1. Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
Управління освіти Краматорської міської ради
Міський методичний кабінет
«Використання можливостей Інтернет
у процесі викладання української
літератури»
учитель української мови та літератури
Краматорської загальноосвітньої
школи І – ІІІ ступенів № 4
Саєнко О.В.
Краматорськ
2016
2. 2
Не навчайте дітей так, як навчали нас,
бо вони народилися в інший час
Народна мудрість
Із кожним днем роль школи в житті сучасної дитини збільшується, й це
ніяк не можна змінити. Тому для того, аби безпосередньо освіта збагачувала
внутрішній світ учнів, потрібно її осучаснити і зробити більш доступною
кожному.
Щодня люди стикаються з новітніми технологіями й намагаються їх
пізнати для того, щоб покращити рівень свого життя та йти в ногу з часом. З
огляду на це школа повинна ще змалечку готувати школярів до того, що їм
доведеться користуватися різними досягненнями науки та техніки. Однією з
найбільш популярних розробок людства за останній час є мережа Інтернет, і
зараз майже кожна людина має вільний доступ до цієї мережі. В Україні, на
щастя, більшість громадян забезпечена такою можливістю.
Інтернет-технології займають все більшу вагу в реалізації практичних
завдань в освіті. Комп’ютер сприяє розвитку самостійності і творчих
здібностей учнів, спеціальної або загальної обдарованості, формуванню
політехнічних знань, забезпечує інтенсифікацію діяльності вчителя та учнів
на уроці й у процесі підготовки до нього, здійснення диференціації й
індивідуалізації навчання, посилює міжпредметні зв’язки, дозволяє змінити
саму технологію надання освітніх послуг, зробити урок більш наочним і
цікавим. Усе це разом дає змогу покращити якість навчання в школі.
Існують широкі можливості застосування Інтернету в процесі викладання
української літератури. Зокрема, застосування комп’ютера під час
проведення занять з цієї дисципліни можливе в таких випадках: супровід
навчального матеріалу (використання анімацій, відеофрагментів, ілюстрацій,
запропонованих на дисках); застосування комп’ютерних відеопрезентацій під
час пояснення нового матеріалу; використання відеофільмів, знятих на
основі літературних творів; самостійна робота з використанням комп’ютера.
Сьогодні ж український вчитель щодня може використовувати можливості
Інтернету для забезпечення кращого засвоєння нового матеріалу. А саме
здійснювати роботу з веб-сторінками, Youtube, електронною поштою та
іншими сервісами.
3. 3
Вашій увазі пропонуються освітні веб-ресурси, які можна використати в
процесі вивчення української літератури:
http://www.lib.com.ua/ Для учнів, учителів - електронна бібліотека;
http://uk.wikibooks.org – український Вікіпідручник, відкрита та вільна
бібліотека навчальної літератури;
http://vk.com/uabooks – українські аудіокниги;
Електоронна бібліотека української
літератури http://sites.utoronto.ca/elul/
Поетика, бібліотека української поезії http://poetry.uazone.net
http://eureka.ucoz.ua/ - Віртуальний підручник з української
літератури "Еврика!«
http://ukrlit.org/ - публічна електронна бібліотека української художньої
літератури.
Іншим не менш популярним засобом, яким користуються вчителі є
Youtube. YouTube – це безкоштовна онлайн-служба для роботи з потоковим
відео, яка надає можливість усім охочим переглядати та надсилати власне
відео. Найголовнішою характеристикою даного сервісу є те, що він
безкоштовний. Потрібно просто зареєструватись, створити власний акаунт – і
у користувача є можливість показувати власні роботи цілому світу. Саме
завдяки простоті та зручності використання YouTube став одним із
найпопулярніших сервісів для розміщення відеофайлів.
У 2014 році мною був створений власний акаунт у цій службі, якій
містить популярні відеофайли, які використовуються в процесі викладання
української літератури, а також власні роботи: буктрейлери, відеороліки
та ін.
Персональний блог учителя є освітнім майданчиком для створення хмаро
орієнтованого середовища навчання української літератури, сучасним
зручним засобом підвищення ефективності й якості навчання. Використання
блог-технології в процесі навчання дає можливість підвищувати
зацікавленість учнів у вивченні української мови та літератури,
використовувати різні види інформації для сприйняття (текстова, графічна,
відео та звукова), наочно представляти різноманітні ситуаційні задачі.
4. 4
Пропоную Вашій увазі власний блог, який створено у 2015 році.
http://saenkolena.blogspot.com/.
Як залучити учнів до читання? Як викликати інтерес до літератури? А
чому б не за допомогою соціальних мереж? Ось що вийшло в моїх учнів.
Тепер і Герасим Калитка має свою сторінку. Учні 7 – го класу створили
сторінки героїв твору Марини Павленко «Русалонька із 7-В, або Прокляття
роду Кулаківських». Слід зазначити, що цей прийом роботи викликав
неабияку зацікавленість школярів, а змістове наповнення сторінок засвідчило
вміння учнів самостійно добирати, узагальнювати інформацію з різних
Інтернет – джерел.
