisi sebuah kehidupan yang begitu kompleks dan luas, kita butuh
memahami konteks dan pengalaman sehari-hari dari manusia yang ada di dalamnya.
Dalam kasus ini, kita perlu memahami bahwa ada konteks hubungan sosial dan politik yang
bermain disini, yang memengaruhi penggunaan mobile devices oleh perempuan disana.
Melalui pemahaman ini, kita dapat melihat gambaran besar dari pekerjaan, gender, sosial dan
budaya sebagai katalisator atau pendesak penggunaan handphone disana, serta kita dapat
melihat bagaimana handphone dapat membuat opresi dan resistensi lebih terlihat melalui
pengalaman.
Case Study #3:
Ethnographic moments of
ambient play in Australian
households
→ TUJUAN PENELITIAN
● Untuk mengetahui pengaruh mobile
games (online) terhadap hubungan di
masing - masing keluarga (offline).
→ PENDEKATAN PENELITIAN
Phenomenological Anthropology
Dalam penelitian ini, peneliti lebih fokus
terhadap subjek yang diteliti, pengalaman
mereka, serta pendapat masing - masing
individu terhadap peristiwa atau objek yang
mereka hadapi.
→ IMPLEMENTASI DARI PRINSIPAL ETNOGRAFI
Non-digital-centric-ness:
“The digital is de-centered in digital ethnography.”
Maksudnya adalah mobile games ini, dijadikan sebagai cara untuk masing - masing keluarga agar menjadi dekat
dengan anggota keluarga satu sama sama. Pemanfaatan media yang dilakukan secara online, di implementasikan di
dunia nyata.
“How digital games, screens and the ambience associated with them formed part of the sensory
and affective environments of these families.”
“Digital media formed part of the sensory and affective experiential environment of the home in both cases, but in different
ways.”
Contoh:
Single mothers: Dia merasa penting untuk bonding dengan ketiga anak - anaknya di dunia nyata. Caranya, dia
memanfaatkan mobile games untuk melakukan hal tersebut. Main games bareng dengan anak tertua dan anak yang
mudanya menonton.
Families without children and a gamers: Mereka memanfaatkan online multiplayer games sebagai cara untuk
berinteraksi dan mendekatkan hubungan satu sama lain.
Families without children: Games sebagai cara untuk menghidupkan suasana rumah. Dengan cara mengajak tetangga
main ke rumah dan bermain bersama.
→ IMPLEMENTASI “WHAT YOU FEEL”
SENSES
1. Sight:
Visual dari suatu games penting bagi penggunanya karena hal tersebut merupakan gaya tarik
dan bisa menarik ambience dari penggunanya.
2. Sounds:
Musik sebagai cara untuk meningkatkan mood dalam bermain games.
“There are many features of gameplay that are ambient, most explicitly the soundtracks that play a
pivota role in developing mood, genre and emotional clues for the player.”
3. Touch:
Sebagai cara untuk memediasi hubungan antara manusia dengan hewan. (Dalam kasus ini
mereka bisa bermain bersama.)
“Touch-screen technologies for games can be used to mediate and/or generate the sense of
sensory embodied interactions between humans and animals.”
Sensory Ethnography
Terdapat hal - hal yang tidak bisa diekspresikan dengan kata - kata, sehingga memanfaatkan sensori.
Dimana merasakan adanya kenyamanan dan ketenangan.
Contoh:
Satu keluarga gamers yang memiliki 2 kucing. Dimana kucing - kucing tersebut turut aktif dalam bermain
games. Hal ini, tidak bisa dijelaskan dengan kata - kata.
“Games have developed to include multiplaying between humans and cats (You vs. Cat), thus creating
possibilities for thinking about how touch-screen technologies for games can be used to
mediate and/or generate the sense of sensory embodied interactions between humans and animals.”
“How games cannot be constitutive of human relations only, but also create platforms through which
interspecies relationships can be experienced.”
TERIMA
KASIH

More Related Content

What's hot

Sap 6 digital etnografi researching relationships kelompok 6
Sap   6 digital etnografi researching relationships kelompok 6Sap   6 digital etnografi researching relationships kelompok 6
Sap 6 digital etnografi researching relationships kelompok 6ratihmustikoningsih
 
SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6
SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6
SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6Fransiska Larasati
 
