Slide Presentasi Layanan Pendidikan Bagi Anak Berbakat oleh Dr, Indina Tarjiah

1. LAYANAN PENDIDIKAN ANAK
BERBAKAT
DOSEN :
INDINA TARJIAH

2. LAYANAN PENDIDIKAN BAGI GIFTED
DAN TELENTED
• Siswa Berbakat menerima pendidikan mereka dalam
setting (lingkungan) yang bervariasi.
• Tidak ada data yang menunjukkan jumlah waktu yang
mereka habiskan dalam satu setting tertentu.
• Keputusan penempatan sangat bergantung pada
keluasaan dan tingkat kemampuan siswa.

3. Inclusive Reguler Classroom Only
(inklusif Penuh)
m
e
a
n
s
t
r
e
a
m
i
n
g
s
e
g
r
e
g
a
t
i
o
n
Reguler Classroom Teacher Consultant
(Sekolah Reguler dengan Guru Konsultan)
Residential
Institution
(Institusi
Khusus)
Residential School
(Sekolah Berasrama)
Special Day School
(Sekolah Khusus Harian)
Reguler Classroom Itenerant Teacher
(Sekolah Reguler dengan Guru Kunjung
Reguler Classroom Resource Room
(Sekolah Reguler dengan R. Sumber Belajar)
Part-time Special class
(Kelas khusus Paruh Waktu)
Self Contained Special Classes
(Kelas Khusus)

4. LINGKUNGAN PENDIDIKAN
BAGI ANAK BERBAKAT
• keseluruhan alternatif lingkungan pendidikan pada
dasarnya memungkinkan bagi anak berbakat
• disesuaikan dengan situasi dan kondisi yang
dihadapi. Misalnya menyangkut ketersediaan guru
yang bisa memberi pelayanan khusus, banyak
sedikitnya siswa berbakat, ketersediaan fasilitas
belajar dan lain-lain
• tidak bisa mengatakan bahwa model yang satu lebih
baik dari yang lain, atau sebaliknya, yang ada adalah
bahwa setiap model layanan masing-masing memiliki
kelebihan dan juga kelemahan
• Dasar pemilihan disesuaikan dengan sikon yang
ada/real

5. Pendidikan Anak Berbakat Usia Dini
• Enrichmnet (pengayaan)  pada anak usia 3-4
tahun.
• Pembelajaran khusus pada tingkat taman kanak-
kanak

6. Pendidikan Dasar dan Menengah Bagi Gifted
& Talented
• Grouping ( Pengelompokan) :
• Pengelompokan kemampuan  menggunakan skor tes atau
prestasi akademik
• Model Kelas Terpisah (Full-time dan Part-time)
 Pada tingkat SD  di dasarkan bukti empiris banyak guru gagal
pada diferensiasi siswa-siswa mereka di kelas (Archambault, dkk,
1993)
 Pendekatan lain adalah membentuk kelompok
siswa/menempatkan pada penekanan pengembangan
kemampuan siswa dalam bidang-bidang inti. Misalnya
mengelompokkan siswa hanya untuk bahasa dan matematika

7. Sekolah Khusus
• Sekolah ini biasanya hanya tersedia bagi anak-anak
yang sangat berbakat :
• Melayani program pendalaman
• Memungkinkan siswa mengeksplorasi bidang-bidang yang
menjadi minat mereka
• Mengembangkan keterampilan mereka sendiri
• Menyelesaikan tujuan-tujuan mereka dalam dukungan
lingkungan yang sangat kuat

9. Pendidikan Inklusif
• Pembelajaran Terdifferensiasi
• Bakat
• Minat
• Gaya belajar
• grouping