2. gabungan rpp 2013 kls 1 sem 1

1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Satu
Peminatan : MIA
Materi Pokok : Hakekat Fisika dan Pengukuran Besaran Fisika
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak,
fluida, kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan

2
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran
(ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)
Indikator:
 Menjelaskan perbedaan feomena fisika dari fenomena alam lainnya .
 Menjelaskan langkah metode ilmiah dalam fisika
 Membedakan variabel bebas, terikat, dan terkontrol dalam
penyelidikan ilmiah
 Menjelaskan pentingnya ketelitian dan ketepatan dalam pengukuran
 Menentukan ketelitian alat ukur (mistar, jangka sorong, mikrometer,
dan neraca lengan)
 Menggunakan prinsip angka penting
 Menghitung kesalahan relatif
 Menyimpulkan hasil pengukuran
 Merancang cara pengukuran masa jenis benda tidak teratur
 Mengevaluasi kembali pemikiran diri sendiri tentang cara
mengukur masa jenis
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan
peralatan dan teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
Indikator:
 Menggunakan mistar, jangka sorong, dan mikrometer.
 Menggunakan neraca lengan dan gelas ukur.
 Menyaji dan mengolah data pengukuran.
 Membuat laporan tertulis hasil praktikum
 Mempresentasikan pengetahuan dan keterampilan pengukuran
masa jenis kerikil
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi siswa dapat
memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang Hakekat
Fisika dan Pengukuran Besaran Fisika serta mampu membangun sikap ilmiah
dan keterampilan prosedural melalui proses mencoba, mengasosiasi dan
mengomunikasikannya dalam presentasi dan laporan tertulis
D. Materi Pembelajaran
Fakta
 gejala alam secara
umum
 gejala fisika
 beberapa contoh alat
ukur
 kesalahan pengukuran
 sumber data

4
Konsep
 variabel pengukuran
 ketepatan dan ketelitian
 angka penting
 kesalahan pengukuran
Prinsip
 menentukan ketelitian pengukuran
 menghitung kesalahan relative
 penggunaan aturan angka penting
 Menyimpulkan hasil penelitian
Prosedur
 langkah kerja ilmiah.
 penyajian dan pengolahan data.
 percobaan pengukuran masa jenis kerikil
E. Metode Pembelajaran
 Demonstrasi
 Eksperimen
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab
F. Media, Alat dan Sumber Belajar
 Media : cetak dan elektronik (internet)
 Alat : jangka sorong, neraca O’hauss, dan kubus logam
 Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang
Aktivitas Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan
hands out

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kesatu
Rincian Kegiatan Waktu
a. Pendahuluan
1. Melaksanakan pretes tentang hakikat fisika
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Pengenalan hakikat fisika + cakupan materi IPA di SMA
20 menit
b. Kegiatan Inti
1. Mengamati
⇒ Mencari informasi tentang hakikat fisika dan metode ilmiah
⇒ Melihat video atau gambar beberapa fenomena alam
Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati
2. Menanya
Diskusi kelompok mengenai beberapa fenomena alam
Menanya tentang fenomena alam
3. Mencoba; Eksperimen/Eksplorasi
Mencoba mencari beberapa informasi fenomena alam dari internet.
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba,
menggunakan alat, serta menilai kemampuan peserta didik.
4. Mengasosiasi
⇒ Mengasosiasi hakikat fisika dan metode ilmiah berdasarkan bahan yang disajikan
⇒ Membuat analisis hakikat fisika dengan metode ilmiah
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik dalam merumuskan kesimpulan
100 menit
4

5. Mengomunikasikan
⇒ membuat laporan tertulis [singkat]
⇒ perwakilan dari dua kelompok menyampaikan kesimpulan hasil diskusi
⇒ kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan
c. Penutup
⇒ Bersama peserta didik menyimpulkan beberapa fenomena alam
⇒ Memberikan tugas baca tentang beberapa fenomena alam lain yang belum dibahas
Melaksanakan postes
Memberi tugas baca tentang Pengukuran Besaran Fisika melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul)
15 menit
5

Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan
1. Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi lain tentang Hakekat Fisika
3. Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca tentang Pengukuran Besaran Fisika melalui berbagai sumber
(buku, internet, atau modul)
20 menit
b. Kegiatan Inti
1. Mengamati
⇒ Menyimak demontrasi guru memperagakan pengukuran dengan menggunakan mistar, jangka sorong,
dan mikrometer [guru memberikan contoh]
⇒ Mengamati peragaan satu siswa penggunaan mistar, jangka sorong, dan mikrometer.
2. Menanya
Menayakan hasil pengukuran mistar, jangka sorong, dan mikrometer yang ditunjukan guru
3. Mencoba.
⇒ Menggunakan jangka sorong dan mikrometer secara bergantian diantara para siswa
⇒ Praktik berkelompok mengukur masa jenis kerikil
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan mencoba,
menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik.
100 menit
6

4. Mengasosiasi
Mengasosiasi tentang pengukuran mistar, jangka sorong, dan mikrometer
Guru membimbing/ menilai kemampuan peserta didik dalam kemampuan mengukur dengan menggunakan mistar,
jangka sorong, dan mikrometer
5. Mengomunikasikan
⇒ mempresentasikan hasil praktek
⇒ perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil pengamatan dan kesimpulan diskusi
⇒ kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
c. Penutup
⇒ Guru bersama peserta didik menyimpulkan tentang pengukuran mistar, jangka sorong, dan mikrometer
⇒ Memberikan tugas baca tentang Angka Penting
Melaksanakan postes
15 menit
7

