Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (18)
Similar to ASUHAN
Similar to ASUHAN (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
ASUHAN
- 1. YAYASAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN MASYARAKAT PAPUA (YP3MP) SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES) JAYAPURA Jl. Youmakhe. Kabupaten Jayapura-Papua No.Telp : 0967-594731 No. Hp: 085354422046 Alamat E-mail : stikes_jayapura@yahoo.co.id. Kode Pos (99352) Kode Dokumen RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) MATA KULIAH : Kode Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan Asuhan Kebidanan Holistik Pada Neonatus, Bayi, Balita dan Anak Pra Sekolah BDS.503 Mata Kuliah Inti Teori (T) : 3 Praktek (P): 2 IV OTORISASI Pengembangan RPS Koordinator RMK Kaprodi Tiyan Febriani, S.ST., M.Keb Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI yang dibebankan pada MK S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius. S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika. S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan peradapan berdasarkan Pancasila S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa. S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinil orang lain. S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. S9 Menunjukkan sikap tanggungjawab atas pekerjaannya di bidang keahliannya secara mandiri; dan S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan. P1 Menguasai konsep teoritis ilmu kebidanan, manajemen asuhan kebidanan, keputusan klinis, model praktik kebidanan, dan etika profesi secara mendalam. P2 Menguasai konsep teoritis ilmu obstetri dan ginekologi , serta ilmu kesehatan anak secara umum; P3 Menguasai konsep teoritis ilmu biomedik, biologi reproduksi dan biologi perkembangan yang terkait dengan siklus kesehatan reproduksi perempuan dan proses asuhan P4 Menguasai konsep teoritis ilmu ekonomi kesehatan, politik kesehatan, kebijakan publik di bidang kesehatan, sosiologi dan antropologi kesehatan, epidemiologi dan biostatistik, kesehatan masyarakat secara umum; P5 Menguasai konsep teoritis ekologi manusia secara umum dan konsep teoritis psikologi perkembangan dan ilmu perilaku secara mendalamterkait asuhan kebidanan sepanjang siklus reproduksi perempuan dan proses adaptasi orang tua; P6 Menguasai konsep teoritis gizi dalam siklus reproduksi perempuan secara umum; P7 Menguasai konsep dasar , prinsip, dan teknik bantuan hidup dasar (basic Life Support) dan pasien safety; P8 Menguasai konsep teoritis keterampilan dasar praktik kebidanan secara mendalam; P9 Menguasai konsep umumilmu kesehatan masyarakat;
- 2. P10 Menguasai konsep umumpatofisiologi yang terkait dengan asuhan kebidanan; P11 Menguasai prinsip hukumperaturan dan perundang-undangan yang terkait dengan pelayanan kebidanan secara umum; P12 Menguasai konsep teoritis komunikasi efektif, pendidikan kesehtan,promosi kesehatan,dan konseling serta penggunaan teknologi dan systeminformasi dalam pelyanan kebidanan secara mendalam P13 Menguasai konsep teoritis manajemen dan kepemimpinan secara umum; P14 Menguasai konsep teoritis penelitian dan evidence based practice dalampraktik kebidanan. P17 Menguasai teori aplikasi keterampilan dasar praktik kebidanan P18 Menguasai teori aplikasi pemberdayaan perempuan, keluarga dan masyarakat serta kemitraan dengan lintas sektoral dan lintas program untuk meningkatkan kesehatan perempuan, ibu dan anak, perencanaan keluarga sehat, dan antisipasi masalah serta pencegahan komplikasi dan kegawatdaruratan. P19 Menguasai prinsip hukumperaturan dan perundang-undangan dalampraktik kebidanan; P20 Menguasai teori aplikasi komunikasi efektif, pendidikan kesehatan, promosi kesehatan dan konseling serta penggunaan teknologi dan systeminformasi dalam pelayanan kebidanan; KU1 Mampu bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifikdan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara d engan standar kompetensi kerja profesinya; KU2 Mampu membuat keputusan yang independen dalammenjalankan pekerjaan profeinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan Kreatif. KU3 Mampu mengomunikasikan pemikiran/ argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi dan kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya; KU4 Mampu melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keutusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan sejawat. KU7 Mampu memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya; KU8 Mampu bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalammenyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya; KU9 Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan kliennya. KU10 Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya. KU11 Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri; KU12 Mampu berkontribusi dalam evaluasi atau pengembangan kebijakan nasional dalamrangka peningkatan mutu pendidikan profesi atau pengembangan kebijakan nasional pada bidang profesinya; KU13 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan dan menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan pengembangan hasil kerja profesinya. KK6 Research Mampu memiliki komitmen dan kompetensi untuk meneliti dan mengambil keputusan startegis dan penuh tanggungjawab atas semua as pekyang relevan dengan masalah kebidanan di Propinsi Papua dan Papua Barat. KK7 Personal/profesional responsibilities Mampu melakukan praktek kebidanan secara progesional, legal dan etik Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) 1 Menganalisa lingkup asuhan neonatus, bayi, balita dan anak pra sekolah 2 Menganalisa adaptasi fisiologi neonatus 3 Menganalisa konsep tumbuh kembang bayi, balita dan anak pra sekolah
- 3. 4 Mengevaluasikebutuhan dasar neonatus,bayi,balita dan anak pra sekolah 5 Mengevaluasikonsep dasar asuhan neonatus,bayi,balita dan anak pra sekolah 6 Mengevaluasipenyulit dan komplikasi neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah 7 Merancang asuhan pada neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah 8 Melaksanakan sistem rujukan 9 Menyusun kembali pendokumentasian asuhan neonatus,bayi,balita dan anak pra sekolah Deskripsi Singkat Mata Kuliah Asuhan Kebidanan Holistik Neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah ini adalah mata kuliah yang harus dipelajari oleh mahasiswa Semester IV di Prodi S1Kebidanan STIKES Jayapura. Mata kuliah ini memberikan kemampuan kepada peserta didik untuk merancang asuhan Service Excellence pada neonatus,bayi,balita dan anak prasekolah yang didasari oleh pengetahuan,sikap dan keterampilan. Bahan Kajian/ Materi Pembelajaran 1. Lingkup asuhan neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah 2. Adaptasifisiologi neonatus 3. Konsep tumbuh kembang bayi, balita da anak pra sekolah 4. Kebutuhan dasarneonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah 5. Konsep dasar asuhan neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah 6. Penyulit dan komplikasi neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah 7. Asuhan pada neonatus,bayi,balita dan anak pra sekolah 8. Sistem rujukan 9. Pendokumentasian asuhan neonatus,bayi,balita dan anak pra sekola Pustaka Utama : 1. Saifuddin, Buku Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal dan Neonatal, 2006, YBPSP, Jakarta 2. Varney, Helen., Volume 2, Buku Ajar Asuhan Kebidanan,2008, EGC, Jakarta 3. Fraser, Diane M & Margaret A. Cooper., Buku Ajar Bidan Myles. 2009. EGC, Jakarta
