SlideShare a Scribd company logo
1 of 36
Download to read offline
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
1
TOPIK 1 SISTEM PERSAMAAN LINEAR
1.1 SINOPSIS
Topik ini membekalkan pelajar dengan pengetahuan tentang sistem persamaan linear dengan
beberapa kaedah penyelesaian seperti kaedah penggantian, penghapusan, penggantian
kebelakang,kaedah penghapusan Gauss dan juga kaedah penghapusan Gauss-Jordan. Selain
itu ia juga membincangkan penggunaan sistem persamaan linaer dan ketaksamaan linear di
dalam kehidupah harian.
1.2 HASIL PEMBELAJARAN
Pada akhir topik ini, anda dijangka akan dapat:
 Menyelesaikan sistem persamaan dan ketaksamaan linear
 Menggunakan konsep sistem persamaan dan ketaksamaan linear untuk menyelesaikan
masalah yang berkaitan.
1.3 Kerangka Tajuk
Rajah 1.1 Gambaran Keseluruhan Isi Kandungan
Sistem Persaman Linear
Penyelesaian Persamaan
Linear
Kaedah
Penghapusan
Kaedah Pengantian
Kaedah Gauss -
Jordan
Sistem Homogen
Pemprograman
linear dan
ketaksamaan linear
dan aplikasi
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
2
1.4 Sistem Persamaan Linear
1.4.1 Pengenalan
Sistem persamaan linear adalah merupakan sebahagian daripada algebra linear, jika
diperhatikan dan diteliti apa yang berlaku dalam kehidupan seharian kita berkait rapat dengan
sistem persamaan linear terutamanya dalam bidang sains, industri dan juga pemasalahan
ekonomi.Pemasalahan tersebut boleh diringkaskan dalam bentuk sistem persamaan linear
yang mengandungi satu atau lebih pembolehubah dan sistem ini perlu di selesaikan dengan
beberapa kaedah. Modul ini adalah untuk membantu pelajar menyelesaikan masalah sistem
persamaan linear dengan menggunakan beberapa kaedah dan juga aplikasinya dalam
kehidupan seharian.
1.4.1 Persamaan Linear
Ungkapan algebra telah diperkenalkan sejak kita berada di sekolah menengah lagi, malah
perkataan ‘persamaan linear’ adalah bukan asing bagi pelajar matematik. Sebelum kita pergi
lebih lanjut lagi marilah melihat dahulu apakah yang dimaksudkan persamaan linear dan
apakah jenis-jenis penyelesaianya. Persamaan linear adalah satu persamaan yang mempunyai
pembolehubah berdarjah satu. Secara algebra, persamaan linear dalam dua pembolehubah
boleh ditulis sebagai ax + by = c dengan a,b dan c adalah pemalar, secara geometrinya apabila
dilakarkan ia akan membentuk satu garis lurus seperti yang di gambarkan di dalam Rajah 1a,
manakala jika persamaan linear yang mempunyai tiga pembolehubah ia ditulis sebagai ax + by
+ cz = d dengan a,b,c dan d adalah pemalar. Apabila ia dilakarkan ia akan membentuk satu
satah dalam ruang tiga dimensi seperti di gambarkan dalam rajah 1b.
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
3
Selain itu persamaan linear ini tidak terhad kepada dua atau tiga pembolehubah sahaja, ia
boleh jadi empat , lima dan banyak pembolehubah. Secara umumnya persamaan linear boleh
ditakrifkan seperti berikut:
Contoh 1.1
Persamaan-persamaan berikut adalah linear
(a) 3x – 4y = -1,
merupakan persamaan linear dengan dua pemboleh ubah
(b) r – s -
2
3
t = 9,
merupakan persamaan linear dengan tiga pemboleh ubah
(c) x1 – 2x2 + 3x3 + x4 = 5,
merupakan persamaan linear dengan empat pemboleh ubah.
Daripada contoh 1.1 di atas kita lihat bahawa darjah tertinggi bagi setiap pembolehubah adalah
satu.
Takrif 1 : Persamaan Linear
Persamaan linear dengan n pemboleh ubah x1, x2, . . . ,xn adalah persamaan berbentuk
a1x1 + a2x2 + . . . + anxn = b
dengan a1, a2, . . . , an dan b adalah nombor nyata.
x
y
ax + by = c
x
y
z
Rajah 1a Rajah 1b
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
4
Contoh 1.2
Persamaan-persamaan berikut adalah bukan persamaan linear
(a) x + 3y2
= 4
(b) 2y – sin x = 0
(c) x1 + 2x2
– x3
= 3
(d) x + 2xy – z = 1
Dalam contoh 1.2 ini,
(a) darjah tertinggi bagi y adalah 2 maka ia adalah bukan linear
(b) sin x adalah merupakan fungsi trigonometri maka ia bukan linear
(c) darjah bagi x1 adalah
1
2
maka ia juga bukan linear
(d) hasil darab pemboleh ubah x dan y menghasilkan jumlah darjahnya adalah dua, maka ia
bukan linear.
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
5
Anda telah mencuba aktiviti di atas?
Adakah anda telah memberi jawapan yang betul?
Sekarang lihat panduan ini:
Semak pembolehubah bagi persamaan tersebut
(i) Persamaan linear tidak mempunyai pemboleh ubah yang di darab atau punca kuasa
seperti xy, xyz, 𝑥.
(ii) Darjah tertinggi bagi pembolehubah adalah satu. Maka sebutan berbentuk seperti x2
, y3
z4
adalah bukan persamaan linear.
(iii) Pemboleh ubah yang melibatkan fungsi logaritma, fungsi eksponen dan fungsi
trigonometri seperti log10x, ex
dan sinx adalah bukan persamaan linear.
Ya, mungkin anda telah memberi jawapan yang betul. tahniah!.
Latihan 1.1
Tentukan sama ada persamaan berikut adalah linear atau tidak dan nyatakan sebabnya.
