Model Tingkah Laku Ginott menekankan pentingnya hubungan yang baik antara guru dan murid, serta pengelolaan iklim kelas yang kondusif untuk mengawal tingkah laku murid. Model ini menggalakkan disiplin diri, komunikasi yang jelas, dan menghindari melabel atau menghukum murid.

1. MODEL TINGKAH LAKU GINOTT
TINGKAH LAKU
 Tingkah laku terbahagi kepada dua jenis:
i. tingkah laku positif
-Antara tingkah laku positif:
a. cepat belajar
b. perasaan ingin tahu
c. proaktif
ii. tingkah laku negatif
-Antara tingkah laku negatif:
a. pergantungan berlebihan
b. kebimbangan
c. disruptif
d. destruktif
e. pengunduran diri
MODEL TINGKAH LAKU GINOTT
Model ini menekankan tingkah laku dapat dikawal berdasarkan pengelolaan
iklim bilik darjah yang kondusif.
Ianya juga mementingkan hubungan yang baik antara guru dan guru, guru
dengan murid dan murid dengan murid.
Beliau percaya disiplin adalah proses yang berterusan yang perlu dicapai
sepanjang masa.
Turut menggalakkan kerjasama dan bukan memaksanya.
Laporan Charles dan Barr (1989), guru yang menggunakan model tingkah
laku Ginott bagi mengawal kelasnya merasakan perlu pengurusan yang
berstruktur dalam situasi pengajaran.
Ginott menegaskan tentang kebolehan komunikasi berkesan dengan murid
amat perlu kepada guru prasekolah.
Beliau juga perly menegaskan perlunya guru meningkatkan keyakinan murid
dan tingkah laku guru sebagai contoh atau model.

2. Terdapat enam konsep yang diperkenalkan dalam model ini iaitu:
i. berkomunikasi dengan murid
-guru menggunakan bahasa atau arahan yang jelas serta bersopan.
ii. menggalakkan disiplin kendiri
-mengelakkan hukuman terhadap muridnya sebaliknya bercakap (slow
talk) dengan murid yang bersalah.
-murid harus dibimbing, bukannya dikritik atau dipersalahkan.
iii. tidak melabel murid
-tidak menggunakan istilah-istilah yang kurang baik (negatif) kepada
murid.
iv. tidak menilai murid terlalu awal
-tidak memberi tanggapan negatif hanya disebabkan kesalahan kecil
yang dilakukan murid.
-guru perlu mengenalpasti punca kesalahan tersebut dilakukan oleh
murid.
v. menyebut nama murid
- menggunakan panggilan yang lembut dan tidak mendatangkan
perasaan rendah diri kepada murid.
- murid akan berasa gembira dan dihargai sekiranya dipanggil dengan
panggilan yang mesra.
vi. menggalakkan penglibatan murid
-menggalakkan penglibatan aktif semua murid semasa proses
pengajaran dan pembelajaran.
-tidak menyisihkan murid.
-pengajaran berpusatkan murid, bukannya berpusatkan guru.

3. Prinsip dalam model Ginott:
 untuk membaiki tingkah laku kanak-kanak
 tumpu kepada masalah tingkah laku dan bukan kepada kanak-kanak
keseluruhan
 Ginott menyarankan setiap guru tidak melabelkan kanak-kanak
 Setiap guru perlu berkomunikasi dengan kanak-kanak berdasarkan keperluan
mereka.
Kesimpulan: