Dokumen tersebut membahas implikasi kepelbagaian latar belakang pelajar terhadap proses pengajaran dan pembelajaran. Ia menyentuh perbezaan budaya, bahasa, jantina, status ekonomi keluarga, dan cara asuhan keluarga yang dapat mempengaruhi proses P&P. Dokumen tersebut juga mencadangkan pendekatan pengajaran berdasarkan teori kognitif Piaget seperti menyesuaikan isi pelajaran dengan tahap per

1. IMPLIKASI KEPELBAGAIAN LATAR BELAKANG PELAJAR
TERHADAP P&P
1. Perbezaan budaya dan bahasa
Tugas untuk menyampaikan ilmu dengan
berkesan amat sukar apabila berhadapan
dengan pelajar yang berlainan budaya dan
bahasa pertuturan.
Proses P&P menjadi sukar.CTH: Apabila guru
berbangsa Melayu mengajar pelajar berbangsa
Cina dan India. (Masalah komunikasi)

2. 2. Jantina
 Guru sering bersikap pilih kasih
 Pelajar lelaki yang nakal kurang diberi
perhatian.
 Guru lebih suka pelajar perempuan kerana
mereka lebih patuh, rajin dan cekap.

3. 3. Status ekonomi keluarga
 Status ekonimi yang tidak stabil boleh
menjejaskan corak pembelajaran pelajar.
 Tumpuan mereka juga akan terganggu.
 Guru bertanggungjawab menasihati
pelajar dan menaikkan motivasi pelajar
untuk berjaya.

4. 4. Cara asuhan keluarga
 Teori Bernstein, kanak-kanak kelas sosial
pertengahan dan kanak-kanak yang
memiliki pencapaian baik di sekolah
mempunyai interaksi yang baik dengan
ibu bapa.
 Ibu-ibu dari kelas sosial pertengahan tidak
mengelak pertanyaan anak-anak mereka.
 Menggalakkan perkembangan minda.

5. Implikasi terhadap pengajaran guru
Kod teori kognitif Piaget:-
Isi pelajaran mengikut perkembangan
kognitif kanak-kanak.
Konkrit kepada abstrak,dekat kepada
jauh,pengalaman sedia ada kepada
pengalaman baru, kasar kepada halus.

6.  Berdasarkan implikasi teori pembelajaran
kognitif Piaget.
 Langkah-langkah:
 Situasi yang mencabar
 Menimbulkan dan menggerakkan tindak balas
pelajar. Contoh:memberi idea yang
bertentangan dengan pelajar.
 Memberi kerja tugas yang berkaitan dengan
pemindahan pembelajaran supaya dapat
diaplikasikan dalam penyelesaian masalah.

7.  Alternatif pelajar dalam menyelesaikan masalah
dan membuat hipotesis sendiri
 Contoh:subjek seni visual-pelajar membuat
catan dengan menggunakan teknik yang difikir
oleh pelajar sendiri.
 Kemukakan konsep yang luas. Contoh: murid-
murid boleh berfikir mengapa terjadinya siang
dan malam.Konsep ini dapat menghiburkan
pelajar dan menjadikan suasan belajar lebih
menarik.

8.  Membentuk kumpulan pelajar yang sama
kognitifnya.
 Guru boleh menggunakan bahan yang
konkrit untuk konsep-konsep yang
kompleks.Contoh:3D, rajah,carta.

9. KESIMPULAN
 Kepelbagaian latar belakang pelajar dari
aspek-aspek di atas memberi kesan
terhadap pengajaran dan pembelajaran.
Begitu juga latar belakang persekitaran
pelajar. Tambahan pula,aspek pendidikan
multibudaya penting dalam membentuk
pelajar cemerlang sesuai dengan konsep
1Malaysia yang diamalkan kini.