Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Contoh RPP fisika SMA Fluida Dinamik Seftia Haryani FKIP Fisika Universitas Bengkulu

29,932 views

Published on

contoh RPP untuk Sma materi Fluida Dinamik subbab Prinsip Bernaolli dan Prinsip Kontinuitas telah direvisi dosen matakuliah Fisika sekolah dan telah lulus uji pembelajaran kelas dengan metode belajar Inkuiri Terbimbing

Published in: Education
  • Login to see the comments

Contoh RPP fisika SMA Fluida Dinamik Seftia Haryani FKIP Fisika Universitas Bengkulu

  1. 1. Prangkat RPP FLUIDA DINAMIK Fluida ideal, Persamaan Kontinuitas, Persamaan Bernouli, serata Penerapannya PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
  2. 2. PERANGKAT RPP FISIKA SMA Disusun oleh: Seftia Haryani (A1E012021) Dosen Pembimbing M. Sutarno, S.Si, M.Si (A1E0110) FLUIDA DINAMIK (Fluida Ideal, Persamaan Kontinuitas, Persamaan Bernaolli, serta Penerapannya) SMA KELAS XI / II PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS BENGKULU 2014
  3. 3. Page i KATA PENGANTAR Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesiakan “Perangkat Pembelajaran Fisika SMA dengan materi Fluida Dinamik” ini yang dengan baik dan tepat pada waktunya. Pada kesempatan ini secara khusus kami sampaikan ucapan terima kasih kepada bapak M. Sutarno,S.Si, M.Si selaku dosen mata kuliah fisika sekolah 1, dengan kesibukan beliau masih bersedia memberikan waktu, tenaga dan pikiran untuk membimbing kami secara telaten dan penuh kesabaran dalam menyelesaikan perangkat pembelajaran ini. Tak lupa pula kami mengucapkan terima kasih kepada asisten praktikum fisika sekolah 1 M. Reza Dwi Saputra dan Asmida Herawati serta teman-teman kami yang telah memberikan motivasi dan inspirasi sehingga kami dapat menyelesaikan perangkat pembelajaran ini. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Perangkat Pembelajaran Fisika SMA Fluida Dinamik ini, jauh dari kesempurnaan, baik dari segi tulisan maupun teori. Oleh karena itu kami sangat mengharapkan kritik dan saran dari teman-teman agar kedepannya dapat lebih baik lagi. Harapan kami semoga perangkat ini dapat memberikan kemudahan bagi mahasiswa Pendidikan Fisika dalam mengelola pembelajaran khususnya dalam implementasian kurikulum 2013, sehingga memberikan ruang yang amat luas bagi peserta didiknya untuk mengembangkan keterampilan berpikir, keterampilan proses, keterampilan sosial, dan mewujudkan perilaku berkarakter. Bengkulu, Juni 2014 Penulis
  4. 4. Page ii DAFTAR ISI Cover Kata Pengantar ................................................................................................... i Daftar Isi ............................................................................................................ ii Silabus................................................................................................................ 1 RPP .................................................................................................................... 3 Skenario pembelajaran....................................................................................... 10 Instrumen Penilaian............................................................................................ 14 LKS kosong Prinsip Kontinuitas........................................................................ 20 LKS kosong Prinsip Bernaolli ........................................................................... 23 LKS data Prinsip Kontinuitas............................................................................. 26 LKS data Prinsip Bernaolli ................................................................................ 29 Soal dan Jawaban diskusi siswa (data ppt)
  5. 5. Silabus Page 1 SILABUS MATA PELAJARAN: FISIKA Satuan Pendidikan : SMA Kelas /Semester : XI / II Kompetensi Inti KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI.3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gerak pada benda titik dan Fluida Dinamik  Fluida ideal  Azas kontinuitas  Azas Bernouli  Penerapan Azas Kontinuitas dan Bernouli dalam Kehidupan Mengamati Mencari informasi tentang azas kontinuitas dan azas Bernouli serta aplikasi dalam kehidupan melalui berbagai sumber. Menanya Diskusi kelompok tentang kaitan antara kecepatan aliran dengan luas penampang Tugas Menyelesaikan masalah fluida dengan menerapkan azas kontinuitas dan azas Bernouli 2JP  Tri Widodo, FISIKA SMA, Pusat Perbukuan Depdiknas  Nursyamsudi n, Panduan Praktikum Terpilih, Erlangga