- 4. Pendukung : 1. Soetjiningsih, Tumbuh Kembang Anak.1995. EGC, Jakarta 2. Depkes RI, Asuhan Persalinan Normal, 2008, JNPKR, Jakarta 3. Ngastiyah, Perawatan Anak Sakit. 2005. EGC, Jakarta 4. Lisnawati, Lilis., Generasi Sehat Melalui Imunisasi.2011. TIM., Jakarta 5. Lia Dewi, Vivian Nani, Asuhan Neonatus Bayi dan Anak Balita, 2010, Salemba Medika, Jakarta 6. Maryunani, Nurhayati, Asuhan Kegawatdaruratan dan Penyulit pada Neonatus,2009, Trans Infomedika, Jakarta 7. Muslihatun,Wafi Nur, Asuhan Neonatus Bayi dan Balita, 2010, Fitramaya, Yogyakarta 8. Maryanti, Dwi., Sujianti, Tri Budiarti., Buku Ajar Neonatus,Bayi dan Balita, 2011. TIM, Jakarta 9. Rukiyah, Ai Yeyeh., Lia Yulianti., Asuhan Neonatus,Bayi dan Anak Balita, 2010. TIM, Jakarta 10. Haws, Paulette S., Asuhan NeonatusRujukan Cepat, 2007. EGC, Jakarta 11. Muslihatun,Mufdlillah, Setiawati, Dokumentasi Kebidanan, 2010, Fitramaya, Yogyakarta Dosen Pengampu Tiyan Febriyani Lestari, .ST.,M.Keb Matakuliah syarat 1. Anatomi fisiologi 2. Dokumentasi Kebidanan Pekan Ke- Sub-CPMK (Kemampuan akhir tiap tahapan belajar) Penilaian Bantuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa, [Estimasi Waktu] Materi Pembelajaran [ Pustaka ] Bobot Penilaian (% ) Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1. Kontrak Perkuliahan Mahasiswa mampu menganalisa lingkup asuhan neonatus,bayi, balita dan anak prasekolah secara holistik Kuantitatif: Menjelaskan lingkup asuhan neonatus,bayi, balita dan anak prasekolah secara holistik dari 2 referensi buku atau jurnal Kualitatif : Menjelaskan lingkup asuhan neonatus,bayi, balita dan anak prasekolah 1. Bayi baru lahir normal 2. Bayi baru lahir bermasalah 3. Kelainan-kelainan pada bayi baru lahir 4. Trauma pada bayi baru lahir 5. Neonatus beresiko tinggi 6. Neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah dengan penyakit yang lazim terjadi Mahasiswa mampu menguraikan lingkup asuhan neonatus,bayi, balita dan anak prasekolah Instrumen : Tes pemahaman Cognitif tertulis Penugasan terstruktur: Membuat mind mapping lingkup asuhan neonatus,bayi, balita dan apras, presentasi,diskusi, feedback Small Group Discussion 1. Bayi baru lahir normal 2. Bayi baru lahir bermasalah 3. Kelainan-kelainan pada bayi baru lahir 4. Trauma pada bayi baru lahir 5. Neonatus beresiko tinggi 6. Neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah dengan penyakit yang lazim terjadi 5 2. Mahasiswa mampu Menganalisa adaptasifisiologis neonatu s dengan Kuantitatif: Menjelaskan adaptasi fisiologis neonates dengan service excellence secara Mahasiswa mampu menguraikan adaptasi fisiologis neonates Discovery Learning Small Group Learning Adaptasifisiologi neonatus 1. Sistem pernafasan 2. Suhu Tubuh 5
- 5. Service Excellence holistik dari 2 referensi buku atau jurnal Kualitatif : Menjelaskan adaptasi fisiologis neonates dengan service excellence 1. Sistem pernafasan 2. Suhu Tubuh 3. Metabolisme 4. Peredaran darah 5. Keseimbangan air dan fungsiginjal 6. Imunoglobulin 7. Traktus digestivus 8. Hati/hepar Keseimbangan asam basa dengan service excellence Instrumen : Tes pemahaman Cognitif tertulis Penugasan terstruktur: Membuat mind mapping adaptasi fisiologis neonates dengan service excellence,presentasi, diskusi, feedback 3. Metabolisme 4. Peredaran darah 5. Keseimbangan air dan fungsiginjal 6. Imunoglobulin 7. Traktus digestivus 8. Hati/hepar 9. Keseimbangan asam basa 3 Mahasiswa mampu menganilisis kebutuhan dasar penilaian bayi baru lahir Kuantitatif: Menjelaskan kebutuhan dasarpenilaian bayi baru lahir secara holistik dari 2 referensi buku atau jurnal Kualitatif : Menjelaskan kebutuhan dasarpenilaian bayi baru lahir 1. Penilaian keadaan bayi saat lahir menggunakan skor downe 2. Penilaian kematangan fisik bayi baru lahir menggunakan new ballard score Mahasiswa mampu menguraikan kebutuhan dasar penilaian bayi baru lahir Instrumen Tes pemahaman Cognitif tertulis Penugasan terstruktur: membuat makalah tentang kenutuhan dasarpenilaian bayi baru