SlideShare a Scribd company logo
1 of 21
Kelompok 2
Digital Etnografi
Encik M. Ibnussabil (1606893550)
Herlina (1606916176)
Muhammad Taufik A. (1606916680)
Mengidentifikasi 3 contoh praktik penelitian melalui
etnografi digital
1.#Apa Tujuan dari Riset dalam masing-masing
studi kasus tersebut
2.#Apa pendekatan secara digital etnografis,
Sensory experience, practice dan juga
terkait dengan pengertian "Things" dalam
pertemuan SAP 5
3.#Apa kesimpulan kalian secara pribadi dan
juga secara perkelompok
Researching Radio and
Textured Soundscapes in
Domestic Spaces Through
Ethnographic Immersion
Case Number 1
Tujuan Penelitian
“revealed domestic soundscape
engendered and embodied senses of
being in the world”
“understand radio sound and domestic
soundscape as important to
establishment and maintenance of
affective equilibrium”
Prinsip Dasar Digital Etnografi
Multiplicity Non-Digital-
Centric-ness
Openness
Reflexivity Unorthodox
“Things”
Radio Sound and Domestic Soundscape showing how media technolo-
gies, as part of the materiality in the society, become things
that are activated in some way through human movement.
They still use radio in different ways, depends on domestic
places they are being used it is still shifted and strikingly
consistent.
Radio has varied roles across time and location. Some of its
affordance and constraints have shifted and in some ways
remained consistent.
Case Number 2
Using digital video re-
enactments to understand how
people live with technologies
TUJUAN RISET
Untuk mengetahui:
how digital media are used to make the home and
how media move around the home with people as
part of their everyday life routines.
PRINSIP-PRINSIP DIGITAL
ETNOGRAFI
• Multiplicity
Berhubungan dengan banyak media: Telivisi, Handphone, bahkan Xbox
• Non-Digital-centric-ness
Tidak hanya pada digital, tetapi juga fokus pada manusia saat
berhubungan dengan digital media
• Openess
Peneliti terbuka akan hal-hal baru yang terjadi dalam penelitian
• Reflectivity
Peneliti menyadari bahwa penggunaan media digital telah menjadi bagian
dari kehidupan sehari-hari.
• Unorthodox
Metode dalam penelitian ini menggunakan metode “art therapy and
neuroanthropology”
PENDEKATAN EXPERIENCEThe method draws on techniques and ideas from both
art therapy and neuroanthropology, to create a way
of focusing on tacit, embodied and unspoken sensory
memories, and making these explicit by using the
actual performance of a habitual activity, which is
recorded with a digital video camera, as a research
probe.
Sensory Approach:
Pendapat kami sebagai individu dan
kelompok terkait studi kasus
pendapat sebagai Individu: dari studi ini, saya
melihat fungsi alat komunikasi terutama handphone
memang dibutuhkan dalam segala situasi dan di
semua tempat.
Pendapat Kelompok: handphone disini memegang peran
yang cukup penting. benda yang dapat menghubungkan
individu dengan khalayak
PRACTICE
how digital media are used to make the home and
how media move around the home with people as
part of their everyday life routines.
THINGS
Pink and Leder Mackley (2013) describe an example of how families
move between rooms and digital media in the morning, showing how
media technologies, as part of the materiality of the home, become
things that are activated in some way through human movement.
PENDAPAT INDIVIDU &
KELOMPOK
Individu:
Penelitian dengan menggunakan “Digital Video Re-enactments” kita
dapat secara jelas melihat bagaimana technologies become things that
are activated in some way through human movement.
Kelompok:
Media Digital merupakan benda mati namun bisa menjadi hidup ketika ada
campur tangan manusia yang menggunakannya.
Understanding
transnational movement
through
objects of mobility
Case Number 3
Tujuan Dasar Penelitian
Untuk mendapatkan pemahaman
lebih dalam tentang mobilitas di
perbatasan dan pentingnya ponsel
sebagai 'objek mobilitas’.
Prinsip Dasar Digital Etnografi
Multiplicity
• melakukan wawancara
dengan 40 orang yang
tinggal di wilayah
perbatasan. Melakukan
survei dengan 200
responden, terutama
dengan orang-orang yang
bekerja di dan sekitar
pasar di sekitar
perbatasan.
Non-Digital-Centric-ness
tidak hanya melihat
ponsel sebagai alat
yang paling banyak
dianggap penting untuk
di bawa, namun juga
melihat, bahwa ponsel
memang memiliki peran
yang cukup kuat untuk
masyarakat perbatasa
Haiti-Dominican
Republic
Openness
melakukan mpenelitian
tidak hanya pada warga
yang mobilisasi, tapi
juga pada warga sekitar
perbatasa.
Prinsip Dasar Digital Etnografi
Reflexivity
peneliti menyadari
bahwa penggunaan ponsel
memang penting.
kepemilikina lebih dari
satu ponsel memang
dibutuhkan karena
adanya perbedaan
wilayah yang kekuatan
sinyalnya berbeda di
wilayah yang berbeda.
Unorthodox
dari responden yang
sudah ada, mereka
mempersempit lagi,
dan meneliti
responden yang
memang diperkirakan
mau untuk
memperlihatkan isi
tas dan apa yang
mereka bawa
Sensory experience
The Second Approach of sensory perception:
Phenomenological
Neurological
Practices Theory
terlihat dari bagaimana mereka membagi fungsi dari
setiap ponsel yang mereka miliki.
Benda
Memahami ponsel sebagai 'benda' atau objek
mobilitas yang dapat menemani orang-orang bergerak
menyoroti berbagai cara di mana ponsel memiliki
makna dan nilai. Dalam konteks ini ponsel menjadi
sangat penting untuk menjaga keluarga bersama
mengingat jarak yang sepa · Tidak hanya itu,
mereka juga melihat hubungan antara benda-benda
alinnya, seperti pakain dan sebagainya.
Bagaimana sound yang
dikonsumsi audiens dimaknai
dan terus dimaknai ulang
untuk mempertahankan
keseimbangan emosional atau
menciptakan feeling sesuai
dengan suasana yang
diinginkan audiensnya.
Sensory Experience
Practices
Theory
Penggunaan radio pada masa
sebelum dan setelah ada
internet membuktikan bahwa
praktik bermedia mengalami
pergeseran sesuai dengan
motivasi individu yang
mengonsumsinya.

