3. PENGENALAN

5. Apakah yang dimaksudkan dengan mengurus bilik pembelajaran?
Bagaimana unsur fizikal bilik darjah mempengaruhi proses
pembelajaran?
Mengenalpasti 8 pendekatan pengurusan bilik darjah
Apakah unsur fizikal bilik darjah dalam mengurus bilik
pembelajaran?
Apakah faktor yang mempengaruhi unsur fizikal bilik
pembelajaran?

6. Nyatakan jenis dan ciri-ciri interaksi dalam bilik pembelajaran
Nyatakan kepentingan interaksi dalam pengajaran dan pembelajaran
Bagaimana cara mewujudkan interaksi dalam bilik pembelajaran?
Nyatakan jenis iklim pembelajaran positif dan huraikan
Huraikan konsep komunikasi yang berkesan dalam bilik pembelajaran

7. Pengurusan ditakrifkan sebagai satu proses mendapatkan
penyertaan, kerjasama dan campurtangan ahli untuk mencapai
objek organisasi atau kumpulan, gerak kerjayanya termasuk
merancang, mengelola, memimpin, mengarah dan mengwal
Bilik pembelajaran sebagai tempat berlakunya proses pengajaran
dan pembelajaran merupakan tempat yang terpenting yang perlu
ada pada sekolah. Ia juga merupakan medan perjuangan utama
kerjaya seseorang guru.

8. Penyusunan kerusi
#berlaku interaksi dalam kalangan
1. Murid dengan MURID
2. MURID DENGAN guru
Keluasan ruang dan susun
atur perabot yang sesuai
#memberi keselesaan kepada
pelajar dalam proses pengajaran
dan pembelajaran

9. 8
PENDEKATAN
P. PENGUBAHAN
TINGKAH LAKU
P. PERMISIF
P. SOSIOEMOSI
P. COOKBOOK
MANAGEMENT
P. AUTHORITARIAN
P. PENGAJARAN
P. INTIMIDATION
P. PROSES KUMPULAN

10. Konsep bilik pembelajaran ialah dikatakan berubah-ubah mengikut
perkembangan perkembangan idea semasa pendidikan dari semasa ke
semasa
JENIS
•BILIK DARJAH
TRADISI
•BILIK DARJAH
TERBUKA
•BILIK DARJAH
KBSR
•BILIK DARJAH
MATA
PELAJARAN
KHAS
PENYUSUNAN
FIZIKAL DI BILIK
DARJAH
• DISUSUN SECARA
KEMAS & RAPI
• DISUSUN SECARA
BERPASANGAN
• MEMUDAHKAN
INTERAKSI
ANTARA : MURID-
MURID/ GURU-
GURU
IMPLIKASI
b.d.tradisi
• INTERAKSI ANTARA MURID DENGAN GURU BERLAKU SECARA HALA
• PENGLIBATAN MURID DALAM AKTIVITI P&P ADALAH KURANG
b.d. KBSR
• SUSUN MENGIKUT KUMPULAN
• AKTIVITI KUMPULAN DAPAT DILAKUKAN
• MURID DAPAT BERINTERAKI
• POTENSI PARA MURID DAPAT DIKEMBANGKAN KE PERINGKAT MAKSIMUM
b.d terbuka
• AKTIVITI KUMPULAN & INDIDVIDU DAPAT DILAKUKAN
• KEBEBASAN DIBERIKAN KEPADA MURID UNTUK MEMILIH BAHAN-BAHAN
YANG DIMINATI
b.d. mata pelajaran khas
• MEREKA DAPAT MEMPELAJARI MENYELESAIKAN SESUATU MASALAH SENDIRI
TANPA BANTUAN DARIPADA ORANG LAIN

12. Suasana bilik darjah
1.Bilik darjah yang menarik adalah kondusif untuk belajar
2.Panampilan & keselasaan bilik darjah harus dititik beratkan
3.Perlu menyediakan jadual bertugas agar para murid akan sentiasa memastikan kebersihan bilik darjah
4.Akan menolong mengekalkan disiplin para pelajar.
Faktor sosial
1.Membina peraturan & prosedur untuk mentadbir aktiviti dalam kelas
2.Peraturan akan menentukan tentang perkara yang perlu dan tidak perlu dilakukan oleh murid
3.Peraturan seharusnya ditulis secara ringkas
4.Dengan adanya peraturan sesuatu tugas dapat berjalan dengan berkesan
Faktor emosi
1.Gaya kepimpinan yang berbeza sudah pasti memberi kesan kepada suasana pembelajaran

13. Satu jalinan hubungan antara guru dengan pelajar
Mengikut kamus ‘ A ENGLISH DICTIONARY’ interaksi bermaksud proses saling bertindak serta
mempengaruhi antara satu sama lain
Konsep pendidikan : interaksi dalam bilik pembelajaran ditinjau daripada 2 sudut.
1. Interaksi antara indidvidu
2. Interaksi antara individu dengan alam sekitar
JENIS-JENIS INTERAKSI: - Interaksi sehala antara guru & murid
- Interaksi dua hala murid dengan murid
- Interaksi pelbagai hala

14. • Mengurangkan
suasana yang
tegang &
pelajar boleh
berdamping
dengan guru
Membantu para
pelajar untuk
mengamalkan
sikap
kepimpinan
• Membawa
sosioemosi
yang mesra &
harmonis
•Murid
dapat
memperole
hi ilmu &
kemahiran
terkini
Menggerakkan
murid –murid
berfikir
Membolehkan
guru
memotivasikan
murid
Guru dapat
laksanakan
rancangan
mengajarnya
Mengeratkan
perhubungan
antara guru &
murid
KEPENTINGAN INTERAKSI

18. Guru
M
M
M

19. Guru
M
M
M
M
M
M

20. M
M
M
M
guru