узагальнення про спр

1. Мета:
навчитися систематизувати та узагальнювати набуті
знання про складнопідрядне речення; удосконалювати
вміння визначати будову цих речень,види підрядних;
розвивати орфографічні та синтаксичні навички письма;
навички синтаксичного розбору речення; творчі здібності;
виховувати в собі почуття прекрасного, любов до слова.

2. ЕПІГРАФ :
УСПІХИ СВІДЧАТЬ ПРО ТЕ, НА ЩО ТИ СПРОМОЖНИЙ,
А НЕВДАЧІ- ПРО ТЕ,ЧОГО ТИ ВАРТИЙ.
ЛЮДИНА ЗРОСТАЄ ТОДІ, КОЛИ ТЯГНЕТЬСЯ ВГОРУ.
(М. ГОРЬКИЙ)

3. Інтелектуальна розминка «Так-ні».
 Складне речення має дві і більше граматичні основи
 Складне речення поділяється на складносурядне і складнопідрядне
 У складнопідрядному реченні частини нерівноправні
 Засобом зв’язку у складнопідрядному реченні є підрядний сполучник
або інтонація
 Сполучне слово, на відміну від сполучника, виступає членом речення
 Підрядне речення завжди стоїть після головного
 Є такі види підрядних речень: означальні, обставинні і додаткові
 Є 9 видів обставинних речень
 Лише один вид підрядних речень не відповідає на питання
 Вид підрядності вказуємо, коли є два і більше підрядних речення
 Є однорідна, неоднорідна і послідовна підрядність

4. ВИДИ СКЛАДНОПІДРЯДНИХ РЕЧЕНЬ ЗА
ЗНАЧЕННЯМ І БУДОВОЮ:
з підрядними
з'ясувальни
ми
частинами
з підрядними
обставинними
частинами
з підрядними
означальними
частинами
Для того щоб визначити
вид складнопідрядного
речення,
потрібно врахувати:
а) від чого залежить
підрядна частина;
б) засоби зв'язку між
частинами;
в) смислові відношення між
частинами.

5. Підрядна частина завжди має у своєму складі підрядний
сполучник або сполучне слово, які разом з інтонацією є засобами
зв'язку частин складнопідрядного речення.
Найчастіше вживаними є такі
підрядні сполучники:
що, щоб, бо, як, ніби, мов,
хоч, якщо, якби, тому що,
через те що та інші.
У ролі сполучних
слів вживаються
прислівники:
де, куди, як,
звідки, коли, доки,
поки та ін.
У ролі сполучних
слів вживаються
відносні
займенники:
хто, що, чий,
котрий, який

6. Робота в групах
Не страшно, коли людина говорить трохи нерівно, повторюється, шукаючи
точнішого слова. Це означає, що людина стежить за своєю мовою, постійно
намагаючись поліпшити її.
Страшно, коли людина говорить і пише гладенько, але іншомовними
словами. Тут думка спить, тут буяють мовні штампи, мовні бур’яни, глушачи у
людині свіжу думку.
1 гр. – виписати з тексту СПР, визначити вид, виконати синтаксичний розбір.
Дати відповідь на запитання: на що слід звернути увагу при аналізі СПР?
2 гр. – скласти і записати діалог між двома учнями, у одного з яких виникли
труднощі при вивченні даної теми. Використайте у діалозі СПР.

7. Між підрядними однорідними частинами, з'єднаними
одиничним сурядним сполучником чи, або, та (в значенні і),
і(й), кома не ставиться.
НАПРИКЛАД: 1.Пройшло немало років, як погас вогонь війни і
вичахли гармати (Д. Луценко). [ ], (як ) і ( ).
2. Коли землероби обсіювались і наставало більше вільного часу,
слов'яни справляли свято на честь Лада (Я. Головацький).
(коли ) і ( ), [ ].
РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ

8. Дискусійне питання «Чи може залежати вид
підрядного речення від того, де поставити кому
у складнопідрядному реченні»
Добрі і щирі слова закарбовуються в серці людини так, що вона
пам’ятає їх усе життя.(ступінь і спосіб дії)
Добрі і щирі слова закарбовуються в серці людини, так що вона
пам’ятає їх усе життя.(наслідкове)

9. Склади речення за поданими схемами
(Щоб…), (щоб…) і (щоб…), [ ]
(Щоб…), [ ], (який…), (бо…)

10. СКЛАДНОПІДРЯДНІ РЕЧЕННЯ З
КІЛЬКОМА ПІДРЯДНИМИ
Складнопідрядне речення, у складі якого є одна головна частина і дві
або більше підрядних, називається складнопідрядним з кількома
підрядними.
з однорідною
підрядністю
з неоднорідною
підрядністю
з послідовною
підрядністю
Види

11. Творче завдання
«Намалюй словами» (описати картину)
Учні повинні описати картину зимового лісу,
використавши лише складнопідрядне речення.
Підказками у цьому завданні будуть схеми речень.
1. [Люблю], (коли).
2. [Скрізь, (куди),]
3. [ковдрою], (яка).
4. [так], (ніби).
5. (Хоч),[ морозно]
6. (Якщо),[ радісно].

