Dokumen tersebut membahas konsep pendidikan Merdeka Belajar berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara. Terdapat penjelasan mengenai tujuan, topik, prinsip, dan sistem pendidikan Merdeka Belajar sesuai ajaran Ki Hajar Dewantara serta modul-modul pelatihan untuk mengimplementasikan konsep tersebut.

1. Aksi Nyata Merdeka Belajar
MENYEBARKAN PEMAHAMAN MERDEKA BELAJAR
OLEH : MARIA M. MANURUNG, S.PSI

2. TUJUAN PEMBELAJARAN
Merdeka Belajar
Adapun TUJUAN PEMBELAJARAN dari MERDEKA BELAJAR adalah
Untuk menggali potensi
terbesar para guru-guru
sekolah dan murid serta
meningkatkan kualitas
pembelajaran secara mandiri

3. TOPIK
MERDEKA BELAJAR
 Pemahaman gagasan dan prinsip
pendidikan berdasarkan pemikiran
Ki Hajar Dewantara
 Pemahaman untuk memfasilitasi murid
agar tumbuh sesuai dengan kodratnya
 Penerapan pembelajaran yang
memerdekakan murid

4. Pemahaman gagasan dan prinsip pendidikan
berdasarkan pemikiran
Ki Hajar Dewantara
Menurut KI HAJAR DEWANTARA konsep
pendidikan didasarkan pada asas
kemerdekaan, dalam hal ini guru dan
murid sama-sama diberi kebebasan dari
Tuhan Yang Maha Esa untuk mengatur
kehidupannya dengan tidak keluar dari
aturan yang ada di masyarakat.

5. Menurut
KI HAJAR DEWANTARA
Mendidik dan mengajar adalah
Proses Memanusiakan manusia,
sehingga harus memerdekakan
manusia dan segala aspek kehidupan
baik secara fisik, mental, jasmani dan
rohani

6. Sistem AMONG
Menurut KI HAJAR
DEWANTARA
sistem AMONG, artinya
dalam proses mendidik
dilarang adanya hukuman
dan paksaan terhadap
peserta didik.
Guru menjaga, membina
dan mendidik anak didik
dengan kasih sayang.
Hukuman dan paksaan
hanya akan mematikan jiwa
merdeka dan kreativitas
peserta didik

7. Prinsip Kepemimpinan sebagai seorang
Guru
Ing ngarso sung Tuladho
Seorang guru sebagai
suri tauladan
bagi siswa

8. Ing Madya Mangun
Karso
Yang di tengah memberikan
semangat ataupun
ide-ide yang mendukung

9. Tut
Wuri
Handayani
Yang di belakang
memberikan motivasi

10. Modul Pelatihan
1. Mengenal dan Memahami Diri sebagai Pendidik
2. Mendidik dan Mengajar
3. Mendampingi Murid dengan Utuh dan Menyeluruh
4. Mendidik dan Melatih Kecerdasan Budi Pekerti
5. Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan
Kebahagiaan

11. DAFTAR MATERI
Modul 1
Mengenal Diri
dan Perannya
sebagai
Pendidik
Sebagai seorang
pendidik harus
mampu mengenali
karakteristik dan
kebutuhan murid,
yang diawali dengan
mengenali kekuatan
dan kelemahan diri
sendiri.

12. DAFTAR MATERI
Modul 1
Apa Peran Saya
sebagai Guru ?
Seperti ungkapan Ki Hajar
Dewantara “memberi ilmu untuk
kecakapan hidup anak dalam
usaha mempersiapkannya untuk
segala kepentingan hidup manusia,
baik dalam hidup bermasyarakat
maupun hidup berbudaya dalam
arti seluas-luasnya.
Untuk itu, Guru perlu
menyelaraskan peran sebagai
Pendidik yang relevan dengan
konteks murid dan zaman.