  6. 6. Silabus Page 2 benda tegar, fenomena fluida, dan fenomena gas 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.7 Mendeskripsikan prinsif fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 4.5 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida menurut azas Kontinuitas, serta hubungan antara kecepatan aliran dengan tekanan fluida menurut Azas bernoulli Mengeksplorasi/Eksperimen  Merancang dan membuat tiruan aplikasi Azas Bernoulli (alat venturi, kebocoran air, atau sayap pesawat) secara brkelompok  Eksplorasi pemecahan masalah terkait penerapan azas kontinuitas dan azas Bernouli Mengkomunikasikan Wakil masing-masing kelompok mempresentasikan hasil produk tiruan aplikasi Azas Bernoulli (alat venturi, kebocoran air, atau sayap pesawat) Observasi Ceklist lembar pengamatan kegiatan presentasi kelompok Portofolio Bahan presentasi kelompok Tes Tes tertulis bentuk uraian dan/atau pilihan ganda
  7. 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Page 3 RENCANA PELAKSANAAN DAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMA Mata Pelajaran : Fisika Materi Pokok : Fluida Dinamik Kelas/Semester : XI/2 Alokasi Waktu : 2 X 45’ A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR 1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gerak pada benda titik dan benda tegar, fenomena fluida, dan fenomena gas
  8. 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Page 4 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.7 Mendeskripsikan prinsif fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan Prinsip Kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan Prinsip Bernoulli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari  Menerapkan Prinsip Kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari  Menerapkan Prinsip Bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari  Menganalisis Prinsip Kontinuitas pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari  Menganalisis Prinsip Bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari 4.5 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyimpulkan hasil percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida dinamik (prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan. C. TUJUAN PEMBELAJARAN  Setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat menjelaskan prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.  Setelah mengikuti praktikum, siswa dapat menganalisis prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari.
  9. 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Page 5  Setelah pembelajaran siswa dapat menerapkan prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli pada fluida dinamik dalam kehidupan sehari-hari. D. MATERI PEMBELAJARAN Fakta  Aliran air pada selang  Pesawat dapat terbang Konsep  Debit air  Gaya angkat pesawat Prinsip  Prinsip kontinuitas  Prinsip bernaolli Prosedur  Percobaan prinsip kontinuitas  Percobaan prinsip bernaolli E. MODEL PEMBELAJARAN  Inkuiri Terbimbing F. METODE PEMBELAJARAN  Eksperimen  Diskusi Kelompok  Presentasi  Demonstrasi  Tanya Jawab G. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. Media :  Vidio  aplikasi virtual PhET. 2. Alat :  Kertas Lipat  kertas HVS
  10. 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Page 6 3. Sumber belajar :  Buku Siswa  LKS,  Buku Fisika SMA yang relevan H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Pertama ( 2 JP = 90 menit) Tahap Pembelajaran Fase Inkuiri Aktifitas Guru Waktu Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam. 2. Guru menciptakan suasana kelas yang religius. Siswa ditunjuk untuk memimpin do’a. 3. Guru memeriksa kehadiran siswa dengan cara bertanya kepada salah satu siswa. 4. Siswa diberikan apersepsi dengan cara guru menjelaskan secara lisan aplikasi keseimbangan benda tegar dan titik berat. 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 10 menit Inti Tahap 1: Observasi untuk menemukan masalah Mengamati: 1. Guru menyajikan kejadian-kejadian atau fenomena terkait prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli yang memungkinkan siswa menemukan masalah 2. Siswa menanggapi fenomena prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli yang disajikan melalui demostrasi.