12. Практичний синтаксис
 Об'єднати умовно прості речення в
складнопідрядні. Записати їх.
1. Усього кілька днів минуло. Прилетіли лелеки, бузьки, бусли,
чорногузи. 2. Я вже знаю в собі цю готовність прощати. Важче
вимагати відповідальності.
 Назвати головні та підрядні частини в
змодельованих складнопідрядних реченнях.
 Виділені слова розібрати як частину мови (усно).
• Замінити дієприслівникові звороти підрядними
реченнями.
1.Вогонь ,розгорівшись,спалює і мокре, і сухе.
2. Почавши орати , в сопілку кинь грати.

13. Творче моделювання
Скласти складнопідрядні речення, додавши до
поданих головних частин підрядні. Записати їх.
Накреслити схеми.
1. Він усміхнувся, поглянув у той бік, де ... .
2. Людина сама собі створює долю, аби ... .
3. Не можна повернути жодної миттєвості, щоб ....
4. Як слово не поможе, то ... .
Дослідити, у яких складнопідрядних реченнях підрядна
частина належить до всієї головної, а в яких — до окремого
слова чи сполучення слів у головній частини.

14. Лінгвістичне дослідження
(робота в групі)
Прочитати речення й визначити, якій із поданих схем відповідає його
структура.
1 група
Любив я ті дні, коли вдома в нас збиралися гості (С. Васильченко).
коли? за якої умови? які?
1. [ ], (коли..) 2. [ ], (коли..). 3. [ім.], (коли...).
2 група
Поле вступило в тінь, бо нахлинули хмари (П. Тичина).
для чого? у зв'язку з чим? яку?
1. [ ], (бо...). 2. [ ], (бо...). 3. [ ], (бо...).

15. РОЗПОДІЛЬНЕ ПИСЬМО
Розподілити складнопідрядні речення за видами підрядних частин.
Записати, вставляючи пропущені літери. Аргументувати свій вибір.
1. І блідий місяць на ту пору із хмари де-де в..глядав, н..наче човен
в синім морі то вир..нав, то потопав (Т. Шевченко).
2. Сонце так п..кло, що й уночі степ пашів (Ю. Яновський).
3. Де громи гр...міли смертю огняною, зливи прошуміли сивою
стіною (А. Малишко).
4. Щасливий майстер, що з тяжкої брили пр..красну постать
висікає вміло на радість людям (М. Рильський).
5. Якби ви вчились так, як треба, то й мудріст.. би була своя (Г.
Шевченко).
6. Лукаш хоче надрізати ножем б..резу, щоб сточити сік (Леся
Українка).
З'ясувати лексичне значення виділеного слова.
Словникова робота: Брила - великий безформний шматок каменю, глини,
землі, льоду.

16. Установіть відповідність між частинами складнопідрядних речень
(уривків із поезій Т. Шевченка).
А. І блідий місяць на ту пору 1. що я плачу.
із хмари де-де виглядав,
Б. Якби ви вчились так, 2. Щоб знали ви, не жаль моєї долі як
треба, молодої
В. Було видно, було чути, 3. неначе човен в синім морі,
то виринав, то потопав.
Г.В неволі тяжко, 4. де ти купалася колись.
Ґ. А дівчина при самій дорозі 5. Неначе в бога…
недалеко коло мене плоскінь
вибирала, та й почула,
Д. І золотої, й дорогої 6. то й мудрість би була своя.
мені,
Е. Мені так любо, любо стало, 7. як реве ревучий.
Є. І в гаї ставочок чистий 8. хоча й волі ,
висихає, Сказать по правді не було.

17. Установіть відповідність
Вид підрядної частини Приклад
1.обставинна порівняльна
2.обставинна місця
3.обставинна причини
4 обставинна умови
А Заходь в мій дім, якщо
втомивсь з дороги.
Б Добре того вчити, хто хоче
знати.
В Дитя заснуло на руці, як слово
на долоні мови…
Г Там, де зорі сяють з-за гори,
над водою гнуться явори.
Д Використовуй кожний день
життя, бо їм нема ніколи вороття.

18. Лінгвістична гра « Знайди зайве речення»
Проаналізувати складнопідрядні речення. З`ясувати, яка
синтаксична конструкція є зайвою . Свій вибір обґрунтувати.
І 1. Ніколи іншому не бажай того, чого не бажаєш собі. 2. Треба
жити для інших, якщо хочеш жити для себе. 3.Треба знати, який
шлях обрати, і вкласти в працю усю свою душу.
ІІ 1.Де багато слів, там мало мудрості. 2.Від солодких слів буває
гірко,бо не завжди вони щирі.3.Мовчати вміє та людина, яка добре
володіє словом.

19. Рефлексія.
 Успішно працювати на уроці мені допомогли раніше
здобуті знання про…
 За урок я навчилася…
 Мені ще треба звернути увагу на…

20. Домашня робота (диференційовано)
1. Скласти речення за схемами: 1.(хоч ), [ та];
2.[ ], (що);
3.(Якщо),[ то ];
4.[ ,( ), ];
5.[ ],( ),( ).
2. Написати твір-мініатюру: «Як ми були журналістами», де
висловити міркування про сьогоднішній урок, використовуючи
складнопідрядне речення.
3. Скласти дві сторінки майбутнього міні – підручника: «Відомості з
синтаксису та пунктуації. Складне речення.»