SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
Bilangan e (euler)
Leonhard Euler Switzerland
Pengertian Bilangan Euler
e adalah konstanta bilangan real yang nilainya mendekati 2.7182818284
5904523536... (e = 2.71828 18284 59045 23536..).
e ditemukan oleh John Napier sang penemu logaritma pada tahun 1614
tetapi e dipopulerkan oleh Lionhard euler bahkan euler lah yang pertama kali
menggunakan simbol e, e diperoleh melalui perhitungan. Defenisi bilangan e
atau bilangan euler juga di artikan dengan defenisi limit yaitu mendekati.
e adalah bilangan irasional maka oleh karena itu nilai e tidak akan
pernah berhenti sama seperti π.
Kegunaan e
e adalah salah satu dari 5 bilangan penting dalam matematika. Keempat
bilangan penting yang lainnya π, i 0 ,1. e juga adalah basis dari logaritma
natural. Salah satu penerapan e adalah dalam perhitungan bunga bank.
Sejarah dan Pembuktian
Ada kontras yang besar antara perkembangan sejarah dari kedua angka dan
dalam banyak cara menulis sejarah e adalah tugas yang jauh lebih sulit
daripada menulis π.
Nilai e pertama dikenal di matematika memiliki sejarah yang sangat sedikit.
Euler bukanlah penemu e angka, meskipun ia memberikan simbol
matematika e. Adanya e adalah implisit dalam Yohanes Makasar 1614 bekerja
pada logaritma, dan logaritma alami kadang-kadang dijuluki inexactly logaritma
Napierian. Konstanta 2,71828. . . dirujuk dalam terjemahan bahasa Inggris
Edward Wright kerja Napier pada tahun 1618.
Pada tahun 1647 Saint-Vincent menghitung daerah di bawah hiperbola persegi
panjang. Apakah dia mengetahui hubungan antara daerah di bawah hiperbola
persegi panjang hubungan dengan logaritma ? Hal ini masih diperdebatkan.
Pada 1661 Huygens memahami hubungan antara hiperbola persegi panjang
dan logaritma. Dia memeriksa secara eksplisit hubungan antara daerah di
bawah persegi panjang hiperbola yx = 1 dan logaritma. Tentu saja, nilai e
adalah sedemikian rupa sehingga daerah di bawah hiperbola persegi panjang
dari 1 sampai e sama dengan 1. Tetapi karyanya tidak benar-benar diakui
karena dia tidak menyebutkan bilangan ‘e’ secara eksplisit.
Hal yang mengejutkan, pekerjaan pada logaritma begitu dekat dengan
bilangan e, ketika e pertama "ditemukan" itu bukan melalui konsep logaritma
sama sekali melainkan melalui studi bunga majemuk. Pada 1683 Jacob
Bernoulli memandang masalah bunga majemuk dan, dalam memeriksa bunga
majemuk kontinyu, ia mencoba untuk menemukan batas dari (1 + 1 / n) n
sebagai n cenderung tak terhingga.
Dia menggunakan teorema binomial untuk menunjukkan bahwa batas harus
terletak antara 2 dan 3 sehingga kita bisa menganggap hal ini menjadi
pendekatan pertama ditemukan e. Juga menerima ini sebagai definisi e. Akan
tetapi jelas tidak mengakui hubungan antara karyanya dan pada logaritma.
Saat ini tentu saja dari persamaan x = at, kami menyimpulkan bahwa t = log x di
mana basis log nya a. Dari sini kita benar-benar berpikir bahwa log adalah
sebuah fungsi, sementara awal logaritma terfikirnya/diciptakan adalah sebagai
alat bantu perhitungan. Jacob Bernoulli lah yang pertama kali memahami
bahwa fungsi log adalah kebalikan dari fungsi eksponensial.
Pada tahun itu Leibniz menulis surat kepada Huygens dan dalam hal ini ia
