...

1. Українська мова
3 клас
Тема. Практичне ознайомлення з фразеологізмами. Пояснення їх
значення шляхом добору синонімів.
Мета. Ознайомити учнів з фразеологізмами; вчити пояснювати їх
значення шляхом добору синонімів;розвивати мовне чуття, інтерес до
вивчення рідної мови, увагу до лексичних значень слів, уміння користуватися
ними;виховувати любов до рідної мови.
Обладнання: таблиця « Слово. Значення слова», тематичні малюнки,
картки для індивідуальної та групової роботи, різнобарвні листочки.
Хід уроку
І. Організаційна частина.
Стали,дітки всі рівненько,
Усміхнулися гарненько,
Настрій на урок взяли
Й працювати почали.
Працюватимем старанно,
Щоб почути в кінці,
Що в нашім класі
Діти просто молодці!
Сідайте, діти! На уроці
Зустрілися ми знову.
Про нашу мову чарівну
Поведемо розмову.
ІІ. Актуалізація опорних знань учнів
2.1. Гра « Збери слово»
- Зберіть слова із складів, записаних на дошці.
Ли, ве, кий; ро, вий, здо; ний, кри, хіт
- Прочитайте слова, які ви записали. (Великий, здоровий, крихітний).
- Яке слово зайве серед них? Чому?
- Що можна сказати про його значення?
(Це слово протилежне за значенням до інших слів, антонім).
2.2. « Мозковий штурм»

2. - Думай швидко, говори правильно.
Запитання.
- Основна одиниця мови… (слово).
- Слова бувають:.. і ...(однозначні і багатозначні).
- Слова: ключ, замок, лінійка – це …(багатозначні).
- Синоніми – це …( близькі за значенням слова).
- Антоніми – це …( протилежні за значенням слова).
- Говорити, балакати, розповідати – це слова…(синоніми).
- Лелека, бусол, чорногуз – це слова…( антоніми).
2.3. Каліграфічна хвилинка.
- Запишіть каліграфічно букви,сполучення букв, назву місця.
Ж ж ЖЖ жж жо ов вт те жовтень
- Поясніть назву місяця.
- Наші учні працювали у « Довідкому бюро».
2.4. Довідкове бюро
Учень 1. У народі цей місяць називали « хмурень», « зазимник»,
«листопадень», а ще – « весільник», оскільки в жовтні починали справляти
весілля.
Учень 2. Відносно недавно в Україні почали називати десятий місяць
жовтнем. Бо усідовколишнігаї, ліси, паркизодягаютьсяужовтогарячийколір.
2.5. Складання речення зі словом жовтень
- Складіть речення з цим словом.
- Запишемо речення на дошці: Жовтень гаптує клену сорочку.
- Вкажіть граматичну основу речення.
- Складіть схему речення.
- Поясніть значення слова гаптує.
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

3. - Сьогодні ми проведемо осінню подорож до славетної країни
Лексикології. Править цією країною Слово. У нього є свої помічники. Ось
вони.
- Але поряд з цими словамив українській мові вживаються словосполучення,
які не можна розривати. Вонимають цілісне значення. А як вони називаються
ви дізнаєтесь розгадавши анаграму.
Зеофразмилогі – фразеологізми
- Молодці. Так на сьогоднішньому уроці ми будемо вивчати
фразеологізми. Сподіваюсь, ви будете добре, старанно працюватиідізнаєтесь
багато нового.
ІV. Вивчення нового матеріалу.
4.1. Робота за схемами, тематичними малюнками.
Як кіт наплакав Замітати сліди
- Розгляньте малюнки, прочитайте підписи.
- В якому значенні вживаються ці словосполучення?
- Але ці ж сталі словосполучення можуть вживатися і в переносному
значенні. І тоді такі словосполучення називатимуться фразеологізмами.
ом
он
ім
и
ан
то
ні
ми
синонімибагатозначні
однозначні
фр
азе
ол
огі
зм
и
слово

