Tugas ini membahas penggunaan konseling kelompok teknik kognitif perilaku dan biblioterapi untuk meningkatkan penyesuaian diri siswa SMP Negeri 1 Ujungpangkah Gresik. Metode ini terbukti efektif meningkatkan self-efficacy siswa dalam pelajaran matematika.

1. ARTIKEL
Tugas Ini Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Metodologi Penelitian
Dosen Pengampu: Nurul Faqih Isro’I, M.Pd
Disusun Oleh :
Ogit suranda
Nim : 1815049
PRODI BIMBINGAN KONSELING DAN PENDIDIKAN ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
SYAIKH ABDURRAHMAN SIDDIK
BANGKA BELITUNG
2019

2. RESENSI JURNAL
Judul : Penerapan Konseling Kelompok Cognitive Behavior Teknik Biblioterapi
Untuk Meningkatkan Penyesuaian Diri Pada Siswa Kelas Vii Smpn 1 Ujung
Pangkah Gresik
Penulis dan sumber : Mohammad Zainal Arif
Keywords : application of group counseling cognitive behavior bibliotherapy
techniques to improve self-adjustment in students at the junior high school level.
Sinopsis
Ali dan Asrori (2011) juga menyatakan bahwa penyesuaian diri dapat
didefinisikan sebagai suatu proses yang mencakup respon mental dan perilaku
yang diperjuangkan individu agar dapat berhasil menghadapi kebutuhan-
kebutuhan internal, ketegangan, frustasi dan konflik, serta untuk menghasilkan
kualitas kes elarasan antara tuntutan dari dalam diri individu dengan tuntutan
dunia luar atau lingkungan tempat individu berada. Penyesuaian diri berperan
penting dalam tumbuh kembang siswa dilingkungan barunya, tentang bagaimana
seorang individu mampu untuk menghadapi berbagai sesuatu yang timbul baik
dari lingkungan dan teman sebayanya. Hal ini nantinya akan berdampak buruk
bagi prestasi belajarnya di sekolah. Gejala penyesuaian diri ini teramati pada
siswa SMP Negeri 1 Ujungpangkah Gresik.
Keunggulan
Jurnal ini mampu menjelaskan tentang mental siswa yang memiliki kecemasan
tinggi pada perilaku dan pertumbuhan mental siswa.
Kekurangan
Jurnal ini memang menjelaskan tentang siswa yang memiliki kecemasan pada
mental siswa. Jadi Siswa sering terlihat keluar kelas pada jam pelajaran

3. matematika, mereka mengaku kalau dirinya sulit memahami pelajaran
matematika, sehingga selalu ingin keluar ketika pelajaran tersebut.
Saran
Intervensi konseling cognitive behavioral pada penelitian, terbukti efektif untuk
meningkatkan self-effacacy siswa pada pelajaran matematika. Siswa yang
diberikan konseling cognitive behavioral mengalami peningkatan skor self-
efficacy pada pelajaran matematika yang terlihat dari perbandingan skor rata-rata
baseline dan skor intervensi yang digambarkan dalam bentuk grafik pada masing-
masing subjek penelitian. Temuan hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor
self-effacacy pada pelajaran matematika. Konseli RW mengalami peningkatan
sebesar 10 poin.
Rekomendasi
Meningkatkan derajat penerapan hukuman terhadap kemandirian siswa tidak
hanya melakukan didalam suatu sekolah pembelajaran karena tanpa meningkatkan
pengetahuan dan pendidikan yang kurang sangat mempengaruhi terjadinya sikap
negative dari seorang pelajar dan siswa.