(a) x + 3y = 5
(b) x1 + 3x2
2
= 8 – x3
(c) x + 2y – z = 3
(d) 3x1 -4x3 =
1
3
x2 +3x4
(e) 3x + 2y – z + xyz = 4
(f) x + 2y -3z = sin, dengan  adalah pemalar.
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
6
1.4.2 Penyelesaian Sistem Persamaan Linear
Sedikit sebanyak kita telah memahami apa itu persamaan linear. Seterusnya kita akan mengkaji
pula sistem persamaan linear dan juga jenis-jenis penyelesaian bagi sistem ini. Sebelum itu
marilah kita lihat takrifannya.
Sebagai contoh, pertimbangkan sistem persamaan linear yang mempunyai dua pembolehubah
x + 2y = 7
2x - 3y = 0
mempunyai penyelesaian [3,2] dimana ianya memenuhi kedua-dua persamaan tersebut.
Cuba anda gantikan nilai x = 3 dan y = 2 dalam kedua-dua persamaan tersebut, apakah ia
memenuhi persamaan itu? ya.
Bagaimana jika anda gantikan nilai x = 1 dan y = 3 dalam kedua-dua persamaan tersebut
adakah ia memenuhi kedua-duanya, dengan kata lain [1,3] bukan merupakan penyelesaian
kepada sistem persamaan linear tersebut kerana ia hanya memenuhi persamaan linear yang
pertama sahaja.
Takrif 2: Sistem Persamaan Linear
Sistem persamaan linear yang mempunyai m persamaan dan n pembolehubah adalah
sistem berbentuk
a11x1 + a12x2 + . . . + a1nxn = b1
a21x1 + a22x2 + . . . + a2nxn = b2
. . . . .
. . . . .
. . . . .
am1x1 + am2x2 + . . . + amnxn = bm
dengan aij adalah pekali bagi pembolehubah xj, dan bi adalah pemalar.
Penyelesaian persamaan linear adalah merupakan s1,s2,...,sn yang memenuhi setiap
persamaan linear dalam sistem di atas.
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
7
Contoh 1.3
Selesaikan sistem persamaan linear berikut:
2x + y = 1
x – y = -1
Penyelesaian:
Dengan menambahkan kedua-dua persamaan tersebut memberikan
3x = 0, oleh itu
x = 0.
Kemudian gantikan x = 0 kedalam persamaan ke dua kita dapati y = 1, maka(0,1) merupakan
penyelesaian kepada kedua-dua persamaan linear tersebut dan ini adalah hanya satu-satunya
penyelesaian untuk sistem persamaan tersebut. Secara geometri penyelesaian sistem
persamaan ini boleh digambarkan seperti berikut:
x
y
x – y = 1x + y = 3
(2,1)
2
1
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
8
Contoh1.4
Selesaikan sistem persamaan linear berikut:
x – y = 2
2x – 2y = 4
Penyelesaian:
Persamaan yang kedua dalam sistem di atas adalah dua kali ganda dari persamaan yang
pertama.Oleh itu penyelesaian sistem persamaan linear di atas adalah berdasarkan persamaan
yang pertama iaitu x – y = 2, ini boleh diwakili parameter (2 + t, t) bagi sebarang nilai nyata t. Ini
memberikan sistem mempunyai penyelesaian yang tak terhingga.
Penyelesaian sistem persamaan ini boleh digambarkan seperti berikut:
x
y
x – y = 2
2x – 2y = 4
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
9
Contoh1.5
Selesaikan sistem persamaan linear berikut:
x – y = 1
x – y = 3
Penyelesaian:
Sebagai contoh mari kita gantikan x = 0 pada persamaan yang pertama, didapati y = -1 dan
apabila x = 0 digantikan dalam persamaan kedua didapati y = -3, ini tidak boleh berlaku kerana
satu nilai x tidak boleh mempunyai dua nilai y yang berbeza pada satu titik. Oleh itu sistem ini
tidak mempunyai penyelesaian.
Penyelesaian sistem persamaan ini boleh digambarkan seperti berikut:
Perhatikan ketiga-tiga contoh di atas, sistem dalam contoh 1.3, 1.4 dan 1.5 mengambarkan
hanya ada tiga kemungkinan bilangan penyelesaian dalam sistem persamaan linear dengan
pekali nombor nyata.Sistem persamaan linear dikatakan konsisten jika ia mempunyai
sekurang-kurangnya satu penyelesaian. Sistem yang tidak mempunyai penyelesaian adalah
x
y
x –y = 1
x – y = 3
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
10
tak konsisten. Sebagai kesimpulan, Sistem Persamaan Linear dengan pekali nombor nyata
mempunyai sama ada:
(a) penyelesaian unik,
(b) penyelesaian tak terhingga,
(c) tiada penyelesaian.
Penyelesaian Sistem Persamaan Linear ini boleh diringkaskan seperti dalam Rajah 2 di
bawah.
Rajah 2
Sistem Persamaan Linear
Konsisten
Penyelesaian Unik
Penyelesaian Tak
Terhingga
Tak Konsisten
Tiada Penyelesaian
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
11
Latihan 1.2
Tentukan sama ada sistem persamaan linear berikut adalah mempunyai
penyelesaian unik,penyelesaian tak terhingga atau tiada penyelesaian.
(a) x + y = 0 (c) 3x – 6y = 3
2x + y = 3 -x + 2y = 1
(b) x – 2y = 7 (d) 0.10x – 0.05y = 0.20
3x + y = 7 -0.06x + 0.03y = -0.12
Jawapan:
(a) penyelesaian unik
(b) tiada penyelesaian
(c) penyelesaian tak terhingga
(d) penyelesaian unik
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
12
1.4.2.1 Kaedah Penghapusan
Kaedah penghapusan adalah di mana satu pembolehubah perlu dihapuskan dari persamaan
yang telah diberikan. Kaedah ini sesuai bagi sistem persamaan linear yang ringkas dan agak