  11. 11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Page 7 Tahap 2: Merumuskan masalah Tahap 3: Mengajukan hipotesis Menanya : 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya setelah mengamati demostrasi prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli. 2. Siswa termotivasi dan bertanya. 3. Guru menjawab pertanyaan siswa, dan menjelaskan materi dasar tentang prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli. 4. Guru membimbing siswa merumuskan masalah penelitian berdasarkan kejadian dan fenomena yang disajikannya. 5. Siswa merumuskan masalah penelitian melalui bertanya berdasarkan kejadian dan fenomena yang disajikannya. 6. Guru membimbing siswa untuk mengajukan hipotesis terhadap masalah yang telah dirumuskannya 70 menit Tahap 4: Merencanakan pemecahan masalah (melalui eksperimen atau cara lain) Tahap 5: Melaksanakan eksperimen (atau cara pemecahan masalh yang lain) Mengeksplorasi/ Eksperimen: 1. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk melakukan eksperimen dengan prosedur pada LKS yang diberikan. 2. Guru membimbing siswa untuk merencanakan pemecahan masalah, membantu menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan dan menyusun
  12. 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Page 8 Tahap 6: Melakukan pengamatan dan pengumpulan data Tahap 7: Analisis data prosedur kerja yang tepat. 3. Guru menilai sikap peserta didik dalam eksperimen secara kelompok tentang bagaimana menggunakan alat, kinerja dan membimbing/menilai keterampilan ilmiah, keterampilan berpikir dan bekerja sama dalam kelompok 4. Guru membimbing dan memfasilitasi siswa selama eksperimen berlangsung. 5. Guru membantu kelompok siswa melakukan pengamatan tentang hal-hal yang penting dan membantu mengumpulkan dan mengorganisasi data 6. Guru membantu siswa menganalisis data supaya menemukan suatu konsep. 7. Siswa secara berkelompok mendiskusikan hasil percobaan dan merumuskan kesimpulan. 8. Guru menilai kemampuan siswa mengolah data dan merumuskan kesimpulan. Tahap 8: Penarikan kesimpulan dan penemuan Mengkomunikasikan: 1. Guru membimbing siswa mengambil kesimpulan berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep yang ingin ditanamkan. 2. Guru menunjuk salah satu siswa dari perwakilan kelompok mempresentasikan hasil eksperimen. 3. Guru memberikan
  13. 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Page 9 masukan dan penguatan materi terhadap hasil yang didapatkan serta guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan. Penutup 1. Siswa menyimpulkan konsep dari prinsip kontinuitas dan prinsip bernauli serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa diberikan postest berupa soal lisan. 3. Guru menutup pembelajaran. 10 menit I. PENILAIAN 1. Mekanisme dan Prosedur Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, dan kinerja presentasi. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis. 2. Aspek dan instrumen penilaian Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggung jawab, dan kerja sama. Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada kativitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi. Selanjutnya instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian. 3. Contoh instrumen Terlampir Mengetahui Kepala Sekolah SMA N...... (.........................) Bengkulu, 07 Mei 2014 Guru Mata Pelajaran ................................. NIP :
  14. 14. Skenario Pembelajaran Page 10 SKENARIO PEMBELAJARAN Tahap Pembelajaran Fase Inkuiri Aktifitas Guru Aktifitas Siswa Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam “Assalamualaikum, wr.wb.” 2. Guru meminta ketua kelas memimpin doa. 3. Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas. 4. Guru memotivasi siswa dengan kata-kata motivasi yang akan memancing siswa untuk bersemangat belajar. 5. Guru memberikan apersepsi berupa pertanyaan tentang pelajaran minggu lalu. “pada materi kesetimbangan kemarin ada duaperistiwa kesetimbangan apa saja, coba sebutkan?” . dan mengkaitkan dengan materi pembelajaran 1. Siswa membalas salam dari guru “waalikumsallam, wr.wb.” 2. Ketua kelas memimpin doa. 3. Siswa menjawab dan menyebutkan teman yang tidak hadir. 4. Siswa mendengarkan. 5. Siswa menjawab “kesetimbangan dinamis dan kesetimbangan statis”. 6. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru. 10 menit
  15. 15. Skenario Pembelajaran Page 11 fluida dinamik. 6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang fluida dinamik. Inti Tahap 1: Observasi untuk menemukan masalah Mengamati 1. Guru menyajikan kejadian- kejadian atau fenomena terkait prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli yang memungkinkan siswa menemukan masalah. “Pernahkan kalian melihat fenomena atau kejadian tersebut? Ayo, siapa yang mau menanggapi atau mengomentari mengenai ini” 1. Siswa memperhatikan kejadian- kejadian atau fenomena terkait. 70 menit Tahap 2: Merumuskan masalah Tahap 3: Mengajukan hipotesis Menanya: 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya setelah mengamati vidio prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli. “anak-anak apakah ada yang ingin bertanya mengenai video yang ditampilkan tadi ?” 2. Guru membimbing siswa 1. Siswa bertanya dan mengajukan pertanyaan. 2. Siswa mengajukan hipotesis berdasarkan pertanyaan yang diajukan.
  16. 16. Skenario Pembelajaran Page 12 untuk membuat hipotesis terhadap pertanyaan yang telah diajukannya. Tahap 4: Merencanakan pemecahan masalah (melalui eksperimen atau cara lain) Tahap 5: Melaksanakan eksperimen (atau cara pemecahan masalh yang lain) Tahap 6: Melakukan pengamatan dan pengumpulan data Tahap 7: Analisis data Mengeksplorasi/ Eksperimen: 1. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk melakukan eksperimen dengan prosedur pada LKS yang diberikan. “baiklah untuk menguji hipotesis yang kalian buat maka kita akan melakukan praktikum, silahkan bereksperimen bersama kelompoknya masing-masing”. 2. Guru membantu siswa dalam berksperimen. 3. Guru menilai kemampuan siswa dalam mengamati, mengolah data dan merumuskan kesimpulan. 4. Guru menilai kemampuan siswa dalam menganalisis data. 1. Siswa bersiap untuk melakukan eksperimen. 2. Siswa membaca LKS serta menyiapkan alat dan bahan. 3. Siswa mengambil data eksperimen. 4. Siswa melakukan pengamatan tentang hal-hal yang penting dan mengumpulkan serta mengorganisasi data. 5. Siswa menganalisis data ke dalam tabel percobaan.