13. DAFTAR MATERI
Modul 1
Ingin
Menjadi
Guru
Seperti Apa Saya ?
Murid seringkali
terinspirasi dari
gurunya.
Sudahkah Kita menjadi
GURU yang :
 berempati dengan murid-murid
kita
 membekali murid dengan
kemampuan mencari sumber
belajar yang kredibel
 menciptakan suasana belajar
yang selamat dan bahagia

14. DAFTAR MATERI
Modul 2
Mendidik adalah menuntun segala kodrat
yang ada pada murid, agar mereka dapat
mencapai keselamatan dan kebahagian
yang setinggi-tingginya.
Pendidikan tidak hanya memberikan
pengajaran dalam bentuk pengetahuan, tetapi
mendidik keterampilan berpikir dan
mengembangkan kecerdasan batin,
sehingga mereka dapat mencapai
keselamatan dan kebahagian yang setinggi-
tingginya.
Mendidik
Menyeluruh

15. DAFTAR MATERI
Modul 2
Pendidikan yang humanis
sangat relevan sampai saat ini.
Pendidikan kultural yaitu
pendidikan yang berdasarkan
garis bangsa dan budaya.
 menghargai proses belajar
 merayakan setiap pencapaian
belajar
 mengajar sesuai kompetensi
murid
Pendidikan
Selama
Satu Abad

16. DAFTAR MATERI
Modul 2
Manusia memiliki 2 kebutuhan dasar yaitu
kebutuhan lahir
dan batin.
Pendidikan seyogyanya mampu
memberikan didikan
lahir maupun didikan
batin.
Menjadi
Manusia
( Secara )
Utuh

17. DAFTAR MATERI
Modul 3
1. Kodrat Keadaan
Pendidikan bergerak
dinamis menyesuaikan
keadaan yang bergerak
begitu cepat, sebagai guru
kita perlu mengantisipasi
dan membaca arah
perubahan tersebut.
Kodrat
Murid

18. DAFTAR MATERI
Modul 3
2. Kodrat Alam
Setiap murid diberikan kodrat
alam yang berbeda-beda,
sebagai guru kita harus mampu
memahami kodrat alam
masing-masing murid dan
bagaimana memberikan
pengalaman-pengalaman
belajar sesuai dimana murid
tinggal.
Kodrat
Murid

19. DAFTAR MATERI
Modul 3
3. Kodrat Zaman
Perubahan zaman merupakan hal yang
tidak dapat dicegah.
Sebagai guru kita harus mampu mengikuti
perubahan zaman.
Zaman berubah, berarti cara
mendidik dan
mengajar pun pasti
berubah menyesuaikan perubahan
tersebut, semua guru lakukan demi murid-
murid.
Kodrat
Murid

20. DAFTAR MATERI
Modul 3
ASAS TRIKON
1. Kontinyu
Tidak melupakan akar nilai
budaya
2. Konvergen
Pendidikan harus memanusiakan
manusia
3. Konsentris
Pendidikan harus menghargai
keberagaman dan
memerdekakan murid
TRIKON

21. DAFTAR MATERI
Modul 4
1. Budi Pekerti
Merupakan hasil dari bersatunya
gerak pikiran, perasaan,
dan kehendak, sehingga
menimbulkan suatu tenaga
Kecerdasan berpikir murid harus
dapat mengembangkan
budi pekerti atau watak murid.
Menumbuhk
an Budi
Pekerti

22. DAFTAR MATERI
Modul 4
2. Teori Konvergensi dan Pengaruh Pendidikan
Teori Tabularasa
Kodrat anak ibarat kertas kosong yang dapat diisi
dan ditulis oleh pendidik, dengan
pengetahuan dan wawasan yang
diinginkan oleh pendidik
Teori negatif
Kodrat anak ibarat kertas yang sudah
terisi penuh dengan berbagai macam coretan dan
tulisan.
Pendekatan teori tabularasa dan teori negatif diintegrasikan menjadi
TEORI KONVERGENSI
Menumbuhk
an Budi
Pekerti

23. DAFTAR MATERI
Modul 5
Selamat dan Bahagia
Pendidikan sejatinya dapat mengantarkan
murid untuk keselamatan dan kebahagiaan
Sistem Among
 ing ngarso sung tulodo
 ing madya mangun karso
 tut wuri handayani
Merdeka Belajar Abad 21
Kompetensi abad 21 menjadi kompetensi
yang perlu dimiliki murid untuk menghadapi
tantangan-tantangan ke depan
Mengatarka
n Murid
Selamat dan
Bahagia