Sap 5 digital etnografi kelompok 6
Sap   5 digital etnografi kelompok 6Sap   5 digital etnografi kelompok 6
Sap 5 digital etnografi kelompok 6ratihmustikoningsih
 
Diskusi Digital Ethnography SAP 3
Diskusi Digital Ethnography SAP 3Diskusi Digital Ethnography SAP 3
Diskusi Digital Ethnography SAP 3Aditya Saptraka
 
Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi
Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi  Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi
Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi ratihmustikoningsih
 
Studi kasus bab 5 seruni, ursula, yemima
Studi kasus bab 5   seruni, ursula, yemimaStudi kasus bab 5   seruni, ursula, yemima
Studi kasus bab 5 seruni, ursula, yemimaUrsulaToding
 
Tugas Digital Etnografi 4
Tugas Digital Etnografi 4Tugas Digital Etnografi 4
Tugas Digital Etnografi 4Yohana Parida
 
Researching things
Researching things Researching things
Researching things Taufik Aziz
 
Researching relationships
Researching relationshipsResearching relationships
Researching relationshipsTaufik Aziz
 

What's hot (14)

Sap 6 digital etnografi researching relationships kelompok 6
Sap   6 digital etnografi researching relationships kelompok 6Sap   6 digital etnografi researching relationships kelompok 6
Sap 6 digital etnografi researching relationships kelompok 6
 
SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6
SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6
SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6
 
Sap 5 digital etnografi kelompok 6
Sap   5 digital etnografi kelompok 6Sap   5 digital etnografi kelompok 6
Sap 5 digital etnografi kelompok 6
 
Diskusi Digital Ethnography SAP 3
Diskusi Digital Ethnography SAP 3Diskusi Digital Ethnography SAP 3
Diskusi Digital Ethnography SAP 3
 
Digietno studycase
Digietno studycaseDigietno studycase
Digietno studycase
 
Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi
Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi  Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi
Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi
 
Studi kasus bab 5 seruni, ursula, yemima
Studi kasus bab 5   seruni, ursula, yemimaStudi kasus bab 5   seruni, ursula, yemima
Studi kasus bab 5 seruni, ursula, yemima
 
Tugas Digital Etnografi 4
Tugas Digital Etnografi 4Tugas Digital Etnografi 4
Tugas Digital Etnografi 4
 
Penyediaan Bahan Bantu P & P Multimedia
Penyediaan Bahan Bantu P & P MultimediaPenyediaan Bahan Bantu P & P Multimedia
Penyediaan Bahan Bantu P & P Multimedia
 
Researching things
Researching things Researching things
Researching things
 
Researching things
Researching things Researching things
Researching things
 
Things chapter 4
Things chapter 4Things chapter 4
Things chapter 4
 
Tugas Digital Etnografi 4
Tugas Digital Etnografi 4Tugas Digital Etnografi 4
Tugas Digital Etnografi 4
 
Researching relationships
Researching relationshipsResearching relationships
Researching relationships
 

Similar to ETNOGRAFI RUMAH

3 study cases of digital etnography (kelompok 2)
3 study cases of digital etnography (kelompok 2)3 study cases of digital etnography (kelompok 2)
3 study cases of digital etnography (kelompok 2)Taufik Aziz
 
Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno5
Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno5Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno5
Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno5Syahdyah Amna
 
Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6Fransiska Larasati
 
Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)
Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)
Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)adelptr
 
Studi kasus pertemuan ke 6 (Relationship)
Studi kasus pertemuan ke 6 (Relationship)Studi kasus pertemuan ke 6 (Relationship)
Studi kasus pertemuan ke 6 (Relationship)Myda Nabila
 
Digital Etno Studi Kasus BAB 5_Seruni, Ursula, Yemima
Digital Etno Studi Kasus BAB 5_Seruni, Ursula, YemimaDigital Etno Studi Kasus BAB 5_Seruni, Ursula, Yemima
Digital Etno Studi Kasus BAB 5_Seruni, Ursula, YemimaSeruniKusumaNingrum1
 
Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Etno diskusi 2 - Kelompok 1Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Etno diskusi 2 - Kelompok 1Ruth Audrey
 
Etnografi digital diskusi 6
Etnografi digital diskusi 6 Etnografi digital diskusi 6
Etnografi digital diskusi 6 Ruth Audrey
 