  17. 17. Skenario Pembelajaran Page 13 Tahap 8: Penarikan kesimpulan dan penemuan Mengkomunikasikan: 1. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil percobaan didepan kelas. “baiklah anak-anak perwakilan dari kelompoknya silahkan mempresentasikan hasil percobaannya, dimulai dari kelompok ... dengan no kepala....” 2. Guru membantu siswa menarik kesimpulan dengan menguji kebenaran hipotesis. 1. Siswa dalam kelompok mempresentasikan hasil percobaan prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli didepan kelas. Siswa lain bertanya dan kelompok yang mempresentasikan menjawab. 2. Siswa menarik kesimpulan dan menguji kebenaran hipotesis. Penutup 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas. 2. Guru membimbing siswa menarik kesimpulan tentang materi yang dipelajari. 3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.”Assalamu’alaikum Wr. Wb.” 1. Siswa menanyakan bila ada hal- hal yang belum jelas kepada guru tentang titik berat benda. 2. Siswa memberikan kesimpulan pembelajaran. 3. Siswa menjawab ”Wa’alaikum salam Wr.Wb”. 10 menit
  18. 18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Page 14 INSTRUMEN PENILAIAN A. Metode dan bentuk instrumen Teknik Bentuk Instrumen Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik Tes Unjuk kerja Tes penilaian kerja eksperimen tentang fluida dinamik Tes Tertulis Tes pilihan ganda dan essay B. Bentuk instrumen LEMBAR PENILAIAN SIKAP No Nama Siswa Aspek yang dinilai Skor nilai Rasa ingin tahu Ketelitian dan kehati- hatian dalam melakukan percobaan Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun kelompok Keterampila n berkomunik asi saat belajar 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 *
  19. 19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Page 15 RUBRIK PENILAIAN SIKAP No Aspek yang dinilai Skor Rubrik 1. Menunjukkan rasa ingin tahu 3 Menunjukka rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan kelompok 2 Menunjukka ras ingin tahu, namun tidak terlalu aktif, dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1 Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat 2. Ketelitian dan hati-hati 3 Mengamati hasil percobaan, sesuai prosedur, hati- hati dalam melakukan percobaan 2 Mengamati hasil percobaan, sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan 1 Kurang mengamati hasil percobaan, sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan 3. Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun kelompok 3 Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil yang terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu 2 Berupaya tepat waktu, tapi belum menunjukka usaha terbaiknya 1 Tidak berupaya sungguh –sungguh dalam menyelesaiakn tugas, tugas tidak selesai 4. Keterampilan berkomunikasi saat belajar 3 Aktif dalam tanya jawab, dapat mengembangkan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 2 Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengembangkan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 1 Aktif dalam tanya jawab,tidak ikut mengembangkan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain
  20. 20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Page 16 LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA OBSERVASI (LKS) No Nama Keterampilan yang dinilai Skor Nilai Pembacaan skala pada virtual PHeT Perancangan model aliran Hasil dari percobaan 2 1 2 1 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik 1. Pembacaan skala pada virtual PHeT 2 - Kehati-hatian saat membaca skala - Pembacaan skala dengan teliti memperhatikan satuan 1 - Ada salah satu aspek yang benar 2. Perancangan model aliran 2 - Perancangan model aliran sesuai dengan langkah. - Perancangan model dilakukan dengan rapi. 1 - Ada salah satu aspek yang benar 3. Hasil dari percobaan 2 - Hasil dari percobaan benar - Kesimpulan yang ditarik dari percobaan sesuai dengan teori. 1 - Ada salah satu yang benar
  21. 21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Page 17 C. Instrumen Penilaian Domain Kognitif SOAL A. Pilihan Ganda 1. Gaya angkat pada pesawat terbang bergantung pada, hal-hal berikut kecuali... a. Luas sayap b. Tekanan udara diatas sayap c. Tekanan udara dibawah sayap d. Selisih tekanan udara diatas dan dibawah sayap e. Ketinggian pesawat 2. Sebuah bak dengan kapasitas 1,5m3 diisi dengan air melalui keranyang mempunyai luas penampang 3cm2 . Dalam waktu 500s bak tersebut tepat penuh dengan air. Besar kecepatan aliran air melalui lubang kran tersebut adalah... a. 5m/s b. 10m/s c. 15m/s d. 20m/s e. 25m/s 3. Peralatan dibawah ini yang menggunakan prinsip bernaolli, kecuali... a. Pesawat terbang b. Penyemprot nyamuk c. Selang air d. Karburator mobil e. Penyemprot parfum 4. Air mengalir pada suatu pipa yang diameternya berbeda dengan perbandingan 1:2 .jika kecepatan air yang mengalir pada bagian pipa yang besar sebesar 40m/s, maka besar kecepatan air pada bagian pipa yang kecil adalah ... m/s a. 20 b. 40 c. 80 d. 120 e. 160 5. Venturimeter paling tepat digunakan untuk menentukan... a. Kecepatan mobil b. Kecepatan aliran air c. Kecepatan aliran udara d. Kecepatan zat e. Volume air dalam pipa kapiler B. Essay 1. Air mengalir melalui pipa mendatar dengan luas penampang pada masing- masing ujungnya 200mm2 dan 100mm2 . Bila air mengalir dari panampang besar dengan kecepatan adalah 2 m/s, tentukan kecepatan air pada penampang kecil!
