Dokumen tersebut membahas mengenai pengurusan penasihatan murid di sekolah. Ia menjelaskan definisi utama seperti nasihat dan mentoring, serta strategi dan teknik yang digunakan dalam memberikan penasihatan seperti pendekatan afektif, kognitif, dan perilaku. Dokumen ini juga membandingkan perbezaan antara penasihatan, kaunseling, dan mentoring, serta menyentuh pentingnya sistem penasihatan di sekolah.

1. PENGURUSAN PEMBELAJARAN
(KPS 3014)
PROJEK BERASASKAN SEKOLAH
PENGURUSAN PENASIHATAN MURID
AHLI KUMPULAN 9(MANGGA)
NURAZNIDA BT NORDIN
NIK ZAHIRAH BT NIK MUHAMAD MUSTAPHA
NUR TASNIM BT HASHIM
NOOR AZLIN BT AZMAN

3. PENGENALAN
URUS  Berhubungan untuk menyelesaikan
sesuatu masalah
NASIHAT Ajaran, petunjuk yang baik,
peringatan, mengusulkan, mengesyorkan atau
menganjurkan seseorang dalam pelbagai hal
MURID  Penuntut, orang atau anak yang sedang
belajar

4. Soalan 1
Soalan 2
Soalan 3
Soalan 4
Soalan 5
Soalan 6
Soalan 7
Soalan 8
Soalan 9
Soalan 10
Soalan

5. 1. Apakah definisi nasihat secara umumnya?
 Secara umumnya menurut Encik Suhazlan bin Suhaimi iaitu salah
seorang penasihat akademik Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI)
nasihat merupakan suatu panduan dan pandangan mengenai
sesuatu isu atau permasalahan yang berlaku.
 Nasihat turut disebut sebagai bimbingan.
 Nasihat atau bimbingan adalah pendekatan yang menggunakan
kaedah lisan atau fizikal untuk membantu seseorang menentukan
matlamat, merancang tindakan dan memperbaiki sikap serta
tingkah laku dalam aspek-aspek tertentu.

6. 2. Apakah strategi dan teknik yang boleh digunakan dalam
pengurusan penasihatan murid?
STRATEGI DAN
TEKNIK
PENASIHATAN
Teknik
berasaskan
pendekatan
afektif
Teknik
berasaskan
pendekatan
behavioural
Teknik
berasaskan
pendekatan
kognitif

7. PENDEKATAN
AFEKTIF
PENDEKATAN
KOGNITIF
PENDEKATAN
BEHAVIOURAL
 Kerusi kosong dan teknik raptai
 Latihan bertenang melalui maklum balas
biologi, hipnosis, meditasi, program pengurusan
kendiri, latihan autogenik, mengajar kawalan
badan dan fungsi imaginasi melalui saranan
kendiri
 Mempertikai, membahas, mencabar mengajar
dan menjelaskan

8. 3. Apakah cara-cara penasihatan yang perlu digunakan oleh guru
di sekolah?
Berfokus kepada
pelajar yang
bermasalah
Memberi nasihat
dalam bentuk
arahan dan
rangsangan
Menyelami psikologi
atau keadaan
murid
Membantu murid
membuat
keputusan
Mengikuti
perkembangan
murid

9. 4. Adakah guru merupakan medium yang paling berkesan dalam penasihatan murid-murid sekolah?
Ya. Guru merupakan medium yang paling berkesan kerana :-
Hubungan guru dan
murid interaksi berbentuk
interpersonal
• Menurut Teori Multiple Inteligences
(Gardner,1993), kemahiran
interpersonal didefinisikan sebagai
keupayaan untuk berinteraksi dengan
orang lain dan memahami mereka.
• Kategori Interpersonal
• Keupayaan untuk menerima perasaan
dan idea
• Bertanya soalan
• Menyampaikan maklumat dan
petunjuk
• Kemahiran komunikasi
Tindakan guru
meninggalkan kesan
• Harapan masyarakat terhadap
guru dalam membantu
menangani permasalahan
murid
• Guru juga seharusnya
mewujudkan dan
menunjukkan nilai-nilai yang
positif agar dapat
menghasilkan penasihatan
yang berkesan
Guru sebagai role model
• Perlakuan guru akan sentiasa
diperhatikan oleh murid dan
perkara ini mampu
mendatangkan suatu perasaan
tenang dan yakin dalam diri
mereka semasa sesi
penasihatan berlaku
• Guru perlulah memiliki sikap
yang amanah, jujur dan ikhlas
semasa memberi khidmat
nasihat