menggunakan notasi b untuk apa yang sekarang kita sebut e. Akhirnya nomor e
punya nama (bahkan jika tidak salah satu yang sekarang) dan itu
diakui.Mungkin sekarang pembaca bertanya kenapa kita tidak belajar sejarah
bilangan ‘e’ dari pertama kali nilai ‘e’ muncul. Alasannya adalah karena
walaupun pekerjaan yang sebelumnya kita bahas, tidak menyebutkan/mengatur
tentang apa itu ‘e’, perlahan-lahan setelah ‘e’ didefinisikan kita mulai menyadari
bahwa karya sebelumnya relevan. Kilas baliknya, perkembangan awal
logaritma merupakan bagian dari pemahaman tentang nilai ‘e’.
Kenapa e? Kenapa tidak a, b, atau c, atau d?
Euler lah yang pertama kali menemukan bahwa e notasi untuk nomor ini.Ada
yang mengklaim bahwa Euler menggunakan huruf e karena itu huruf pertama
dari namanya.Ini mungkin terjadi karena e berasal dari "eksponensial". Apapun
alasannya, notasi e pertama kali muncul dalam sebuah surat Euler kepada
Goldbach pada tahun 1731. Dia membuat berbagai penemuan mengenai e
tahun-tahun berikutnya, tetapi tidak sampai 1748 ketika Euler menerbitkan
“Introductio di analysin infinitorum” Dia menunjukkan bahwa :
e = 1 + 1/1! + 1/2! + 1/3! + ...
dan bahwa e adalah batas (1 + 1 / n) n sebagai n cenderung tak terhingga atau
Euler memberikan pendekatan untuk e sampai 22 desimal pada waktu itu,
Sebagai contoh, di sini adalah pengiraan e kepada 22 tempat perpuluhan:
1/0! = 1/1 = 1,0000000000000000000000000
1/1! = 1/1 = 1,0000000000000000000000000
1/2! = ½ = ,5000000000000000000000000
1/3! = 1/6 = 0,1666666666666666666666667
1/4! = 1/24 = ,0416666666666666666666667
1/5! = 1/120 = 0,0083333333333333333333333
1/6! = 1/720 = ,0013888888888888888888889
1/7! = 1/5040 = 0,0001984126984126984126984
1/8! = 1/40320 = ,0000248015873015873015873
1/9! = 1/362880 = ,0000027557319223985890653
1/10! = 1/3628800 = 0,0000002755731922398589065
1/11! = 1/39916800 = ,0000000250521083854417188
1/12! = 1/479001600 = ,0000000020876756987868099
1/13! = 1/6227020800 = ,0000000001605904383682161
1/14! = 1/87178291200 = 0,0000000000114707455977297
1/15! = 1/1307674368000 = ,0000000000007647163731820
1/16! = 1/20922789887989 = ,0000000000000477947733239
1/17! = 1/355687428101759 = ,0000000000000028114572543
1/18! = 1/6402373705148490 = 0,0000000000000001561920697
1/19! = 1/121645101098757000 = 0,0000000000000000082206352
1/20! = 1/2432901785214670000 = 0,0000000000000000004110318
1/21! = 1/51091049359062800000 = 0,0000000000000000000195729
1/22! = 1/1123974373384290000000 = 0,0000000000000000000008897
1/23! = 1/25839793281653700000000 = 0,0000000000000000000000387
1/24! = 1/625000000000000000000000 = 0,0000000000000000000000016
1/25! = 1/10000000000000000000000000 = 0,0000000000000000000000001
Jumlah nilai dalam ruang yang betul adalah 2.7182818284590452353602875 iaitu "e”.
Konstanta matematika e merupakan basis dari logaritma natural. Dan disebut
juga bilangan Euler sebagai penghargaan atas ahli matematika Swiss,Leonhard
Euler, atau juga konstanta Napier sebagai penghargaan atas ahli
matematika Skotlandia, John Napier yang merumuskan konsep logaritma untuk
pertama kali. Bilangan ini adalah salah satu bilangan yang terpenting dalam
matematika, sama pentingnya dengan 0, 1, i, dan π.