  22. 22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Page 18 2. Hubungan apa yang ditunjukkan pada Azas Bernoulli dalam fluida bergerak? 3. Debit air yang keluar dari pipa yang luas penampangnya 4cm2 sebesar 100 cm3 /s. Berapakah kecepatan air yang keluar dari pipa tersebut? 4. Minyak mengalir melalui sebuah pipa bergaris tengah 8 cm dengan kecepatan rata-rata 3 m/s. Tentukan cepat aliran dalam pipa! 5. Sebuah selang karet menyemprotkan air vertikal ke atas sejauh 4,05 meter. Bila luas ujung selang adalah 0,8 cm2 , berapa literkah volume air yang keluar dari selang selama 1 menit? JAWABAN A. Pilihan Ganda 1. E 2. B 3. C 4. E 5. C B. Essay 1. Diketahui: A1 = 200 mm2 = 2.10-4 m2 A2 = 100mm2 = 10-4 m2 v1= 2 m/s ditanyakan: v2 = …. ? jawab: Q1 = Q2 A1v1 = A2V2 v2 = A1v1/A2 = 2.10-4 .2/10-4 = 4m/s 2. Dalam fluida bergerak, hubungan antara tekanan, kecepatan, dan massa jenis dinyatakan oleh Azas Bernouli. 3. Diketahui: Q= 100 cm3 /s A = 4cm2 Ditanya = v...? Jawab: v = Q/A = 100/4 = 25 cm/s = 0,25 m/s 4. Q = π.R2 .v = 3,14.16.10-4 .3
  23. 23. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Page 19 = 0,151 m3 /s = 151 liter/s 5. Diketahui: h = 4,05 m A = 0,8cm2 = 8.10-5 m2 t = 1menit = 60 sekon ditanya: V = ….? Jawab Ep = m.g.h = ½ mv2 v = √2.g.h = √2.10.4,05 = 9 m/s Q = A.v = 8.10-3 .9 = 7,2.10-4 m3 /s V = Q.t = 7,2.10-4 .60 = 432.10-4 m3 = 43,2 L RUBRIK PENILAIAN No. Pilihan Ganda Skor 1. Jika jawaban benar 2 2. Jika jawaban benar 2 3. Jika jawaban benar 2 4. Jika jawaban benar 2 5. Jika jawaban benar 2 TOTAL 10 No Uraian Skor 1. Jika semua jawaban terjawab dengan benar 18 2. Jika semua jawaban terjawab dengan benar 18 3. Jika semua jawaban terjawab dengan benar 18 4. Jika semua jawaban terjawab dengan benar 18 5. Jika semua jawaban terjawab dengan benar 18 TOTAL 90 PENSKORAN *
  24. 24. LKS Page 20 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Satuan Pendidikan : SMA Kelas/Semester : XI / II Materi Pokok : Fluida Dinamik Judul Percobaan : Prinsip Kontinuitas Waktu : 15 Menit A. Kompetensi Dasar : 4.5 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyimpulkan hasil percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida dinamik (prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan. B. Tujuan : a. Menyelidiki Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang berbeda. C. Rumusan Masalah : a. Bagaimanakah nilai Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang berbeda? D. Hipotesis : ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. E. Alat dan Bahan : a. Laptop/ Komputer b. Aplikasi Java c. Simulasi Phet “Fluid Pressure and Flow” F. Persiapan Percobaan : 1. Siapkan alat dan bahan yang telah ditentukan 2. Periksa apakah semuanya telah tersedia 3. Instal aplikasi java pada komputer atau laptop anda. 4. Buka simulasi percobaan PhET tentang “Fluid Pressure and Flow” dan Jalankan praktikum “flow”.