More Related Content

What's hot

What's hot (16)

Digital Etnografi diskusi 4
Digital Etnografi diskusi 4 Digital Etnografi diskusi 4
Digital Etnografi diskusi 4
 
Diskusi Digital Ethnography SAP 3
Diskusi Digital Ethnography SAP 3Diskusi Digital Ethnography SAP 3
Diskusi Digital Ethnography SAP 3
 
Digietno studycase
Digietno studycaseDigietno studycase
Digietno studycase
 
Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi
Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi  Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi
Budaya terhadap Kajian Budaya, Kajian Etnografi, serta Sains dan Teknologi
 
Etnografi digital bab 5
Etnografi digital bab 5Etnografi digital bab 5
Etnografi digital bab 5
 
Researching practices through digital ethnography
Researching practices through digital ethnographyResearching practices through digital ethnography
Researching practices through digital ethnography
 
Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)
Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)
Sap 3 Digital Etnografi Analisis Studi Kasus (Kelompok 6)
 
Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 3 - Kelompok 6
 
Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6
Digital Etnografi SAP 4 Kelompok 6
 
Studi kasus bab 5 seruni, ursula, yemima
Studi kasus bab 5   seruni, ursula, yemimaStudi kasus bab 5   seruni, ursula, yemima
Studi kasus bab 5 seruni, ursula, yemima
 
Digital Etnografi SAP 4
Digital Etnografi SAP 4Digital Etnografi SAP 4
Digital Etnografi SAP 4
 
Studi kasus pertemuan ke 5(benda)
Studi kasus pertemuan ke 5(benda)Studi kasus pertemuan ke 5(benda)
Studi kasus pertemuan ke 5(benda)
 
Studi kKasus Bab 4_Seruni, Ursula, Yemima
Studi kKasus Bab 4_Seruni, Ursula, YemimaStudi kKasus Bab 4_Seruni, Ursula, Yemima
Studi kKasus Bab 4_Seruni, Ursula, Yemima
 
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6 Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
 
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
 
SAP 5 - Digital Etnografi Kelompok 6
SAP 5 - Digital Etnografi Kelompok 6SAP 5 - Digital Etnografi Kelompok 6
SAP 5 - Digital Etnografi Kelompok 6
 

Similar to Researching things

Similar to Researching things (18)

Tugas digital etnografi 4
Tugas digital  etnografi 4Tugas digital  etnografi 4
Tugas digital etnografi 4
 
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
Sap 5 Digital Etnografi Kelompok 6
 
Researching Practices through Digital Ethnography (Kelompok 2)
Researching Practices through Digital Ethnography (Kelompok 2)Researching Practices through Digital Ethnography (Kelompok 2)
Researching Practices through Digital Ethnography (Kelompok 2)
 
Studi kasus pertemuan ke 5 (Things)
Studi kasus pertemuan ke 5 (Things)Studi kasus pertemuan ke 5 (Things)
Studi kasus pertemuan ke 5 (Things)
 
Researching relationships
Researching relationshipsResearching relationships
Researching relationships
 
Digi etno chapter 5
Digi etno chapter 5Digi etno chapter 5
Digi etno chapter 5
 
Kelompok 1
Kelompok 1Kelompok 1
Kelompok 1
 
SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6
SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6
SAP 6 Digital Etnografi - Researching Relationships Kelompok 6
 
Sap 6 Digital Etnografi Researching Relationships Kelompok 6
Sap 6 Digital Etnografi Researching Relationships Kelompok 6Sap 6 Digital Etnografi Researching Relationships Kelompok 6
Sap 6 Digital Etnografi Researching Relationships Kelompok 6
 
Sap 6 digital etnografi researching relationships kelompok 6
Sap   6 digital etnografi researching relationships kelompok 6Sap   6 digital etnografi researching relationships kelompok 6
Sap 6 digital etnografi researching relationships kelompok 6
 
Studi kasus bab 4 seruni, ursula, & yemima
Studi kasus bab 4 seruni, ursula, & yemimaStudi kasus bab 4 seruni, ursula, & yemima
Studi kasus bab 4 seruni, ursula, & yemima
 
Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Etno diskusi 2 - Kelompok 1Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Etno diskusi 2 - Kelompok 1
 
Etno diskusi 2-Kelompok 1
Etno diskusi 2-Kelompok 1Etno diskusi 2-Kelompok 1
Etno diskusi 2-Kelompok 1
 
Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Etno diskusi 2 - Kelompok 1Etno diskusi 2 - Kelompok 1
Etno diskusi 2 - Kelompok 1
 
Tugas Digital Etnografi 7
Tugas Digital Etnografi 7Tugas Digital Etnografi 7
Tugas Digital Etnografi 7
 
Ppt digital etnografi 3 topik
Ppt digital etnografi 3 topikPpt digital etnografi 3 topik
Ppt digital etnografi 3 topik
 
3 study cases of digital etnography (kelompok 2)
3 study cases of digital etnography (kelompok 2)3 study cases of digital etnography (kelompok 2)
3 study cases of digital etnography (kelompok 2)
 
Tugas digital etnografi 7
Tugas digital etnografi 7Tugas digital etnografi 7
Tugas digital etnografi 7
 

