1. Dokumen tersebut membahas tentang Kurikulum Merdeka dan pemahaman gagasan pendidikan Ki Hajar Dewantara.
2. Kurikulum Merdeka adalah kurikulum baru yang memberikan fleksibilitas kepada guru dan siswa dalam pembelajaran.
3. Ki Hajar Dewantara memandang pendidikan sebagai upaya untuk membantu tumbuhnya potensi murid secara utuh dan seimbang.
2. Perubahan? Perlu atau Tidak?
PERUBAHAN ADALAH KEHARUSAN
Kali ini tiba saatnya terjadi perubahan pada
penerapan Kurikulum di sekolah dengan
menggunakan Kurikulum Merdeka.
3. UU No. 20 Tahun 2003.
Kurikulum merupakan seperangkat rencana &
sebuah pengaturan berkaitan dengan tujuan, isi,
bahan ajar & cara yang digunakan sebagai pedoman
dalam penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai sebuah tujuan pendidikan nasional.
Kurikulum Merdeka adalah kurikulum dengan
pembelajaran intrakurikuler yang beragam, di
mana konten akan lebih optimal agar peserta didik
memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep
dan menguatkan kompetensi.
4. Menciptakan suasana belajar yang
bahagia tanpa dibebani dengan
pencapaian skor/nilai
Mendukung banyak inovasi dalam
dunia pendidikan
Menggali potensi terbesar para guru,
dan murid serta mengingkatkan
kualitas pembelajaran secara
mandiri.
KONSEP
MERDEKA BELAJAR
TUJUAN
MERDEKA BELAJAR
Pelaksanaan USBN
dikembalikan ke pihak sekolah
Membentuk siswa yang
kompeten cerdas untuk SDM
Bangsa dan berbudi luhur
Adanya penjelasan literasi,
Numerasi dan Survei Karakter
yang mencerminkan nilai
asas-asas Pancasila
5. AKSI NYATA
topik 1
Pemahaman gagasan dan
prinsip pendidikan
berdasarkan pemikiran Ki
Hajar Dewantara
TUJUAN
Pemahaman untuk
memfasilitasi murid agar
tumbuh sesuai dengan
kodratnya.
Penerapan Pembelajaran
yang memerdekakan murid
7. MODUL1
Mengenali dan Memahami
Diri sebagai Pendidik
Memahami
karakteristik
dan kebutuhan
murid
Memaknai dan
menghayati prribadi
kita sebagai
manusia merdeka
untuk terus belajar
Pendidik harus
berprinsip pada
belajar
sepanjang hayat
Pendidik harus terus membuka diri dalam
IP EK dan perkembangan zaman.
10. 3.InginMenja
diGuru
SepertiApa
?
Pendidikan umumnya
berarti daya upaya
untuk memajukan
bertumbuhnya budi
pekerti (kekuatan
batin, karakter),
pikiran (intelek) dan
tubuh anak.
(Ki Hajar Dewantara)
MenjadŤguru pada zaman sekarang harus
adaptŤ
f.G
uru perlu adaptŤ
fdan dŤ
namŤ
s
terhadap perubahan yang terjadŤ
.
11. M
EN
D
ID
IKD
A
NM
EN
G
A
JA
R
M O D U L 2
Mengajar adalahmenyampaikanilmu
secaralahir danbatin.Mendidiktidak
sekedar mentransfer ilmu,tetapijuga
keterampilanberpikir danjuga
kecerdasanemosional.
13. ING NGA RSO SUNG TULA DHA
1.Pendidikan selama 1Abad Seorang guru haruslah
memberikan contoh yang baik
TUT W URI HANDAYANI
Seorang guru haruslah memberikan
dorongan/menjadikan murid
mandiri
ING M ADYA M ANGUN KARSA
Seorang guru haruslah
memberikan semangat pada murid
14. Pendidikan atau tuntunan seyogyanya
mampu memberikan "didikan lahir"
maupun "didikan batin" kepada para
murid agar terpenuhi kebutuhan
kehidupanya dan penghidupannya
3.MenjadiManusia
(secara) Utuh
16. Kodrat keadaan murid yaitu kodrat
alam dan kodrat zaman
Pendidikan bergerak secara dinamis
sesuai dengan keadaan perubahan
Setiap siswa memiliki kodrat masing-
masing.
MENDAMPINGI MURID
DENGAN UTUH DAN
MENYELURUH
Guru merancang pembelajaran dengan asas
rikon:
idak melupakan akar nilai budaya
(kontinyu)
pendidikan harus memanusiakan manusia
(konvergen)
Pendidikan harus menghargai keberagaman
dan memerdekakan (konsentris)
18. MODUL 4
Mendidik dan Melatih
Kecerdasan Budi Pekerti
Pendidik harus mampuSebagai pendidik dapat
memahami kodrat
murid
sebagai individu yang
membantu murid
untuk
menguasai diri secara
mampu memikirkan, tetap dan kuat
sehingga
memahami,
merasakan,
murid akan dapat
berempati, mengalahkan tabiat
19. Pendidikan y
M
an
o
g
du
M
l 5
engantarkan
Keselamatan dan Kebahagiaan
Tugas pendidik adalah
mengembangkan seluruh
potensi yang dimiliki siswa.
Pendidikan tidak hanya memberikan pengetahuan melainkan
mendorong murid menemukan pemahaman bermakna yang sesuai
dengan kehidupannya (menerapkan pembelajaran proyek serta
digitalisasi pembelajaran)