Etnografi digital bab 5
Etnografi digital bab 5Etnografi digital bab 5
Etnografi digital bab 5Ruth Audrey
 
Etnografi digital diskusi 6
Etnografi digital diskusi 6 Etnografi digital diskusi 6
Etnografi digital diskusi 6 Maulia Yulistiana
 
Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6adelptr
 
Digital etno diskusi 4
Digital etno diskusi 4Digital etno diskusi 4
Digital etno diskusi 4Ruth Audrey
 

Similar to ETNOGRAFI RUMAH (20)

3 study cases of digital etnography (kelompok 2)
3 study cases of digital etnography (kelompok 2)3 study cases of digital etnography (kelompok 2)
3 study cases of digital etnography (kelompok 2)
 
Digi etno chapter 5
Digi etno chapter 5Digi etno chapter 5
Digi etno chapter 5
 
Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno5
Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno5Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno5
Syahdyah amna 1606916586 tugas_digitaletno5
 
Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6
 
Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)
Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)
Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)
 
Studi kasus pertemuan ke 6 (Relationship)
Studi kasus pertemuan ke 6 (Relationship)Studi kasus pertemuan ke 6 (Relationship)
Studi kasus pertemuan ke 6 (Relationship)
 
Digital Etno Studi Kasus BAB 5_Seruni, Ursula, Yemima
Digital Etno Studi Kasus BAB 5_Seruni, Ursula, YemimaDigital Etno Studi Kasus BAB 5_Seruni, Ursula, Yemima
Digital Etno Studi Kasus BAB 5_Seruni, Ursula, Yemima
 
Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Etno diskusi 2 - Kelompok 1Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Etno diskusi 2 - Kelompok 1
 
Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Etno diskusi 2 - Kelompok 1Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Etno diskusi 2 - Kelompok 1
 
Etno diskusi 2-Kelompok 1
Etno diskusi 2-Kelompok 1Etno diskusi 2-Kelompok 1
Etno diskusi 2-Kelompok 1
 
Etnografi digital diskusi 6
Etnografi digital diskusi 6 Etnografi digital diskusi 6
Etnografi digital diskusi 6
 
Etnografi digital bab 5
Etnografi digital bab 5Etnografi digital bab 5
Etnografi digital bab 5
 
Digital Ethnography Pink Bab 5
Digital Ethnography Pink Bab 5Digital Ethnography Pink Bab 5
Digital Ethnography Pink Bab 5
 
Etnografi digital bab 5
Etnografi digital bab 5Etnografi digital bab 5
Etnografi digital bab 5
 
Etnografi digital diskusi 6
Etnografi digital diskusi 6 Etnografi digital diskusi 6
Etnografi digital diskusi 6
 
Etnografi digital diskusi 6
Etnografi digital diskusi 6 Etnografi digital diskusi 6
Etnografi digital diskusi 6
 
Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6
 
Digital etnografi sap 4
Digital etnografi sap 4Digital etnografi sap 4
Digital etnografi sap 4
 
Digital Etnografi SAP 4
Digital Etnografi SAP 4Digital Etnografi SAP 4
Digital Etnografi SAP 4
 
Digital etno diskusi 4
Digital etno diskusi 4Digital etno diskusi 4
Digital etno diskusi 4
 

Recently uploaded

PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...Kanaidi ken
 
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajatLatihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajatArfiGraphy
 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfirwanabidin08
 
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxPurmiasih
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxRezaWahyuni6
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxmawan5982
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAAndiCoc
 
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptxMiftahunnajahTVIBS
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BAbdiera
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5ssuserd52993
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Abdiera
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKirwan461475
 
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7IwanSumantri7
 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptxGiftaJewela
 
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxBab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxssuser35630b
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdfsdn3jatiblora
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfCandraMegawati
 
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SDPPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SDNurainiNuraini25
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...Kanaidi ken
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDmawan5982
 

Recently uploaded (20)

PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
 
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajatLatihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
Latihan Soal bahasa Indonesia untuk anak sekolah sekelas SMP atau pun sederajat
 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
 
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
 
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docxTugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
Tugas 1 pembaruan dlm pembelajaran jawaban tugas tuton 1.docx
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKAMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 6 KURIKULUM MERDEKA
 
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
11 PPT Pancasila sebagai Paradigma Kehidupan dalam Masyarakat.pptx
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase BModul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 4 Fase B
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
 