kurang sesuai untuk sistem yang mempunyai tiga pembolehubah keatas. Sebagai mengingat
kembali mari kita lihat contoh penyelesaian persamaan serentak berikut:
Contoh1.6
Selesaikan persamaan berikut:
x – y = 2 ....................(1)
x + y = 6 .....................(2)
Penyelesaian:
Pilih pembolehubah yang hendah dihapuskan. Bagi contoh di atas hapuskan pembolehubah y.
Maka pertama sekali pastikan pekalinya sama. Jika tidak darabkan dengan nombor yang sesuai
supaya menjadi sama. Bagi contoh ini pekali y adalah sama walaupun berlawanan tanda ,
maka untuk menghapuskan pembolehubah y lakukan operasi persamaan (1) + (2).
Persamaan (1) + (2) maka didapati 2x = 8
x = 4
dan gantikan x = 4 kedalam persamaan (2)
x + y = 6
4 + y = 6
y = 2,
maka penyelesaian persamaan tersebut ialah x=4 dan y = 2.
1.4.2.2 Kaedah Pengantian
Kaedah pengantian ini merupakan satu kaedah di mana satu pembolehubah yang dipilih
dijadikan sebagai tajuk rumus. Setelah itu tajuk rumus tersebut digantikan semula dalam
persamaan satu lagi.
Contoh 1.7
Selesaikan sistem persamaan linear berikut:
x + 2y = 7 .................(1)
3x – 4y = 31 .................(2)
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
13
Penyelesaian
Langkah 1: pilih x sebahagai tajuk rumus bagi persamaan (1).
x = 7 – 2y
Langkah 2: Gantikan tajuk rumus itu kedalan persamaan (2)
3(7 – 2y) -4y = 31
21 – 6y – 4y = 31
 10y = 10
y = -1
Langkah 3: gantikan nilai y kedalam mana-mana persamaan.
Gantikan dalam (1)
x + 2(-1) = 7
x = 9
1.4.2.3 Kaedah Pengantian kebelakang
Walau bagaimanapun bagi sistem persamaan linear yang melibatkan tiga atau lebih
pembolehubah kaedah penyelesaiannya agak rumit jika menggunakan dua kaedah yang telah
dibincangkan di atas.
Contoh 1.8
(a) 3x1 + 2x2 – x3 = 2 (b) 3x1 + 2x2 – x3 = 2
3x1 – x2 + x3 = 5 x2 = 3
3x1 + 2x2 + x3 = 2 2x3 = 4
Sistem persamaan (a) dan (b) sebenarnya jika diselesaikan akan mendapat jawapan yang
sama. Bagi menyelesaikan sistem (b) gunakan kaedah pengantian kebelakang , iaitu:
3x1 + 2x2 – x3 = 2 .........................(1)
x2 = 3 .........................(2)
2x3 = 4 .........................(3)
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
14
Penyelesaian:
2x3 = 4, maka x3 = 2 dan x2 = 3,
gantikan nilai x2 dan x3 dalam persamaan (1)
3x1 + 2(3) – 2 = 2
x1 =  2
Penyelesaian bagi sistem (a) boleh dibuat secara penghapusan dan pengantian. Namun ia
adalah sukar.
Maka adalah lebih baik sistem (a) di turunkan kepada sistem (b) dan akhirnya diselesaikan
dengan kaedah pengantian kebelakang.
1.4.3 Operasi Baris Permulaan
Sebarang sistem persamaan linear boleh di transformkan kedalam bentuk persamaan matriks
dan sebarang matriks yang diperolehi daripada matriks yang lain dengan menggunakan turutan
operasi baris dikatakan setara dengan matriks yang asal.
Takrif 3
Operasi Baris Permulaan (O.B.P) boleh dilakukan dengan tiga operasi berikut:
(a) dua baris sesuatu matriks boleh ditukargantikan
Kedudukanya, operasi ditulis sebagai BjBk.
(b) unsur-unsur suatu baris bagi suatu matriks boleh didarabkan
dengan suatu pemalar bukan sifar, operasi boleh ditulis
sebagai ()Bk.
(c) suatu baris bagi suatu matriks boleh diubah dengan
menambahkan kepadanya suatu gandaan sebarang baris
yang lain, operasi boleh ditulis sebagai ()Bj + Bk.
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
15
Sebelum pergi lebih lanjut mengenai Operasi Baris Permulaan, kita kena tahu apakah tujuan
untuk melakukan operasi baris permulaan kepada sistem linear yang asal. Sebenarnya
tujuannya adalah untuk menyelesaikan sistem tersebut dan apabila kita lakukan operasi baris
permulaan kita lakukan sehingga sistem membentuk pekali matriksnya berbentuk matriks
segitiga.
Contoh 1.9
Berikut adalah contoh sistem persamaan linear berbentuk segitiga:
x + 2y + z = 3
7y + 6z = 10 atau dalam bentuk matriks imbuhan
2z = 4
Setelah sistem itu berada dalam bentuk segitiga maka akan mudah membuat pengantian
kebelakang untuk memyelesaikan sistem tersebut. seperti contoh di atas gunakan penggantian
kebelakang, 2z = 4, maka z = 2
Gantikan z = 2 kedalam persamaan kedua didapati
7y + 6(2) = 10, maka 7y = -2 dan y = −
2
7
Seterusnya gantikan kedalam perssamaan pertama, didapati
x + 2(−
2
7
) + 2 = 3, dan x =
11
7
maka penyelesaian sistem tersebut adalah (
11
7
, −
2
7
, 2)
sekarang marilah kita teruskan dengan operasi baris permulaan. Lihat contoh-contoh berikut:
Takrif 4
Sesuatu sistem Linear dikatakan pekalinya berbentuk matriks segitiga jika semua
pemasukan di bawah pepenjuru dari bahagian atas di sebelah kiri ke bahagian bawah di
sebelah kanan ialah sifar.
1 2 1
0 7 6
0 0 2
3
10
4
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
16
Contoh 1.10
Selesaikan sistem persamaan linear berikut:
x + 2y + z = 8
2x + y - z = 1
x + y - 2z = -3
Penyelesaian:
Tukarkan sistem di atas kepada bentuk matriks imbuhan seperti berikut;
1 2 1
2 1 −1
1 1 −2
8
1
−3
,
untuk menjadikan matriks imbuhan ini berbentuk segitiga kita akan sifarkan semua
pemasukan pada lajur pertama kecuali pelopor lajur pertama tersebut.
B2 +(-2)B1 
1 2 1
0 −3 −3
1 1 −2
8
−15
−3
B3+(-1)B1 
1 2 1
0 −3 −3
0 −1 −3
8
−15
−11
Kemudian kita sifarkan pemasukan lajur kedua yang terletak dibawah pelopor baris kedua.
B3 + (-
1
3
) B2 
1 2 1
0 −3 −3
0 0 −2
8
−15
−6
Maka sistem linear di atas adalah setara dengan
x + 2y + z = 8
-3y + -3z = -15
-2z = -6
Jadi, dengan menggunakan kaedah pengantian kebelakang,
z = 3, y = 2 dan x =1.
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
17
1.2.3 Bentuk Eselon Baris
Sebelum ini kita telah mempelajari suatu kaedah untuk menurunkan suatu sistem linear n x n ke
bentuk segitiga.Maka kita diperkenalkan pula dengan Bentuk Eselon Baris(B.E.B).
1.2.4 Bentuk Eselon Baris Terturun (B.E.B.T)
Jika sesuatu matriks Bentuk Eselon Baris memenuhi dua ciri-ciri tambahan berikut kita
katakan ia adalah Bentuk Eselon Baris Terturun.
 Jika lajur mengandungi pemasukan pelopor pada sebarang baris , maka semua
kemasukan pada lajur tersebut adalah sifar.
 pemasukan baris bukan sifar adalah satu.
Berikut adalah contoh matriks Bentuk Eselon Baris (B.E.B)
2 4 1
0 −1 2
0 0 0
,
1 0 1
0 1 5
0 0 4
,
1 1 2 1
0 0 1 3
0 0 0 0
,
0 2 0 1 −1 3
0 0 −1 1 2 2
0 0 0 0 4 0
0 0 0 0 0 5
.
Berikut pula adalah contoh matriks Bentuk Baris Eselon Terturun
1 0 0
0 1 0
0 0 1
,
1 0 0 −6
0 0 1 5
0 0 0 0
,
1 9 0 −7 0
0 0 1 8 0
0 0 0 0 1
,
1 0 0 −1 0
0 1 0 8 0
0 0 1 6 0
0 0 0 0 1
.
Takrif 5
Suatu matriks dikatakan berada dalam Bentuk Eselon Baris jika;
 Semua baris sifar berada pada baris paling bawah matriks.
 Pemasukan pelopor pada setiap baris bukan sifar adalah pada sebelah
kanan lajur yang mengandungi pemasukan pelopor pada baris sebelumnya.
 Jika lajur mengandungi pemasukan pelopor pada baris tertentu, maka
semua kemasukan pada lajur dibawahnya adalah sifar.
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
18
1.2.5 Kaedah Penghapusan Gauss
Algorithma yang digunakan untuk menurunkan sebarang matriks imbuhan menjadi matriks
bentuk eselon baris adalah dipanggil kaedah penghapusan gauss. Dalam teknik penghapusan
Gauss, kita turunkan matriks imbuhan bagi sistem linear menjadi matriks bentuk eselon baris.
Kemudian, kita selesaikan sistem linear yang setara dengan matriks baris eselon baris itu
menggunakan teknik yang dipanggil penggantian kebelakang.
Contoh 1.11
Selesaikan sistem
2x2 + 3x3 = 8
2x1 + 3x2 + x3 = 5
x1 – x2 – 2x3 = -5
Penyelesaian:
Matriks imbuhannya ialah
0 2 3
2 3 1
1 −1 −2
8
5
−5
Kita teruskan dengan menurunkan matriks ini kepada Bentuk Eselon Baris, seperti berikut:
0 2 3
2 3 1
1 −1 −2
8
5
−5
B1  B3 
1 −1 −2
2 3 1
0 2 3
−5
5
8
Sekarang mari kita jadikan sifar pada pemasukan kedua dalam lajur pertama:
B2+(– 2)B1 
1 −1 −2
0 5 5
0 2 3
−5
15
8
Seterusnya kita darabkan dengan
1
5
pada baris kedua untuk jadikan pemasukan pelopor baris
kedua adalah 1.
(
1
5
) B2 
1 −1 −2
0 1 1
0 2 3
−5
3
8
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
19
Apa yang harus dilakukan seterusnya ialah perlu sifarkan pada pemasukan pada baris ketiga
lajur kedua.
B3+(– 2)B2 
1 −1 −2
0 1 1
0 0 1
−5
3
2
Hasilnya matriks imbuhan yang asal telah berada dalam bentuk eselon baris.
Sistem linear itu adalah setara dengan :
x1 – x2 - 2x3 = -5
3x2 + x3 = 3
x3 = 2
dan penggantian kebelakang memberikan
x3 = 2,
jadi x2 = 3 - x3
= 3 – 2
= 1, dan seterusnya
x1 = -5 + x2 + 2x3
= -5 + 1 + 4
= 0.
Kita tulis jawapan dalam bentuk vektor sebagai
0
1
2
1.2.6 Kaedah Penghapusan Gauss-Jordan
Kaedah ini adalah lanjutan dari kaedah Penghapusan Gauss, yang mana sesuatu sistem
persamaan linear kita lakukan operasi baris sehingga kepada bentuk eselon baris terturun .
Contoh 1.12
Selesaikan sistem
x + 3y - z = 8
2x + y + z = 3
3x - 2y - 2z = 1
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
20
Penyelesaian:
Matriks imbuhannya ialah
1 3 −1
2 1 1
3 −2 −2
8
3
1
Kita teruskan dengan menurunkan matriks ini kepada bentuk eselon baris terturun seperti
berikut:
B2+(– 2)B1 
1 3 −1
0 −5 3
3 −2 −2
8
−13
1
Sekarang mari kita jadikan sifar pada pemasukan ketiga dalam lajur pertama:
B3+ (– 3)B1 
1 3 −1
0 −5 3
0 −11 1
8
−13
−23
Seterusnya kita darabkan dengan -
1
5
pada baris kedua untuk jadikan pemasukan pelopor baris
kedua adalah 1.
(−
1
5
) B2 
1 3 −1
0 1 −
3
5
0 −11 1
8
13
5
−23
Apa yang harus dilakukan seterusnya ialah perlu sifarkan pada pemasukan pada baris ketiga
lajur kedua.
B3 + (11)B2 
1 3 −1
0 1 −
3
5
0 0 −
28
5
8
13
5
28
5
Hasilnya matriks imbuhan yang asal telah berada dalam bentuk eselon baris, namun bagi
penyelesaian secara Gauss-Jordan kita kena teruskan Operasi Baris Permulaan ini sehingga
kebentuk Bentuk eselon Baris Terturun.