Pertemuan Ketiga
a. Pendahuluan
1. Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca tentang Angka Penting
20 menit
b. Kegiatan Inti
1. Mengamati
⇒ Menyimak contoh laporan singkat hasil penelitian ilmiah
⇒ Menyimak demontrasi guru mengoperasikan Angka Penting
2. Menanya: Diskusi kelompok cara mengoperasikan Angka Penting
3. Mencoba
Mengoperasikan Angka Penting
Guru menilai sikap peserta didik dan membimbing/menilai mengolah data, serta menilai kemampuan peserta
didik dalam mengoperasikan Angka Penting.
4. Mengasosiasi
Menyajikan beberapa data untuk kemudian dioerasikan dengan aturan Angka Penting
Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan
5. Mengomunikasikan
Mendiskusikan pemecahan masalah yang terkait dengan Angka Penting dalam pengukuran
100 menit
c. Penutup
⇒ Bersama peserta didik menyimpulkan Aturan Angka Penting
⇒ Informasi Tes Formatif Bab Pengukuran
Melaksanakan postes
15 menit
8

9
Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui
observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan
penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus
utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama
pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban
pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan
ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)
Mengetahui
Kepala SMAN 1 Ciamis
Ciamis, Januari 2014
Guru Mata Pelajaran Fisika
Catatan Kepala Sekolah
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................

Lampiran
a. Lembar Observasi Dan Kinerja Presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Kelas/Program : X/MIA
Kompetensi : KD 3.6 dan 4.6
No Nama Peserta didik
Observasi Kinerja Presentasi
Jml
Skor
NilaiAkt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. 4 4 3 4 3 3 21
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Keterangan pengisian skor
(4) Sangat tinggi, (3) Tinggi, (2) Cukup tinggi, dan (1) Kurang.

Pretes/postes
Soal
1. Sesuatu yang dapat diukur dan dinyatakan dengan angka disebut .....
A. besaran D. skala
B. satuan E. sistem
C. dimensi
2. Besaran-besaran berikut ini yang terdiri dari kumpulan besaran
pokok adalah .....
A. suhu, kuat arus, energi
B. kuat arus, massa, suhu
C. suhu, panjang, kecepatan
D. waktu, percepatan, massa
E. panjang, suhu, massa jenis
3. Diantara kelompok besaran dibawah ini yang hanya terdiri dari
besaran turunan saja adalah ..
A. kuat arus, massa, gaya
B. suhu, massa,
volume
C. waktu, momentum, percepatan
D. usaha, momentum, percepatan
E. kecepatan, suhu, jumlah zat
4. Gaya dalam sistem satuan internasional dinyatakan dalam newton, tidak
lain adalah ..
A. kg.m
2
.s
-2
D. kg.m.s
-1
B. kg.m.s
-2
E. kg.m
2
.s
-3
C. kg.m
-1
.s
-2
5. Tekanan adalah hasil bagi gaya terhadap luas permukaan sentuh.
Dimensi tekanan adalah .....
A. L T
-2
D. M L
-1
T
-2
B. M L T
-1
E. M L T
-2
C. M L
2
T
-2

A. cm C. cm/s E. cm/s
3
B. cm.s D. cm/s
2
6. Kecepatan sebuah zarah dinyatakan v = p + Qt + Rt
2
. Dalam persamaan
ini v menunjukkan kecepatan dalam cm/s dan t adalah waktu dalam s,
sedangkan P,Q,R masing-masing merupakan konstanta. Satuan R adalah
.....
7. Momentum mempunyai dimensi yang sama dengan dimensi besaran .....
A. impuls D. tekanan
B. energi E. percepatan
C. gaya
8. Dua besaran a dan b diukur beserta ketidakpastiannya sebesar ∆a dan ∆b.
Berapakah besarnya ketidakpastian pada hasil a/b
A. ∆a ± ∆b C.
∆a
+
∆b
a b
B. ∆a × ∆b D. ∆a - ∆b
9. Hasil pengukuran panjang dan lebar sebuah lantai adalah 12,61 m dan 5,2
m. Menurut aturan angka penting luas lantai tersebut adalah (semua
dalam m
2
) ...
A. 65 C. 65,57
B. 65,5 D. 66
10. Perhatikan tabel berikut ini !
No. Besaran Satuan Dimensi
(1) Momentum kg.m.s
-1
[M L T
-1
]
(2) Gaya kg.m.s
-2
[M L T
-2
]
(3) Daya kg.m
2
.s
-3
[M L T
-3
]
Dari tabel di atas yang mempunyai satuan dan dimensi yang benar adalah
besaran nomor .....
A. (1) saja D. (1) dan (3)
B. (1) dan (2) E. (2) dan (3)
C. (1),(2), dan (3)
11. Jika E, v, dan x masing-masing menyatakan energi, kecepatan, dan
jarak, maka dari persamaan :
E = Av
2
+ Bx
2
k = AB

k mempunyai dimensi ......
A. M
2
L
-2
D. M
2
L
2
T
-2
B. L
2
T
-2
E. M
2
L
-2
T
-2
C. M
2
T
-2
12. Notasi ilmiah dari bilangan 0,0000271 kg adalah.....
A. 0,0271 × 10
-3
kg
B. 0,271 × 10
-4
kg
C. 2,71 × 10
-5
kg
D. 27,1 × 10
-6
kg
E. 271 × 10
-7
kg
Esai
1. Tuliskan dimensi besaran berikut :
 kecepatan
 gaya
2. Tuliskan bentuk notasi ilmiah bilangan berikut ini :
 0,007025 m
 0,000000298 kg
 0,0006743 N