Recently uploaded

Asimilasi Masyarakat Cina Dengan Orang Melayu di Kelantan (Cina Peranakan Kel...
Asimilasi Masyarakat Cina Dengan Orang Melayu di Kelantan (Cina Peranakan Kel...Asimilasi Masyarakat Cina Dengan Orang Melayu di Kelantan (Cina Peranakan Kel...
Asimilasi Masyarakat Cina Dengan Orang Melayu di Kelantan (Cina Peranakan Kel...
luqmanhakimkhairudin
 
konsep pidato Bahaya Merokok bagi kesehatan
konsep pidato Bahaya Merokok bagi kesehatankonsep pidato Bahaya Merokok bagi kesehatan
konsep pidato Bahaya Merokok bagi kesehatan
SuzanDwiPutra
 
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL BAHASA INGGRIS.docx
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL BAHASA INGGRIS.docxKISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL BAHASA INGGRIS.docx
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL BAHASA INGGRIS.docx
DewiUmbar
 
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Swamedikasi 3.pptx
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Swamedikasi 3.pptx,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Swamedikasi 3.pptx
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Swamedikasi 3.pptx
furqanridha
 
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdf
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdfAksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdf
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdf
subki124
 

Recently uploaded (20)

RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".
RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".
RENCANA + Link2 MATERI Training _"SISTEM MANAJEMEN MUTU (ISO 9001_2015)".
 
contoh-kisi-kisi-bahasa-inggris-kelas-9.docx
contoh-kisi-kisi-bahasa-inggris-kelas-9.docxcontoh-kisi-kisi-bahasa-inggris-kelas-9.docx
contoh-kisi-kisi-bahasa-inggris-kelas-9.docx
 
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdfProv.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
Prov.Jabar_1504_Pengumuman Seleksi Tahap 2_CGP A11 (2).pdf
 
Sudut-sudut Berelasi Trigonometri - Sudut-sudut Berelasi Trigonometri
Sudut-sudut Berelasi Trigonometri - Sudut-sudut Berelasi TrigonometriSudut-sudut Berelasi Trigonometri - Sudut-sudut Berelasi Trigonometri
Sudut-sudut Berelasi Trigonometri - Sudut-sudut Berelasi Trigonometri
 
PPT BAHASA INDONESIA KELAS 1 SEKOLAH DASAR
PPT BAHASA INDONESIA KELAS 1 SEKOLAH DASARPPT BAHASA INDONESIA KELAS 1 SEKOLAH DASAR
PPT BAHASA INDONESIA KELAS 1 SEKOLAH DASAR
 
sistem digesti dan ekskresi pada unggas ppt
sistem digesti dan ekskresi pada unggas pptsistem digesti dan ekskresi pada unggas ppt
sistem digesti dan ekskresi pada unggas ppt
 
Asimilasi Masyarakat Cina Dengan Orang Melayu di Kelantan (Cina Peranakan Kel...
Asimilasi Masyarakat Cina Dengan Orang Melayu di Kelantan (Cina Peranakan Kel...Asimilasi Masyarakat Cina Dengan Orang Melayu di Kelantan (Cina Peranakan Kel...
Asimilasi Masyarakat Cina Dengan Orang Melayu di Kelantan (Cina Peranakan Kel...
 
SISTEM SARAF OTONOM_.SISTEM SARAF OTONOM
SISTEM SARAF OTONOM_.SISTEM SARAF OTONOMSISTEM SARAF OTONOM_.SISTEM SARAF OTONOM
SISTEM SARAF OTONOM_.SISTEM SARAF OTONOM
 
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
konsep pidato Bahaya Merokok bagi kesehatan
konsep pidato Bahaya Merokok bagi kesehatankonsep pidato Bahaya Merokok bagi kesehatan
konsep pidato Bahaya Merokok bagi kesehatan
 
Lokakarya tentang Kepemimpinan Sekolah 1.pptx
Lokakarya tentang Kepemimpinan Sekolah 1.pptxLokakarya tentang Kepemimpinan Sekolah 1.pptx
Lokakarya tentang Kepemimpinan Sekolah 1.pptx
 
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL BAHASA INGGRIS.docx
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL BAHASA INGGRIS.docxKISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL BAHASA INGGRIS.docx
KISI-KISI SOAL DAN KARTU SOAL BAHASA INGGRIS.docx
 
