Berdasarkan pemerhatian terhadap perkembangan pemikiran, bahasa, dan tingkah laku kanak-kanak berumur 2-3 tahun, dapat dilihat bahawa kanak-kanak telah memasuki fasa praoperasi. Mereka menunjukkan pemikiran prakonsep, egosentrisme, dan animisme. Secara kognitif, kanak-kanak mampu membezakan objek, memberi pendapat, memahami akibat tindakan, dan mengingati peristiwa.

2. • 1. Buat pemerhatian terhadap seorang kanak-
kanak antara dua hingga tiga
tahun.Berdasarkan aktiviti motor, aktiviti
sensori dan perbualan anda dengan kanak-
kanak tersebut:
• (i) Jelaskan perkembangan pemikiran dan
bahasa kanak-kanak tersebut.
• (ii) Adakah mereka mempamerkan pemikiran
prakonsep, egosentrisme, animisme dan
sebagainya ?
2

3. 3

4. 4
(i) Perkembangan pemikiran
( kognitif )
Proses peningkatan
keupayaan pemikiran,
pengetahuan dan
intelektual
Kemampuan menjana
akal budi dalam pelbagai
aktiviti penyelesaian
masalah, memahami
dan menganalisis
Membentuk
pengetahuan serta
pemahaman baharu
terhadap pengalaman
yang dilaluinya
Merupakan satu
daripada proses
tumbesaran yang dilalui
oleh setiap kanak-kanak.

5. Perkembangan kognitif kanak-kanak
2 – 3 tahun berdasarkan pemerhatian
:
5
Kebolehan untuk berfikir
• Kanak-kanak boleh membezakan jenis-jenis haiwan . Contohnya,
apabila diberi gambar kucing dan ayam, dia dapat membezakan
antara kucing dan ayam
Kebolehan untuk
memberi pendapat
• Contohnya, apabila diberikan kepada mereka makanan yang masam
seperti buah mangga, mereka akan menolak untuk memakan buah
tersebut kerana rasanya yang masam.

6. 6
Kebolehan untuk
memahami
• Contohnya, ketika mereka membuat kesalahan
seperti menjatuhkan telefon bimbit mereka akan
berasa takut kerana mereka tahu akibat yang
akan diterima seperti dimarahi.
Kebolehan untuk
mengingat perkara
yang berlaku di
persekitaran
• Contohnya, apabila kaki kanak-kanak pernah
dinaiki oleh pacat ketika dia sedang bermain di
rumput menyebabkan dia akan mengingat
peristiwa berikut dan takut untuk mendekati
rumput kerana takut perkara yang sama akan
berlaku.

7. (i) Perkembangan bahasa
7
Perkembangan bahasa
kanak-kanak dapat dilihat
daripada segi
kemampuan menerima,
memahami dan
melahirkan semula
Dapat membuat huraian
dengan lebih baik dan
cekap dalam situasi
perbualan
Perbendaharan kata kanak-
kanak yang berumur 3
sehingga 6 tahun akan
meningkat daripada 1000 ke
10 000 patah perkataan
Aktiviti bercerita mampu
membantu kanak-kanak
untuk meningkatkan
keupayaan menulis,
membaca, mendengar
dan bertutur

8. Perkembangan bahasa kanak-kanak
2 – 3 tahun berdasarkan pemerhatian
:
8
Sistem organisasi bahasa
Fonologi
- Kebolehan melahirkan bunyi,
perkataan dan ayat
1.Dapat menyebut gabungan perkataan .
Contohnya, “nak makan nasi”
2. Menggunakan strategi untuk
mengaitkan dengan sesuatu.Contohnya,
meletakkan ibu jari ke dalam mulut untuk
memberitahu bahawa mereka dahaga
Semantik
- Kebolehan memahami percakapan
yang didiengari
1. Contohnya , apabila ditunjukkan objek
seperti bola, kanak-kanak tersebut dapat
menyebut objek tersebut dengan betul
2. Dapat memahami perkataan yang
abstrak . Contohnya, menangis apabila
dimarahi

9. 9
Sistem organisasi bahasa
Pragmatik
- Kebolehan kanak-kanak mengikut
peraturan budaya ketika
berkomunikasi
1.Contohnya, dapat berbual
dengan rakan sebaya dengan
baik
2. Dapat menggunakan daftar
kata seperti menyebut “terima
kasih”
Perkembangan
tatabahasa
-kebolehan menggunakan lebih
daripada satu perkataan dalam
satu ungkapan
1.Contohnya, dapat bercakap
dengan susunan ayat yang
mudah seperti “ adik nak ikut”
2. Dapat menggunakan
tatabahasa ketika bercakap
seperti “ kucing bawah meja”

10. 10

11. 11
Ya, mereka
mempamerkan pemikiran
prakonsep, egosentrisme,
animisme dan sebagainya

12. Subperingkat Contoh
Peringkat sensori motor ( lahir – 2
tahun )
-
Apabila diberi buah manga, kanak-kanak
sudah boleh memberi tindak balas bahawa
rasanya masam atas pengalaman yang telah
di perolehi
Peringkat praoperasi ( 2 – 7 tahun
)
1. Pemikiran
prakonsep
2. Pemikiran animisme
3. Pemikiran
egosentrisme
1. menggunakan huruf ‘A’ untuk mengaitkan
dengan gambar ayam.
2. apabila hujan turun, kanak-kanak akan
mengatakan bahawa matahari sangat sedih
lalu ia menyembunyikan diri dan menangis.
3. kanak-kanak tidak dapat memahami hala
tangan kanan guru yang berhadapan kelas
tidak sama dengan tangannya sendiri.
12

14. 14
Wong Kiet Wah, Mohamad Isa Azis &
Rafidah Ruhani. (2016). Perkembangan
kanak-kanak. Kuala Lumpur: Oxford
Fajar.