a. Lembar Kerja Praktik
Percobaan 1
Penentuan Massa Jenis Kubus
Tujuan : menentukan massa jenis kubus.
Alat dan Bahan : jangka sorong, neraca O’hauss, dan kubus logam.
Langkah Kerja:
1. Ukur rusuk kubus menggunakan jangka sorong! Tuliskan hasil
pengukuran beserta ketidakpastiannya!
2. Timbang massa kubus tersebut, kemudian tuliskan hasil pengukuran
beserta ketidakpastiannya!
3. Lakukan kegiatan tersebut sebanyak 10 kali!
Bahan Diskusi:
Hitung massa jenis kubus melalui metode statistik dan grafik! Jangan
lupa menuliskan ketidakpastian dan peresentase ketidakpastiannya!

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM
(PORTOFOLIO)
Kelas/Peminatan : X/MIA
Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas
No
Nama Peserta
didik
Aspek Penilaian
Skor
rata-
rata
Nilai
Visual
Ketelitian
Kejujuran
Penyajian
Data
BentukRegresi
JawabanPertanyaan
1. 3 4 8 3 5 4 3,33 83
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM
(PORTOFOLIO)
Kelas/Peminatan : X/MIA
Materi Pokok : Elastisitas dan Gaya Pegas
No
Nama Peserta
didik
Aspek Penilaian
Skor
rata-
rata
Nilai
Visual
Ketelitian
Kejujuran
Penyajian
Data
BentukRegresi
JawabanPertanyaan
21. 3 4 4 3 3 3 3,33 83
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

Peminatan : MIA
Materi Pokok : Penjumlahan Vektor
memecahkan masalah.
menciptakannya.
fluida, kalor dan optik.
wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
hasil percobaan.

3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan
geometri) Indikator:
 Menjelaskan penjumlahan vektor-vektor.
 Menggunakan penjumlahan vektor dalam penyelesaikan.
 Menganalisis penjumlahan vektor.
 Menyimpulkan hasil percobaan penjumlahan vektor.
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menentukan
resultan vektor
Indikator:
 Menggunakan neraca pegas.
 Menyaji dan mengolah data pengukuran.
 Membuat laporan tertulis hasil praktik.
 Mempresentasikan hasil percobaan.
memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang
Penjumlahan Vektor serta mampu membangun sikap ilmiah dan keterampilan
prosedural melalui proses mencoba, mengasosiasi dan
mengomunikasikannya dalam presentasi dan laporan tertulis.
Fakta
 gambar vektor
 animasi kapal menyeberangi sungai
berarus
 daun jatuh tertiup
angin
Konsep
 vektor
 komponen vektor
Prinsip
 penjumlahan vektor
 menentukan arah penjumlahan
vektor
Prosedur
Percobaan penjumlahan vektor

 Demonstrasi
 Eksperimen
 Tanya jawab
 Alat : papan triplek; 1 buah, Cincin logam; 1 buah, Paku; 4
buah, Neraca pegas/ dynamometer; 3 buah, Busur
derajat, Mistar berukuran 1 meter; 1 buah, Tali
secukupnya, Kertas putih secukupnya, Lem secukupnya
hands out

Pertemuan Kesatu
a. Pendahuluan
1. Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang Penjumlahan Vektor melalui
berbagai sumber (buku, internet, atau modul)
3. Melaksanakan pretes tentang Penjumlahan Vektor.
20 menit
b. Kegiatan Inti
1. Mengamati
Mengamati animasi cara menggambar vektor, resultan vektor, komponen vektor serta menghitung besar dan
arah
resultan vektor dalam sebuah pengamatan bersama
2. Menanya
Menanyakan prinsip penjumlahan vektor
3. Mencoba
Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang (vektor gaya)
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai keterampilan mencoba,
4. Mengasosiasi
Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara berkelompok
Guru membimbing/ menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan
100 menit
20

5. Mengomunikasikan
Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari
c. Penutup
⇒ Bersama peserta didik menyimpulkan tentang resultan dua vektor
⇒ Memberikan tugas mempelajari tentang penulisan lambang, gambar vektor, dan operasi vektor
⇒ Memberikan tugas mempelajari tentang penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari
Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan
1. Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang penulisan lambang, gambar vektor,
dan operasi vektor serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
20 menit
b. Kegiatan Inti
1. Mengamati
Guru memberikan contoh penulisan lambang, gambar vektor, dan operasi vektor di papan tulis
2. Menanya
Menanyakan kembali prinsip penulisan, gambar verktor serta operasi vektor dalam beberapa perhitungan
Menanyakan penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari
100 menit
21

3. Mencoba
Mengeksplorasi cara menghitung besar dan arah dua buah vektor (misalnya vektor perpindahan,
vektor kecepatan, vektor percepatan dan vektor gaya)
Guru menilai sikap peserta didik, membimbing/ menilai keterampilan mencoba, serta menilai kemampuan
peserta didik.
4. Mengasosiasi
Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah kehidupan secara berkelompok
Guru membimbing/ menilai kemampuan peserta didik dalam merumuskan kesimpulan
5. Mengomunikasikan
Mempresentasikan contoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari serta menuliskannya dalam
bentuk lambang dan gambar
c. Penutup
⇒ Bersama peserta didik menyimpulkan penulisan lambang, gambar vektor, dan operasi vektor di papan tulis
⇒ Bersama peserta didik menyimpulkan penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari
⇒ Memberikan tugas mengerjakan beberapa soal yang telah ditetapkan dan disepakati bersama peserta didika
untuk bahan latihan soal
Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Ketiga : Latihan Soal dan Pembahasan
Pertemuan Keempat : Tes Formatif
22