Apa yang harus dilakukan seterusnya ialah perlu jadikan pelopor pemasukan baris ketiga
sebagai 1.
(-
5
28
) B3 
1 3 −1
0 1 −
3
5
0 0 1
8
13
5
−1
Seterusnya sifarkan pemasukan lajur ketiga yang berada di atas pelopor baris ketiga.
B2 +(
3
5
) B3 
1 3 −1
0 1 0
0 0 1
8
2
−1
B1 +(1) B3 
1 3 0
0 1 0
0 0 1
7
2
−1
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
21
Akhirnya kita sifarkan pula pemasukan lajur kedua yang berada di atas pelopor baris kedua.
B1+ (-3) B2 
1 0 0
0 1 0
0 0 1
1
2
−1
Maka sistem persamaan linear yang asal adalah setara dengan,
x = 1
y = 2
z = -1
dan penyelesaiannya ialah
1
2
−1
.
Sistem linear itu adalah setara dengan :
x1 – x2 - 2x3 = -5
3x2 + x3 = 3
x3 = 2
dan penggantian kebelakang memberikan
x3 = 2,
jadi x2 = 3 - x3
= 3 – 2
= 1, dan seterusnya
x1 = -5 + x2 + 2x3
= -5 + 1 + 4
= 0.
Kita tulis jawapan dalam bentuk vektor sebagai
0
1
2
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
22
Latihan 1.3
1. Tentukan sama ada matriks yang diberi berikut adalah bentuk eselon baris. Jika ia,
nyatakan sama ada ia juga berada dalam bentuk eselon baris terturun.
(a)
1 0 1
0 0 1
0 1 2
(b)
5 0 2 1
0 1 3 1
0 0 0 0
(c)
0 1 3 1
0 0 1 2
(d)
0 0 0
0 0 0
0 0 0
(e)
1 0 0
0 1 0
0 0 1
(f)
1 0 0 1
0 0 0 0
0 0 1 0
0 0 0 1
2. Selesaikan sistem persamaan linear berikut dengan menggunakan kaedah
Gaus-Jordan.
(a) x – y + z = 3 (b) 2x + y – z = 1
2x – y + z = 4 x + y – z = 0
x + 2y – z = -1 3x + y + 2z = 2
(c) x – y + z = 1 (d) 3x + y = 7
3x + y = 4 x – z = 0
y – 2z = -1 y - 2z = -8
(e) x + 2y + z = 4 (f) x + 2y – 3z = -5
3x – y - z = 2 5x + y – z = -11
Jawapan:
2. a) x = 1, y = 0, z = 2 b) x = 1, y =  1, z = 0
c) x = 1, y = 1, z = 1 d) x = 3, y =  2, z = 3
e) x =
1
7
(8 + 𝑡), y =
1
7
(10 − 4𝑡), z = t
f) x = 
1
9
(𝑡 − 17), y =
14
9
(𝑡 − 1), z = t
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
23
1.4.3 Sistem Homogen
Contoh: 1.12
Selesaikan sistem persamaan linear homogen berikut dengan menggunakan kaedah
penghapusan Gauss-Jordan.
2x1 – x2 – 2x3 + x4 = 0
x1 + 2x2 – 3x3 = 0
X2 + x3 – x4 = 0
Penyelesaian:
2 −1 −2 1
1 2 −3 0
0 1 1 −1
0
0
0
Dengan melakukan operasi baris permulaan matriks di atas boleh diturunkan sehingga matriks
berbentuk eselon baris terturun seperti ini.
(cuba lakukan operasi baris sehingga menjadi matriks di bawah ini)
1 0 0 −
2
9
1 2 −3 −
5
9
0 1 1 −
4
9
0
0
0
Maka didapati: x1 = 2/9 t
x2 = 5/9 t
x3 = 4/9 t
dan x4 = t , t  R
Takrif 6
Sistem persamaan linear dikatakan homogen jika pemalar sebelah kanan dalam
setiap persamaan bersamaan sifar, Jika tidak sistem itu dikatakan tak homogen.
Teorem:
Sistem persamaan linear homogen dengan bilangan anu lebih banyak daripada
bilangan persamaan mempunyai tak terhingga banyaknya penyelesaian, dan oleh
itu sentiasa ada penyelesaian tak remeh
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
24
Latihan 1.4
1. Dapatkan penyelesaian bagi sistem linear homogen berikut:
x1 + 3x2  x3 + 2x4 = 0
x1  2x2 + x3 = 0
x2 + 3x3  4x4 = 0
2. Selesaikan sistem
x  2y + 2z = 0
4x  7y + 3z = 0
2x  y + 2z = 0
Jawapan:
1. x1 = −
18
17
𝑡, x2 =
2
17
𝑡, x3 =
22
7
t x4 = t
2. x = 0 y = 0 z = 0 ( penyelesaian remeh)
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
25
1.4.4 Pemprograman Linear dan Ketaksamaan Linear
• Melukis ketaksamaan linear dalam dua pembolehubah
• Menyelesaikan ketaksamaan Linear dengan menggunakan grraf
• Penggunaan
Contoh: 1.13
Grafkan set penyelesaian bagi sistem
y ≤ 2x – 3 dan 2x – 3y > 5
Penyelesaian:
Graf bagi ketaksamaan y ≤ 2x – 3 meliputi graf garis bagi persamaan y = 2x – 3 dan semua titik
di bawahnya. Manakala graf bagi ketaksamaan 2x – 3y > 5 mengandungi hanya titik-titik yang
berada di bawahnya sahaja (tidak termasuk titik-titik yang berada di atas garisan). Penyelesaian
keseluruhan adalah titik yang memenuhi kedua-dua ketaksamaan tersebut. ( kawasan berlorek
dalam rajah di bawah).
y = 2x – 3 , 3y = 2x – 5
x y
0 -3
2 1
x y
4 1
-2 -3
y = 2x – 3
3y = 2x – 5
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
26
Contoh1.14
Firdaus dan Dania berkerja sambilan untuk mengeluarkan bekas jam. Firdaus menggunakan 4
jam sehari dan Dania pula 2 jam sehari untuk menyiapkan satu bekas jam besar berdiri. Untuk
membina satu bekas jan dindidng pula, Firdaus bekerja selama 3 jam dan Dania 4 jam. Kedua-
dua mereka tidak boleh bekerja lebih daripada 20 jam seminggu. Jika mereka mendapat
sebanyak RM80 untuk setiap jam besar berdiri dan RM64 untuk setiap jam diding, berapa
banakkah tiap-tiap satunya patut mereka bina setiap minggu untuk memaksimum keuntungan
mereka.
Penyelesaian:
Maklumat si atas boleh diringkaskan seperti berikut:
Masa untuk sebuah
Jam Besar Berdiri
Masa Untuk sebuah
jam diding
Firdaus
Dania
4 jam
2 jam
3 jam
4 jam
Katakan x adalah bekas jam besar berdiri dan y adalah bekas jam dinding Keuntungan ,
