Present bi (PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN)
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•98 views
KPN 4053 PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN
Recommended
More Related Content
Similar to Present bi (PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN)
Similar to Present bi (PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN) (20)
More from Yayasan Negeri
More from Yayasan Negeri (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Present bi (PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN)
- 1. KPN 4053 PENTAKSIRAN PEMBELAJARAN PENSYARAH : DR.IZAZOL IDRIS TAJUK : KARANGAN BAHASA INGGERIS (HOW TO BEAUTIFY OUR SCHOOL)
- 2. BAHASA INGGERIS – ESSAY TAJUK : HOW TO BEAUTIFY OUR SCHOOL
- 3. TAJUK :HOW TO BEAUTIFY OUR SCHOOL PENDAHULUAN What is school? The importance of beautifying our class ISI Ways to beautify our class: • Sweep and mop the floor • Clean dust from the windows • Paint murals on the wall PENUTUP Hope – to work together to make our school clean and beautiful
- 4. APA YANG DINILAI? AYAT MAJMUK YANG GRAMATIS KOSA KATA YANG LUAS EJAAN DAN TANDA BACA YANG BETUL PENANDA WACANA YANG BAGUS
- 5. RUBRIK PEMARKAHAN LEMAH MEMUASKAN BAIK KEPUJIAN CEMERLANG 1-4 5-8 9-12 13-16 17-20
- 6. PENILAIAN PELAJAR 1 (CEMERLANG) Bil Perkara Tahap Penguasaan Catatan 5 4 3 2 1 1 Penggunaan pelbagai jenis ayat majmuk yang gramatis. Penggunaan pel bagai jenis ayat majmuk yang gramatis. Penggunaan pelbagai jenis ayat majmuk yang gramatis tetapi terdapat kesalahan yang minimum. Penggunaan ayat majmukgramati s tetapi terdapat kesalahan yang minimum. Ayat kurang gramatis Ayat tidak gramatis tetapi masih difahami 5 2 Penggunaan kosa kata luas yang tepat Penggunaan kosa kata luas yang tepat. Penggunaan kosa kata luas yang tepat. Penggunaan kosa kata umum. Penggunaan kosa kata umumdan terhad. Penggunaan kata kurang tepat. 4 3 Ejaan dan tanda baca yang betul. Ejaan dan tanda baca yang betul. Ejaan dan tanda baca yang betul. Ejaan dan tanda baca masih betul. Ejaan dan tanda baca betul tetapi terdapat kesalahan yang minimum.gaya, bahasa kurang menarik dari segi keindahan bahasa dan penggunaan ungkapan kurang berkesan. Terdapat kesalahan ejaan dan tanda baca yang ketara 5 4 Wacana lengkap dan terdapat kesinambungan idea yang jelas antara perenggan Wacana lengkap dan terdapat kesinambungan idea yang jelas antara perenggan. Wacana lengkap dan masih terdapat kesinambungan idea yang jelas antara perenggan Wacana masih lengkap. Wacana masih / kurang lengkap. Wacana tidak lengkap binaan perenggan tidak seimbang dan tidak sesuai 4 JUMLAH 18
