2. CGP dapat menganalisis tentang visi dan prakarsa perubahan
dari tayangan video praktik baik yang ada.
CGP dapat mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang
berhubungan dengan masing-masing tahapan B - A - G - J - A
dari tayangan video yang ada
CGP dapat mengidentifikasi peran pemimpin pembelajaran
dari tayangan video
CGP dapat menganalisis modal utama apa saja yang
dimanfaatkan contoh video praktik baik ini.
1.
2.
3.
4.
TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS
3. PENUGASAN
Kira-kira apakah visi dari sekolah tempat guru dalam video tersebut
mengabdi?
Apakah Prakarsa Perubahan yang akan dilakukan oleh guru dalam
tayangan video?
Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan yang dilakukan oleh guru
dalam tayangan video tersebut?
Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh guru dalam tayangan video
yang menggambarkan tahapan BAGJA?
Apa peran pemimpin yang tergambar dalam tayangan video?
Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh pemimpin pembelajaran
dalam tayangan video? lalu bagaimana pemanfaatannya?
Menganalisis video praktik baik yang menggambarkan pemanfaatan
sumber daya sekolah untuk peningkatan kualitas pembelajaran murid.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
5. Kira-kira apakah visi dari
sekolah tempat guru dalam
video tersebut mengabdi?
~ VISI ~
Terwujudnya siswa
yang berkarakter,
kreatif dan mandiri
dalam merdeka
belajar.
6. " Mewujudkan kelas yang nyaman dan
menyenangkan untuk belajar, sehingga
menjadi penyemangat belajar murid
secara berkelanjutan"
Apakah prakarsa perubahan yang akan
dilakukan oleh guru dalam tayangan video?
7. Apakah Pertanyaan Utama dari kegiatan
yang dilakukan oleh guru dalam tayangan
video tersebut?
Bagaimana cara mewujudkan
kelas yang nyaman dan
menyenangkan untuk belajar,
dan menjadi penyemangat belajar
murid secara berkelanjutan?
8. Pertanyaan
Guru mengajak rekan sejawat untuk
merumuskan pertanyaan utama dari prakarsa
perubahan yang akan dilakukan.
Guru meminta pendapat murid untuk
mengidentifikasi hal-hal apa saja yang
meningkatkan semangat belajar.
Guru menuliskan di papan tulis mengenai
"Penyemangat Belajar" untuk kemudian
mendiskusikannya dengan murid.
1.
2.
3.
Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh
guru dalam tayangan video yang
menggambarkan tahapan BAGJA?
B : Buat Pertanyaan Utama
Tindakan
Bagaimana
menumbuhkan semangat
belajar pada murid?
Bagaimana cara
mewujudkan kelas yang
nyaman dan
menyenangkan untuk
belajar?
1.
2.
9. Pertanyaan Guru meminta pendapat murid untuk mengidentifikasi
hal-hal apa saja yang dapat meningkatkan semangat
belajar.
Guru meminta murid untuk menceritakan hal-hal yang
disukai dari kelasnya.
Guru mengajak murid untuk mengunjungi kelas 2 dan 6
untuk mengetahui apa yang mereka sukai dengan
kelasnya sehingga dapat dijadikan inspirasi mengenai
suasana kelas yang membuat semangat.
Guru mengajak murid untuk mendiskusikan tentang hal
apa yang mereka sukai dari kelas sendiri dan kelas 2 & 6.
1.
2.
3.
4.
Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh
guru dalam tayangan video yang
menggambarkan tahapan BAGJA?
A : Ambil Pelajaran
Tindakan
Kegiatan apa yang
dilakukan untuk
mengidentifikasi harapan
murid agar semangat
belajar?
Bagaimana strategi untuk
menggali inspirasi kelas
impian murid?
1.
2.
10. Pertanyaan
Guru mengajak murid untuk
membayangkan,kelas seperti apa yang nyaman
dan menyenagkan serta menjadi penyemangat
belajar.
Guru meminta murid untuk mendiskusikan dan
menuangkan dalam bentuk gambar, kelas
seperti apa yang menjadi impian mereka.
Guru meminta murid mempresentasikan kelas
impian mereka.
1.
2.
3.
Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh
guru dalam tayangan video yang
menggambarkan tahapan BAGJA?
G : Gali Mimpi
Tindakan
Apakah dengan kegiatan
menghias dan mengatur suasana
kelas menjadi nyaman dan
menyenagkan dapat
meningkatkan semangat belajar
murid?