lahir Discovery Learning Small Group Learning 1. Penilaian keadaan bayi saat lahir menggunakan skor downe 2. Penilaian kematangan fisik bayi baru lahir menggunakan new ballard score 5 4. Mahasiswa mampu Menganalisa konsep tumbuh kembang bayi, balita dan anak pra sekolah dengan Service Excellence Kuantitatif: Menjelaskan konsep tumbuh kembang bayi, balita dan anak pra sekolah dengan Service Excellence dari 2 referensi buku atau jurnal Kualitatif : Menjelaskan konsep tumbuh kembang bayi, balita dan anak pra sekolah dengan Service Excellence 1. Pola pertumbuhan dan perkembangan 2. Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan Mahasiswa mampu menguraikan konsep tumbuh kembang bayi, balita dan anak pra sekolah dengan Service Excellence Instrumen Tes pemahaman Cognitif tertulis Mandiri : Mencarai referensi yang berkaitan dengan bahan SGD Cooperative Learning Contextual Learning Konsep tumbuh kembang neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah 1. Pengertian 2. Pola pertumbuhan dan perkembangan 3. Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan 4. Tahap pencapaian pertumbuhan dan perkembangan 5
- 6. perkembangan 3. Tahap pencapaian pertumbuhan dan perkembangan kajian untuk mengkontruksi dalam mencapai hasil belajar 5. Mahasiswa mampu mengevaluasi Indikator pemantauan perkembangan neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah dengan Service Excellence serta berwirausaha dalam bidang Tumbuh Kembang anak Kuantitatif: Menjelaskan indikator pemantauan pertumbuhan neonates,bayi, balita dan anak prasekolah dari 2 referensi buku atau jurnal Kualitatif : Menjelaskan indikator pemantauan pertumbuhan neonates,bayi, balita dan anak prasekolah 1. Pengukuran 2. Penggunaaan dan interpretasi kurva pertumbuhan anak 3. Memonitor pertumbuhan anak sejak bayi 4. Pertumbuhan normal pada anak balita 5. Grafik pertumbuhan (Growth Chart) dengan KMS 6. Membaca grafik pertumbuhan Mahasiswa mampu menguraikan indikator pemantauan pertumbuhan neonates,bayi, balita dan anak prasekolah Instrumen Tes pemahaman Cognitif tertulis Mandiri : Mencarai referensi yang berkaitan dengan bahan kajian untuk mengkontruksi dalam mencapai hasil belajar SGD Cooperative Learning Contextual Learning, Role Play Selfdirect Learning Indikator pemantauan pertumbuhan neonatus, bayi, balita, dan anak pra sekolah 1. Pengukuran 2. Penggunaaan dan interpretasi kurva pertumbuhan anak 3. Memonitor pertumbuhan anak sejak bayi 4. Pertumbuhan normal pada anak balita 5. Grafik pertumbuhan (Growth Chart) dengan KMS 6. Membaca grafik pertumbuhan 5 6. Kuantitatif: Menjelaskan indikator pemantauan pertumbuhan neonates,bayi, balita dan anak prasekolah dari 2 referensi buku atau jurnal Kualitatif : Menjelaskan indikator pemantauan pertumbuhan neonates,bayi, balita dan anak prasekolah 1. Deteksi dini penyimpangan perkembangan anak (DDST -II / Denver Development Skrining Test) 2. Perkembangan mental (gerakan motorik kasar, motorik halus,social, prilaku, emosi serta bicara) 3. KPSP (Kuesioner Pra Skrining Mahasiswa mampu menguraikan indikator pemantauan pertumbuhan neonates,bayi, balita dan anak prasekolah Instrumen Tes pemahaman Cognitif tertulis Mandiri : Mencarai referensi yang berkaitan dengan bahan kajian untuk mengkontruksi dalam mencapai hasil belajar SGD Cooperative Learning Contextual Learning, Role Play Selfdirect Learning Indikator pemantauan perkembangan neonatus, bayi, balita dan anak pra sekolah 1. Deteksi dini penyimpangan perkembangan anak (DDST -II / Denver Development Skrining Test) 2. Perkembangan mental (gerakan motorik kasar, motorik halus, social, prilaku, emosi serta bicara) 3. KPSP (Kuesioner Pra Skrining Perkembangan) 5