- 7. PENILAIAN PELAJAR 2 ( KEPUJIAN) Bil Perkara Tahap Penguasaan Catatan 5 4 3 2 1 1 Penggunaan pelbagai jenis ayat majmuk yang gramatis. Penggunaan pel bagai jenis ayat majmuk yang gramatis. Penggunaan pelbagai jenis ayat majmuk yang gramatis tetapi terdapat kesalahan yang minimum. Penggunaan ayat majmukgramati s tetapi terdapat kesalahan yang minimum. Ayat kurang gramatis Ayat tidak gramatis tetapi masih difahami 4 2 Penggunaan kosa kata luas yang tepat Penggunaan kosa kata luas yang tepat. Penggunaan kosa kata luas yang tepat. Penggunaan kosa kata umum. Penggunaan kosa kata umumdan terhad. Penggunaan kata kurang tepat. 3 3 Ejaan dan tanda baca yang betul. Ejaan dan tanda baca yang betul. Ejaan dan tanda baca yang betul. Ejaan dan tanda baca masih betul. Ejaan dan tanda baca betul tetapi terdapat kesalahan yang minimum.gaya, bahasa kurang menarik dari segi keindahan bahasa dan penggunaan ungkapan kurang berkesan. Terdapat kesalahan ejaan dan tanda baca yang ketara 4 4 Wacana lengkap dan terdapat kesinambungan idea yang jelas antara perenggan Wacana lengkap dan terdapat kesinambungan idea yang jelas antara perenggan. Wacana lengkap dan masih terdapat kesinambungan idea yang jelas antara perenggan Wacana masih lengkap. Wacana masih / kurang lengkap. Wacana tidak lengkap binaan perenggan tidak seimbang dan tidak sesuai 3 JUMLAH 14
- 8. PENILAIAN PELAJAR 3 (BAIK) Bil Perkara Tahap Penguasaan Catatan 5 4 3 2 1 1 Penggunaan pelbagai jenis ayat majmuk yang gramatis. Penggunaan pel bagai jenis ayat majmuk yang gramatis. Penggunaan pelbagai jenis ayat majmuk yang gramatis tetapi terdapat kesalahan yang minimum. Penggunaan ayat majmukgramati s tetapi terdapat kesalahan yang minimum. Ayat kurang gramatis Ayat tidak gramatis tetapi masih difahami 3 2 Penggunaan kosa kata luas yang tepat Penggunaan kosa kata luas yang tepat. Penggunaan kosa kata luas yang tepat. Penggunaan kosa kata umum. Penggunaan kosa kata umumdan terhad. Penggunaan kata kurang tepat. 2 3 Ejaan dan tanda baca yang betul. Ejaan dan tanda baca yang betul. Ejaan dan tanda baca yang betul. Ejaan dan tanda baca masih betul. Ejaan dan tanda baca betul tetapi terdapat kesalahan yang minimum.gaya, bahasa kurang menarik dari segi keindahan bahasa dan penggunaan ungkapan kurang berkesan. Terdapat kesalahan ejaan dan tanda baca yang ketara 3 4 Wacana lengkap dan terdapat kesinambungan idea yang jelas antara perenggan Wacana lengkap dan terdapat kesinambungan idea yang jelas antara perenggan. Wacana lengkap dan masih terdapat kesinambungan idea yang jelas antara perenggan Wacana masih lengkap. Wacana masih / kurang lengkap. Wacana tidak lengkap binaan perenggan tidak seimbang dan tidak sesuai 2 JUMLAH 1O
- 9. SWOT • MASA YANG TERHAD UNTUK MENYIAPKAN KARANGAN •PELAJAR DAPAT MENGGUNAKAN ITEM TERSEBUT MENJAWAB SOALAN KARANGAN LAIN DENGAN MUDAH • PELAJAR TIDAK MAMPU MENGOLAH ISI-ISI KARANGAN • PELAJAR DIBERIKAN ISI-ISI KARANGAN • MENDAPAT BIMBINGAN GURU SECARA BERTERUSAN (STRENGTH) KEKUATAN (WEAKNESS) KELEMAHAN (THREAT) ANCAMAN (OPPORTUNITY) PELUANG
- 10. KESIMPULAN •ITEM YANG DIDEDAHKAN( PENGGUNAAN AYAT YANG GRAMATIS, KOSA KATA YANG TEPAT, EJAAN YANG BETUL DAN PENGGUNAAN PENANDA WACANA ) DAPAT MEMBANTU PELAJAR UNTUK MENGHASILKAN KARANGAN YANG MENARIK DAN MEMBANTU MENDAPATKAN MARKAH YANG LEBIH TINGGI.