Downloaded 610 times
Pengurusan tingkah laku dan disiplin murid
- 1. KUMPULAN 9 AHLI KUMPULAN: 1.NORHAFIZAH BINTI MOHD KHAPIA *D20112051826 2.NOR SYARIFAH BINTI MOHD MASRI*D20112051825 3. ABD RASHID BIN MAT SANI *D20112051828 4. MOHD FADZIL BIN MOHD KHAIRI *D20112051823 5. MOHD KHAIRUDDIN BIN ROJIKEN *D20112051827 6. MOHD SHARIF BIN SARING *D20112051824
- 2. TAJUK: PENGURUSAN TINGKAHLAKU PERATURAN DAN DISIPLIN MURID PENGURUSAN DEVIAN DAN SALAH LAKU PEKELILING DAN PERATURAN
- 3. PENDEKATAN ISLAM MENANGANI MASALAHDISIPLIN KONSEP MASALAH DISIPLIN DEVIAN DALAM BILIK DARJAH ASPEK DISIPLIN MASALAH SOSIAL YANG DI KESAN DALAM KALANGAN PELAJAR TEORI PUNCA SALAH LAKU DAN MASALAH SOSIAL PELAJAR MASALAH DISIPLIN KEPENTINGAN DISIPLIN KESIMPULAN
- 4. * Tingkah lakuadalah apa yang dilakukan atau diperkatakan oleh seseorang individu. Tingkah laku juga semua tindakan manusia yang boleh diperhati, diukur dan dinilai dan sebarang perbuatan yang dilakukan sama ada secara terus atau tidak, secara sedar atau separa sedar. * Pengurusan tingkah laku boleh ditakrifkan sebagai satu rancangan untuk memodifikasikan tingkah laku bermasalah ke satu matlamat yang telah ditetapkan dengan teknik yang sesuai.
- 5. JENIS-JENIS TINGKAH LAKU Tingkahlaku positif - merupakan tingkah laku yang baik untuk perkembangan mereka kerana dengan adanya tingkah laku ini mereka akan lebih bersemangat untuk melibatkan diri dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Tingkah laku negatif - merupakan tingkah laku yang mampu memberikan masalah dan mengganggu proses pengajaran dan pembelajaran dalam kelas. Mereka ini kebiasaannya suka mengganggu rakan lain dan sering memberontak dalam kelas.
- 6. a) Persekitaran - keluargadan sekolah b) Budaya - tidak konsisten dan bertentangan dengan amalan dan kehendak budaya sejagat. c) Agama - membuat tafsiran yang salah terhadap agama.
- 7.
- 8. Peraturan ialahundang-undang yang ditetapkan untuk menentukan ketenteraman, keharmonian dan kelicinan perjalanan aktiviti-aktivit dalam masyarakat. Peraturan sekolah merupakan satu persetujuan yang dipersetujui bersama oleh warga sekolah dalam mengawal disiplin dan tingkah laku manusia yang berada di dalamnya. Menurut Abdullah Sani (2005) disiplin merupakan satu bentuk latihan untuk mengembangkan potensi individu daripada segi intelek, jasmani, rohani dan social supaya menjadi insan yang berilmu pengetahuan serta berakhlak mulia dan memberi manfaat kepada masyarakat. Disiplin adalah satu set peraturan yang telah ditetapkan kepada murid- murid bagi mengawal serta untuk mendapatkan tingkah laku yang diingini.
- 9. • Disiplin asasmelibatkan individu dalam masyarakat yang lebih besar. • mematuhi peraturan-peraturan yang telah ditetapkan oleh institusi-institusi bukan formal dan formal yang wujud dalam masyarakat demi menjaga keharmonian dan kesejahteraan hidup seharian. • Disiplin instrinsik atau kendiri adalah disiplin yang lahir daripada dalam individu. • Disiplin jenis merangkumi sifat empati, mempunyai kesedaran sivik, moral, agama dan pergaulan yang tinggi dalam masyarakat.
- 10. Tugas Gurudalam menjalankan Kuasa Disiplin. Mengikut Ordinan Pendaftaran Guru-Guru 1957, guru bererti : Seseorang yang mengajar murid-murid di sesebuah sekolah atau yang menyediakan atau mengeluarkan bahan-bahan pengajaran atau yang memeriksa kertas-kertas jawapan di sekolah; dan Seseorang yang mempunyai kelayakan yang ditentukan oleh Kementerian Pelajaran, sihat dari segi fizikal dan tidak pernah dihukum oleh mahkamah di bawah Ordinan ini. Mengikut Akta Pendidikan 1996, guru diberi pengertian berikut: Mengajar murid di Sesutu institusi pendidikan; atau Menyediakan atau mengeluarkan bahan pelajaran atau memeriksa jawapan yang dikembalikan ‘di, bagi ataupun melalui’ pusat pendidikan jarak jauh.
- 11. Peranan Guru dalammelaksanakan Tanggungjawab Disiplin. Guru memainkan peranan dan tanggungjawab bukan sahaja setakat mengurus atau mengajar tetapi juga mendidik. Mereka membentuk sikap, nilai dan akhlak murid-murid melalui pembentukan disiplin yang baik. Perakuan 76(a) dalam Perakuan-perakuan Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran 1979, menyatakan : “ Langkah-langkah yang positif hendaklah diambil untuk menyemai dan mengawas disiplin murid-murid di sekolah dengan melibatkan semua guru, dan bukan setakat guru-guru pengawas disiplin dan pengawas murid-murid sahaja.” Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 8/2001: Pemantapan Pengurusan Disiplin Sekolah, pula menyarankan: “ Semua guru mesti mengambil tanggungjawab bersama dalam menentukan disiplin sekolah sentiasa berada di dalam keadaan baik dan terkawal. Guru-guru kelas terutamanya boleh memainkan peranan yang penting sebagi guru disiplin bagi kumpulan-murid-murid di kelasnya.”
- 12. Buku Panduan TatacaraDisiplin Sekolah untuk Guru Besar dan Guru (1988) menggalurkan tiga (3) peranan guru dalam usaha kawalan disiplin murid seperti berikut : Mengawas disiplin di dalam bilik darjah, di sekitar sekolah dan juga semasa kegiatan-kegiatan rasmi di luar sekolah; Menjalankan hukuman disiplin apabila diarahkan oleh guru besar ataupun pengetua secara nyata atau khusus mengikut peraturan-peraturan yang sedia ada; dan Memberi kerjasama sepenuhnya kepada guru besar ataupun pengetua dan kepada guru-guru lain dalam tugas melaksanakan disiplin sekolah.
- 13. Hubungi Ibubapa –ponteng sekolah Kebenaran Keluar Kelas – ponteng kelas/pelajaran Denda - Datang lewat Tahanan - Perhimpunan – rambut panjang, kuku dan tidak memakai lencana.
- 14. Disiplin ialahperaturan yang dipersutujui oleh kelompok masyarakat bagi mewujudkan tingkah laku yang baik demi kesempurnaan kehidupan masyarakat. Disiplin juga merujuk cara pemikiran yang mempengaruhi sifat rasional dan keyakinan diri. Menurut Charles (2002),disiplin dalam bilik darjah yang baik memerlukan pengurusan bilik darjah yang sempurna supaya dapat mengurangkan gangguan dan memudahkan pembelajaran yang diikuti oleh pelajar.
- 15. .Rasulullah s.a.wadalah contoh yang terbaik, segala tingkah lakunya menjadi contoh yang paling ideal dalam akhlak islamiah. Al Banna (2003) menyatakan cara yang terbaik untuk membersihkan jiwa manusia dengan solat yang khusuk. Melalui ibadah ini murid dapat mewujudkan hubungan baik dengan Allah S.W.T dan membentuk tingkah laku muslim yang sejati. Al-Ghazali (1988) mengatakan tiga faktor mempengaruhi personaliti seseorang termasuk murid iaitu : a) Hati adalah rohani manusia yang berpusat kepada naluri rasional. Sejauh mana hati menghayati risalah Allah akan dapat menentukan kualiti hati individu. b) Nafsu (tabii keinginan) iaitu nafsu yang membentuk personaliti berbeza. c) Akal ialah anugerah Allah S.W.T kepada manusia. Keupayaan intelek yang membolehkan manusia berfikir secara rasional.
- 16. Masalah disiplinsekolah lebih sesuai dirujuk sebagai masalah salah laku pelajar atau tingkah laku devian. Salah laku atau devian merupakan bentuk tingkah laku yang menyimpang daripada norma – norma sosial masyarakat. Mereka yang devian adalah mereka yang melanggar peraturan.
- 17. Disiplin dalambilik darjah adalah sangat perlu untuk memelihara peraturan dan membentuk persekitaran yang akan membantu ke arah pembelajaran. Prinsip yang utama di bawah disiplin bilik darjah yang positif akan mendorong murid untuk menerima tanggungjawab bagi perilakunya sendiri. Apabila murid-murid memegang tanggungjawab ini, mereka mempunyai tingkah laku yang teratur dengan sedikit atau tanpa tekanan , daripada peraturan di sekolah dan pihak atasan.
- 18. Mereka bukansekadar nakal dengan menghisap rokok, bergaduh sesama sendiri atau berkelakuan tidak senonoh malah gejala seperti membuang bayi, ponteng sekolah , lari dari rumah , seks bebas serta melepak . Mereka kini sudah berani melakukan perbuatan jenayah berat seperti menganggotai kumpulan samseng seperti kumpulan gengsterisme , membunuh, samun tanpa senjata api mahupun dengan senjata api, merogol, pelacuran, judi, vandalisme penyalahgunaan dadah , minum minuman keras dan sebagainya. Keadaan seperti ini bukan sahaja berlaku disekolah bandar dan di pinggiran bandar, malah disekolah luar bandar.