23
Penilaian
pertanyaan.
ganda
Mengetahui
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................

v
v
x
v
Pretes/postes
Quiz
1. Tentukan komponen-komponen vektor kecepatan 12m/s yang
membentuk sudut 30
0
terhadap arah horizontal.
2. Sebuah vektor gaya membentuk sudut 60
o
, memiliki komponen
vektor terhadap sumbu y sebesar 12 3 N.
Hitung besar komponen vektor pada sumbu x.
Soal
1. Perhatikan gambar vektor dibawah ini ! Jika tg α = ¾ dan v

= 20 m/s,
maka

adalah ......
y
A. 12 m/s 18 m/s
B. 15 m/s 20 m/s
C. 16 m/s
v

y


α x x
0
2. Tiga buah gaya pada gambar masing-masing besarnya F1 = 8 N, F2 = 4
N, dan F3 = 8 N tersusun seperti pada gambar berikut. Resul-tan ketiga
gaya ini adalah
A. 4 N
B. 12 N
C. 8 3
D. 8 3 + 8 N
E. 8 3 + 12 N
y 
F 1
 120◦
F2 X
120◦

F3
3. Empat buah vektor P,Q,R dan S memiliki arah dan besar seperti
gambar dibawah. Pernyataan yang benar adalah ......
A. P + Q + R = S
R
B. P + Q + S = R S Q
C. P + R + S = Q P
D. Q + R + S = P
E. P + Q + R + S = 0

v
4. Jika besar vektor A,B dan C masing-masing 3, 4 dan 5 satuan, dan A + B
= C, maka sudut antara A dan B adalah ......
A. 0◦ D. 60◦
B. 30◦ E. 90◦
C. 45◦
5. Gambar dibawah ini merupakan penjum-lahan vektor segitiga
(1) (2)
(3) (4)
(5)
Gambar yang resultan vektornya sama dengan nol adalah
....... A. (1) D. (4)
B. (2) E. (5)
C. (3)
Soal Esay
1. massa jenis Dua vektor gaya masing-masing besarnya 20 N bekerja
pada suatu benda. Bila sudut diantara kedua gaya 120◦, berapa besar
resultannya ?
2. Sebuah vektor

berada dalam koordinat Cartesius seperti gambar dibawah.
Besar komponen vektor tersebut terhada sumbu Y adalah .....
y
30◦
x
v

= 12 ms -1

Resultan dua buah vektor
Tujuan: Menentukan resultan dari dua vektor yang setitik tangkap
Alat dan Bahan:
1. Papan triplek; 1 buah
2. Cincin logam; 1 buah
3. Paku; 4 buah
4. Neraca pegas/ dynamometer; 3 buah
5. Busur derajat
6. Mistar berukuran 1 meter; 1 buah
7. Tali secukupnya
8. Kertas putih secukupnya
9. Lem secukupnya
Langkah Kerja:
1. Letakkan kertas putih di atas tripleks!
2. Tancapkan sebuah paku di tengah-tengah tripleks, kemudian susunlah
peralatan seperti gambar di atas!
3. Tariklah pengait neraca pegas C sehingga paku P di titik pusat cincin!
4. Bacalah angka yang ditunjukkan oleh masing-masing neraca pegas!
Neraca A = … newton; kita sebut v1
Neraca B = … newton; kita sebut v2
Neraca C = … newton; kita sebut R
5. Lukislah dengan garis tipis arah ketiga neraca pegas tersebut,
kemudian lukislah ketiga anak panah pada garis-garis itu!
Panjang anak panah sesuai dengan perbandingan besarnya gaya masing-
masing. Misalnya 1 newton = 1 cm. sebagai contoh lihat gambar di
bawah ini!

v 2 1 21
v1
C P
v2
6. Lukislah sebuah jajaran genjang dengan sisi-sisinya v1 dan v2. Kemudian
tarik diagonalnya mulai dari P.
7. Bila diagonalnya diberi nama R, menurut hasil percobaan apakah R dan C
satu garis lurus?
8. samakah panjang R dengan C?
9. Ukurlah besar sudut antara v1 dan v2 sebagai α!
10. Bila 1 cm menggambarkan 1 newton, tentukan nilai R dengan rumus:
R =
2
+ v
2
+ 2v v cosα
11. Samakah harga R menurut perhitungan dengan panjang R pada gambar?