P = 80x + 64y
x ≥ 0
y ≥ 0
4x + 3y ≤ 20
2x + 4y ≤ 20
Kekangan x ≥ 0 dan y ≥ 0 menunjukkan bahawa bilangan bekas jam tidak mungkin negatif.
Rantau berlorek R, adalah seperti yang ditunjukkan dalam graf di bawah.
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
27
Dari graf tersebut kita dapati bucu-bucu (0,0),(0,5), (2,4) dan (5,0) adalah merupakan titik
ekstremun, untuk menentukan keuntungan maksimum kita uji titik-titik ini.
Pada titik (0,0) P = 80(0) + 64(0) = 0
Pada titik (0,5) P = 80(0) + 64(5) = 329
Pada titik (2,4) P = 80(2) + 64(4) = 416
Pada titik (5,0) P = 80(5) + 64(0) = 400
Dari ujian di atas didapati keuntungan maksimum berlaku pada titik (2,4) ini bermaka untuk
mendapat keuntungan maksimu Firdaus dan Dania mesti menyiapkan 2 bekas jam besar berdiri
dan 4 bekas jam dinding setiap minggu, iaitu mereka mendapat keuntungan pada tahap RM416
seminggu.
2x + 4y = 20
4x + 3y = 20
(2,4)
(5,0)
(0,5)
(0,0)
R
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
28
Latihan 1,5
1. Tunjukkan secara graf set penyelesaian bagi setiap sistem ketaksamaanberikut:
(a) y ≤ x – 2 (b) x + y < 2
Y < -2x + 3 x + y ≤ 1
(c) 2x + 3y ≤ 5 (d) x + y ≥ 1
3x + y ≤ 1 x – y ≤ 1
X ≤ 0 x – y ≥ 0
x ≤ 2
2. Sebuah syarikat mengilang gandar roda bentuk 1 dan gandar roda bentuk2,
masing-masing diproseskan pada mesin A, B, dan C. Jadual di bawah menunjukkan
masa memproses bagi setiap unit gandar roda, dan juga bilangan gandar roda yang
dikeluarkan bagi setiap mesin dalam setIap 8 jam berkerja . jadual juga menunjukkan
keuntungan bagi setiap keluaran.
Mesin A Mesin B Mesin C Keuntungan (RM)
Ganda roda 1 1/10 1/12 3/20 55.00
Ganda roda 2 1/10 1/6 1/20 50.00
bilangan unit 5 7 6
Cari bilangan gandar roda 1 dan gandar roda 2 yang perlu dikeluarkan supaya kilang
tersebut mendapat keuntungan maksimum.
Jawapan: gandar roda 1 = 35 dan gandar roda 2 = 15.
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
29
1.4.5 Aplikasi Sistem persamaan Linear dan Ketaksamaan Linear
Kegunaan sistem persamaan linear adalah sangat banyak, ia boleh digunakan untuk
menyelesaikan masalah-masalah seperti dalam bidang ekonomi, fizik , kimia , biologi dan
pelbagai lagi.
Contoh 1.15
Seorang ahli biologi meletakkan ke dalam tabung uji tiga jenis bakteria (dilabelkan dengan I,II
dan III), dimana mereka di beri tiga jenis makanan yang berbeza (A,B dan C). Setiap hari 2300
unit makanan A, 800 unit makanan B, dan 1500 unit makanan C diletakan ke dalam tabung uji
berkenaan dan setiap bakteria menggunakan beberapa unit makanan sehari, seperti yang
ditunjukkan dalam jadual 1. Berapa banyak bakteria bagi setiap jenis perlu diletakkan supaya
hidup di dalam tabung uji dan menggunakan kesemua makanan tersebut?
Bakteria
Jenis 1
Bakteria
Jenis 2
Bakteria
Jenis 3
Makanan A
Makanan B
Makanan C
2
1
1
2
2
3
4
0
1
Jadual 1
Penyelesaian:
Biarkan x, y dan z bilangan bakteria jenis 1,II dan III, masing-masing. Bedasarkan maklumat di
dalam jadual 1, Bakteria jenis I memerlukan 2 unit A setiap hari, bakteria jenia II memerlukan 2
unit A setiap hari dan bakteria jenis III memerlukan 4 unit A sehari.
Maka kita boleh tulis dalam bentuk persamaan linear sebagai:
2x + 2y + 4z = 2300
Dengan cara yang sama kita boleh dapati persamaan untuk makanan B dan C seperti berikut:
X + 2y = 800 dan
X + 3y + z = 1500
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
30
dengan menggunakan kaedah Gaus-Jordan kita selesaikan seoerti berikut:
Persamaan di atas boleh ditulis dalam bentuk matriks imbuhan
2 2 4
1 2 0
1 3 1
2300
800
1500
dan selesaikan dengan Operasi Baris Permulaan sehingga ke
bentuk eselon baris terturun , iaitu:
1 0 0
0 1 0
0 0 1
100
350
350
Jadi, x = 100, y = 350 dan z = 350. Ini bermakna ahli biologi tersebut perlu meletakkan 100
bakteria jenis I , 350 bakteria jenis II dan 350 bakteria jenis III kedalam tabung uji jika ia mahu
semua makanan tersebut dihabiskan.
Contoh 1.16
Di dalam bidang rangkaian letrik kita boleh mengiraatau menentukan amaun arus di dalam
setiap cabang dalam sebutan rintangan dan voltan. Perhatikan rajah berikut, simbol
mewakili sel atau bateri (diukur dalam sukatan volt) , arus akan keluar dari pangkalan bateri
yang bertanda mencancang panjang. Sementara itu simbol mewakili perintang tang diukur
dalam unit ohm.Simbol mewakili nod dan i mewakili arsu diantara nod-nod. Anak panah
menunjukkan arah aliran arus. Untuk menentukan arus, hukum Kirchhoff digunakan:
1. Pada setiap nod jumlah arus yang masuk adalah bersamaan dengan
jumlah arus yang keluar.
2. Pada setiap gelung tertutup hasil tambah algebra voltan mestilah
bersamaan dengan hasil tambah algebra voltan yang menyusut.
Voltan , V = iR, dimana i adalah arus dalam ampere dan R adalah rintangan dalam
Ohms.
8 volt
9 volt
2 ohms
4 ohms
2 ohms5 ohms
i1
i3
i2