More Related Content

What's hot

Matematika Diskrit - 05 rekursi dan relasi rekurens - 01
Matematika Diskrit - 05 rekursi dan relasi rekurens - 01Matematika Diskrit - 05 rekursi dan relasi rekurens - 01
Matematika Diskrit - 05 rekursi dan relasi rekurens - 01KuliahKita
 
Materi ajar 5 (spektroskopi bintang)
Materi ajar 5 (spektroskopi bintang)Materi ajar 5 (spektroskopi bintang)
Materi ajar 5 (spektroskopi bintang)Annisa Khoerunnisya
 
Kemonotonan fungsi
Kemonotonan fungsiKemonotonan fungsi
Kemonotonan fungsirickyandreas
 
Turunan parsial (pertemuan iv)
Turunan parsial (pertemuan iv)Turunan parsial (pertemuan iv)
Turunan parsial (pertemuan iv)FKIP UHO
 
Modul teknik digital dan logika
Modul teknik digital dan logikaModul teknik digital dan logika
Modul teknik digital dan logikaBambang Apriyanto
 
Penerapan pengolahan citra dalam bidang kedokteran
Penerapan pengolahan citra dalam bidang kedokteranPenerapan pengolahan citra dalam bidang kedokteran
Penerapan pengolahan citra dalam bidang kedokteranBaguss Chandrass
 
Kimia Unsur (Gas Mulia dan Ion Kompleks) ppt
Kimia Unsur (Gas Mulia dan Ion Kompleks) pptKimia Unsur (Gas Mulia dan Ion Kompleks) ppt
Kimia Unsur (Gas Mulia dan Ion Kompleks) pptIlham Adiyaksa
 
Kunci dan soal fisika 10 2
Kunci dan soal fisika 10   2Kunci dan soal fisika 10   2
Kunci dan soal fisika 10 2Dedi Wahyudin
 
Ikatan kimia, ikatan ion, dan ikatan kovalen
Ikatan kimia, ikatan ion, dan ikatan kovalenIkatan kimia, ikatan ion, dan ikatan kovalen
Ikatan kimia, ikatan ion, dan ikatan kovalenFitriHastuti2
 
Kimia radioaktif yang buat diprint
Kimia radioaktif yang buat diprintKimia radioaktif yang buat diprint
Kimia radioaktif yang buat diprintsartikot
 
Tanya Jawab perihal Asam-Basa
Tanya Jawab perihal Asam-BasaTanya Jawab perihal Asam-Basa
Tanya Jawab perihal Asam-BasaAgung Anggoro
 
Teknik multiplex
Teknik multiplexTeknik multiplex
Teknik multiplexkolodit
 
SOAL LATIHAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) KIMIA KELAS X
SOAL LATIHAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) KIMIA KELAS XSOAL LATIHAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) KIMIA KELAS X
SOAL LATIHAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) KIMIA KELAS Xdasi anto
 
Periode 4 dan ion kompleks
Periode 4 dan ion kompleksPeriode 4 dan ion kompleks
Periode 4 dan ion kompleksRakka Ranati
 

What's hot (20)

Matematika Diskrit - 05 rekursi dan relasi rekurens - 01
Matematika Diskrit - 05 rekursi dan relasi rekurens - 01Matematika Diskrit - 05 rekursi dan relasi rekurens - 01
Matematika Diskrit - 05 rekursi dan relasi rekurens - 01
 
Ion kompleks
Ion kompleksIon kompleks
Ion kompleks
 
Materi ajar 5 (spektroskopi bintang)
Materi ajar 5 (spektroskopi bintang)Materi ajar 5 (spektroskopi bintang)
Materi ajar 5 (spektroskopi bintang)
 
Kemonotonan fungsi
Kemonotonan fungsiKemonotonan fungsi
Kemonotonan fungsi
 
Turunan parsial (pertemuan iv)
Turunan parsial (pertemuan iv)Turunan parsial (pertemuan iv)
Turunan parsial (pertemuan iv)
 
Modul teknik digital dan logika
Modul teknik digital dan logikaModul teknik digital dan logika
Modul teknik digital dan logika
 
Penerapan pengolahan citra dalam bidang kedokteran
Penerapan pengolahan citra dalam bidang kedokteranPenerapan pengolahan citra dalam bidang kedokteran
Penerapan pengolahan citra dalam bidang kedokteran
 
