Pemerhatian terhadap seorang kanak-kanak antara 2-3 tahun berdasarkan aktiviti motor, aktiviti sensori dan perbualan dengan kanak-kanak tersebut.

1. EDUP 3023
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
(EDUP 3023)
Disediakan oleh:
Nurul Hani Shahira binti Yondri Armanto
PISMP PI5619

2. Perkembangan pemikiran kanak-kanak dan bahasa
kanak-kanak antara dua hingga tiga tahun :

3. Tahap perkembangan pemikiran
kanak-kanak 2-3 tahun
Awal Matematik Awal Sains
 Selalu bertanya apa, mengapa.
 Selalu minta diceritakan perkara yang ingin
dia tahu.
 Suka bertanya berulang kali.
 Cepat melakukan aktiviti padanan.
 Gemar menyebut 1 hingga 5.
 Sudah faham kuantiti,
 Mengenali bentuk.
 Sudah memahami saiz dan perbezaan
bentuk.
 Suka memberi sebab sesuatu kejadian.
 Suka bermain dan membina blok.
 Meneliti, meneroka, peka dan membuat
pilijan dari persekitaran.
 Membezakan jarak dan ruang.
 Mengenali perubahan yang berlaku pasa
sesuatu objek.
 Tahu membezakan pelbagai rasa.
 Bertindak balas pada rangsangan deria.
 Mengesan perbezaan antara bentuk.

4. Perkembangan bahasa kanak-kanak
Fonologi
Definisi: Kebolehan melahirkan bunyi,
perkataan dan ayat. Corak
perkembangan fonologi umumnya sama
bagi semua kanak-kanak tidak kira
bahasa apa yang dituturkan.

5. Umur Perkembangan Bahasa
2-3 Tahun  Menyebut gabungan 3 perkataan.
 Menggunakan strategi sebutan untuk
perkaitan rumit seperti (“num” untuk
“minum”)

6. Semantik
Merujuk kepada
makna perkataan
atau ayat.
Setiap perkataan
mempunyai satu
set ciri-ciri
semantik iaitu
kebolehan
memahami
percakapan yang
didengari

7. Umur Kebolehan Semantik
2-3 Tahun  Perkembangan perbendaharaan kata
diiringi dengan menyifatkan objek.
 Dapat memahami perkataan yang
lebih abstrak seperti perasaan (marah)
atau sifat nama (comel).
 Lebih banyak perbendaharaan kata
(1000 perkataan).
 Dapat menamakan objek ataupun
kejadian dan mengkategorikannya.

8. Perkembangan tatabahasa
Penggunaan lebih daripada satu perkataan dalam satu ungkapan.
Umur Perkembangan Tatabahasa
2-3 Tahun  Membentuk ayat gabungan 3 perkataan
seperti “Adik nak ikut” untuk “Adik nak ikut
mak jalan-jalan”.
 Berupaya menggunakan sifat nama, kata
bilangan dan kata tempat dalam
membentuk ayat.

9. Adakah mereka mempamerkan pemikiran
prakonsep, egosentrisme, animisme dan
sebagainya?
 Ya, hal ini kerana:
 Kanak-kanak percaya pada objek-objek bernyawa serta mempunyai
ciri-ciri manusia seperti perasaan dan pemikiran iaitu animism.
 Mereka juga belum dapat membezakan antara pandangan sendiri
dengan pandangan orang lain.
 Mereka juga mempamerkan sifat ingin tahu pada peringkat ini dan
suka bercakap serta bertanya.

10. Sekian, Terima kasih