1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMA Karuna Dipa Palu
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/ Semester : X/I
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai(, santun responsive dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagioan dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan , menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

2. B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan
jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida kalor dan
optik.
3. 6 Sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta didik dapat:
 Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis
 Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
 Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
 Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke
 Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
 Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas
 Melakukan percobaan Hukum Hooke
 Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
 Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
 Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
 Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas
Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas
D. Materi Pembelajaran
Elastisitas dan Hukum Hooke
- Hukum Hooke
- Susunan pegas seri-paralel
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Saintifik
Metode diskusi
F. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
Pertemuan ke-1 ( 2 x 45 menit )
No Aktivitas Pembelajaran
Penilaian
1 2 3 4
a. Pendahuluan (10 menit)
1
Salam pembuka/ doa dan Absensi Siswa
2
Apersepsi : Guru memberikan pertanyaan kepada siswa, bagaimana
cara mengukur panjang kelas dengan menggunakan tali 1 meter dan
karet 1 meter (sudah disusun menjadi panjang).

3. 3
Guru menyampaikan materi pembelajaran, tujuan pembelajaran dan
kompetensi yang akan dicapai
4
Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok secara heterogen dan
tiap-tiap kelompok memilih salah satu siswa sebagai ketua kelompok
b. Kegiatan Inti (70 menit)
1 Guru membagikan lembar kerja siswa kepada tiap kelompok
2 Guru meminta bantuan siswa secara berkelompok untuk mengukur
panjang kelas dengan mengunakan tali dan karet
3 Guru mengarahkan siswa untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
di LKS
4 Guru memberikan kesempatan kepada para siswa untuk mengajukan
pertanyaan jika ada hal-hal yang kurang dipahami
5 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memaparkan hasil
diskusi
6 Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan hasil kerja siswa.
c. Penutup (10 menit)
1 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik
2 Guru memberikan tugas untuk memperlajari tentang pegas kepada
peserta didik untuk dikerjakan dirumah
3 Guru memberikan penguatan kepada siswa sekaligus salam penutup
Pertemuan Ke- 2 (2 x 45 menit )
No Aktivitas Pembelajaran
Penilaian
1 2 3 4
a. Pendahuluan (10 menit)
1 Salam dan doa
2
Apersepsi :
- Menanyakan materi yang telah diajarkan pada pertemuan
sebelumnya sekaligus mengaitkan dengan materi yang akan
diajarkan pada pertemuan kali ini.
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada
pertemuan kali ini
b. Kegiatan Inti (70 menit)
1 Guru mengarahkan para siswa untuk duduk sesuai kelompok yang
telah di bentuk sebelumnya

4. 2
Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing kelompok
untuk membaca dan melakukan eksperimen sesuai dengan petunjuk
yang ada di LKS
3
Guru mengumpulkan hasil dari masing-masing kelompok dan
membahas secara berdiskusi dengan para peserta didik.
4
Guru dan siswa secara bersama-sama menarik kesimpulan
berdasarkan hasil eksperimen yang telah dilakukan dan
menghubungkan dengan materi yang telah diajarkan
c. Penutup (10 menit)
1
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik sekaligus memberikan penguatan
kepada para siswa
2
Salam penutup
H. Teknik :
 Portofolio (Laporan hasil percobaaan)
 observasi Sikap
 Performance/tes Praktik
 Tes Tertulis ( Essay )
 Lembar penilaian antar teman
 Penilaian Produk
G. Alat dan Bahan
LCD, komputer, Buku Marthen Kanginan, Buku pendamping yang relevan, dan internet.
H. Penilaian
Instrumen penilaian
Intrumen Penilaian Portofolio
Instrumen Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Diskusi
Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaian
Instrumen penilaian produk
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian
Contoh Instrumen (Terlampir)

5. Mengetahui,
Kepala Sekolah Karuna Dipa
Jamaludin, S.Pd
Nip : -
Palu, 07 Juli 2014
Guru Mata Pelajaran
Muhammad Fachrurrozy, S.Pd
Nip : -

6. Lampiran 1 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO
Sekolah : SMA Karuna Dipa Palu
Matapelajaran :FISIKA
Durasi Waktu :
Nama Peserta didik :
Kelas/SMT : X MIA ../ 1
No KI / KD / PI Waktu
MACAM PORTOFOLIOA
Jumlah
Score
Nilai
Kualitas
Rangkumn
Makalah
Laporan
Pengamatan
Laporan
Eksperimen
1
2
3
Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk
dalam portofolio.
Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.
Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari hasil kerja
tersebut.