Kimia Unsur (Gas Mulia dan Ion Kompleks) ppt
Kimia Unsur (Gas Mulia dan Ion Kompleks) pptKimia Unsur (Gas Mulia dan Ion Kompleks) ppt
Kimia Unsur (Gas Mulia dan Ion Kompleks) ppt
 
Kunci dan soal fisika 10 2
Kunci dan soal fisika 10   2Kunci dan soal fisika 10   2
Kunci dan soal fisika 10 2
 
Ikatan kimia, ikatan ion, dan ikatan kovalen
Ikatan kimia, ikatan ion, dan ikatan kovalenIkatan kimia, ikatan ion, dan ikatan kovalen
Ikatan kimia, ikatan ion, dan ikatan kovalen
 
Modul 1 pd linier orde satu
Modul 1 pd linier orde satuModul 1 pd linier orde satu
Modul 1 pd linier orde satu
 
Kimia radioaktif yang buat diprint
Kimia radioaktif yang buat diprintKimia radioaktif yang buat diprint
Kimia radioaktif yang buat diprint
 
Kimia unsur, Halogen
Kimia unsur, HalogenKimia unsur, Halogen
Kimia unsur, Halogen
 
Tanya Jawab perihal Asam-Basa
Tanya Jawab perihal Asam-BasaTanya Jawab perihal Asam-Basa
Tanya Jawab perihal Asam-Basa
 
Modulasi digital
Modulasi digitalModulasi digital
Modulasi digital
 
Teknik multiplex
Teknik multiplexTeknik multiplex
Teknik multiplex
 
SOAL LATIHAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) KIMIA KELAS X
SOAL LATIHAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) KIMIA KELAS XSOAL LATIHAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) KIMIA KELAS X
SOAL LATIHAN PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS) KIMIA KELAS X
 
Periode 4 dan ion kompleks
Periode 4 dan ion kompleksPeriode 4 dan ion kompleks
Periode 4 dan ion kompleks
 
Teori Pita Energi
Teori Pita EnergiTeori Pita Energi
Teori Pita Energi
 
Latihan Soal Kimia Unsur
Latihan Soal Kimia UnsurLatihan Soal Kimia Unsur
Latihan Soal Kimia Unsur
 

Viewers also liked

Ic tfkip unsri_meiayutiarabalokbangundatar
Ic tfkip unsri_meiayutiarabalokbangundatarIc tfkip unsri_meiayutiarabalokbangundatar
Ic tfkip unsri_meiayutiarabalokbangundatarMei Ayu Tiara
 
Visual Basic 6.0
Visual Basic 6.0Visual Basic 6.0
Visual Basic 6.0Indah Sari
 
PPT Puzzle Milus 2
PPT Puzzle Milus 2PPT Puzzle Milus 2
PPT Puzzle Milus 2Indah Sari
 
Lks aritmatika sosial metode simulasi
Lks aritmatika sosial metode simulasiLks aritmatika sosial metode simulasi
Lks aritmatika sosial metode simulasiNurul Ain Safura
 
PPT Puzzle Milus 1
PPT Puzzle Milus 1PPT Puzzle Milus 1
PPT Puzzle Milus 1Indah Sari
 
Pembuktian Sifat – Sifat Operasi Matriks
Pembuktian Sifat – Sifat Operasi MatriksPembuktian Sifat – Sifat Operasi Matriks
Pembuktian Sifat – Sifat Operasi MatriksIpit Sabrina
 
Model pembelajaran efektif untuk pencapaian kompetensi dasar menurut kurikulu...
Model pembelajaran efektif untuk pencapaian kompetensi dasar menurut kurikulu...Model pembelajaran efektif untuk pencapaian kompetensi dasar menurut kurikulu...
Model pembelajaran efektif untuk pencapaian kompetensi dasar menurut kurikulu...Musthofa Thofa
 
BAB 1 Transformasi
BAB 1 Transformasi BAB 1 Transformasi
BAB 1 Transformasi Nia Matus
 
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016Almateus Nanang Rudiatmoko
 
Garis dan Sudut
Garis dan SudutGaris dan Sudut
Garis dan SudutIndah Sari
 

Viewers also liked (18)

Ic tfkip unsri_meiayutiarabalokbangundatar
Ic tfkip unsri_meiayutiarabalokbangundatarIc tfkip unsri_meiayutiarabalokbangundatar
Ic tfkip unsri_meiayutiarabalokbangundatar
 