- 7. Perkembangan) 7. Mahasiswa mampu mengevaluasi kebutuhan dasar neonatus, bayi, balita dan anak pra sekolah dengan Kuantitatif: Menjelaskan kebutuhan dasarneonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah dari 2 referensi buku atau jurnal Kualitatif : Menjelaskan kebutuhan dasarneonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah 1. Bounding attachment 2. ASI Eksklusif 3. Memandikan Bayi 4. Perawatan Tali Pusat 5. Perawatan Mata dan Telinga 6. Perawatan kuku Mahasiswa mampu menguraikan kebutuhan dasar neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah Instrumen : Tes pemahaman Cognitif tertulis Penugasan terstruktur: Membuat mind kebutuhan dasar neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah, presentasi,diskusi, feedback Discovery learning Colaborative Learning Seminar Contextual learning Role Play simulas Kebutuhan dasarneonatus, bayi, balita 1. Bounding attachment 2. ASI Eksklusif 3. Memandikan Bayi 4. Perawatan Tali Pusat 5. Perawatan Mata dan Telinga 6. Perawatan kuku 5 8 Kuantitatif: Menjelaskan kebutuhan dasarneonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah dari 2 referensi buku atau jurnal Kualitatif : Menjelaskan kebutuhan dasarneonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah 1. Kebutuhan nutrisi, cairan, vitamin A pada neonatus,bayi, balita, anak pra sekolah 2. Kebutuhan eliminasi pada neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah 3. Kebutuhan personal hygiene pada neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah 4. Kebutuhan pola istirahat pada neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah 5. Kebutuhan keamanan neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah Mahasiswa mampu menguraikan kebutuhan dasar neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah Instrumen : Tes pemahaman Cognitif tertulis Penugasan terstruktur: Membuat mind kebutuhan dasar neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah, presentasi,diskusi, feedback Discovery learning Colaborative Learning Seminar Contextual learning Role Play simulas 1. Kebutuhan nutrisi, cairan, vitamin A pada neonatus,bayi, balita, anak pra sekolah 2. Kebutuhan eliminasi pada neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah 3. Kebutuhan personal hygiene pada neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah 4. Kebutuhan pola istirahat pada neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah 5. Kebutuhan keamanan neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah 5 9 Mahasiswa mampu mengevaluasi kebutuhan dasar Kuantitatif: Menjelaskan kebutuhan dasarneonatus,bayi, balita Mahasiswa mampu menguraikan Discovery Learning, Small Group Learning Kebutuhan dasarneonatus, bayi, balita dan anak pra sekolah 5
- 8. neonatus, bayi, balita dan anak pra sekolah dengan Service Excellence dan anak pra sekolah dari 2 referensi buku atau jurnal Kualitatif : Menjelaskan kebutuhan dasarneonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah 1. Imunisasi Dasar 2. Imunisasi yang Dianjurkan 3. Vaksinasi 4. Jadwal Imunisasi 5. Kejadian Ikutan Pasca 6. Imunisasi (KIPI) kebutuhan dasar neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah Instrumen : Tes pemahaman Cognitif tertulis Penugasan terstruktur: Membuat mind kebutuhan dasar neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah, presentasi,diskusi, feedback 1. Imunisasi Dasar 2. Imunisasi yang Dianjurkan 3. Vaksinasi 4. Jadwal Imunisasi 5. Kejadian Ikutan Pasca 6. Imunisasi (KIPI) 10 Mahasiswa mampu mengevaluasi konsep dasar asuhan neonatus, bayi, balita dan anak pra sekolah Kuantitatif: Menjelaskan kebutuhan dasarneonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah dari 2 referensi buku atau jurnal Kualitatif : Menjelaskan kebutuhan dasarneonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah 1. Pencegahan infeksi 2. Rawat gabung Mahasiswa mampu menguraikan kebutuhan dasar neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah Instrumen : Tes pemahaman Cognitif tertulis Penugasan terstruktur: Membuat mind kebutuhan dasar neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah, presentasi,diskusi, feedback Discovery Learning, Small Group Learning Konsep dasar asuhan neonatus, bayi, balita dan anak pra sekolah 1. Pencegahan infeksi 2. Rawat gabung 5 11 Mahasiswa mampu merancang Asuhan neonatus dan bayi dengan masalah yang lazim dengan Service Excellence Kuantitatif: Menjelaskan asuhan neonatus dan bayi dengan masalah yang lazim dari 2 referensi buku atau jurnal Kualitatif : Menjelaskan asuhan neonatus dan bayi dengan masalah yang lazim 1. Bercak Mongol 2. Hemangioma 3. Seborrhea 4. Oral Trush 5. Muntah dan gumoh Mahasiswa mampu menguraikan asuhan neonatus dan bayi dengan masalah yang lazim Instrumen Tes pemahaman Cognitif tertulis Penugasan terstruktur: membuat makalah Colaborative Learning Problem based Learning Role Play Asuhan neonatus dan bayi dengan masalah yang lazim 1. Bercak Mongol 2. Hemangioma 3. Seborrhea 4. Oral Trush 5. Muntah dan gumoh 6. Milliariasis 7. Ruam popok (diaper rush) 8. Bisul/furunkel 9. Obstipasi 5
- 9. 6. Milliariasis 7. Ruam popok (diaper rush) 8. Bisul/furunkel 9. Obstipasi tentang asuhan neonatus dan bayi dengan masalah yang lazim 12 Mahasiswa mampu merancang asuhan Neonatus dan bayi dengan masalah dan kegawatdaruratan serta penatalaksanaannya dengan Service Excellence Kuantitatif: Menjelaskan asuhan Neonatus dan bayi dengan masalah dari 2 referensi buku atau jurnal Kualitatif : Menjelaskan asuhan Neonatus dan bayi dengan masalah 1. Ikterik 2. Diare 3. Infeksi 4. Bayi meninggal mendadak Neonatus dengan trauma lahir/ jejas persalinan 1. Caput suksedaneum 2. Cephalhemmatoma 3. Trauma pada flexus brachialis 4. Fraktur klavikula & fraktur humerus Mahasiswa mampu menguraikan asuhan Neonatus dan bayi dengan masalah Instrumen Tes pemahaman Cognitif tertulis Penugasan terstruktur: membuat makalah tentang asuhan Neonatus dan bayi dengan masalah Colaborative Learning Problem based Learning Role Play Asuhan Neonatus dan bayi dengan masalah dan penatalaksanaannya 1. Ikterik 2. Diare 3. Infeksi 4. Bayi meninggal mendadak Neonatus dengan trauma lahir/ jejas persalinan 1. Caput suksedaneum 2. Cephalhemmatoma 3. Trauma pada flexus brachialis 4. Fraktur klavikula & fraktur humerus 5 13 Mahasiswa mampu Merancang asuhan Neonatus resiko tinggi dan penatalaksanaaanya dengan Service Excellence Kuantitatif: Menjelaskan asuhan Neonatus resiko tinggi dari 2 referensi buku atau jurnal Kualitatif : Menjelaskan asuhan Neonatus resiko tinggi 1. BBLR 2. Asfiksia neonatorium 3. Sindrom, gangguan pernafasan 4. Ikterus 5. Perdarahan tali pusat 6. Kejang 7. Hipotermi dan hipertermi 8. Hipoglikemia 9. Sepsis neonatorium 10. Tetanus neonatorium 11. Penyakit yang diderita ibu selama kehamilan Mahasiswa mampu menguraikan asuhan Neonatus resiko tinggi Instrumen Tes pemahaman Cognitif tertulis Penugasan terstruktur: membuat makalah tentang asuhan Neonatus resiko tinggi Colaborative Learning Problem based Learning Role Play Asuhan Neonatus resiko tinggi dan penatalaksanaaa nya 12. BBLR 13. Asfiksia neonatorium 14. Sindrom, gangguan pernafasan 15. Ikterus 16. Perdarahan tali pusat 17. Kejang 18. Hipotermi dan hipertermi 19. Hipoglikemia 20. Sepsis neonatorium 21. Tetanus neonatorium 22. Penyakit yang diderita ibu selama kehamilan 5 14, 15 Mahasiswa mampu Merancang asuhan Neonatus dengan kelainan bawaan dan penatalaksanaannya dengan Service Kuantitatif: Menjelaskan asuhan Neonatus dengan kelainan bawaan dari 2 referensi buku atau jurnal Kualitatif : Mahasiswa mampu menguraikan asuhan Neonatus dengan kelainan bawaan dan Colaborative Learning Problem based Learning Role Play Asuhan Neonatus dengan kelainan bawaan dan penatalaksanaannya 1. Labioskizis dan labiopalatoskizis 2. Atresia esophagus 3. Atresia rekti dan anus 8