Peminatan : MIA
Materi Pokok : Hukum Newton Pada Gerak Lurus
memecahkan masalah.
menciptakannya
hasil percobaan

3.4 Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada
gerak lurus
Indikator:
 menjelaskan hub antara gaya, massa, dan percepatan pada gerak lurus
 menerapkan hub antara gaya, massa, dan percepatan pada gerak lurus
 menganalisis hub antara gaya, massa, dan percepatan pada gerak
lurus dalam penyelesaian masalah
 menyimpulkan hasil percobaan Hukum Newton
4.4 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki
hubungan gaya, massa, dan percepatan dalam gerak lurus.
Indikator:
 menggunakan seperangkat alat percobaan hukum newton
 menyaji dan mengolah data pengukuran.
 membuat laporan tertulis hasil praktik
 mempresentasikan hasil percobaan
memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang Hukum
Newton Pada Gerak Lurus serta mampu membangun sikap ilmiah dan
keterampilan prosedural melalui proses mencoba, mengasosiasi dan
mengomunikasikannya dalam presentasi dan laporan tertulis
Fakta
 fenomena benda akan bergerak sampai
bergerak
 benda jatuh bebas
 gerak benda pada katrol
Konsep
 kelembaman
 gaya yang bekerja pada
benda
 resultan gaya
Prinsip
Hukum Newton pada gerak lurus
Prosedur

 Demonstrasi
 Eksperimen
 Tanya jawab
 Alat : karet, neraca pegas, pegas, mistar, statif, beban.
hands out

Pertemuan Kesatu
a. Pendahuluan
2. Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang Hukum Newton melalui berbagai
sumber
(buku, internet, atau modul)
3. Melaksanakan pretes tentang Hukum Newton.
20 menit
b. Kegiatan Inti
1. Mengamati
⇒ benda diletakan di atas kertas kemudian kertas ditarik perlahan dan tiba-tiba
⇒ benda ditarik atau didorong untuk menghasilkan gerak
⇒ benda dilepas dan bergerak jatuh bebas
⇒ benda ditarik tali melalui katrol dengan beban berbeda
2. Menanya
Menanyakan hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus
100 menit
34

3. Mencoba
⇒ Mendiskusikan penyebab benda menjadi bergerak
⇒ Mendiskusikan pengaruh masa benda dan besar gaya terhadap percepatan gerak
⇒ Melakukan eksperimen Hukum 1 dan 2 Newton
⇒ Melakukan eksperimen gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statik
dan kinetik
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/ menilai keterampilan mencoba,
4. Mengasosiasi
Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem
katrol dalam diskusi kelas
5. Mengomunikasikan
Menggambar gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika
gerak lurus tanpa gesekan
c. Penutup
⇒ Bersama peserta didik menyimpulkan Hukum Newton Pada Gerak Lurus
⇒ Memberikan tugas baca tentang Hukum Newton Pada Gerak Lurus
⇒ Memberikan desain Percobaan Hukum Newton untuk menghitung percepatan gerak benda.
Melaksanakan postes
15 menit
35

Pertemuan Kedua
a. Pendahuluan
1. Bertanya dan menagih secara lisan tugas menyelesaikan Percobaan Hukum Newton untuk menghitung
percepatan gerak benda.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
20 menit
b. Kegiatan Inti
1. Mengamati
⇒ Mengamati hasil percobaan Hukum Newton untuk menghitung percepatan gerak benda
2. Menanya
Menanyakan hubungan antara gaya, massa, dan hal lain yang mempengaruhi percepatan gerak benda.
3. Mencoba
⇒ Mendiskusikan penyebab benda menjadi bergerak
⇒ Mendiskusikan pengaruh masa benda dan besar gaya terhadappercepatan gerak
⇒ Melakukan eksperimen hukum 1 dan 2 Newton
⇒ Melakukan eksperimen gerak benda misalnya dalam bidang miring untuk membedakan gesekan statik
dan kinetik
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan
mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik.
100 menit
36

3. Mengasosiasi
Menghitung percepatan benda dalam sistem yang terletak pada bidang miring, bidang datar, dan sistem
katrol dalam diskusi kelas
Guru membimbing/ menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan
4. Mengomunikasikan
Menggambar gaya berat, gaya normal, dan gaya tegang tali dalam diskusi pemecahan masalah dinamika
gerak lurus tanpa gesekan
c. Penutup
⇒ Bersama peserta didik menyimpulkan Hukum Newton Pada Gerak Lurus
⇒ Memberikan tugas baca tentang Hukum Newton Pada Gerak Lurus
Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Ketiga : Latihan Soal dan Pembahasan
Pertemuan Keempat : Tes Formatif
37

38
Penilaian
pertanyaan.
ganda
Mengetahui
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................

Pretes/postes
Quiz
1. Sebuah benda massa 10 kg terletak di atas meja yang kasar. Bila
koefisien gesekan statik dan kinetik antara benda dan meja masing-masing
adalah 0,5 dan 0,2 tentukanlah:
a. fs maksimum antara balok dan meja
b. Gaya gesekan benda dan meja jika benda ditarik dengan gaya 40 N
mendatar
c. Percepatan benda jika dikerjakan gaya mendatar 60 N
2. Perhatikan gambar di bawah. Apabila saat itu balok tepat akan
bergerak, berapakah koefisien gesekan statis antara balok dengan bidang
miring?
m= 10 kg
Soal:
1. Sebuah gaya F memberikan percepatan 4 m/s
2
pada benda yang bermassa
4 kg. Jika gaya itu bekerja pada benda lain yang bermassa 32 kg, maka akan
memberikan percepatan sebesar….
a. 0,5 m/s
2
d. 4 m/s
2
b. 1 m/s
2
e. 8 m/s
2
c. 2 m/s
2
2. Untuk mempercepat gaya yang massanya 12 kg dari kecepatan 21 m/s menjadi
kecepatan 36 m/s selama 5 detik diperlukan gaya
sebesar…. a. 42 N d. 24 N
b. 36 N e. 18 N
c. 30 N
3. Berdasarkan hukum II Newton dapat disimpulkan bahwa jika gaya
yang bekerja pada sebuah benda bertambah, maka….
a. massa berkurang percepatan bertambah
b. massa bertambah percepatan berkurang
c. massa tetap percepatan berkurang
d. massa tetap percepatan bertambah
e. massa bertambah kecepatan berkurang
4. Bila sebuah benda terletak pada bidang miring, maka gaya normal pada benda
itu adalah….
a. sama dengan berat benda
b. sama dengan massa benda
c. lebih besar dari berat benda
d. lebih kecil dari berat benda