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Swamedikasi 3.pptx
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Swamedikasi 3.pptx,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Swamedikasi 3.pptx
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Swamedikasi 3.pptx
 
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA  Numerasi  Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptxAKSI NYATA  Numerasi  Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
AKSI NYATA Numerasi Meningkatkan Kompetensi Murid_compressed (1) (1).pptx
 
Materi Bab 6 Algoritma dan bahasa Pemrograman
Materi Bab 6 Algoritma dan bahasa  PemrogramanMateri Bab 6 Algoritma dan bahasa  Pemrograman
Materi Bab 6 Algoritma dan bahasa Pemrograman
 
MODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdfMODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
MODUL AJAR IPAS KELAS 5 KURIKULUM MERDEKA.pdf
 
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdf
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdfAksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdf
Aksi Nyata Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdf
 
Webinar 1_Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif.pdf
Webinar 1_Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif.pdfWebinar 1_Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif.pdf
Webinar 1_Pendidikan Berjenjang Pendidikan Inklusif.pdf
 
BAB 1 BEBATAN DAN BALUTAN DALAM PERTOLONGAN CEMAS
BAB 1 BEBATAN DAN BALUTAN DALAM PERTOLONGAN CEMASBAB 1 BEBATAN DAN BALUTAN DALAM PERTOLONGAN CEMAS
BAB 1 BEBATAN DAN BALUTAN DALAM PERTOLONGAN CEMAS
 
MESYUARAT KURIKULUM BIL 1/2024 SEKOLAH KEBANGSAAN SRI SERDANG
MESYUARAT KURIKULUM BIL 1/2024 SEKOLAH KEBANGSAAN SRI SERDANGMESYUARAT KURIKULUM BIL 1/2024 SEKOLAH KEBANGSAAN SRI SERDANG
MESYUARAT KURIKULUM BIL 1/2024 SEKOLAH KEBANGSAAN SRI SERDANG
 