Apa yang dilakukan guru untuk
menggali keinginan murid dalam
menumbuhkan semangat belajar?
1.
2.
11. Pertanyaan
Guru mengajak murid untuk menyebtkan apa
saja yang akan dibutuhkan untuk mewujudkan
kelas impian.
Guru membantu murid menulis kebutuhannya
di papan tulis.
1.
2.
Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh
guru dalam tayangan video yang
menggambarkan tahapan BAGJA?
J : Jabarkan Rencana
Tindakan
Apakah yang harus
dilakukan untuk membuat
kelas yang nyaman dan
menyenangkan?
Apa yang harus dilakukan
murid dan guru untuk
mewujudkannya?
1.
2.
12. Pertanyaan
Guru mengajak murid untuk menentukan
pembagian tugas dalam kelompok.
Guru mengajak murid untuk mennetukan
waktu kapan akan mulai mewujudkan
rencananya.
Guru dan murid menyiapkan alat dan bahan
yang dibutuhkan
Murid dengan bimbingan guru melaksanakan
kegiatan yang sudah direncanakan untuk
mewujudkan kelas impian.
1.
2.
3.
4.
Kegiatan/tindakan apa yang dilakukan oleh
guru dalam tayangan video yang
menggambarkan tahapan BAGJA?
A : Atur Eksekusi
Tindakan
Siapa saja yang terlibat
dalam program atau
kegiatan ini?
Kapan akan melaksanakan
kegiatannya?
Bagaimana pelaksanaan
kegiatan agar berjalan
sesuai rencana?
1.
2.
3.
13. Mampu mengembangkan komunitas belajarnya di kelas melalui pendekatan
berbasis aset, dimana guru menggali dan memetekan aset atau kekuatan
yang ada demi mewujudkan kelas yang nyaman dan menyenangkan.
Guru melibatkan rekan sejawat dalam perumusan prakarsa perubahan &
murid sebagai pelaksana, dalam hal ini guru berperan sebagai manajer
dalam kegiatan kolaborasi.
Guru berfokus pada kekuatan atau aset manusia dan sosial sekolah untuk
mewujudkan prakarsa perubahan.
Guru berfokus kepada habits, tidak sekedar mengejar standar.
Seorang guru sebagai pemimpin pembelajaran dalam video tersebut,
menunjukkan perannya, antara lain sebagai berikut:
1.
2.
3.
4.
Apa peran pemimpin yang tergambar
dalam tayangan video?
14. Menjalin kerjasama dengan rekan
sejawat untuk merumuskan
prakarsa perubahan
Bekerjasama dengan wali kelas 2
dan 6 untuk melakukan observasi
dikelasnya.
Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh
pemimpin pembelajaran dalam tayangan video?
lalu bagaimana pemanfaatannya?
Modal Manusia Modal Sosial Modal Fisik
Adanya pemangku kepentingan
yang siap mendukung.
Memanfaatkan kecerdasan rekan
sejawat untuk merumuskan
prakarsa perubahan
Memanfaatkan kreatifitas &
kecerdasan murid untuk
merancang kelas yang nyaman &
menyenangkan.
Memanfaatkan keragaman
karakteristik murid yang siap
dikembangkan
Memanfaatkan ruang kelas
sebagai media mewujudkan kelas
impian untuk sarana
penyemangat belajar.
Memanfaatkan sudut-sudut kelas
& prasarana yang belum
digunakan secara maksimal
Memiliki kelas yang cukup luas
sehingga murid leluasa untuk
berkreasi.
15. Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh
pemimpin pembelajaran dalam tayangan video?
lalu bagaimana pemanfaatannya?
Modal Lingkungan / Alam Modal Agama dan Budaya
Memanfaatkan bahan-
bahan yang ramah
lingkungan untuk
menghias kelas
Memanfaatkan sikap santun
dan gotong royong siswa
yang sudah membudaya
untuk bekerjasama
mewujudkan kelas yang
nyaman dan menyenangkan.
16. Apa saja modal utama yang dimanfaatkan oleh
pemimpin pembelajaran dalam tayangan video?
lalu bagaimana pemanfaatannya?
Modal Politik
Modal Finansial
Memiliki kepala sekolah yang
siap mendukung setiap
perubahan positif melalui
kebijakan-kebijakan yang
mengakomodir kepentingan
warga sekolah dan
peningkatan kualitas
pembelajaran yang berpihak
pada murid.
Memiliki dana Bantuan
Operasional Sekolah (BOS)
yang dapat dimanfaatkan
untuk kegiatan murid.