e. sama atau lebih kecil dari berat benda
5. Sebuah benda bermassa m digantung dengan seutas tali, kemudian tali
ditarik ke atas dengan percepatan tetap. Jika percepatan gravitasi g m/s
2
,
maka tegangan tali sebesar….
a. T = mg d. T = mg + ma
b. T = mg – ma e. T = 2 mg – ma
c. T = ma - mg
6. Gaya F sebesar 16 N bekerja pada sebuah benda yang massanya m1
menyebabkan percepatan benda m1 sebesar 8 m/s
2
. Jika gaya F bekerja pada
benda yang massanya m2, maka percepatan adalah 2 m/s
2
. Jika gaya F
bekerja pada benda yang massanya m1 + m2, maka percepatan benda ini
adalah….
a. 1,2 m/s
2
d. 3,0 m/s
2
b. 1,6 m/s
2
e. 3,6 m/s
2
c. 2,4 m/s
2
7. Sebuah katrol tanpa gesekan digunakan untuk mengangkut sebuah beban.
Gaya F yang diperlukan untuk mengangkat beban sebesar 6 kg agar beban
itu dinaikkan dengan percepatan 2 m/s
2
adalah….
a. 8 N d. 48 N
b. 40 N e. 72 N
c. 42 N
8. Balok I massanya 2 kg dan balok II massanya 4 kg terletak di atas lantai licin.
Jika gaya F = 12 N, maka gaya kotak antara kedua balok
adalah…. a. 0 N d. 8 N
b. 2 N e. 48 N
c. 4 N
9. Perhatikan gambar di bawah!
A B C
F
Balok-balok A, B, dan C terletak pada bidang datar yang licin. Jika
massanya A = 10 kg, massa B = 6 kg, massa C = 4 kg, dan F = 20 N, maka
perbandingan besarnya tegangan tali antara A dan B dengan besarnya
tegangan tali antara B dan C adalah…
a. 5 : 3 d. 5 : 8
b. 8 : 5 e. 3 : 5
c. 1 : 1
10. Saat berada di dalam lift yang diam, Tandang berat adalah 600 N.
Percepatan gravitasi g = 10 m/s
2
. Saat lift dipercepat ke atas, berat Tandang
menjadi 900
N. Dengan demikian besar percepatan lift
adalah…. a. 5 m/s
2
d. 12 m/s
2
b. 6 m/s
2
e. 15 m/s
2
c. 9 m/s
2

B. Essay
1. Betapa pun kuatnya Icha melompat, Icha selalu jatuh ke tanah. Ini
disebabkan karena pada diri Icha bekerja gaya tarik bumi yang arahnya ke
bawah. Bunyi hukum III Newton menyatakan bahwa bumi juga ditarik oleh
diri Icha. Mengapa bumi tidak bergerak mendekati Icha ketika ia melompat?
2. Sahay memberi Asie sekotak permen 10 kg sebagai hadiah ulang tahun Asie.
Kotak itu diletakkan di atas meja. Percepatan gravitasi g = 9,8 m/s
2
.
3. Tentukan berat kota permen dan gaya normal yang bekerja pada kotak.
4. Jika Sahay menekan kotak ke bawah dengan gaya 40 N, tentukan gaya normal
yang bekerja paa kotak. Jika Sahay menarik kotak ke atas dengan gaya 40
N, berapa gaya normal pada kotak.
5. Perhatikan gambar!
F
37
o
Sebuah kotak 30 kg terletak pada lantai licin. Kotak itu ditarik dengan gaya
100 N pada sudut 37
o
. Jika mula-mula kotak itu diam, berapakah jarak
yang telah ditempuh kotak setelah ditarik selama 10 detik? (sin 37
o
= 0,67; cos 37
o
= 0,8
6. Jika beberapa gaya bekerja pada benda yang mula-mula diam, maka benda itu pasti
bergerak. Benarkah pernyataan ini? Jika ya, jelaskan dan jika tidak, berilah
satu contoh yang menyangkal pernyataan ini!
7. Pada suatu benda hanya bekerja sebuah gaya.
a. Dapatkan benda itu memiliki percepatan nol?
b. Dapatkan benda itu memiliki kecepatan nol?
8. Ketika benda diletakkan di atas meja datar, besar gaya normalnya sama
dengan beratnya. Mengapa ketika diletakkan di atas bidang miring, gaya normalnya
menjadi lebih kecil daripada beratnya?
9. a. Bagaimanakah perbandingan gaya yang diperlukan untuk mengangkat benda
yang mempunyai massa 20 kg di Bumi dan di Bulan? (percepatan gravitasi Bulan
1
/6 percepatan gravitasi Bumi)?
b. Bagaimanakah perbandingan gaya yang diperlukan untuk Melemparkan
horisontal benda bermassa 5 kg di Bumi dan di Bulan?
10. Sebuah balok kayu massanya 10 kg meluncur menuruni bidang licin
seperti gambar di bawah ini (g = 10 m/s
2
).
20 cm
30
o
a. Hitung gaya normal yang dikerjakan bidang miring pada balok
b. Berapa lama waktu yang diperlukan balok untuk sampai ke dasar bidang
miring?