Visual Basic 6.0
Visual Basic 6.0Visual Basic 6.0
Visual Basic 6.0
 
Hatching the egg
Hatching the eggHatching the egg
Hatching the egg
 
Makalah Statistika Dasar
Makalah Statistika DasarMakalah Statistika Dasar
Makalah Statistika Dasar
 
Media pembelajaran interaktif
Media pembelajaran interaktifMedia pembelajaran interaktif
Media pembelajaran interaktif
 
PPT Puzzle Milus 2
PPT Puzzle Milus 2PPT Puzzle Milus 2
PPT Puzzle Milus 2
 
Lks aritmatika sosial metode simulasi
Lks aritmatika sosial metode simulasiLks aritmatika sosial metode simulasi
Lks aritmatika sosial metode simulasi
 
PPT Puzzle Milus 1
PPT Puzzle Milus 1PPT Puzzle Milus 1
PPT Puzzle Milus 1
 
Matriks=soal jawab
Matriks=soal jawabMatriks=soal jawab
Matriks=soal jawab
 
Pembuktian Sifat – Sifat Operasi Matriks
Pembuktian Sifat – Sifat Operasi MatriksPembuktian Sifat – Sifat Operasi Matriks
Pembuktian Sifat – Sifat Operasi Matriks
 
Model pembelajaran efektif untuk pencapaian kompetensi dasar menurut kurikulu...
Model pembelajaran efektif untuk pencapaian kompetensi dasar menurut kurikulu...Model pembelajaran efektif untuk pencapaian kompetensi dasar menurut kurikulu...
Model pembelajaran efektif untuk pencapaian kompetensi dasar menurut kurikulu...
 
RPP Aritmatika Sosial
RPP Aritmatika SosialRPP Aritmatika Sosial
RPP Aritmatika Sosial
 
7. model pembelajaran ,120209
7. model pembelajaran ,1202097. model pembelajaran ,120209
7. model pembelajaran ,120209
 
BAB 1 Transformasi
BAB 1 Transformasi BAB 1 Transformasi
BAB 1 Transformasi
 
19. Soal-soal Matriks
19. Soal-soal Matriks19. Soal-soal Matriks
19. Soal-soal Matriks
 
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016
Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kurikulum 2013 edisi Revisi 2016
 
Pendekatan Saintifik dan Model Pembelajaran
Pendekatan Saintifik dan Model PembelajaranPendekatan Saintifik dan Model Pembelajaran
Pendekatan Saintifik dan Model Pembelajaran
 
Garis dan Sudut
Garis dan SudutGaris dan Sudut
Garis dan Sudut
 

Similar to Bilangan e (11)

Bilangan euler
Bilangan euler Bilangan euler
Bilangan euler
 
Euler
EulerEuler
Euler
 
Lisa
LisaLisa
Lisa
 
Lisa
LisaLisa
Lisa
 
15. pldv
15. pldv15. pldv
15. pldv
 
Sejarah Bilangan Prima
Sejarah Bilangan PrimaSejarah Bilangan Prima
Sejarah Bilangan Prima
 
Sejarah Phi (π)
Sejarah Phi (π)Sejarah Phi (π)
Sejarah Phi (π)
 
kelompok 10 sejarah matematika
kelompok 10 sejarah matematika kelompok 10 sejarah matematika
kelompok 10 sejarah matematika
 
Reductio ad absurdum
Reductio ad absurdumReductio ad absurdum
Reductio ad absurdum
 
Paper turunan
Paper turunanPaper turunan
Paper turunan
 
Hakikat matematika
Hakikat matematikaHakikat matematika
Hakikat matematika
 

More from Indah Sari

More from Indah Sari (11)

RPP
RPPRPP
RPP
 
Silabus
SilabusSilabus
Silabus
 
Prosem dan Jam Efektif
Prosem dan Jam EfektifProsem dan Jam Efektif
Prosem dan Jam Efektif
 
