Виступ на МО вчителів історії м. Кропивницький

1. Використання
-Інтернет простору
для підвищення
якості вивчення
.історії
Підготувала вчитель історії загальноосвітньої школи
II-III ступенів № 10 Кіровоградської міської ради
Кіровоградської області Козловська С.І.

2. Розвиток інформаційно-комунікаційних технологій,
глобальної мережі Інтернет створили можливість доступу до
потужних обсягів інформації та її збереження.

3. Нинішнє суспільство називають інформаційним, в якому
головним продуктом виробництва є інформація та знання.
Мережа Інтернет є джерелом
самої різноманітної інформації.
В сучасному світі не існує джерела інформації, яке можна
було б порівняти з Інтернетом за потужністю та
оперативністю.

4. Віртуальна бібліотека – цифрова або електронна бібліотека
визначається як он-лайн, в яку закладена звичайна бібліотека
для читання книг та доступу до інших об’єктів, або це може
бути сайт, який пропонує посилання на різні сайти зі значним
великим запасом інформації в каталозі або в архівній формі.
Віртуальні бібліотеки можуть бути універсальної спрямованості,
видання з певної тематики. Більшість електронних бібліотек
створюється на основі традиційних з відповідним переведенням
їх в електронний формат та організації дистанційного доступу
до них.

5. До переваг віртуальних бібліотек можна віднести:
➢можливість використання
бібліотечного фонду поза бібліотечною
будівлею;
➢наявність засобів оптимізації пошуку
необхідного видання, включаючи
електронну рубрикацію та
каталогізацію;
➢відсутність обмежень на одночасну
кількість використання документів
електронної бібліотеки;
➢можливість використання документів
в електронному вигляді з подальшою
локалізацією окремих фрагментів;
➢ мережеві довідники та енциклопедії.

6. Віртуальний музей – 1) набір електронних артефактів
та інформаційних ресурсів, практично всіх, що можуть
бути відформатовані. Колекція може включати в себе
картини, малюнки, фотографії, діаграми, графіки,
записи, газетні статті, стенограми інтерв’ю, чисельні
бази даних, а також багато інших матеріалів, які можуть
зберігатися у файловому сервісі музею; 2) колекція
цифрових записів, звукових файлів, текстових
документів та інших даних: історичних, наукових,
культурних, які доступні через електронні засоби
масової інформації.
Віртуальні музеї використовуються в освітній
діяльності, забезпечуючи доступ до всіх необхідних
експонатів. Цифрова колекція віртуального музею має
відмінні характеристики: віртуальний тур та
розширений пошук.

7. ,Віртуальні галереї живопису музеї та
:бібліотеки містять
➢ Small Bay;віртуальний музей живопису
➢ ;музеї світу
➢ ;арт галереї
➢ ;академії та бібліотеки
➢ ;віртуальні галереї
➢ ;короткі історичні відомості
➢ .пошукова сторінка
Потужна сила Інтернет надала можливість
кожному бажаючому доторкнутися до
.шедеврів у режимі реального часу

8. Інтернет надає унікальні
можливості для підвищення якості
вивчення історії. Він має не тільки
потужний необмежений масив
освітньої інформації, а й виступає
як засіб, інструмент для її пошуку,
переробки, представлення.
Інтернет є джерелом активної
інтелектуальної та комунікативної
діяльності педагога та учня, які
мають широкі можливості для
одержання знань, умінь, навичок.
Освітні Веб-сайти стали важливим
елементом ІКТ навчання.

9. Найбільш вдалою є класифікація освітніх
інтернет - ресурсів за такими ознаками:
➢для самостійної роботи учнів;
➢з метою підготовки вчителя до уроку;
➢для самоосвіти педагога;
➢з метою організації практичної роботи на
уроці;
➢для організації позаурочної роботи з історії.

10. Необхідною умовою висококваліфікованого
викладання історії у шкільній системі освіти є
наявність поінформованого та компетентного вчителя.
Жодна професія не вимагає від людини такого
постійного самовдосконалення, як від педагога.
Змінилась не лише сума знань, необхідна сучасній
людині, ще більші зміни відбулися у способах
вивчення нового.

11. Еволюція сучасної освіти, зміна пріоритетів і якості
шкільної освіти неминуче ведуть до зміни тієї ролі, яку
традиційно виконував вчитель історії. Сучасна школа
втрачає монопольне право на освіту, а вчитель перестає
бути єдиним носієм знань. Модерний вчитель повинен
прийняти виклик часу, вдосконалитися у відповідності
з його вимогами. Вчитель в школі – це провідник ідей
демократичної освіти.