  25. 25. LKS Page 21 G. Prosedur Percobaan : 1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar. 2. Lakukan pengukuran pada pipa kecil Area (A1) dan pengukuran pada piapa besar Area (A2). 3. Ukur speed (V1) pada pipa kecil dan speed (V2) pada pipa besar. 4. Catat data langkah 2 dan 3 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual PehT pada Gambar 1. Gambar 1. Keterangan gambar: 1. Flow Rate, untuk pembacaan data mengenai aliran 2. Speed, untuk pembacaan kecepatan aliran (v) 3. Pressure, untuk pembacaan tekanan aliran (p) 4. Ruler, untuk pembacaan ketinggian aliran 5. Friction, untuk pergeseran flux meter 6. Flux meter, untuk membaca luas penampang Area(A) 7. Aliran 1, aliran untuk pipa 1 8. Aliran 2, aliran untuk pipa 2 9. Fluida Density, untuk mengetahui massa jenis fluida H. Tabel pengamatan Tabel. 1.
  26. 26. LKS Page 22 Area (A1) m2 Speed (V1) m/s Area (A2) m2 Speed (V2) m/s A1(m2 )xV1(m/s) A2(m2 )xV2(m/s) I. Analisis Data ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... J. Pertanyaan 1. Bagaimana hubungan luas penampang Area (A1), kecepatan aliran speed (V1) dan luas penampang Area (A2), kecepatan aliran speed (V2)? Jawab: .............................................................................................................................. ........................................................................................................................................... 2. Ditinjau dari soal no 1, bagaimana debit yang terjadi pada aliran 1 (Q1) dan debit yang terjadi pada aliran 2 (Q2)? Jawab: .............................................................................................................................. ........................................................................................................................................... 3. Bagaimana persamaan kontinuitas menjelaskan tentang peristiwa yang terjadi? Jawab: .............................................................................................................................. ........................................................................................................................................... K. Kesimpulan ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ...............................................................................................................................................
  27. 27. LKS Page 23 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Satuan Pendidikan : SMA Kelas/Semester : XI / II Materi Pokok : Fluida Dinamik Judul Percobaan : Prinsip Bernaolli Waktu : 15 Menit A. Kompetensi Dasar : 4.5 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyimpulkan hasil percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida dinamik (Azas Kontinuitas dan Azas Bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan. B. Tujuan : a. Menyelidiki hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume ( v2 ), dan energi potensial persatuan volume ( ) di dua aliran fluida yang memiliki ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda. C. Rumusan Masalah : a. Bagaimana hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume ( v2 ), dan energi potensial persatuan volume ( ) di dua aliran fluida yang memiliki ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda? D. Hipotesis : ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. E. Alat dan Bahan : a. Laptop/ Komputer b. Aplikasi Java c. Simulasi Phet “Fluid Pressure and Flow” F. Persiapan Percobaan : 1. Siapkan alat dan bahan yang telah ditentukan 2. Periksa apakah semuanya telah tersedia 3. Instal aplikasi java pada komputer atau laptop anda. 4. Buka simulasi percobaan PhET tentang “Fluid Pressure and Flow” dan Jalankan praktikum “flow”.
  28. 28. LKS Page 24 G. Prosedur Percobaan : 1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar dengan ketinggian pipa yang berbeda. 2. Hitung ketinggian (h1) pada pipa 1 dan ketinggian (h2) pada pipa 2. 3. Ukur speed (V1) pada pipa 1 dan speed (V2) pada pipa 2. 4. Mengukur pressure (p2) pada pipa 2. 5. Catat data langkah 2 sampai 4 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual PehT pada Gambar 1. Dan catat pula Nilai Massa jenis fluida ( ) dan grafitasi (g= 10m/s2 ). Gambar 1. Keterangan Gambar: 1. Flow Rate, untuk pembacaan data mengenai aliran 2. Speed, untuk pembacaan kecepatan aliran (v) 3. Pressure, untuk pembacaan tekanan aliran (p) 4. Ruler, untuk pembacaan ketinggian aliran 5. Flux meter, untuk membaca luas penampang Area(A) 6. Aliran 2, aliran untuk pipa 2 7. Aliran 1, aliran untuk pipa 1 8. Fluida Density, untuk mengetahui massa jenis fluida H. Tabel pengamatan Tabel. 1.
