2. Ungkapan terima kasih
saya sampaikan kepada
Bapak Fasilitaor dan
Ibu Pengajar Praktik
yang selalu membimbing
dan memotivasi
Thanks to…
Pengajar Praktik
Sutinah, S.Pd
Fasilitator
Aries Sutriyanto, S.Pd
3. Tujuan Pembelajaran Khusus:
1. CGP dapat mengembangkan ide dari ruang kolaborasi menjadi sebuah prakarsa
perubahan dalam bentuk rencana program/kegiatan yang memanfaatkan model
manajemen perubahan BAGJA.
5. Deskripsi Kegiatan
Kegiatan ini dilakukan oleh murid kelas
sembilan sebagai bentuk bakti terakhir terhadap
sekolah.
Kegiatan ini dilaksanakan pada waktu minggu
tenang setelah murid melakukan Ujian Sekolah
dan dalam proses menunggu pengumuman kelulusan.
Pelaksanaan dari program ini yaitu Murid dibagi
dalam kelompok kelas dengan difasilitasi oleh
wali kelas. Murid kemudian diminta untuk
menggambarkan dan melaksanakan Bakti Sosial
dengan memanfaatkan aset lingkungan Alam di
sekolah secara gotong royong dan kreatif
6. Deskripsi Singkat
Menumbuhkembangkan rasa
empati dengan lingkungan
sekitar dan memupuk jiwa
sosial dalam mewujudkan
profil pelajar Pancasila
Dimensi Gotong Royong dan
kreatif
Alasan Pemilihan Program
Tujuan
• Pemanfaatan Lahan Sekolah
yang belum maksimal
• Dibutuhkan dana dan tenaga
yang banyak agar setiap
lahan bisa bermanfaat
• Lingkungan Alam adalah aset
yang mendukung proses
pembelajaran
https://youtu.be/ujWSDJ_oRAQ
7. 02
Apakah prakarsa perubahan yang akan dilakukan
oleh guru dalam tayangan video?
Mewujudkan kelas yang nyaman
dan menyenangkan untuk
belajar
8. 03
Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang
dilakukan oleh guru dalam tayangan video
tersebut?
Bagaimana Cara Mewujudkan
kelas yang nyaman dan
menyenangkan untuk belajar
9. Kegiatan/tindakan apa yang
dilakukan oleh guru dalam tayangan
video yang menggambarkan tahapan
B A G J A
04 B-uat pertanyaan
A-mbil pelajaran
G-ali mimpi
J-abarkan rencana
A-tur eksekusi
10. Pertanyaan • Guru berkoordinasi dengan
kepala sekolah da rekan
sejawat untuk merumuskan
prakarsa perubahan yang
akan dilakukan
• Guru menuliskan kata
pemantik “Penyemangat
Belajar” untuk
mengidentifikasi hal – hal
yan menumbuhkan semangat
mereka untuk belajar
B-uat pertanyaan
04
Bagaimana Cara Mewujudkan
kelas yang nyaman dan
menyenangkan untuk belajar ?
Tindakan
11. Pertanyaan
• Mengajukan pertanyaan untuk
menggali informasi dan
pengalaman murid
• Mengidentifikasi hal-hal
yang disukai murid
dikelasnya
• Mengarahkan murid untuk
mengamati kelas lain (kelas
2 dan 6) untuk menggali ide
kelas yang menyenangkan
• Murid bertanya kepada kelas
lain
• Murid dan Guru
mendiskusikan hal yang
disukai di kelas sendiri
dan kelas lain
A-mbil pelajaran
04
• Apa saja kegiatan yang
dapat menggali semangat
belaajr murid?
• Bagaimana cara menggali
inspirasi kelas impian
murid?
Tindakan
12. Pertanyaan
• Guru meminta murid untuk
memejamkan mata dan
membayangkan kelas impian
mereka
• Guru membimbbing murid
dalam kelompok untuk
mendiskusikan kelas impian
mereka dan
mendeskripsikannya melalui
gambar
• Masing-masing dari kelompok
mempresentasikan hasil
diskusi berupa gambar di
depan kelas kepada kelompok
lain
G-ali mimpi
04
Kegiaatn apa yang bisa
dilakuakn untuk untuk
mewujudkan kelas yang nyaman
dan menyenangkan?
Tindakan
13. Pertanyaan • Guru berdiskusi dengan
rekan sejawat untuk
merumuskan prakarsa
perubahan yang akan
dilakukan
• Guru me
J-abarkan rencana
04
Apa saja langkah yang harus
dilakukan untuk mewujudkan
kelas yang nyaman dan
menyenangkan untuk belajar?
Apa daftar kebutuhan yang
harus dilengkapi untuk
mewujudkan kelas impian yang
nyaman dan menyenangkan
untuk belajar?
Tindakan
14. Pertanyaan • Guru berdiskusi dengan
rekan sejawat untuk
merumuskan prakarsa
perubahan yang akan
dilakukan
• Guru me
A-tur eksekusi
04
Apa saja?
Tindakan
15. Apa peran pemimpin
yang tergambar dalam
tayangan video?
05
Dalam video tersebut,
guru berperan sebagai
manajer
Guru menunjukkan peran
sebagai pemimpin
pembelajaran yang
berpihak pada murid
Guru berperan sebagai
pemimpin yang mampu
mengelola sumber daya
(aset) sekolah yang ada
16. Apa saja modal utama
yang dimanfaatkan oleh
pemimpin pembelajaran
dalan tayangan video?
lalu bagaimana
pemanfataannya?
06 • Rekan (guru) yang
kolaboratif dan mendukung
penuh prakarsa perubahan
• Murid yang heterogen,
kreatif dan kolaboratif
(gotong royong)dalam
mewujudkan kelas yang nyaman
untuk belajar
1. Modal Manusia
2. Modal Sosial
• Relasi dengan rekan sejawat
• Relasi murid dengan murid
lain (kelas 2 dan 6)
• Gotong royong dalam satu
kelas
3. Modal Politik
• Kepala sekolah melalui
kewenangan dan kebijakannya
dalam mendukung setiap ide
kreatif dari warga sekolah
(guru dan murid)
17. 06
5. Modal Fisik
2. Modal Lingkungan Alam
• Bahan Alam atau lingkungan
yang ada di sekolah bisa
dimanfaatkan untuk berkreasi
3. Modal Finansial
• Sikap santun, ramah, kreatif
dan gotong royong yang
dimilki murid sehingga mudah
berkomunikasi dan
bekolaborasi dengan kelas
lain
4. Modal Budaya
• Ruang kelas yang luas,
sehingga murid bisa
berkreasi
• Ruang kelas yang nyaman dan
menyenangkan untuk belajar
(kelas 2 dan 6) sehingga
bisa dijadikan percontohon
oleh kelas lain
• Dana BOS dimanfaatkan untuk
kegiatan yang berpihak pada
murid dalam hal ini
digunakan untuk mewujudkan
kelas yang nayaman dan
menyenangkan untuk belajar