7. Catatan:
Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan dalam
pembuatannya.

8. Lampiran 2 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Materi : Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan
Kelas/Semester : X Mia /1
Hari/Tanggal :
No. Nama Disiplin
Kerjasa
ma
Kejujuran
Kepedulian Tanggungjawa
b
Jumlah
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19. I=

9. 20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
dst.
*) Ketentuan:
 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator,
tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
FORMAT PENILAIAN
Nilai :
푗푢푚푙푎ℎ 푠푘표푟
30
x 100

10. Lampiran 3 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI
Hasil Penilaian Diskusi
Topik :
……………………………..…………..
Tanggal :
……………………………………….
Jumlah Siswa : …………….……… orang.
No Nama
siswa
Menyampaikan
pendapat
Menanggapi Mempertahankan
argumentasi
Jumlah
score
Nilai
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4
Rubrik :
Menyampaikan pendapat
1. Tidak sesuai masalah
2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar
Menanggapi pendapat
1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan
2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi
Mempertahankan pendapat
1. Tidak dapat mempertahankan pendapat
2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi
Lampiran 4 :

11. CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK
Kompentesi Inti :
Kompetensi Dasar :
Indikator :
Aspek Penilaian : Praktik/Psikomotor
Tanggal Penilaian :
Kriteria/Aspek
Skor Nilai
1 2 3 4 5 6
1
2
3
4
5
6
7
8
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
dst
Kriteria:
1. Tahap Perencanaan Bahan (1)
2. Tahap Proses Pembuatan
Persiapan alat dan bahan (2)

12. Tehnik Pengolahan (3)
K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)
3. Tahap Akhir ( bentuk Produk)
Bentuk Fisik (5)
Inovasi (6)
Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan ketepatan
dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.
Lampiran 5 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Matapelajaran : ______________________________________________________________
Nama Proyek : ______________________________________________________________
Alokasi Waktu : ______________________________________________________________
Guru Pembimbing : ______________________________________________________________
Nama : _______________________________________________

13. NIS : _______________________________________________
Kelas : _______________________________________________
No ASPEK
SKOR (1 - 5)
1 2 3 4 5
1 PERENCANAAN :
a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
a. Performance
b. Presentasi / Penguasaan
TOTAL SKOR

14. Lampiran 6
CONTOH LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN
ASPEK JUMLAH
SCORE
NILAI
NO NAMA 1 2 3 4 5 6 7
Keterangan Aspek :
1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok
*) Ketentuan:
 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator,
tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
Nilai =
푗푢푚푙푎ℎ 푠푘표푟
35
x 100

15. LAMPIRAN 7
INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF
Soal
1. Tuliskan 7 besaran pokok beserta satuan internaional
2. Tuliskan 5 besaran Sebuah sepeda motor berangkat dari Jakarta ke Surabaya dengan kecepatan 72
km/jam. Percepatan kereta api tersebut adalah 20 m/s².waktu yang di butuhkan sepeda motor tersebut
adalah 30 menit. Berapa jarak yang di tempuh sepeda motor tersebut?? (skor 4)
Penskoran :
Nilai =
푗푢푚푙푎ℎ 푠푘표푟
10
x 100
____________________________
NIP
______________, __________20__
Guru Mapel Fisika
_____________________________
NIP
LAMPIRAN 8 LKS
LEMBAR KERJA SISWA
(LKS)