  29. 29. LKS Page 25 Tinggi (h1) m Speed (V1) m/s Tinggi (h2) m Speed (V2) m/s Pressure (p2) Pa MassaJenis ( ) Kg/m3 I. Analisis Data ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. J. Pertanyaan 1. Bagaimana usaha yang dilakuakan fluida dalam melewati aliran yang berbeda ketinggiannya? Jawab: .............................................................................................................................. ........................................................................................................................................... 2. Apakah ada hubungan usaha dan energ mekanik yang terjadi, jelaskan? Jawab: .............................................................................................................................. ........................................................................................................................................... 3. Bagaimana persamaan bernaolli menjelaskan peristiwa ini? Jawab: .............................................................................................................................. ........................................................................................................................................... K. Kesimpulan ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................
  30. 30. LKS Data Page 26 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Satuan Pendidikan : SMA Kelas/Semester : XI / II Materi Pokok : Fluida Dinamik Judul Percobaan : Prinsip Kontinuitas Waktu : 15 Menit A. Kompetensi Dasar : 4.5 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyimpulkan hasil percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida dinamik (prinsip kontinuitas dan prinsip bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan. B. Tujuan : a. Menyelidiki Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang berbeda. C. Rumusan Masalah : a. Bagaimanakah nilai Debit fluida (Q) disembarang titik dalam dua aliran fluida yang berbeda? D. Hipotesis : ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. E. Alat dan Bahan : a. Laptop/ Komputer b. Aplikasi Java c. Simulasi Phet “Fluid Pressure and Flow” F. Persiapan Percobaan : 1. Siapkan alat dan bahan yang telah ditentukan 2. Periksa apakah semuanya telah tersedia 3. Instal aplikasi java pada komputer atau laptop anda. 4. Buka simulasi percobaan PhET tentang “Fluid Pressure and Flow” dan Jalankan praktikum “flow”.
  31. 31. LKS Data Page 27 G. Prosedur Percobaan : 1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar. 2. Lakukan pengukuran pada pipa kecil Area (A1) dan pengukuran pada piapa besar Area (A2). 3. Ukur speed (V1) pada pipa kecil dan speed (V2) pada pipa besar. 4. Catat data langkah 2 dan 3 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual PehT pada Gambar 1. Gambar 1. Keterangan gambar: 1. Flow Rate, untuk pembacaan data mengenai aliran 2. Speed, untuk pembacaan kecepatan aliran (v) 3. Pressure, untuk pembacaan tekanan aliran (p) 4. Ruler, untuk pembacaan ketinggian aliran 5. Friction, untuk pergeseran flux meter 6. Flux meter, untuk membaca luas penampang Area(A) 7. Aliran 1, aliran untuk pipa 1 8. Aliran 2, aliran untuk pipa 2 9. Fluida Density, untuk mengetahui massa jenis fluida H. Tabel pengamatan Tabel. 1.
  32. 32. LKS Data Page 28 Area (A1) m2 Speed (V1) m/s Area (A2) m2 Speed (V2) m/s A1(m2 )xV1(m/s) A2(m2 )xV2(m/s) 2,90 1,70 12,30 0,40 4,93 4,93 I. Analisis Data A1V1=A2V2 2,90 m2 1,70 m/s=12,30 m2 0,40 m/s 4,93m3 /s=4,93m3 /s J. Pertanyaan 1. Bagaimana hubungan luas penampang Area (A1), kecepatan aliran speed (V1) dan luas penampang Area (A2), kecepatan aliran speed (V2)? Jawab: hubungan luas penampang Area (A1), kecepatan aliran speed (V1) dan luas penampang Area (A2), kecepatan aliran speed (V2) adalah bahwa luas penampang Area (A1), kecepatan aliran speed (V1) sebanding dengan luas penampang Area (A2), kecepatan aliran speed (V2). (A1V1=A2V2) 2. Ditinjau dari soal no 1, bagaimana debit yang terjadi pada aliran 1 (Q1) dan debit yang terjadi pada aliran 2 (Q2)? Jawab: debit yang terjadi pada aliran 1 (Q1) dan debit yang terjadi pada aliran 2 (Q2) adalah konstan. (Q1=Q2) 3. Bagaimana persamaan kontinuitas menjelaskan tentang peristiwa yang terjadi? Jawab: persamaan kontinuitas menjelaskan bahwa debit fluida (Q) disembarang titik dalam aliran fluida adalah konstan. K. Kesimpulan Debit fluida (Q) disembarang titik dalam aliran fluida adalah konstan. Didapat dari luas penampang dikalikan dengan kecepatan aliran fluida.