- 10. Excellence Menjelaskan asuhan Neonatus dengan kelainan bawaan dan Instrumen Tes pemahaman Cognitif tertulis Penugasan terstruktur: membuat makalah tentang asuhan Neonatus dengan kelainan bawaan dan 4. Atresia duodeni 5. Hirschprung 6. Obstruksi biliaris 7. Omfalokel 8. Hernia diafragmatika 9. Meningokel dan ensefalokel 10. Hidrosefalus 11. Fimosis 12. Hipospadia 13. Kelainan metabolic dan endokrin 16, 17 Mahasiswa mampu merancang Asuhan Pada Neonatus, Bayi, Balita dan Anak Pra Sekolah dengan Service Excellenc Kuantitatif: Menjelaskan asuhan Neonatus dengan kelainan bawaan dari 2 referensi buku atau jurnal Kualitatif : Menjelaskan Asuhan Pada Bayi, Balita dan Anak Pra Sekolah Mahasiswa mampu menguraikan Asuhan Pada Bayi, Balita dan Anak Pra Sekolah Instrumen Tes pemahaman Cognitif tertulis Mandiri : Mencarai referensi yang berkaitan dengan bahan kajian untuk mengkontruksi dalam mencapai Cooperative Learning Selfdirect Learning Role Play Simulasi Asuhan Pada Neonatus, Bayi, Balita dan Anak Pra Sekolah 1. Pengumpulan Data a. Pengkajian fisik b. Pemeriksaan umum c. Pemeriksaan fisik d. Pemeriksaan laboratorium 2. Rencana Asuhan Pada Neonatus a. Minum b. BAK/BAB c. Tidur d. Kebersihan kulit e. Perawatan tali pusat f. Keamanan bayi g. Tanda-tanda bahaya h. Penyuluhan sebelum bayi pulang 8 18, 19 Mahasiswa mampu Merancang Asuhan Pada Bayi, Balita dan Anak Pra Sekolah dengan Service Excellence Kuantitatif: Menjelaskan Asuhan Pada Bayi, Balita dan Anak Pra Sekolah dengan Service Excellence dari 2 referensi buku atau jurnal Kualitatif : Menjelaskan a Asuhan Pada Bayi, Balita dan Anak Pra Sekolah dengan Service Excellence Mahasiswa mampu menguraikan Asuhan Pada Bayi, Balita dan Anak Pra Sekolah dengan Service Excellence Instrumen Tes pemahaman Cognitif tertulis Mandiri : Mencarai referensi yang berkaitan dengan bahan kajian untuk mengkontruksi dalam mencapai Colaborative Learning Problem based Learning Role Play Asuhan Pada Neonatus, Bayi, Balita dan Anak Pra Sekolah 1. Pengumpulan data a. Pengkajian fisik b. Pemeriksaan umum c. Pemeriksaan fisik d. Pemeriksaan laboratorium 2. Rencana asuhan pada bayi, balita dan anak pra sekolah a. Sistem pernafasan b. Sistem kardiovaskular dan darah o Sistem ginjal c. Sistem gastrointestinal d. Pengaturan suhu 9
- 11. e. Adaptasi imunologi f. Sistem reproduksi g. Sistem muskuluskletal h. Sistem neurologi i. Panca indera 20 Mahasiswa mampu menganalisa sistem rujukan dan pijat bayi Kuantitatif: Menjelaskan sistem rujukan dan pijat bayi Kualitatif : Menjelaskan sistem rujukan dan pijat bayi Mahasiswa mampu menguraikan sistemrujukan dan pijat bayi Instrumen Tes pemahaman Cognitif tertulis Mandiri : Mencarai referensi yang berkaitan dengan bahan kajian untuk mengkontruksi dalam mencapai SGD colaborative learning Role Play Simulasi Sistem rujukan dan pijat bayi 1. Ketepatan dalam melaksanakan sistem rujukan 2. Ketepatan dalam melaksanakan pijat bayi 5 21 Mahasiswa mampu merancang Pendokumentasian asuhan neonatus, bayi, balita dan anak pra sekolah dengan Service Excellence Kuantitatif: Menjelaskan Pendokumentasian asuhan neonatus,bayi, balita dan anak pra sekolah dengan Service Excellence dari 2 referensi buku atau jurnal Kualitatif : Menjelaskan Pendokumentasian asuhan neonatus, bayi, balita dan anak pra sekolah dengan Service Excellence Mahasiswa mampu menguraikan Pendokumentasian asuhan neonatus, bayi, balita dan anak pra sekolah dengan Service Excellence Instrumen Tes pemahaman Cognitif tertulis Mandiri : Mencarai referensi yang berkaitan dengan bahan kajian untuk mengkontruksi dalam mencapai SGD colaborative learning Role Play Simulasi Ketepatan merancang Pendokumentasian dan Manajemen Kebidanan pada Bayi Baru Lahir 5