Researching things

  • 1. Kelompok 2 Digital Etnografi Encik M. Ibnussabil (1606893550) Herlina (1606916176) Muhammad Taufik A. (1606916680)
  • 2. Mengidentifikasi 3 contoh praktik penelitian melalui etnografi digital 1.#Apa Tujuan dari Riset dalam masing-masing studi kasus tersebut 2.#Apa pendekatan secara digital etnografis, Sensory experience, practice dan juga terkait dengan pengertian "Things" dalam pertemuan SAP 5 3.#Apa kesimpulan kalian secara pribadi dan juga secara perkelompok
  • 3. Researching Radio and Textured Soundscapes in Domestic Spaces Through Ethnographic Immersion Case Number 1
  • 4. Tujuan Penelitian “revealed domestic soundscape engendered and embodied senses of being in the world” “understand radio sound and domestic soundscape as important to establishment and maintenance of affective equilibrium”
  • 5. Prinsip Dasar Digital Etnografi Multiplicity Non-Digital- Centric-ness Openness Reflexivity Unorthodox
  • 6. “Things” Radio Sound and Domestic Soundscape showing how media technolo- gies, as part of the materiality in the society, become things that are activated in some way through human movement. They still use radio in different ways, depends on domestic places they are being used it is still shifted and strikingly consistent. Radio has varied roles across time and location. Some of its affordance and constraints have shifted and in some ways remained consistent.
  • 7. Case Number 2 Using digital video re- enactments to understand how people live with technologies
  • 8. TUJUAN RISET Untuk mengetahui: how digital media are used to make the home and how media move around the home with people as part of their everyday life routines.
  • 9. PRINSIP-PRINSIP DIGITAL ETNOGRAFI • Multiplicity Berhubungan dengan banyak media: Telivisi, Handphone, bahkan Xbox • Non-Digital-centric-ness Tidak hanya pada digital, tetapi juga fokus pada manusia saat berhubungan dengan digital media • Openess Peneliti terbuka akan hal-hal baru yang terjadi dalam penelitian • Reflectivity Peneliti menyadari bahwa penggunaan media digital telah menjadi bagian dari kehidupan sehari-hari. • Unorthodox Metode dalam penelitian ini menggunakan metode “art therapy and neuroanthropology”
  • 10. PENDEKATAN EXPERIENCEThe method draws on techniques and ideas from both art therapy and neuroanthropology, to create a way of focusing on tacit, embodied and unspoken sensory memories, and making these explicit by using the actual performance of a habitual activity, which is recorded with a digital video camera, as a research probe. Sensory Approach:
  • 11. Pendapat kami sebagai individu dan kelompok terkait studi kasus pendapat sebagai Individu: dari studi ini, saya melihat fungsi alat komunikasi terutama handphone memang dibutuhkan dalam segala situasi dan di semua tempat. Pendapat Kelompok: handphone disini memegang peran yang cukup penting. benda yang dapat menghubungkan individu dengan khalayak
  • 12. PRACTICE how digital media are used to make the home and how media move around the home with people as part of their everyday life routines. THINGS Pink and Leder Mackley (2013) describe an example of how families move between rooms and digital media in the morning, showing how media technologies, as part of the materiality of the home, become things that are activated in some way through human movement.
  • 13. PENDAPAT INDIVIDU & KELOMPOK Individu: Penelitian dengan menggunakan “Digital Video Re-enactments” kita dapat secara jelas melihat bagaimana technologies become things that are activated in some way through human movement. Kelompok: Media Digital merupakan benda mati namun bisa menjadi hidup ketika ada campur tangan manusia yang menggunakannya.
  • 15. Tujuan Dasar Penelitian Untuk mendapatkan pemahaman lebih dalam tentang mobilitas di perbatasan dan pentingnya ponsel sebagai 'objek mobilitas’.
  • 16. Prinsip Dasar Digital Etnografi Multiplicity • melakukan wawancara dengan 40 orang yang tinggal di wilayah perbatasan. Melakukan survei dengan 200 responden, terutama dengan orang-orang yang bekerja di dan sekitar pasar di sekitar perbatasan. Non-Digital-Centric-ness tidak hanya melihat ponsel sebagai alat yang paling banyak dianggap penting untuk di bawa, namun juga melihat, bahwa ponsel memang memiliki peran yang cukup kuat untuk masyarakat perbatasa Haiti-Dominican Republic Openness melakukan mpenelitian tidak hanya pada warga yang mobilisasi, tapi juga pada warga sekitar perbatasa.
  • 17. Prinsip Dasar Digital Etnografi Reflexivity peneliti menyadari bahwa penggunaan ponsel memang penting. kepemilikina lebih dari satu ponsel memang dibutuhkan karena adanya perbedaan wilayah yang kekuatan sinyalnya berbeda di wilayah yang berbeda. Unorthodox dari responden yang sudah ada, mereka mempersempit lagi, dan meneliti responden yang memang diperkirakan mau untuk memperlihatkan isi tas dan apa yang mereka bawa
  • 18. Sensory experience The Second Approach of sensory perception: Phenomenological Neurological
  • 19. Practices Theory terlihat dari bagaimana mereka membagi fungsi dari setiap ponsel yang mereka miliki.
  • 20. Benda Memahami ponsel sebagai 'benda' atau objek mobilitas yang dapat menemani orang-orang bergerak menyoroti berbagai cara di mana ponsel memiliki makna dan nilai. Dalam konteks ini ponsel menjadi sangat penting untuk menjaga keluarga bersama mengingat jarak yang sepa · Tidak hanya itu, mereka juga melihat hubungan antara benda-benda alinnya, seperti pakain dan sebagainya.
  • 21. Bagaimana sound yang dikonsumsi audiens dimaknai dan terus dimaknai ulang untuk mempertahankan keseimbangan emosional atau menciptakan feeling sesuai dengan suasana yang diinginkan audiensnya. Sensory Experience Practices Theory Penggunaan radio pada masa sebelum dan setelah ada internet membuktikan bahwa praktik bermedia mengalami pergeseran sesuai dengan motivasi individu yang mengonsumsinya.