10. 5. Apakah konsep pengurusan penasihatan murid
dan perbezaannya?
PENASIHATAN
 Fokus kepada
masalah yang
dihadapi.
 Berbentuk suruhan
atau arahan.
 Strategi paling
efektif dalam
penyelesaian
masalah.
MENTORING
 Proses membantu
dari individu
berpengalaman.
 Kemudahan yang
disediakan buat
murid-murid dalam
menguruskan
kehidupan mereka
di sekolah.
BIMBINGAN
 Proses membantu
individu memahami
dan mengenali dunia
mereka.
 Menolong individu
membuat pilihan
yang tepat.
 Merancang aktiviti.

12. • Satu proses sistematik untuk membantu perhubungan berdasarkan prinsip-
prinsip psikologi yang dilaksanakan oleh kaunselor yang berdaftar.
• Tujuan bagi mencapai suatu perubahan, kemajuan dan penyesuaian yang
holistik, baik dan sukarela pada diri klien supaya perubahan, kemajuan, dan
penyesuaian itu akan berterusan sepanjang hayat klien.
AKTA KAUNSELOR (1998)
• Kaunseling adalah profesion.
• Berkait dengan kesejahteraan, pertumbuhan, personal, kerjaya, dan
patalogi. Ia dijalankan ke atas individu yang berfungsi penuh dan
mempunyai masalah dan proses ini adalah berasaskan teori. Proses ini
melibatkan perkembangan dan intervensi dan juga mempunyai pelbagai
kepakaran.
AMERICAN COUNSELING ASSOCIATION
DEFINISI KAUNSELING
SOALAN 6
Di setiap sekolah mempunyai sebuah unit kaunseling. Adakah
kaunseling dan penasihatan itu berbeza?

13. Perbezaan Kaunseling Dan Penasihatan
KAUNSELING
• Memfokuskan kepada
individu yang bermasalah
• Dilaksanakan oleh individu
(kaunselor) yang telah dilatih
khusus dalam bidang
kaunseling sepertimana yang
telah dijelaskan di dalam
definisi di atas.
• Kaunseling memerlukan lebih
banyak masa
• Kaunseling memerlukan
pemantauan yang berterusan
PENASIHATAN
• Memfokuskan kepada
permasalahan yang dihadapi
oleh murid-murid.
• Dilaksanakan oleh mana-
mana individu apatah lagi
guru-guru yang lebih
berpengalaman.
• Penasihatan yang
memerlukan masa singkat
sahaja
• Pemantauan dalam jangka
masa yang tidak lama.

14. 7.Dalam penasihatan, apakah kemahiran-kemahiran
yang harus digunakan oleh seorang guru?
Antara kemahiran-kemahiran yang harus digunakan oleh seorang
guru ialah :-
Kemahiran
komunikasi
melayani
mendengarlisan
Bukan lisan

15. 8. Apakah pendekatan dari segi mentoring yang boleh
digunakan oleh guru dalam menangani masalah tingkah
laku murid-murid sekolah?
Antara pendekatan dari segi mentoring yang boleh digunakan oleh guru dalam
menangani masalah tingkah laku murid-murid sekolah ialah :-
Mengenalpasti
pelajar yang agresif
(destruktif) lalu
mengadakan
program moral
mengamalkan sikap
ambil tahu dan
prihatin terhadap
mereka.
membimbing murid-
murid supaya
menyalurkan
perasaan marah
kepada sesuatu yang
membina.
Ganjaran dan pujian
Mengelakkan hukuman
fizikal seperti merotan,
berdiri di bawah terik
matahari, berlari
mengelilingi padang
dan sebagainya.

16. TANGGUNGJAWAB
BERSAMA
KAUNSELOR YANG
BERTAULIAH
MERANCANG
TINDAKAN SUSULAN
PELUANG
PERKHIDMATAN
Sebagai seorang guru, apakah prinsip-prinsip
penasihatan murid yang wajib diketahui?
SOALAN 9

17. TANGGUNGJAWAB BERSAMA
Perkhidmatan penasihatan ini tanggungjawab bersama
samada pembimbing dengan murid mahupun
pembimbing dengan ibubapa. Setiap individu yang
mempunyai hubungan rapat dengan murid hendaklah
memberikan komitmen bersama guru sekolah untuk
membantu murid-murid yang bermasalah ini.