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
31
Jadi kita lihat dari rajah di atas didapati:
i1 – i2 + i3 = 0 (nod A)
- i1 + i2 – i3 = 0 (nod B)
Dari hukum kedua,
4i1 + 2i2 = 8 (gelung atas)
2i2 + 5i3 = 9 (gelung bawah)
Persamaan linear di atas boleh diwakili oleh matriks imbuhan
1 −1 1
−1 1 −1
4 2 0
0 2 5
0
0
8
9
Seterusnya turunkan ke Bentuk Eselon Baris Terturun ia menjadi;
1 0 0
0 1 0
0 0 1
0 0 0
1
2
1
0
Maka kita dapati, i1 = 1, i2 = 2 dan i3 = 1.
Contoh 1.17
Pembakaran amonia (NH3) dalam oksigen akan menghasilkan gas nitrogen (N2) dan air.
Dapatkan persamaan kimia yang seimbang bagi tindakbalas ini.
Penyelesaian
Biar kita namakan bilangan molekul-molekul amonia,oksigen, nitrogen dan air sebagai w,x,y
dan z masing-masig, jadi persamaan tindakbalas ditulis sebagai;
wNH3 + xO2  y N2 + zH2O
Dengan membandingkan bilangan nitrogen,hidrogen dan oksigen didalam tindakbalas
dan hasil, kita mendapati tiga persamaan linear;
Nitrigen : w = 2y
Hidrogen: 3w = 2z
Oksigen: 2x = z
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
32
Seterusnya jika ditulis semula, ia menjadi sistem;
w - 2y = 0
3w – 2z = 0
2x – z = 0
Dalam bentuk matriks imbuhan,
1 0 −2 0
3 0 0 −2
0 2 0 −1
0
0
0
Kemudian lakukan operasi baris permulaan sehingga menjadi bentuk eselon baris
terturun,
1 0 0 −
2
3
0 1 0 −
1
2
0 0 1 −
1
3
0
0
0
.
Maka, kita dapati
w =
2
3
z,
x =
1
2
z dan,
y =
1
3
z.
dengan menggantikan z = 6, kita akan dapati nilai integer yangpaling kecil bagi w,x dan y, iaitu
w = 4, x = 3, y = 2 dan z = 6.
Maka persamaan tindakbalas yang seimbang ialah
4NH3 + 3O2  2N2 + 6H2O
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
33
Contoh: 1.18 (Analisis rangkaian)
Dalam kebanyakan situasi harian, pelbagai rangkaian yang kita dapati seperti rangkaian
prngankutan, komunikasi, ekonomi dan lain-lain. Rangkaian-rangkaian ini seperti rangkaian
jalan raya, ia mempunyai simpang iaitu pertemuan antara beberapa cabang jalan.Pertemuan
antara cabang ini dikenali sebagai nod. rajah menerangkan berkenaan Keabadian aliran iaitu
setiap aliran masuk sama dengan aliran keluar.
Dari rajah di atas, kita lihat dua aliran masuk dan dua aliran keluar dari nod. Maka dari sini kita
boleh bina persamaan , iaitu aliran masuk f1 + f2 dan aliran keluar adalah 20 + 30 jadi
keseluruhannya f1 + f2 = 50.
Contoh 1.19
Rajah menujukkkan aliran air paip diukur dalam unit liter per minit. Jelaskan kemungkinan-
kemungkinan aliran air paip tersebut.
𝑓1 𝑓2
20
30
5
10 A
𝑓1 B 10
𝑓4
20 5
30
𝑓3
𝑓2
CD
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
34
Penyelesaian:
Pada setiap nod kita bina persamaan linear yang mungkin.
nod A : f1 + f4 = 15
nod B : f1 – f2 = 10
nod C : f2 + f3 = 25
nod D : f3 – f4 = 20
Dengan menggunakan kaedah Penghapusan Gauss-Jordan kita turunkan matriks imbuhan ke
bentuk eselon baris terturun.
1 0 0 1
1 −1 0 0
0 1 1 0
0 0 1 −1
15
10
25
20
O.B.P
1 0 0 1
0 1 0 1
0 0 1 −1
0 0 0 0
15
5
20
0
Maka kita dapati,
f1 + f4 = 15
f2 + f4 = 5
f3 – f4 = 20
biarkan f4 = w, maka
f1 = 15 – w
f2 = 5 – w
f3 = 20 + w
f4 = w
Bedasarkan sistem persamaan linear dia atas , kita dapati w boleh mempunyai sebarang nilai.
Namun begitu realitinya ini adalah sistem aliran paip maka sudah tentu tiada nilai negatif.
Sekarang cuba kita gantikan;
w = 5, maka f1 = 10, f2 = 0, f3 = 25 dan f4 = 5
Sebenarnya dari sistem di atas kita boleh mencari nilai maksimum dan minimum, cuba
pertimbangkan pada persamaan pertama sudah pasti w ≤ 15 (kerana f1 tidak boleh menjadi
negatif), dan dari persamaan kedua pula w ≤ 5 (juga kerana f2 tidak boleh menjadi negatif).
Maka kekangan w ≤ 5 adalah lebih kuat. Oleh itu kita dapati bahawa
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
35
0 ≤ t ≤ 5. Kombinasi dari persamaan di atas kita dapati
10 ≤ f1 ≤ 15
0 ≤ f2 ≤ 5
20 ≤ f3 ≤ 25 dan
0 ≤ f4 ≤5
Latihan 1.6
Rajah menunjukkan litar elektrik dengan arus I1, I2, I3, I4, I5 dan I6, serta kadar
rintangan 1 Ohm dan 2 Ohm dilengkapi dengan sel 12 volt dan 6 volt.
Dapatkan arus yang mengalir di I1, I2, I3, I4, I5 dan I6.
Jawapan : I1 = 5.4, I2 = 2.4, I3 = − 0.6, I4 = 7.2,
I5 = 4.8 I6 = 7.8
MTE3110 LINEAR ALGEBRA
36
Aktiviti 1.2.4
Selesaikan sistem persamaan linear berikut dengan menggunakan kaedah
Gaus-Jordan.
(a) x – y + z = 3 (b) 2x + y – z = 1
2x – y + z = 4 x + y – z = 0
x + 2y – z = -1 3x + y + 2z = 2
(c) x – y + z = 1 (d) 3x + y = 7
3x + y = 4 x – z = 0
y – 2z = -1 y - 2z = -8
(e) x + 2y + z = 4 (f) x + 2y – 3z = -5
3x – y - z = 2 5x + y – z = -11
(g) 2x – 2y + 3z + t = 2 (h) x + y + 2z + t = 1
x + y + z + t = 5 x + 2y + z + t = 2
-x + 2y – 3z + 2t = 2 2x + y + z + t = 4
x + y + 2z - t = 4 x + y + z + 2t = 3
(i) x + y + t = 4 (j) x - y + 2z + t = 3
x z + t = 2 3x - 2y - z - t = 4
2x + 2y + z + 2t = 8 2x + y + 2z - t = 10
x - y + z + t = -2 x + 2y + z - 3t = 8

