1. Тема : Написання слів з пів –
Мета: формувати вміння правильно писати слова з пів-, уміти доречно
використовувати їх у мовленні; узагальнити і систематизувати знання з теми
«Словотвір», розвивати в учнів уміння самостійно здобувати знання, спонукати
їх до пошукової діяльності, сприяти розвитку активного мислення школярів,
стимулювати прагнення до відкриттів, викликати інтерес до програмового
матеріалу, бажання глибше пізнавати мовні скарби; виховувати любов до
рідного слова, до природи.
Тип : Комбінований
Обладнання : фонограма із записом шуму дощу , сигнальні картки,
мультимедійна установка .
Хід уроку
І. Організаційний момент. Релаксація.
- Добрий день , діти. Дуже рада новій зустрічі з вами. Я, Олена Миколаївна,
буду сьогодні вашим учителем. Бажаю вам успіхів у вивченні нової теми, нових
творчих злетів. А зараз подивіться один на одного , посміхніться, побажайте
подумки успіхів на сьогоднішній день.
ІІ. Актуалізація опорних знань.
- А зараз ми з вами перевіримо набуті знання. Пограємо в гру « Так чи Ні».
При допомозі сигнальної картки дати відповідь.
1. Гра « Так чи Ні».
1.Словотвір – це розділ, який вивчає частини мови.(Ні)
2.Основних способів творення шість (Так)
3.Слово «прадід» утворено суфіксальним способом (Ні)
4.Словозміна – це творення граматичних форм слова( Так)
5.Слово « річечка» утворене префіксальним способом (Ні)
6.Суфіксальний спосіб утворюється за допомогою префіксів (Ні)
ІІІ. Оголошення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.
- Тема уроку « Написання слів з пів – » . Ми з вами навчимось правильно
писати слова з пів-. Сьогодні у нас з вами незвичайний урок. Давайте подумки

2. покинемо клас і опинимось на лоні природи. Заплющить очі і скажіть з чим у вас
асоціюється цей звук. Так, це звук дощу.
ІІІ. Сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу.
1.Виразне читання поезії «Дощ»
А зараз ми послухаємо вірш Світлани Федорової «Дощ» ( до речі його текст
лежить у кожного на парті). Мені хочеться почути , яке враження він на вас
справить, які емоції та почуття викликає.
Закрило хмарою півнеба
І так раптово дощ полив.
Спочатку тихо, у півсили,
А потім як з відра полив.
Пів’ яблучка зосталось зовні –
Не все сховалось під листком.
І вже води по вінця повні
Стоять калюжі під вікном
Півсвіту вкрито пеленою,
Немов прорвались небеса!
Гримлять громи над головою…
Яка печаль, яка краса!
Все мокре: луки і долини,
Від сліз дощу на серці щем.
Здається нам, пів - України
Враз опинилось під дощем.
- Які почуття викликав у вас твір?

3. 2. Створення проблемної ситуації. Розглянути виділені слова з пів- і з’ясувати
їх правопис.
- Назвіть виділені слова.
- Що у них є спільного?
- Чим відрізняються?
- Як ви думаєте, чому деякі слова записані разом, а деякі окремо і через дефіс ?
А зараз ми подивимось, чи вірно ви думаєте.
3 . Робота з опорною таблицею на екрані. Учні з вчителем опрацьовують нову
тему.
4. Робота з підручником. Опрацювання теоретичного матеріалу на стор. 83
- Ми з вами дізналися, що слова з пів- пишуться разом, через дефіс, з
апострофом. А тепер самостійно опрацюйте матеріал підручника с.83. Дайте
відповідь на питання .
- Як ще можуть писатися слова з пів-?
- Отже, як пишуться слова з пів - ? Наведіть приклади. А кому важко,
скористайтесь картинками на екрані.
ІV. Усвідомлення теоретичного матеріалу у процесі практичної роботи.
1. Знайти зашифровані слова за схемою( вправа 189).
2. Фізкультхвилинка. У нашій мові багато чарівних слів. Одне з них – будь
ласка. Ви повинні виконувати вправу тоді, коли я говорю чарівне слово.
3.Розподільний диктант. Вправа с ключем.
Розподілитислова у три колонки . Перша – разом, друга – через дефіс, третя – з
апострофом. Якщо ви виконаєте вірно , то отримаєте словосполучення.
Півріки, пів – Москви, півісторії, пів´яру, пів – Одеси, пів – Вінниці, пів´ящика,
півдороги, півниви, пів – Алушти, пів ´юрби, півабрикоси, пів´ їдальні.
- А тепер, будь ласка , підкресліть четверту букву кожного словапершої і другої
колонки.
- Яке словосполучення у вас вийшло ? ( Рідна мова)

4. 4. Гра «Лови помилку»
Подивіться уважно на екран. Тут записані слова з помилками. Виправте їх.
Пів – аркуша, півзеленоголистка, півАмерики, півтарілки, півна сьому,
пів´Артемівська, пів – столу, пів – яблука, півїдальні.
А тепер перевіримо. А хто зробив так.
VІ. Систематизація й узагальнення знань.
1. Робота в парах. Творче завдання. Скласти діалог на тему нашого уроку,
використовуючи слова з пів – .
VІІ. Домашнє завдання.
Вивчити параграф 24,стор.83-84, виконати вправу червоненькі -192,синенькі –
191. За бажанням написати твір-мініатюру «Наодинці з природою».
VІІ. Підсумок уроку
1. Інтерактивна вправа « Мікрофон»
- Так, як пишуться слова з пів -?
- Чи вам подобаються слова з пів - ?