Sekolah dan Masyarakat

1. KPS 4043
SEKOLAH DAN MASYARAKAT
UNIT 8 : PENDIDIKAN DI MALAYSIA
NAMA NUR ZALIKHA BINTI MOHAMAD ZAKI
NO. KAD MATRIK L20182011132
PENSYARAH PROF. DR AMIR HASAN BIN DAWI

2. DEFINISI PENDIDIKAN
Pendidikan ialah usaha sistematik yang
disengajakan,yang dibuat oleh sesuatu
masyarakat untuk menyampaikan
pengetahuan, nilai, sikap dan kemahiran
kepada ahlinya, usaha memperkembangkan
potensi individu dan perubahan yang berlaku
dalam diri manusia .
" a preparation for battling with the
immediate experiences of life , a
preparation by which to qualify each
immediate moment with relevant
ideas and appropriate actions "
Alfred North Whitehead, The Aims of
Education ( New York : Macmillan,
1929 )

3. Sejarah Perkembangan Sistem
Pendidikan di Malaysia
SEBELUM MERDEKA
SELEPAS MERDEKA
SEMASA

4. Sebelum penjajahan British, pendidikan di Malaysia pada
ketika itu lebih kepada unsur keagamaan bertujuan melahirkan
pelajar bermoral dan berilmu.
Tidak ada satu pendidikan yang seragam di tanah Melayu.
Selepas kedatang British, sistem yang diwujudkan oleh
mereka ialah pendidikan vernakular.
Sistem pendidikan ini dilaksanakan mengikut kepentingan
kaum tertentu.
5 jenis persekolah yang wujud iaitu Sekolah Vernakular
Melayu, Sekolah Vernakular Cina, Sekolah Vernakular India<
Sekolah Vernakular Inggeris dan Sekolah Agama (madrasah)
PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA

5. D
D
Ciri-ciri Pendidikan Sebelum Merdeka
Setiap sekolah khusus untuk satu kaum tertentu sahaja
Setiap sekolah menggunakan bahasa pengantar,
buku teks dan sukatan pelajaran yang berbeza.
Sekolah dibina di kawasan tertentu seperti di ladang,
bandar dan kampung.
Tidak menyediakan pelajaran vokasional dan teknikal.

6. D
D
PELAJARAN
RENDAH
PELAJARAN
MENENGAHPELBAGAI
SUKATAN
PELAJARAN
SEKOLAH
SEKOLAH MELAYU – didirikan oleh
kerajaan
SEKOLAH INGGERIS – Dikelolakan
mubalgih-mubaligh Kristian
SEKOLAH CINA – Dikelolakan oleh
masyarakat cina tempatan
SEKOLAH TAMIL – Dikelolakan oleh
pihak peladang
 SEKOLAH INGGERIS
 SEKOLAH CINA

7. D
D
Sekolah Melayu
 Sebelum wujudnya sekolah Melayu, pelajaran agama dan bahasa
Arab sangat dititikberatkan.
 Sekolah Melayu pertama ditubuhkan ialah Sekolah Melayu Gelugor
pada tahun 1816 di Pulau
Pinang.
 Matapelajaran yang diajar di sekolah Melayu ialah membaca,
menulis dan mengira.

8. D
D
Sekolah Melayu
Ciri-ciri :
 Kemudahan yang disediakan tidak memuaskan.
 Hanya menyediakan pendidikan di peringkat rendah
 Menyediakan pendidikan setakat darjah enam
 Dibina di kawasan luar bandar
 Matlamatnya untuk mengekalkan cara hidup tradisional orang
Melayu.
 Pendidikan yang diberikan hanyalah menjadikan anak-anak orang
Melayu petani dan nelayan yang lebih baik daripada ibubapa
mereka
 Lepasan sekolah Melayu tidak berpeluang memegang jawatan
tinggi.
 Mereka yang ingin meneruskan pelajaran ke peringkat menengah
perlu memasuki latihan perguruan

9. D
D
- Penubuhan sekolah Cina dikelolakan oleh masyarakat Cina tempatan.
- Pada awalnya, sistem pendidikan di sekolah Cina tidak teratur.
- Sistem pendidikan Cina ini bertujuan memupuk semangat kesetiaan
terhadap negara Cina.
- Pada 1920, kerajaan British telah meluluskan Enakmen Pendaftaran
Sekolah-sekolah.
- Mengikut enakmen ini, semua sekolah dan guru wajib didaftarkan.
- Tujuannya untuk menghalang murid-murid sekolah diresapi ideologi
komunis.
Sekolah Cina

10. D
D
 Sekolah Tamil kebanyakannya didirikan di ladang-ladang getah.
 Ia dibina oleh pihak majikan dan mubaligh Kristian.
 Pada 1912, Enakmen Buruh telah mewajibkan setiap ladang
menyediakan sekolah jika terdapat lebih sepuluh anak pekerja yang
layak bersekolah.
 Pendidikan Tamil yang disediakan bertujuan mengekalkan anak-anak
pekerja menjadi buruh di ladang tersebut.
 Ciri-ciri sekolah Tamil :
- Menggunakan bahasa Tamil sebagai bahasa pengantar
- Sukatan Pelajaran dan buku teks diambil dari India.
- Menyediakan pendidikan peringkat rendah sahaja.
Sekolah Tamil

11. D
D
 Kerajaan British memberi perhatian dan bantuan kewangan kepada
sekolah Inggeris
 Sekolah ini dibina sama ada oleh kerajaan atau Badan Mubaligh Kristian
 Sekolah Inggeris pertama dibina di Tanah Melayu ialah Penang Free
School pada 1816.
 Matlamat pendidikan Inggeris ialah untuk memenuhi keperluan
pentadbiran Britsih seperti kerani.
 Bilangan orang Melayu terhad untuk sekolah ini.
 Ciri-ciri sekolah Tamil :
- Menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar
- Terbuka kepada semua kaum
- Menyediakan pendidikan peringkat rendah dan menengah
- Jumlah pelajar Melayu, Cina dan India tidak seimbang.
Sekolah Inggeris

12. D
D
PENDIDIKAN SELEPAS
MERDEKA
 Laporan Razak 1956 yang dikuatkuasakan sebagai Ordinan Pelajaran 1957
dan Laporan Rahman Talib 1960 menjadi perintis ke arah pengukuhan
sistem pendidikan kebangsaan di Malaysia.
 Dasar-dasar penting dalam Laporan Razak 1956 dan Laporan Rahman
Talib 1960 dikuatkuasakan melalui Akta Pendidikan 1961.
 Akta 1961 dilaksanakan oleh kerajaan demi kepentingan masyarakat
Malaysia yang majmuk dan mengembalikan semula kepercayaan rakyat.
 Rancangan Malaysia kedua iaitu pada tahun 1971-1975, rancangan
pendidikan negara kepada 3 bidang iaitu :
- menyatukan sistem pelajaran bagi menggalakkan perpaduan negara
- memperluaskan rancangan pelajaran bagi mencapai keperluan negara mengenai
tenaga rakyat
- memperbaiki mutu pelajaran ke arah mencapai masyarakat yang maju berasaskan
sains dan teknologi.

13. AKTA
PELAJARAN
Tujuan : untuk menubuhkan satu sistem pendidikan
kebangsaan yang akan memupuk perkembangan
kebudayaan, ekonomi dan politik.
Tahun : 1961

14. D
D
Strategi pelaksanaan
Rancangan Malaysia
o Melaksanakan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar
utama di semua sekolah secara berperingkat
o Meberi peluang pelajaran kepada semua rakyat berbilang
kaum dan meningkatkan mutu pelajaran
o Kerajaan Malaysia mewujudkan Kurikulum Baru Sekolah
Rendah (KBSR) untuk dilaksanakan di semua sekolah rendah
seluruh negara
o Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM)
dilaksanakan di semua sekolah menengah

15. D
D
PENDIDIKAN SEMASA
- Pada tahun 2007, bekas Perdana Menteri Malaysia, Tun Abdullah Ahmad Badawi
telah melancarkan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP) 2006-2010 untuk
melonjakkan tahap kecemerlangan sekolah
- PIPP tidak hanya memberi fokus kepada satu jenis sekolah dan kaum tetapi untuk
semua jenis aliran sekolah
- Memperkenalkan Sekolah Wawasan iaitu percubaan yang dilakukan oleh kerajaan
bagi membawa perubahan dalam sistem pendidikan negara
- Sekolah Wawasan menempatkan tiga buah sekolah berlainan aliran dalam kawasan
yang samam iaitu sekolah kebangsaan, sekolah jenis kebangsaan Cina dan Tamil
- Pada tahun 2010, kerajaan Malaysia sekali lagi memperkenalkan Sekolah Bestari
dan Kluster sebagai perintis perubahan kepada sistem pendidikan di Malaysia
- Sekolah Bestari merupakan sekolah yang ditubuhkan dengan teknologi canggih
dengan pengubahsuaian selari dengan perkembangan pesat dalam era sains dan
teknologi

16. D
D
3
PRA SEKOLAH/ TADIKA
SEKOLAH RENDAH
SEKOLAH MENENGAH
IPTA/IPTS
JENIS SEKOLAH SEMASA

17. D
D
• Sistem persekolahan pelbagai aliran
• Pengajaran Pendidikan Sains dan
Matematik dalam Bahasa Inggeris
(PPSMI)
• Pengisian kurikulum dan ko-kurikulum
• Merealisasikan Wawasan 2020
Isu-isu dan Masalah
dalam Sistem
Pendidikan

18. D
D
Sejarah
Pendidikan
Moden
 Semasa zaman praindustri , sekolah hanya
terbuka kepada golongan tertentu sahaja.
 Golongan bangsawan mempunyai peluan yang
cerah dalam pendidikan manakala rakyat jelata
belajar melalui pemerhatian dan pengalaman.
 Buku-buku yang asalnya ditulis dengan tangan dan mula dicetak selepas
mesin cetak mula diperkenalkan.
 Pendidikan formal giat selepas berlaku revolusi perindustrian
 Pada awal abad ke-19, rakyat biasa mula mendapat peluang pendidikan
 Pada pertengahan abad ke-20, pihak kerajaan mula terlibat secara langsung
dalam pembangunan sekolah
 Peringkat pendidikan terbahagi kepada pendidikan rendah, pendidikan
menengah dan pendidikan peringkat tinggi.

19. D
D
Pendidikan Tradisi di Malaysia
Sekolah merupakan satu-satunya tempat untuk
mendapat pendidikan formal dan merupakan agen
budaya
Pendidikan yang diberikan bertujuan hanya untuk
kembangkan kognitif (akademik) iaitu menumpukan
sepenuhnya terhadapa pengetahuan dan maklumat
Kurikulum dan sukatan matapelajaran adalah
berdasarkan guru dan rancangan pengajaran
disusun mengikut topik
Pengajaran dan pembelajaran berorientasikan buku
teks dan berlaku hanya di bilik darjah
Proses PdP berpusatkan kepada guru dan para
pelajar pasif

20. D
D
Pendidikan Moden
Rumah sebagai institusi pendidikan formal dan
sekolah sebagai tempat untuk memajukan
masyarakat
Pendidikan bersepadu iaitu kognitif, moral dan
sosial
Kurikulum dan sukatan berasaskan minat pelajar
dan keperluan serta rancangan pengajaran
disusun mengikut minat dan masalah
Pengajaran dan pembelajaran berorientasikan
dengan pelbagai bahan dan masyarakat
Proses PdP berpusatkan pelajar dan pelajar aktif

21. D
D
Perspektif
Teori
Pendidikan
Moden
Perspektif Fungsionalisme menurut
Durkheim 1956
 Menganalisis pendidikan menghubungkan sekolah
dengan keperluan-keperluan masyarakat
 Masyarakat Praindustri berasaskan puak dan
bersikap individualistik
 Masyarakat moden diikatkan oleh solidariti organik
 Masyarakat moden mempunyai golongan pakar dan mempunyai bahagian-
bahagian yang saling memerlukan antara satu sama lain
 Kewujudan institusi pendidikan untuk mempromosi dan mengekalkan ikatan
sosial dan perpaduan
 Pendidikan dapat mengembangkan nilai-nilai dan keupayaan intelektual
yang diperlukan oleh kanak-kanak untuk memainkan peranan-peranan
dalam masyarakat
 Pendidikan merupakan penerapan pengaruh generasi dewasa untuk
memasuki kehidupan sosial

22. Perspektif
Konflik
Bowles and Gintis (1976)
- Sistem pendidikan
adalah satu unsur
integrasi dalam
reproduksi struktur kelas
masyarakat
- Sekolah ditubuhkan
untuk membentuk sifat
hormat kepada autoriti,
taat, disiplin dan
menepati masa
Randal Collins (1971,1974)
- Pendidikan untuk
mengajarkan status
budaya tertentu yang
dilakukan di dalam atau
luar bilik darjah.
- Pensijilan adalah alat
untuk mengukur latar
belakang sosial dan
status sosial.
Rumusan :
- Perkembangan sistem
pendidikan yang
dilakukan oleh negara
bukan untuk memberikan
kanak-kanak peluang
yang sama.
- Pendidikan hanyalah
untuk mengorientasikan
kanak-kanak dengan
kehendak ekonomi
kapitalis
Ivan Illich (1971)
-Pendidikan untuk
mengindoktrinasikan kanak-
kanak kepada nilai-nilai
ekonomi kapitalisme.
- Sekolah menekankan
aspek-aspek material dan
pengetahuan teknikal.
- Pekerjaan dinilai melalui
pencapaian di sekolah

23. Matlamat Pendidikan Malaysia
Melahirkan bangsa Malaysia yang taat setia
dan bersatu padu
Melahirkan insan yang beriman, berakhlak
mulia, berilmu, berketrampilan dan sejahtera
Memberi peluang pendidikan kepada semua
warganegara Malaysia
Menyediakan modal insan untuk keperluan
kemajuan negara

24. SEKIAN…
TERIMA KASIH 