12. Використання інтернет - простору у
навчально - виховному процесі дозволяє
перейти від навчання, в основі якого —
інформація, почута з вуст викладача або
прочитана в підручнику, до навчання через
образне сприйняття інформації на уроці
історії, посилення емоційного впливу на
особистість учня, його «занурення» в
досліджувану епоху. Це відбувається за
рахунок використання карт, схем,
навчальних картин, відео- та
аудіокоментарів, представлених в
електронному варіанті.

13. Найбільш незамінними ресурси Інтернету стають при
вивченні тем розвитку культури та історії рідного краю. Це
твори, автори, тенденції, архітектурні споруди. При
вивченні тем з економічного розвитку – цифри, таблиці,
діаграми, графіки.

14. У курсі “Історія України” та “Всесвітня історія” учні
зустрічають чимало історичних постатей. Тільки в курсі
вітчизняної історії учень має виявити знання історичних
портретів, зокрема князів, гетьманів, керівників національно-
визвольного руху, політичних діячів, видатних представників
суспільного і культурного відродження.
Часто це не можна зробити за шкільними підручниками,
тому велика увага надається самостійній роботі,
використанню простору Інтернет.

15. Для всебічного висвітлення історичних персоналій рекомендується:
➢Ознайомитися з найважливішими біографічними даними.
➢Простежити процес становлення особистості в конкретному
середовищі
➢Виявити історичні умови, що відіграли роль у формуванні
поглядів, якостей особи.
➢Дослідити участь історичної особи в суспільному житті.
➢Визначити, інтереси якої соціальної групи, класу, політичної сили
відбиває історична особа в своїй діяльності.
➢Виявити вплив конкретної історичної особи на окремі галузі життя
чи суспільно-політичні процеси.
➢З’ясувати морально-психологічні якості історичної особи.
➢Показати коло однодумців і соратників історичної особи.
➢Визначити історичну роль особи та її вплив на певну сферу життя
суспільства.
Для висвітлення поставлених завдань необхідно здійснювати пошук
потрібної інформації в Інтернеті.

16. Інтернет зробив можливим поширення аудіовізуальних
засобів. Мережа сповнена ресурсів, що дозволяють
використовувати фрагменти, які доповнюють навчальний
процес.
Аудіо та відеоматеріали викликають інтерес учнів,
надають можливість вчителю зробити свої уроки більш
цікавими, насиченими і продуктивними. Виникає досить
стійка мимовільна увага, що обумовлена яскравістю,
динамічністю, розмірами та контрастністю зображення,
звуковим супроводом тощо. Саме цим пояснюється міцне
запам’ятовування учнями окремих, найбільш яскравих,
емоційно насичених кадрів. Утворюються передумови до
формування чітких уявлень, свідомого та глибокого
засвоєння знань.

17. Як приклад, доречно вказати фільми циклу «КРАЇНА:
Історія українських земель»; фільми серії «Невідома
Україна» та «Вирішальні битви».

18. Використання Інтернет - простору є необхідною ланкою
у роботі творчого вчителя у процесі підвищення якості
сучасного уроку історії. Побудована таким чином
робота дозволяє сформувати в учнів дослідницькі
вміння і навички, сприяє розвитку учнівських
життєтворчих компетенцій. Все частіше на уроці можна
почути фразу: «Докладніше про ці та інші події ви
можете дізнатися на сайті www...».

19. Використання Інтернет простору полягає в тому, що
учасникам навчального процесу не просто надаються технічні
засоби, але й можливість здійснювати пошук шляхів реалізації
певної проблеми, колективне її обговорення та прийняття рішення,
що дає можливість колективно та індивідуально навчатися,
формувати власну поведінку, обирати розв’язок реалізації
різноманітних ситуацій.
Вивчаючи історію, культуру за допомогою віртуальних
середовищ, створюється можливість не тільки їх вивчення та
власного забезпечення культури, знань, світогляду, а й можливість
спостерігати за тим, як це роблять інші, вивчати чужі проекти,
брати участь у реалізації колективних проектів, їх редагуванні та
конструюванні, що реально збагачує та розширює знання учнів.

20. Інтернет — це лише один з численних інструментів,
якими користується вчитель.
Інтернет - ресурси не замінюють певні педагогічні
прийоми, а роблять їх більш результативними.
Використання терену Інтернету повинно
оптимізувати працю вчителя, зробити навчальний процес
більш ефективним, стимулювати пізнавальний інтерес до
історії, надати навчальній роботі учнів проблемний,
творчий, дослідницький характер, індивідуалізувати процес
навчання і розвивати самостійність учнів.