Prota
ProtaProta
Prota
 
Makalah SPSS
Makalah SPSSMakalah SPSS
Makalah SPSS
 
Biaya Pendidikan
Biaya PendidikanBiaya Pendidikan
Biaya Pendidikan
 
Psikologi pendidikan
Psikologi pendidikanPsikologi pendidikan
Psikologi pendidikan
 
Epistemologi
Epistemologi Epistemologi
Epistemologi
 
Kurikulum 2013
Kurikulum 2013Kurikulum 2013
Kurikulum 2013
 
Tabung
TabungTabung
Tabung
 
Bahan Ajar
Bahan Ajar Bahan Ajar
Bahan Ajar
 

Recently uploaded

Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxBambang440423
 
polinomial dan suku banyak kelas 11..ppt
polinomial dan suku banyak kelas 11..pptpolinomial dan suku banyak kelas 11..ppt
polinomial dan suku banyak kelas 11..pptGirl38
 
Materi Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptx
Materi Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptxMateri Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptx
Materi Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptxc9fhbm7gzj
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxFuzaAnggriana
 
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara  sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...Wawasan Nusantara  sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...MarwanAnugrah
 
implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023DodiSetiawan46
 
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdfKelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdfmaulanayazid
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...Kanaidi ken
 
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdfLAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdfChrodtianTian
 
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfHARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfkustiyantidew94
 
Ppt tentang perkembangan Moral Pada Anak
Ppt tentang perkembangan Moral Pada AnakPpt tentang perkembangan Moral Pada Anak
Ppt tentang perkembangan Moral Pada Anakbekamalayniasinta
 
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di  Kelas.docxLembar Observasi Pembelajaran di  Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docxbkandrisaputra
 
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfCloverash1
 
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Demonstrasi Kontekstual  Modul 1.2.  pdfDemonstrasi Kontekstual  Modul 1.2.  pdf
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdfvebronialite32
 
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxWirionSembiring2
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxModul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxherisriwahyuni
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASreskosatrio1
 
Modul 9 Penjas kelompok 7 (evaluasi pembelajaran penjas).ppt
Modul 9 Penjas kelompok 7 (evaluasi pembelajaran penjas).pptModul 9 Penjas kelompok 7 (evaluasi pembelajaran penjas).ppt
Modul 9 Penjas kelompok 7 (evaluasi pembelajaran penjas).pptYanseBetnaArte
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5KIKI TRISNA MUKTI
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxRezaWahyuni6
 

Recently uploaded (20)

Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
 
polinomial dan suku banyak kelas 11..ppt
polinomial dan suku banyak kelas 11..pptpolinomial dan suku banyak kelas 11..ppt
polinomial dan suku banyak kelas 11..ppt
 
Materi Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptx
Materi Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptxMateri Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptx
Materi Bimbingan Manasik Haji Tarwiyah.pptx
 
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptxDESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
 
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara  sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...Wawasan Nusantara  sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
Wawasan Nusantara sebagai satu kesatuan, politik, ekonomi, sosial, budaya, d...
 
implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023
 
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdfKelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
Kelompok 1 Bimbingan Konseling Islami (Asas-Asas).pdf
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
 
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdfLAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
LAPORAN PKP KESELURUHAN BAB 1-5 NURUL HUSNA.pdf
 
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdfHARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
HARMONI DALAM EKOSISTEM KELAS V SEKOLAH DASAR.pdf
 
Ppt tentang perkembangan Moral Pada Anak
Ppt tentang perkembangan Moral Pada AnakPpt tentang perkembangan Moral Pada Anak
Ppt tentang perkembangan Moral Pada Anak
 
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di  Kelas.docxLembar Observasi Pembelajaran di  Kelas.docx
Lembar Observasi Pembelajaran di Kelas.docx
 
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdfKelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
Kelompok 1_Karakteristik negara jepang.pdf
 
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
Demonstrasi Kontekstual  Modul 1.2.  pdfDemonstrasi Kontekstual  Modul 1.2.  pdf
Demonstrasi Kontekstual Modul 1.2. pdf
 
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxModul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
 
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPASaku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
aku-dan-kebutuhanku-Kelas 4 SD Mapel IPAS
 