Автор підручника «Українська література» . 7 клас (К. : Видавничий дім
«Освіта», 2016.) Л.Т.Коваленко рекомендує наступну Пам’ятку щодо
виконання сторінки:
1. Уважно прочитай твір.
2. Виділи героя, для якого ти хочеш створити сторінку в соціальній мережі.
3. Визнач його інтереси, місце проживання та ін.
4 . Створи сторінку в соціальній мережі або намалюй її.
5. На зворотному боці аркуша наведи приклади з тексту, за якими ти
визначаєш інтереси, діяльність героя.
Інтернет дає нам можливість різнорівневого підходу до вивчення
літературної теми. Пропоную Вашій увазі співвідношення етапів вивчення
літературної теми з матеріалами Інтернету (на прикладі опрацювання
творчості І.Франка, поеми «Мойсей» (10 клас)).
Етап
вивчення
літературної
теми
Інтернет - ресурси
1.Знайомство із
творчою біографією
письменника
1.Фотокартки письменника, його родини, друзів:
http://www.drohobych.net/ddpu/biblioteka/pro_biblioteky/frankiana/Ilystrovana%20Frankia
na.htm
2. Літературні екскурсії пам’ятними місцями:
http://dim-franka.lviv.ua/
http://www.karpaty.net.ua/virtual-ny-turi/615-muzei-ivana-franka
https://yadi.sk/i/AkjGn-y1rWoy2
3.Життєвими сторінками :
http://ukrlitera.ru/index.php/literatura/128-franko-ivan/2345-bivfranka
http://report.if.ua/istoriya/15-cikavyh-ta-malovidomyh-faktiv-pro-ivana-franka/
5. 5
http://www.traducionalist.info/board/kultura/10_cikavikh_faktiv_z_zhittja_ivana_franka/7-
1-0-72
4. Відеофільми:
https://www.youtube.com/watch?v=sToHbw1LLAM;
https://www.youtube.com/watch?v=ZzA3zsRkv3c
2.Текстуальне
вивчення
літературного
твору
1. Тексти твору в електронних бібліотеках:
http://dhost.info/newbabilon/moisei.html
http://www.ukrlib.com.ua/books/printitzip.php?tid=633
2. Аудіокнига: https://www.youtube.com/watch?v=ju5wyfUA1ho
3. Ілюстрації до поеми:http://www.ukrlitzno.com.ua/ivan-franko-mojsej-
skorocheno/comment-page-1/
3.Знайомство з
різними
інтерпретаціями
художнього твору
1. Графічні інтерпретації художнього твору - мистецтво
живопису:http://www.religion.in.ua/news/ukrainian_news/18855-ukrayinskij-
xudozhnik-projshov-u-yegipti-shlyaxami-mojseya-shhob-po-novomu-pereosmisliti-
tvir-ivana-franka-mojsej-foto.html ;
https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D0%B9%D1%81%D0%B5%D0%B9_(
%D0%9C%D1%96%D0%BA%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B6
%D0%B5%D0%BB%D0%BE)
2. Театральна інтерпретація: М. Скорик. Опера "Мойсей"
https://www.youtube.com/watch?v=CllBnFmOk24
Мирослав Волинський «Мойсей»
3. Література в критиці:
Арсен Каспрук.
Філософські поеми Івана Франка. Поема Мойсей»
Іван Франко і його поема "Мойсей«
Євгенія Сухомлин «ФІЛОСОФІЯ ПОЛІТИКИ» В ПОЕМІ І. ФРАНКА «МОЙСЕЙ»
(інтертекстуальний аспект)
4. Відеопрезентація: https://www.youtube.com/watch?v=UHI8W0MV3_M
Інтернет – що безмежний океан – може поглинути своєю бурхливою
течією. Потрібен компас, який допоможе зорієнтуватися й не помилитися у
виборі правильного напрямку, поля діяльності. Ним може стати кожен із
нас.
Бажаю вам творчої наснаги та успіхів!
6. 6
Список використаної літератури
1. Українська літертура. Програма для загальноосвітніх навчальних
закладів 5–9 класи (зі змінами, внесеними у 2015 році).
2. Коваленко Л. Т. Українська література : підруч. для загальноосвіт. навч.
закладів. 7 кл. / Л. Т. Коваленко. — К. : Видавничий дім «Освіта», 2016. —
272 с.
3.О.І. Месевря, С.І.Січкар. Посібник для вчителя: використання
інформаційно-комунікаційних технологій у викладанні української мови і
літератури. – Черкаси:ЧОІПП, 2012 – 60 с.
4. Основи Інтернету: Навч. посіб.. / О.М. Левченко, І.О. Завадський,
Н.С. Прокопенко. – К.: Вид. група ВHV. – 2008. – 320
5. Титаренко А. В. Використання Інтернет- ресурсів у процесі вивчення
української літератури в загальноосвітній школі.
http://ito.vspu.net/konference15/15_11/Tutarenko.pdf