4. - І яке значення вони матимуть в поданих прикладах, спробуємо
здогадатися. Коли так говорять: як кіт наплакав; замітати сліди?
4.2. Пояснення вчителя.
- Фразеологізми – це частина українського фольклору,вонистановлять
наше мовненаціональне багатство. Цезолотізернанародної мови.Чим більше
і частіше ви вживаєте у своєму мовленні фразеологізми, тим
яскравіше,дотепніше ви зможете висловити свою думку.
4.3. Робота в парах
- На основіподаних слів і малюнків утворіть фразеологізми;спробуйте
пояснити їх значення.
Вішати Рука за Зарубати на
Задирати На швидку Водити за
- Зачитайте записані фразеологізми. Як ви їх розумієте?
4.4. Метод « Прес»
- Прочитайте словосполучення,поясніть, депростесловосполучення, а
де – фразеологізм.
Клювати зерно; Дівчинка радіє; Пасти корів;
клювати носом. душа радіє. пасти задніх.
(Діти починають свою відповідь словами : « Я вважаю, що …».
Продовжують обґрунтуванням «тому,що». Так аналізують всі
словосполучення.)
- Молодці. Ви правильно визначили фразеологізми. А тепер давайте
доберемо до них синоніми .
Клювати носом – дрімати.
Душа радіє – весело.
Пасти задніх – відставати.
4.5. Фізкультхвилинка
Фразеологізм – стійке поєднання слів

5. V. Систематизація і узагальнення знань
5.1. Робота з підручником. Вправа 144
5.2. Гра «Заміни одним словом». Коментоване письмо
- Замініть вислови-фразеологізми одним словом-синонімом і запишіть
їх.
Байдики бити – ( лінуватися);
Взяти ноги на плечі – ( побігти);
Набрати води в рот – (замовкнути);
Викинути з голови – ( забути);
Вертітися під ногами – ( заважати);
Пекти раків – ( почервоніти).
- Складіть речення з будь-яким висловом.
(Діти зачитують речення. Вибирають найбільш вдале.)
5.3. Робота в парах
- Перед вами деформованіречення. Відредагуйте їх, запишіть. Вкажіть
фразеологізми. Як ви їх розумієте?Доберіть усно слова-синоніми.
Наш, на, дідусь, руки, майстер, всі.
Бабуся, до, піклування, коси, нас,сивої, про.
У, тиждень, на, п’ятниць, Мишка, сім.
5.4. Гра « Знайди відповідність»
Діти, перед вами картки. Вам потрібно з’єднати слова-фразеологізми
лівого стовпчиказі словами-синонімами з правого. Хто швидше справиться із
завданням, той і переможе.
Крапля в морі легко
Крок за кроком несподівано
Тримати в голові мало
Як сніг на голову пам’ятати
Як по маслу поступово
5.5. Поетична хвилинка

6. - Сьогодні ми з вами познайомились із фразеологізмами, навчились
пояснювати їх значення, використовувати у своїй мові. А ось послухайте, як
поети використовують фразеологізми у своїй творчості.
(Вірш-сценка у виконанні учнів)
Хвастунець
Дівчинка. Хлопчик Толя молодець,
Тільки трішки хвастунець.
Якось ми ішли на став,
Він мені таке сказав:
Толя. Слово честі, не хвалюся –
Я нічого не боюся!..
Дівчинка. Враз на слові цім з дороги
Толі ящірка під ноги.
З переляку, у тривозі
Наш хвалько мерщій навтік.
Та спіткнувся на дорозі
Й прикусив собі язик!
Хто хвалитись полюбляє,
В кого звичка є така,–
Хай ці вірші прочитає
І прикусить язика.
- Що можна сказати про Толю?
- Який фразеологізм зустріли у вірші?
- Що він означає?
5.6. Гра « Так чи ні»
- Я зачитую фразеологізми і їх значення, а ви кажете чи правильно я
пояснила.
Розбити глека – посваритися ( так).
Бити байдики – лінуватися (так).
Від усієї душі – зі злом ( ні).
Пекти раків – готувати їсти ( ні).
Крутити носом – вередувати ( так).
Намотати на вус – забути ( ні).
Нагострити вуха – уважно слухати ( так).
VI. Підсумок уроку

7. - Молодці, ви сьогодні працювали на році нагостривши вуха,і багато
дізнались і навчились.
6.1. Фразеологічна гра « Найкмітливіший»
- Зараз побачимо хто з вас найкмітливіший і хто найкраще знає
фразеологізми. Дайте відповіді на запитання.
- Що можна ловити все життя, але не зловити ніколи? ( Вітер)
- Коли беруть ноги на плечі? ( Коли тікають)
- Що можна ламати без рук і без будь-якого знаряддя? ( Голову)
- Де треба тримати язик? ( За зубами)
6.2. Гра « Мікрофон»
- Наш урок закінчується. Сподіваюсь у вашому мовленні все частіше
з’являтимуться фразеологізми.
- Які з них ви запам’ятали сьогодні.
(Діти дають відповіді )
VII. Домашнє завдання
На картах у вас три фразеологізми. Складіть з ними речення. Запишіть
у зошити.