18. PELUANG PERKHIDMATAN

19. KAUNSELOR YANG
BERTAULIAH
Murid-murid yang benar-benar mengalami
masalah hendaklah dirujuk kepada unit
kaunseling. Dalam unit ini, murid-murid
hendaklah dipantau dan dikendalikan oleh
kaunselor sahaja iaitu yang telah dilatih dalam
bidang khas kaunseling. Hal ini kerana mereka
lebih arif mengenai cara pengendalian dan
penyelesaian masalah-masalah yang dihadapi
remaja.

20. Tindakan susulan ini hendaklah dirancang selepas proses
penasihatan agar memastikan masalah yang dihadapi dapat
diatasi dan dibendung dengan sebaik mungkin dan berkesan.
Kesimpulannya, dengan berpegang kepada prinsip-prinsip
penasihatan tersebut, tidak mustahil pengurusan
penasihatan murid-murid di sekolah akan menjadi semakin
mudah dan lebih tersusun.
MERANCANG TINDAKAN SUSULAN

21. 10) Apakah impaknya jika sistem penasihatan tidak dijalankan di sekolah?
• Golongan remaja dikaitkan dengan perkembangan tahap remaja yang dilalui
• Mengalami krisis identiti iaitu mencari identiti yang sesuai
• Disebabkan gagal menyelesaikan krisis, mereka mempamerkan tingkah laku
nakal
Kemerosotan disiplin
murid-murid
• Masalah akademik tidak dapat dirungkaikan dengan betul
• Murid tidak dapat berkongsi masalah disebabkan tiada pihak yang dapat
membantu
Kemerosotan akademik
murid-murid
Sekolah akan dianggap
tidak lengkap
• Pelajar memerlukan sokongan moral dalam bentuk pujian dan kasih
saying
• Dorongan serta galakan yang diberi kepada murid akan meningkatkan
prestasi seseorang murid
Tiada sokongan moral
kepada murid
• Fungsi sesebuah sekolah terutama sekolah menengah tidak lengkap jika
tidak wujud perkhidmatan kaunseling di sekolah

22. •
RUMUSAN
Penasihatan merupakan salah satu daripada beberapa
mekanisme untuk membantu individu yang
menghadapi masalah.
Nasihat yang diberikan merupakan kaedah menyelesaikan
masalah tanpa memikirkan perasaan individu yang terlibat.
Kaedah ini merupakan satu cara yang mudah untuk
mengelakkan diri daripada memahami, memeriksa, dan
menjelajah masalah yang dihadapi.
Bagi menyediakan klien dengan maklumat baru dan
berguna. Nasihat yang diberikan juga berguna untuk
mengajar individu tersebut untuk berfikir dan
bertindak.
Individu yang sangat memerlukan kaedah
penasihatan adalah golongan yang mempunyai
masalah disiplin yang kritikal.Contohnya murid yang
merokok dan ponteng sekolah.

23. 1. Ahmadi, Abu & Ahmad Rohani. 1991. Bimbingan dan Konseling di Sekolah , Jakarta,
Rineka Cipta. Anoraga, Pandji. 2001. Psikologi Kerja. Jakarta: Rineka Cipta
2. Gregson, K. (1994). Mentoring. Employee Counseling Today, 6(4), 26-27. Hair, J. F,
Anderson, R. E., Tatham, R. L, & Black, W. C. (1998). Multivariate data analysis (Ed. 5).
Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.
3. Diana Jumadi, et al (2015). Wacana Akademik Bahasa Melayu. Selangor:
Percetakan Tabah Sdn. Bhd.
4. Aini Hassan. 2007. Kualitatif Atau Kuantitatif ?: Memahami Andaian Asas Yang
Mendasari Penyelidikan Pendidikan. Masalah Pendidikan. 30 (1). Halaman 7-16. ISSN
0126-5024.
5. Suhazlan bin Suhaimi. (2015). Pengurusan penasihatan murid di sekolah/Penemuduga:
Nik Zahirah binti Nik Muhamad Mustapha. Program Pengurusan Penasihatan Murid
Universiti Pendidikan Sultan Idris, Perak.
6. Tiwi binti Kamidin. (2004). Pendekatan Sistem Mentor Dalam PengurusanTingkah Laku
7. Bermasalah, jilid 5,56-64. Diperoleh daripada
8. http://www.ipbl.edu.my/portal/penyelidikan/jurnalpapers/Jurnal2004/tiwi2004.pdf

24. VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=sGbEIjMYbMk
Montaj Pengurusan Penasihatan Murid.mp4