Modul 9 Penjas kelompok 7 (evaluasi pembelajaran penjas).ppt
Modul 9 Penjas kelompok 7 (evaluasi pembelajaran penjas).pptModul 9 Penjas kelompok 7 (evaluasi pembelajaran penjas).ppt
Modul 9 Penjas kelompok 7 (evaluasi pembelajaran penjas).ppt
 
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
Materi Strategi Perubahan dibuat oleh kelompok 5
 
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptxMateri Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
Materi Pertemuan Materi Pertemuan 7.pptx
 

Bilangan e

  • 1. Bilangan e (euler) Leonhard Euler Switzerland Pengertian Bilangan Euler e adalah konstanta bilangan real yang nilainya mendekati 2.7182818284 5904523536... (e = 2.71828 18284 59045 23536..). e ditemukan oleh John Napier sang penemu logaritma pada tahun 1614 tetapi e dipopulerkan oleh Lionhard euler bahkan euler lah yang pertama kali menggunakan simbol e, e diperoleh melalui perhitungan. Defenisi bilangan e atau bilangan euler juga di artikan dengan defenisi limit yaitu mendekati. e adalah bilangan irasional maka oleh karena itu nilai e tidak akan pernah berhenti sama seperti π. Kegunaan e e adalah salah satu dari 5 bilangan penting dalam matematika. Keempat bilangan penting yang lainnya π, i 0 ,1. e juga adalah basis dari logaritma natural. Salah satu penerapan e adalah dalam perhitungan bunga bank.
  • 2. Sejarah dan Pembuktian Ada kontras yang besar antara perkembangan sejarah dari kedua angka dan dalam banyak cara menulis sejarah e adalah tugas yang jauh lebih sulit daripada menulis π. Nilai e pertama dikenal di matematika memiliki sejarah yang sangat sedikit. Euler bukanlah penemu e angka, meskipun ia memberikan simbol matematika e. Adanya e adalah implisit dalam Yohanes Makasar 1614 bekerja pada logaritma, dan logaritma alami kadang-kadang dijuluki inexactly logaritma Napierian. Konstanta 2,71828. . . dirujuk dalam terjemahan bahasa Inggris Edward Wright kerja Napier pada tahun 1618. Pada tahun 1647 Saint-Vincent menghitung daerah di bawah hiperbola persegi panjang. Apakah dia mengetahui hubungan antara daerah di bawah hiperbola persegi panjang hubungan dengan logaritma ? Hal ini masih diperdebatkan. Pada 1661 Huygens memahami hubungan antara hiperbola persegi panjang dan logaritma. Dia memeriksa secara eksplisit hubungan antara daerah di bawah persegi panjang hiperbola yx = 1 dan logaritma. Tentu saja, nilai e adalah sedemikian rupa sehingga daerah di bawah hiperbola persegi panjang dari 1 sampai e sama dengan 1. Tetapi karyanya tidak benar-benar diakui karena dia tidak menyebutkan bilangan ‘e’ secara eksplisit. Hal yang mengejutkan, pekerjaan pada logaritma begitu dekat dengan bilangan e, ketika e pertama "ditemukan" itu bukan melalui konsep logaritma sama sekali melainkan melalui studi bunga majemuk. Pada 1683 Jacob Bernoulli memandang masalah bunga majemuk dan, dalam memeriksa bunga majemuk kontinyu, ia mencoba untuk menemukan batas dari (1 + 1 / n) n sebagai n cenderung tak terhingga.