  33. 33. LKS Data Page 29 LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Satuan Pendidikan : SMA Kelas/Semester : XI / II Materi Pokok : Fluida Dinamik Judul Percobaan : Prinsip Bernaolli Waktu : 15 Menit A. Kompetensi Dasar : 4.5 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsip dinamika fluida Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyimpulkan hasil percobaan dan memanfaatkan sifat-sifat fluida dinamik (Azas Kontinuitas dan Azas Bernaolli) untuk mempermudah pekerjaan. B. Tujuan : a. Menyelidiki hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume ( v2 ), dan energi potensial persatuan volume ( ) di dua aliran fluida yang memiliki ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda. C. Rumusan Masalah : a. Bagaimana hubungan tekanan (p), energi kinetik per satuan volume ( v2 ), dan energi potensial persatuan volume ( ) di dua aliran fluida yang memiliki ketinggian (h) dan kecepatan aliran (v) yang berbeda? D. Hipotesis : ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................. E. Alat dan Bahan : a. Laptop/ Komputer b. Aplikasi Java c. Simulasi Phet “Fluid Pressure and Flow” F. Persiapan Percobaan : 1. Siapkan alat dan bahan yang telah ditentukan 2. Periksa apakah semuanya telah tersedia 3. Instal aplikasi java pada komputer atau laptop anda. 4. Buka simulasi percobaan PhET tentang “Fluid Pressure and Flow” dan Jalankan praktikum “flow”.
  34. 34. LKS Data Page 30 G. Prosedur Percobaan : 1. Buat aliran, terdiri dari aliran pipa kecil dan pipa besar dengan ketinggian pipa yang berbeda. 2. Hitung ketinggian (h1) pada pipa 1 dan ketinggian (h2) pada pipa 2. 3. Ukur speed (V1) pada pipa 1 dan speed (V2) pada pipa 2. 4. Mengukur pressure (p2) pada pipa 2. 5. Catat data langkah 2 sampai 4 pada tabel 1. Dengan memperhatikan fungsi virtual PehT pada Gambar 1. Dan catat pula Nilai Massa jenis fluida ( ) dan grafitasi (g= 10m/s2 ). Gambar 1. Keterangan Gambar: 1. Flow Rate, untuk pembacaan data mengenai aliran 2. Speed, untuk pembacaan kecepatan aliran (v) 3. Pressure, untuk pembacaan tekanan aliran (p) 4. Ruler, untuk pembacaan ketinggian aliran 5. Flux meter, untuk membaca luas penampang Area(A) 6. Aliran 2, aliran untuk pipa 2 7. Aliran 1, aliran untuk pipa 1 8. Fluida Density, untuk mengetahui massa jenis fluida H. Tabel pengamatan Tabel. 1.
  35. 35. LKS Data Page 31 Tinggi (h1) m Speed (V1) m/s Tinggi (h2) m Speed (V2) m/s Pressure (p2) Pa MassaJenis ( ) Kg/m3 3 2,0 5,5 6,4 87,11x103 1000 I. Analisis Data 130590+ 1000 (2,0)2 + 1000. 10. 3= 87110+ 1000. (6,4)2 +1000.10.5,5 130590+2000+30000= 87110+20480+55000 162590=162590 J. Pertanyaan 1. Bagaimana usaha yang dilakuakan fluida dalam melewati aliran yang berbeda ketinggiannya? Jawab: usaha yang dilakuakan fluida dalam melewati aliran yang berbeda ketinggiannya adalah dengan mengalikan gaya dan jarak. 2. Apakah ada hubungan usaha dan energ mekanik yang terjadi, jelaskan? Jawab: ada, hubungan usaha dan eneri mekanik pada percobaan ini adalah usaha energi kinetik ditambah dengan energi potensialbahwa 3. Bagaimana persamaan bernaolli menjelaskan peristiwa ini? Jawab: persamaan bernaolli menjelaskan peristiwa ini dengan menjelaskan bahwa jumlah dari tekanan (p), energi kinetik per satuan voleme ( v2 ), dan energi potensial persatuan volume ( ) memiliki nilai yang sama pada setiap titik sepanjang suatu garis arus merupakan prinsip dari bernaolli. K. Kesimpulan Jumlah dari tekanan (p), energi kinetik per satuan voleme ( v2 ), dan energi potensial persatuan volume ( ) memiliki nilai yang sama pada setiap titik sepanjang suatu garis arus merupakan prinsip dari bernaolli.

×