Lembar Kerja Praktik
Percobaan 1
Tujuan:
Menguji sifat kelembaman benda
Alat dan Bahan:
Sebuah buku dan selembar kertas
Langkah Kerja:
Letakkan sebuah buku di atas sehelai kertas di atas meja. Lalu tariklah kertas itu
dengan cepat. Apakah yang terjadi? Ulangi lagi percobaan pertama dengan
menarik kertas secara perlahan. Bandingkan hasil percobaan pertama dengan
percobaan kedua. Jelaskan hasil kesimpulan Anda!

Percobaan 2
Tujuan:
Menghitung percepatan gerak benda dengan menggunakan hukum II Newton.
Alat dan Bahan:
Timbangan injak dan lif yang sedang beroperasi.
Langkah Kerja:
1. Ukurlah berat badan Anda dengan menggunakan timbangan injak dan
catatlah hasilnya
2. Masuklah ke dalam lift yang akan bergerak ke atas, kemudian ukurlah sekali
lagi berat badan Anda selama berada dalam lift. Catatlah perubahan nilai
yang ditunjukkan jarum timbangan selama rentang waktu tersebut.
3. Tunjukkan data Anda pada langkah 2 ke dalam bentuk grafik berat
terhadap waktu seperti berikut!
Berat yang ditunjukkan timbangan
(berat sebenarnya)
waktu
Dari percobaan di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut:
1. Nilai apakah yang sebenarnya ditunjukkan oleh jarum timbangan selama
Anda berada dalam lift?
2. Deskripsikan bagaimana dengan gerak lift selama rentang waktu tersebut!
3. Hitunglah percepatan lift pada saat:
a. satu detik setelah mulai
bergerak! b. tepat ditengah-tengah
perjalanan! c. satu detik sebelum
lift berhenti!
Kesimpulan apakah yang dapat Anda ambil dari percobaan ini?

Peminatan : MIA
Materi Pokok : Gerak Melingkar dengan laju konstan
(GMB) Alokasi Waktu : 3 x 3 JP
memecahkan masalah.
menciptakannya
hasil percobaan

3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan
dan penerapannya dalam teknologi
Indikator:
 menjelaskan besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan
 menerapkan besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan
 menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan
 menyimpulkan hasil percobaan gerak melingkar pada roda-2
berhubungan
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak melingkar (misalnya pada
hubungan roda-roda
Indikator:
 menggunakan seperangkat alat percobaan gerak melingkar pada roda-
2 berhubungan
 menyaji dan mengolah data
pengukuran.
 membuat laporan tertulis hasil
praktik
 mempresentasikan hasil
percobaan
memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural tentang
Gerak Melingkar dengan laju konstan (GMB) serta mampu membangun sikap
ilmiah dan keterampilan prosedural melalui proses mencoba, mengasosiasi
dan mengomunikasikannya dalam presentasi dan laporan tertulis.
Fakta
 fenomena gerak melingkar: roda sepeda, gir sepeda, jarum jam
(detik, menit, jam)
 alat putar
sentripetal
 gerak baling-baling kipas
angin
Konsep
 gerak melingkar
 frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan sudut, liner,

percepatan sentripetal
Prinsip
 GMB
 Roda berputar seporos atau
berhubungan

Prosedur
Percobaan gerak melingakar untuk roda yang berhub dan seporos
 Demonstrasi
 Eksperimen
 Tanya jawab
 Alat : sepeda mini, meteran kain/ penggaris,
stopwatch, saputangan.
Aktivitas Peserta didik, mechanics 1 dan 2, dan hands
out

49
Pertemuan Kesatu
a. Pendahuluan
2. Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang Gerak Melingkar dengan laju
konstan
(GMB) melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul)
3. Melaksanakan pretes tentang Gerak Melingkar dengan laju konstan (GMB).
20 menit
b. Kegiatan Inti
1. Mengamati
Menemukan besaran frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan
sentripetal pada gerak melingkar melalui demonstrasi
2. Menanya
Menanyakan besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi
3. Mencoba
⇒ Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada gerak
melingkar dengan laju konstan
⇒ Melakukan eksperiman secara berkelompok untuk menyelidiki gerak yang menggunakan hubungan roda-roda
Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan
mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik.
100 menit

50
4. Mengasosiasi
⇒ Menganalisis gerak melingkar beraturan dalam pemecahan masalah melalui diskusi kelas
⇒ Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju konstan
5. Mengomunikasikan
⇒ Mempresentasikan contoh gerak melingkar dalam kehidupan dan aplikasinya
⇒ Mengomunikasikan hasil percobaan dalam bentuk grafik dan laporan sederhana
c. Penutup
⇒ Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan hukum Hooke
⇒ Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan pegas
Melaksanakan postes
15 menit
Pertemuan Kedua : Latihan Soal dan Pembahasan
Pertemuan Ketiga : Tes Formatif

51
Penilaian
pertanyaan.
ganda
Mengetahui
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................
…...............................................................................................................................