  • 3. Dia menggunakan teorema binomial untuk menunjukkan bahwa batas harus terletak antara 2 dan 3 sehingga kita bisa menganggap hal ini menjadi pendekatan pertama ditemukan e. Juga menerima ini sebagai definisi e. Akan tetapi jelas tidak mengakui hubungan antara karyanya dan pada logaritma. Saat ini tentu saja dari persamaan x = at, kami menyimpulkan bahwa t = log x di mana basis log nya a. Dari sini kita benar-benar berpikir bahwa log adalah sebuah fungsi, sementara awal logaritma terfikirnya/diciptakan adalah sebagai alat bantu perhitungan. Jacob Bernoulli lah yang pertama kali memahami bahwa fungsi log adalah kebalikan dari fungsi eksponensial. Pada tahun itu Leibniz menulis surat kepada Huygens dan dalam hal ini ia menggunakan notasi b untuk apa yang sekarang kita sebut e. Akhirnya nomor e punya nama (bahkan jika tidak salah satu yang sekarang) dan itu diakui.Mungkin sekarang pembaca bertanya kenapa kita tidak belajar sejarah bilangan ‘e’ dari pertama kali nilai ‘e’ muncul. Alasannya adalah karena walaupun pekerjaan yang sebelumnya kita bahas, tidak menyebutkan/mengatur tentang apa itu ‘e’, perlahan-lahan setelah ‘e’ didefinisikan kita mulai menyadari bahwa karya sebelumnya relevan. Kilas baliknya, perkembangan awal logaritma merupakan bagian dari pemahaman tentang nilai ‘e’. Kenapa e? Kenapa tidak a, b, atau c, atau d? Euler lah yang pertama kali menemukan bahwa e notasi untuk nomor ini.Ada yang mengklaim bahwa Euler menggunakan huruf e karena itu huruf pertama dari namanya.Ini mungkin terjadi karena e berasal dari "eksponensial". Apapun alasannya, notasi e pertama kali muncul dalam sebuah surat Euler kepada Goldbach pada tahun 1731. Dia membuat berbagai penemuan mengenai e tahun-tahun berikutnya, tetapi tidak sampai 1748 ketika Euler menerbitkan “Introductio di analysin infinitorum” Dia menunjukkan bahwa :
  • 4. e = 1 + 1/1! + 1/2! + 1/3! + ... dan bahwa e adalah batas (1 + 1 / n) n sebagai n cenderung tak terhingga atau Euler memberikan pendekatan untuk e sampai 22 desimal pada waktu itu, Sebagai contoh, di sini adalah pengiraan e kepada 22 tempat perpuluhan: 1/0! = 1/1 = 1,0000000000000000000000000 1/1! = 1/1 = 1,0000000000000000000000000 1/2! = ½ = ,5000000000000000000000000 1/3! = 1/6 = 0,1666666666666666666666667 1/4! = 1/24 = ,0416666666666666666666667 1/5! = 1/120 = 0,0083333333333333333333333 1/6! = 1/720 = ,0013888888888888888888889 1/7! = 1/5040 = 0,0001984126984126984126984 1/8! = 1/40320 = ,0000248015873015873015873 1/9! = 1/362880 = ,0000027557319223985890653 1/10! = 1/3628800 = 0,0000002755731922398589065 1/11! = 1/39916800 = ,0000000250521083854417188 1/12! = 1/479001600 = ,0000000020876756987868099 1/13! = 1/6227020800 = ,0000000001605904383682161 1/14! = 1/87178291200 = 0,0000000000114707455977297 1/15! = 1/1307674368000 = ,0000000000007647163731820 1/16! = 1/20922789887989 = ,0000000000000477947733239 1/17! = 1/355687428101759 = ,0000000000000028114572543 1/18! = 1/6402373705148490 = 0,0000000000000001561920697 1/19! = 1/121645101098757000 = 0,0000000000000000082206352 1/20! = 1/2432901785214670000 = 0,0000000000000000004110318 1/21! = 1/51091049359062800000 = 0,0000000000000000000195729
  • 5. 1/22! = 1/1123974373384290000000 = 0,0000000000000000000008897 1/23! = 1/25839793281653700000000 = 0,0000000000000000000000387 1/24! = 1/625000000000000000000000 = 0,0000000000000000000000016 1/25! = 1/10000000000000000000000000 = 0,0000000000000000000000001 Jumlah nilai dalam ruang yang betul adalah 2.7182818284590452353602875 iaitu "e”. Konstanta matematika e merupakan basis dari logaritma natural. Dan disebut juga bilangan Euler sebagai penghargaan atas ahli matematika Swiss,Leonhard Euler, atau juga konstanta Napier sebagai penghargaan atas ahli matematika Skotlandia, John Napier yang merumuskan konsep logaritma untuk pertama kali. Bilangan ini adalah salah satu bilangan yang terpenting dalam matematika, sama pentingnya dengan 0, 1, i, dan π.