Demonstrasi ini merupakan bentuk tanggung jawab dari CGP untuk mempraktikkan pemahamannya dengan modul yang dipelajari.

1. DEMONSTRASI KONTEKSTUAL
MODUL3.2
Yohanes Waldi Janu, S.Pd
CGP Angkatan 9
Kab. Manggarai
PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN
SUMBERDAYA

2. TujuanPembelajaranKhusus:
1.CGPdapat menganalisis tentang visi dan prakarsa perubahan
dari tayangan video praktik baik yang ada.
2.CGPdapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang
berhubungandengan masing-masing tahapan B- A- G- J- A
dari tayangan video yang ada.
3.CGPdapat mengidentifikasi peran pemimpin pembelajaran dari
tayangan video.
4.CGPdapat menganalisis modal utama apa saja yang
dimanfaatkan contoh video praktik baik ini.

3. Visi dari sekolahtersebut adalah:
Mewujudkan Pembelajaran yang menyenangkan
serta Menciptakan peserta didik yang Berakhlak
Mulia, Mandiri, Kreatif dan Kolaboratif menuju
karakter Profil PelajarPancasila.
1
Kira-kira apakah visi dari sekolah
tempat gurudalamvideo tersebut
mengabdi?

4. 2
Apakahprakarsa perubahan yang akan
dilakukan oleh guru dalam tayangan video?
Prakarsa perubahannyaadalah :
Mewujudkankelas yang nyamandan
menyenangkan untuk belajar.

5. Pertanyaanutamanyaadalah:
Bagaimanacaramewujudkankelas
yangnyamandanmenyenangkan
untukbelajar

6. 4. Kegiatan/tindakan apa yang
dilakukan oleh guru dalam tayangan
video yang menggambarkan tahapan
B-A-G-J-A?
Guru mengajak rekan sejawat untuk
merumuskan pertanyaan utama dari
prakarsa perubahan yang akan
dilakukan
Guru menanya kepada siswa tentang
apa yang muncul dibenak siswa
tentang kata "penyemangat belajar"
Buat Pertanyaan

7. Kegiatan/tindakan apa yang
dilakukan oleh guru dalam tayangan
video yang menggambarkan tahapan
B-A-G-J-A?
Guru membagi kelas menjadi 4
kelompok untuk mengunjungi kelas
2 dan 6 supaya dapat melihat
suasana kelas tersebut dan
memperbolehkan bertanya kepada
siswa yang ada di kelas tersebut
tentang apa yang mereka sukai. Hal
ini dimaksudkan untuk menambah
inspirasi siswa dalam mewujudkan
kelas yang menyenangkan.
Ambil Pelajaran

8. Kegiatan/tindakan apa yang
dilakukan oleh guru dalam tayangan
video yang menggambarkan tahapan
B-A-G-J-A? Guru membagi siswa untuk
berdiskusi tentang kelas impian yang
dapat menjadi penyemangat belajar
Murid menggambarkan kelas yang
nyaman sesuai dengan yang mereka
bayangkan
Gali Mimpi

9. Kegiatan/tindakan apa yang
dilakukan oleh guru dalam tayangan
video yang menggambarkan tahapan
B-A-G-J-A?
Guru mengajak murid
berkontribusi menentukan
kebutuhan akan kelas yang
mereka impikan
Jabarkan Rencana

10. Kegiatan/tindakan apa yang
dilakukan oleh guru dalam tayangan
video yang menggambarkan tahapan
B-A-G-J-A? Murid diberi kesempatan
berkontribusi untuk
menentukan pembagian
tugas dalam kelompok
Guru bersama murid
waktu
mendiskusikan
pelaksanaan
Atur Eksekusi

11. Dalam video tersebut, guru sebagai
pemimpin pembelajaran berperan
sebagai MANAJER dengan melakukan
peran diantaranya :
5.Apaperan pemimpin
yang tergambardalam
tayangan video?
1.Planning: Merencanakan
2. Organizing: Membagi tugas
3.Actuating: Menggerakkan
4. Controlling: Mengawasi
Selain itu, guru juga menunjukkan
keberpihakannya kepada murid, hal ini
diwujudkan dengan adanya dialog dua arah /
diskusi bersama murid dalam pengambilan
keputusan

12. MODALMANUSIA
Guru dan murid yang aktif, kreatif dan mandiri serta
berkolaborasi dalam mewujudkan kelas yang
menyenangkan.
MODALFISIK
Ruang kelas yang bisa dibuat menjadi kelas yang
menyenangkan.
MODALLINGKUNGAN/ ALAM
Beberapa bahan alam yang bisa digunakan untuk
menghias kelas seperti daun kering, biji bijian, dll
MODALFINANSIAL
Menggunakan beberapa kertas, lem dan alat
kebutuhan lainnya yg disediakan oleh sekolah,
dimana kebutuhan tersebut di beli menggunakan
anggaran sekolah
6. Apa saja modal utama yang
dimanfaatkan oleh pemimpin
pembelajaran dalam tayangan
video? lalu bagaimana
pemanfataannya?

13. TERIMA KASIH