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
Modul Ajar Biologi Kelas 11 Fase F Kurikulum Merdeka [abdiera.com]
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
 
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
CAPACITY BUILDING Materi Saat di Lokakarya 7
 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
 
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxBab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
 
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar  mata pelajaranPPKn 2024.pdf
2 KISI-KISI Ujian Sekolah Dasar mata pelajaranPPKn 2024.pdf
 
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdfContoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
Contoh Laporan Observasi Pembelajaran Rekan Sejawat.pdf
 
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SDPPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
PPT AKSI NYATA KOMUNITAS BELAJAR .ppt di SD
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
 

ETNOGRAFI RUMAH

  • 1. Kurnia Latif Maulani (1606885605) Syahdyah Amna (1606916586) Yohana Parida (1606916150) TUGAS DIGITAL ETNOGRAFI 2
  • 2. Case Study #1 : Short-term ethnographies of the sensory and affective experience of in the home → TUJUAN PENELITIAN ● Untuk mengetahui bagaimana partisipan merasakan invisible sensory dan affective experiences melalui rutinitas sehari-hari → PENDEKATAN PENELITIAN Penelitian ini menggunakan pendekatan Phenomenological Anthropology untuk menguji rutinitas sehari-hari dalam dua perspektif: 1) berfokus pada experience/perasaan di lingkungan rumah, dengan menanyakan bagaimana partisipan membentuk sensory aesthetic terhadap rumahnya, dan 2) menginvestigasi experience dari partisipan secara lebih detil melalui rutinitas sehari-hari
  • 3. → IMPLEMENTASI DARI PRINSIPAL ETNOGRAFI 1. Multiplicity Dalam penelitian ini, peneliti tidak hanya berpaku pada satu cara. Peneliti mengkombinasikan metode wawancara dengan metode digital video (video tour & video re-enactment) 2. Non Digital Centric-ness Peneliti tidak memfokuskan penelitian terhadap digital, melainkan bertumpu pada perilaku dan relasi antar manusia. 3. Openness Peneliti berpikiran terbuka. Ia tidak bias terhadap partisipan. 4. Reflexivity Peneliti merefleksikan pengalaman sehari-harinya terhadap penelitian (ia familiar terhadap digital dan media dalam kehidupan sehari-hari) 5. Unorthodox Penelitian dilakukan dengan metode penelitian yang unik, seperti melalui metode digital video..
  • 4. → IMPLEMENTASI “WHAT YOU FEEL” Salah satu metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah video tour, dan dalam penelitian ini partisipan membagi perasaannya seputar lingkungan rumahnya (tekstur, aliran udara, suhu, suara dan bau). Dalam beberapa kesempatan, peneliti juga ikut dalam experience yang dialami oleh partisipan dengan membayangkan bagaimana experience tentang menggunakan media. Melalui penelitian ini, dapat ditemukan bahwa experience/perasaan tidak hanya dirasakan oleh 5 senses namun juga melalui sensory ethnography (hal-hal yang tidak bisa dirasakan melalui panca indra).
  • 5. Case Study #2 : Long-term ethnography with women and mobile → TUJUAN PENELITIAN ● Untuk mengetahui bagaimana proses komunikasi berjalan dan mengapa proses tersebut bisa berjalan. ● Untuk lebih memahami hubungan sosial dan politik antara penghuni slum area dan kota → PENDEKATAN PENELITIAN Pendekatan dilakukan dengan menggunakan Sensory Perception, kekayaan indra dan pendekatan sensorik, seperti menggunakan penciuman, pendengaran, penglihatan, dsb, untuk merasakan keseluruhan pengalaman.
  • 6. → IMPLEMENTASI DARI PRINSIPAL ETNOGRAFI 1. Multiplicity Melihat dari banyak aspek dan sudut pandang. Dalam kasus ini, peneliti melihat dari berbagai sudut pandang. 2. Non Digital Centric-ness Peneliti melihat bukan hanya dari segi digitalnya, tetapi juga dari relasi antar manusianya di dunia offline. 3. Openness Peneliti membuka sudut pandang, tidak hanya berpaku pada satu sisi. Tergambar dari jumlah peneliti yang terdiri dari 2 orang, dimana mereka dapat saling bertukar pikiran, dan menggunakan perbandingan penelitian yang berbeda. 4. Reflexivity Peneliti mendasari penelitian tanpa bias, berdasarkan pengalaman nyata selama berada disitu. 5. Unorthodox Penelitian dilakukan dengan wawancara dan observasi partisipatif, rekaman suara, observasi penggunaan mobile gadget serta komunikasi dalam handphone.