- 19. Teori fungsionalismemenganggap devian sebagai disfungsi pada struktur sosial. Teori konflik mengatakan devian merupakan tindakan golongan tertindas terhadap pihak minoriti yang menindas. Teori subbudaya dan deprivasi status pula berpendapat devian berpunca daripada budaya kumpulan yang berbeza dengan budaya masyarakat besar. Deprivasi selalu berpunca daripada kekurangan ekonomi dan kelemahan emosi. Remaja terutamanya daripada latar belakang kelas sosial rendah yang tidak berjaya dalam akademik mengalami kekecewaan dan tekanan status lalu bertindak melakukan devian.
- 20. Teori interaksionismemelihat devian sebagai sesuatu yang subjektif dan merupakan suatu proses sosial. Pelajar sengaja memilih tingkahlaku tertentu mengikut kemahuan mereka yang sesuai dengan cara mereka menginterpretasi sesuatu . Pelajar sengaja melakukan devian sebagai teknik neutralisasi dalam interaksi mereka. Teori label yang juga berdasarkan perspektif interaksionisme merujuk kepada guru yang memberikan label tertentu kepada pelajar – pelajar seperti bodoh, malas, jahat, hantu , bebal, lembab dan lain – lain. Pelajar tertentu mungkin menerima label berkenaan dan berperangai seperti yang dilabelkan.
- 21. Sementara ituteori anomie mengatakan devian berpunca daripada kekecewaan seseorang mencapai hasrat mereka. Merton mengatakan mereka yang gagal mencapai matlamat kehidupannya akan mengalami anomie Apabila anomie berlaku tindakan devian akan menjadi salah satu pilihan untuk dilakukan. Oleh itu, devian merupakan suatu cara menghadapi kekecewaan.
- 22. Ponteng Sekolah Ponteng sekolahadalah salah satu masalah disiplin yang seringkali dilakukan oleh pelajar sekolah. Ponteng sekolah didefinasikan sebagai perbuatan yang menjauhkan diri daripada sekolah tanpa kebenaran guru ataupun ibu bapa. Senario ponteng sekolah bukanlah merupakan masalah sosial yang baru di kalangan pelajar sekolah di negara kita.
- 23. Ponteng Kelas Ponteng kelasjuga adalah masalah disiplin yang dianggap sebagai penyakit yang berjangkit . Ponteng kelas atau ‘tuang kelas’ adalah tindakan pelajar yang tidak mengikuti pelajaran pada waktu yang seharusnya pelajar itu wajib mengikutinya di dalam bilik darjah.
- 24. Datang Lewat Disiplin perluditekankan pada pelajar supaya mereka sentiasa menghormati peraturan – peraturan sekolah dan mendisiplinkan diri dalam semua hal. Mereka perlu mematuhi peraturan - peraturan yang dirangkakan. Akan tetapi, pelajar sekolah masih tidak dapat mendisiplinkan diri mereka dalam menepati masa yang ditetapkan.
- 25. Rambut Tidak Terurus Kebanyakansekolah juga menghadapi masalah rambut panjang yang tidak diurus dengan kemas. Setiap hari mesti ada satu kes berkenaan dengan rambut pelajar. Pelajar- pelajar yang mempunyai rambut panjang perlu membuat dandanan dan diikat dengan kemas supaya rambut itu tidak mengganggu mereka semasa mereka mengikuti pelajaran.
- 26. Aktiviti Kokurikulum Aktiviti kokurikulumdigunakan sebagai strategi mengawal disiplin pelajar disekolah. Walau bagaimanapun, aktiviti kokurikulum tidak dapat dijalankan dengan sempurna apabila sesetengah pelajar enggan melibatkan diri dalam kegiatan ini. Perkara ini juga dianggap sebagai salah satu masalah disiplin yang selalu dihadapi oleh pihak sekolah. Ada ibu bapa tidak menggalakkan anak-anak mereka terlibat dalam kegiatan kokurikulum kerana dianggap tidak memberi manfaat kepada pelajar.
- 27. 1. Prosesdan aktiviti pengajaran dan pembelajaran berlaku dengan berkesan dan teratur. 2. Aktiviti proses pengajaran yang dirancang oleh guru dapat dijalankan dengan teratur tanpa gangguan. 3. Pelajar menjadi lebih bermotivasi dan bertindak secara aktif apabila mereka berdisiplin. 4. Tugasan – tugasan yang diberi pada pelajar pula dapat diselesaikan dalam tempoh masa yang ditetapkan. 5. Suasana bilik darjah yang kondusif dan menggalakkan pembelajaran dan pembelajaran pula bertambah menarik dan menyeronokkan.
- 28. Kesimpulannya, semuapihak perlu bekerjasama dalam menangani masalah ini sebelum nasi menjadi bubur. Demi mewujudkan generasi yang lebih berguna pada masa hadapan juga, langkah drastik daripada semua pihak patut dilaksanakan. Tindakan daripada satu pihak sahaja tidak akan membuahkan hasil. Jadi, sama-sama kita berganding bahu untuk menangani masalah ini.
- 29.