16. A. Tujuan Pembelajaran
Menyelidiki hubungan antara gaya dengan pertambahan panjang pegas
B. Alat dan Bahan :
1. Seperangkat peralatan yang terdiri atas tiang dengan sebuah batang horizontal yang ujungnya
diberi penjepit dan sebuah batang horizontal untuk menggantung pegas.
2. Sebuah pegas spiral, sebuah penunjuk, sebuah gantungan kait dan beberapa keeping beban
3. Sebuh mistar berskala mm dengan panjang 30 cm
C. Dasar Teori
Misalnya kita tinjau pegas yang dipasang horisontal, di mana pada ujung pegas tersebut dikaitkan
sebuah benda bermassa m. Massa benda kita abaikan, demikian juga dengan gaya gesekan,
sehingga benda meluncur pada permukaan horisontal tanpa hambatan. Terlebih dahulu kita
tetapkan arah positif ke kanan dan arah negatif ke kiri. Setiap pegas memiliki panjang alami, jika
pada pegas tersebut tidak diberikan gaya. Pada kedaan ini, benda yang dikaitkan pada ujung
pegas berada dalam posisi setimbang (lihat gambar a).
Gambar a.
Apabila benda ditarik ke kanan sejauh +x (pegas diregangkan), pegas akan memberikan gaya
pemulih pada benda tersebut yang arahnya ke kiri sehingga benda kembali ke posisi
setimbangnya (gambar b).
Gambar b.
Sebaliknya, jika benda ditarik ke kiri sejauh ‐ x, pegas juga memberikan gaya pemulih untuk
mengembalikan benda tersebut ke kanan sehingga benda kembali ke posisi setimbang (gambar c).

17. Gambar c.
Besar gaya pemulih F ternyata berbanding lurus dengan simpangan x dari pegas yang direntangkan
atau ditekan dari posisi setimbang (posisi setimbang ketika x = 0). Secara matematis ditulis :
F = kΔx
Persamaan ini sering dikenal sebagai persamaan pegas dan merupakan hukum hooke. Hukum ini
dicetuskan oleh paman Robert Hooke (1635‐ 1703). F adalah gaya pemulih, k adalah konstanta dan x
adalah simpangan. Persamaan tersebut dapat dinyatakan dengan kalimat berikut.
“Jika gaya tarik tidak melampaui batas elastis pegas, maka pertambahan panajng pegas berbanding
lurus (sebanding) dengan gaya tariknya.” Pernyataan ini dikenal sebagai hukum Hooke.
D. Langkah Kerja
1. Susunlah sebuah batang penjepit untuk memegang sebuah mistar berskala mm yang berdiri
tegak di dekat sebuah pegas spiral yang digantung, seperti pada gambar di bawah ini.
2. Gantungkan sebuah pegas pada batang penggantung, kemudian pasang penunjuk horizontal
pada ujung pegas sedemikian sehingga ujung penunjuk bersentuhan dengan skala mistar.
Bacalah panjang pegas bebas (tanpa beban), L0, pada skala mistar yang berimpit dengan
ujung penunjuk.
3. Gantungkan sebuah keeping beban di ujung pegas, lalu bacalah pegas berbeban, L pada skala
mistar yang berimpit dengan jarum penunjuk. Catat juga massa beban yang anda pasang pada
ujung pegas.
4. Ulangi langkah 3 dengan 2 keping, 3 keping, 4 keping beban dan 5 keping
5. Catatlah data pengamatan anda pada langkah 2, langkah 3 dan langkah 4 ke dalam table
pengamatan.
6. Hitunglah besar gaya tarik pada pegas dan pertambahan panjangnya.

18. E. Lembar Pengamatan
Tuliskanlah data hasil percobaan dalam tabel dibawah ini.
No Massa beban (kg) Gaya Tarik F = mg
(N)
Panjang pegas
(L) mm
Pertambahan panjang
(Δ푥) mm
1
2
3
4
5
F. Analisis dan Kesimpulan
1. Buatlah grafik gaya tarik pada pegas terhadap pertambahan panjangnya berdasarkan data yang
telah diolah.
2. Tariklah kesimpulan berdasarkan grafik yang ada