  • 7. → IMPLEMENTASI “WHAT YOU FEEL” Untuk dapat mengetahui kondisi sebuah kehidupan yang begitu kompleks dan luas, kita butuh memahami konteks dan pengalaman sehari-hari dari manusia yang ada di dalamnya. Dalam kasus ini, kita perlu memahami bahwa ada konteks hubungan sosial dan politik yang bermain disini, yang memengaruhi penggunaan mobile devices oleh perempuan disana. Melalui pemahaman ini, kita dapat melihat gambaran besar dari pekerjaan, gender, sosial dan budaya sebagai katalisator atau pendesak penggunaan handphone disana, serta kita dapat melihat bagaimana handphone dapat membuat opresi dan resistensi lebih terlihat melalui pengalaman.
  • 8. Case Study #3: Ethnographic moments of ambient play in Australian households → TUJUAN PENELITIAN ● Untuk mengetahui pengaruh mobile games (online) terhadap hubungan di masing - masing keluarga (offline). → PENDEKATAN PENELITIAN Phenomenological Anthropology Dalam penelitian ini, peneliti lebih fokus terhadap subjek yang diteliti, pengalaman mereka, serta pendapat masing - masing individu terhadap peristiwa atau objek yang mereka hadapi.
  • 9. → IMPLEMENTASI DARI PRINSIPAL ETNOGRAFI Non-digital-centric-ness: “The digital is de-centered in digital ethnography.” Maksudnya adalah mobile games ini, dijadikan sebagai cara untuk masing - masing keluarga agar menjadi dekat dengan anggota keluarga satu sama sama. Pemanfaatan media yang dilakukan secara online, di implementasikan di dunia nyata. “How digital games, screens and the ambience associated with them formed part of the sensory and affective environments of these families.” “Digital media formed part of the sensory and affective experiential environment of the home in both cases, but in different ways.”
  • 10. Contoh: Single mothers: Dia merasa penting untuk bonding dengan ketiga anak - anaknya di dunia nyata. Caranya, dia memanfaatkan mobile games untuk melakukan hal tersebut. Main games bareng dengan anak tertua dan anak yang mudanya menonton. Families without children and a gamers: Mereka memanfaatkan online multiplayer games sebagai cara untuk berinteraksi dan mendekatkan hubungan satu sama lain. Families without children: Games sebagai cara untuk menghidupkan suasana rumah. Dengan cara mengajak tetangga main ke rumah dan bermain bersama.
  • 11. → IMPLEMENTASI “WHAT YOU FEEL” SENSES 1. Sight: Visual dari suatu games penting bagi penggunanya karena hal tersebut merupakan gaya tarik dan bisa menarik ambience dari penggunanya. 2. Sounds: Musik sebagai cara untuk meningkatkan mood dalam bermain games. “There are many features of gameplay that are ambient, most explicitly the soundtracks that play a pivota role in developing mood, genre and emotional clues for the player.” 3. Touch: Sebagai cara untuk memediasi hubungan antara manusia dengan hewan. (Dalam kasus ini mereka bisa bermain bersama.) “Touch-screen technologies for games can be used to mediate and/or generate the sense of sensory embodied interactions between humans and animals.”
  • 12. Sensory Ethnography Terdapat hal - hal yang tidak bisa diekspresikan dengan kata - kata, sehingga memanfaatkan sensori. Dimana merasakan adanya kenyamanan dan ketenangan. Contoh: Satu keluarga gamers yang memiliki 2 kucing. Dimana kucing - kucing tersebut turut aktif dalam bermain games. Hal ini, tidak bisa dijelaskan dengan kata - kata. “Games have developed to include multiplaying between humans and cats (You vs. Cat), thus creating possibilities for thinking about how touch-screen technologies for games can be used to mediate and/or generate the sense of sensory embodied interactions between humans and animals.” “How games cannot be constitutive of human relations only, but also create platforms through which interspecies relationships can be experienced.”