Contoh Soal
Sebuah bola bermassa 0,6 kg diikat pada ujung seutas tali yang panjangnya 0,5
m. Jika kecepatan linier 0,2 m/s. Hitunglah :
a. Percepatan sentripetal
b. Gaya sentripetal
Penyelesaian
Diketahui : m = 0,6 kg
l = R = 1,5 m
v = 0,2 m/s
Ditanya : a. as b. Fs
Jawab:
a. as =
v
2
0,22
= = 8 x10
− 2
m / s
2
R 0,5
b. Fs = m.as = 0,6 . 8 x 10
-2
= 4,8 N
Latihan :
1. Perhatikan Gambar.
Benda A bergerak melingkar beraturan pada kelajuan
sudut tetap 2 rad/s.
Bila lintasannya berdiameter 4 m dan massa benda 0,5
kg. Tentukan :
a. Percepatan sentripetalas = 8m/s
b. Gaya sentripetal Fs = 4 N

a.
b.
vektor kecepatannya tetap
konstan
vektor percepatannya tetap
d. momentum linearnya
e. semua jawaban di atas
c.
salah
gaya radialnya konstan
a. Nol c. 5 m.s
-1
menjauhi pusat e. 10
m.s
-1
menjauhi pusat
b. 5 m.s
-1
menuju pusat d. 10 m.s
-1
menuju pusat
A. Pilihan Ganda
1. Setiap benda yang bergerak secara beraturan dalam suatu lintasan
berbentuk lingkaran:
A. Vektor kecepatannya konstan
B. Vektor percepatannya konstan
C. Gaya radialnya konstan
D. Momentum liniernya kostan
E. Kecepatan sudutnya konstan
2. Antara jarum penunjuk detik dengan menit pada jam dinding, besarnya
perbandingan dari kecepatan angulernya sebesar …
A. 0,1 B. 0,2 C. 5 D. 10 E. 60
3. Sebuah benda massanya 5 kg diikat dengan tali dan diputar
membentuk bidang lingkaran. Jika panjang tali pengikat 2 m dan kelajuan
liniernya 4 m/s, maka besarnya tegangan tali …
A. 30 N B. 40 N C. 50 N D. 60 N E. 70 N
4. Sebuah benda bermassa 5 kg diikat dengan tali dan diputar
sehingga membentuk bidang lingkaran vertikal berjari-jari 1,5 m. Jika
kecepatan sudut tetap 2 rad/s dan g = 10 m/s, maka tegangan tali pada
saat benda dititik terendah adalah :
A. 30 N B. 40 N C. 50 N D. 70 N E. 80 N
5. Benda tegar berputar dengan kecepatan sudut 10 rad/det. Kecepatan
linier suatu titik pada benda berjarak 0,5 m dari sumbu putar adalah …
A. 5 m/det B. 9,5 m/det C. 10 m/det D. 10,5 m/det E. 20 m/det
6. Setiap benda bergerak secara beraturan dalam suatu lintasan berbentuk
lingkaran…
7. Sebuah mobil mengitari suatu lintasan melingkar mendatar dengan jari-jari
40 m dengan kelajuan tetap 20 m.s
-1
. Percepatan mobil adalah….

8. Akibat rotasi bumi, keadaan Dohong bermassa a dan ada di Bukit Batu, dan
Salunen yang bermassa a dan ada di Bukit Raya, akan sama
dalam…. a. laju linearnya
b. kecepatan linearnya
c. gaya ravitasi buminya
e. percepatan sentripetalnya
d. kecepatan angulernya
9. Sebuah benda 2 kg diikat dengan tali yang panjangnya 1,5 m lalu diputar
menurut lintasan lingkaran vertikal dengan kecepatan cudut tetap. Jika g = 10
m.s
-2
dan pada saat benda di titik terendah tali mengalami tegangan sebesar
47
N, maka kecepatan sudutnya adalah…. rad/s.
a. 2 b. 3 c. 4. d. 5 e. 6
10. Sebuah batu dengan massa 2 kg diikat dengan tali dan diputar sehingga
lintasannya berbentuk lingkaran vertikal dengan jari-jari 0,5 m. Jika
kecepatan sudut batu 6 rad/s dan g = 10 m.s
-2
maka tegangan tali pada saat
batu di titik tertinggi adalah…. N
a. 36 b. 144 c. 16 d. 124 e. 56

Percobaan 1
Tujuan:
Menyelidiki contoh GMB dan GMBB
Alat dan Bahan:
1. Sepeda mini
2. Meteran kain/ penggaris
3. Stopwatch
4. Saputangan
Langkah Kerja:
1. Berdirikan sepeda mini dengan menggunakan standar berdiri,
kemudian ikatkan saputangan pada salah satu tepi roda belakang.
2. Ukurlah jari-jari roda.
3. Kayuhlah pedal sepeda dengan tenaga yang perlahan namun konstan selama
5 detik.
4. Setelah lima detik, lepaskan kayuhan kemudian hitunglah putaran
yang dilakukan roda selama lima derik.
Dengan menganalisis data yang diperoleh pada percobaan di atas,
jawablah pertanyaan berikut:
1. Gerak apakah yang dlakukan roda pada lima detik pertama?
Hitunglah percepatan sudut roda pada selang waktu itu!
2. Gerak apakah yang dilakukan roda pada 5 detik kedua? Hitunglah kecepatan
sudut roda pada selang waktu ini! Hitunglah pula kelajuan linear saputangan!
3. Buatlah grafik kecepatan sudut roda terhadap waktu dalam 10 detik pertama!
Tuliskan kesimpulan yang Anda dapatkan dari percobaan di atas!

2. gabungan rpp 2013 kls 1 sem 1

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to 2. gabungan rpp 2013 kls 1 sem 1

Similar to 2. gabungan rpp 2013 kls 1 sem 1 (20)

More from eli priyatna laidan

More from eli priyatna laidan (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

2. gabungan rpp 2013 kls 1 sem 1