More Related Content

What's hot

AKHLAK 2 SEM 1 BERCAKAP BENAR
AKHLAK 2 SEM 1 BERCAKAP BENARAKHLAK 2 SEM 1 BERCAKAP BENAR
AKHLAK 2 SEM 1 BERCAKAP BENARanuar2u
 
Pend. Agama Islam Tingkatan 4 - Sirah: Imam Ahmad bin Hanbal Rahimahullah
Pend. Agama Islam Tingkatan 4 - Sirah: Imam Ahmad bin Hanbal RahimahullahPend. Agama Islam Tingkatan 4 - Sirah: Imam Ahmad bin Hanbal Rahimahullah
Pend. Agama Islam Tingkatan 4 - Sirah: Imam Ahmad bin Hanbal RahimahullahQhaiyum Shah
 
TOKOH SEM 4 : HASSAN AL BANNA
TOKOH SEM 4 : HASSAN AL BANNATOKOH SEM 4 : HASSAN AL BANNA
TOKOH SEM 4 : HASSAN AL BANNAanuar2u
 
Nota lengkap tasawwur islam ting 4
Nota lengkap tasawwur islam ting 4Nota lengkap tasawwur islam ting 4
Nota lengkap tasawwur islam ting 4Roslim Mustapha
 
Penentangan yang dihadapi oleh rasulullah semasa pembinaan masyarakat islam d...
Penentangan yang dihadapi oleh rasulullah semasa pembinaan masyarakat islam d...Penentangan yang dihadapi oleh rasulullah semasa pembinaan masyarakat islam d...
Penentangan yang dihadapi oleh rasulullah semasa pembinaan masyarakat islam d...LOGHA ANBARASU
 
Daftar ejaan jawi
Daftar ejaan jawiDaftar ejaan jawi
Daftar ejaan jawidaud5530
 
LATIHAN MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 4 BAB 9 (TAJUK:PEMBEZAAN)
LATIHAN MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 4 BAB 9 (TAJUK:PEMBEZAAN)LATIHAN MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 4 BAB 9 (TAJUK:PEMBEZAAN)
LATIHAN MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 4 BAB 9 (TAJUK:PEMBEZAAN)Wan Aznie Fatihah
 
Nota pengamiran
Nota pengamiranNota pengamiran
Nota pengamiranMohd Halim
 
Peranan majlis raja raja
Peranan majlis raja rajaPeranan majlis raja raja
Peranan majlis raja rajaamiraaa96
 
Pemerintahan Islam Zaman abbasiyah
Pemerintahan Islam Zaman abbasiyahPemerintahan Islam Zaman abbasiyah
Pemerintahan Islam Zaman abbasiyahFarra Shahirra
 
Perkembangan pendidikan pada zaman kerajaan abbasiyyah
Perkembangan pendidikan pada zaman kerajaan abbasiyyahPerkembangan pendidikan pada zaman kerajaan abbasiyyah
Perkembangan pendidikan pada zaman kerajaan abbasiyyahKhairul Anwar
 
Pel. 25 unit 2 persaudaraan antara muhajirin dan ansar
Pel. 25 unit 2 persaudaraan antara muhajirin dan ansarPel. 25 unit 2 persaudaraan antara muhajirin dan ansar
Pel. 25 unit 2 persaudaraan antara muhajirin dan ansarZuraihi Razali
 
Contoh soalan peperiksaan Bahasa Melayu SPM kertas 2
Contoh soalan peperiksaan Bahasa Melayu SPM kertas 2Contoh soalan peperiksaan Bahasa Melayu SPM kertas 2
Contoh soalan peperiksaan Bahasa Melayu SPM kertas 2Shuhada Osman
 
Sejarah 1 (tamadun islam) masyarakat arab di mekah dan madinah
Sejarah 1 (tamadun islam)   masyarakat arab di mekah dan madinahSejarah 1 (tamadun islam)   masyarakat arab di mekah dan madinah
Sejarah 1 (tamadun islam) masyarakat arab di mekah dan madinahMUHAMMAD FAUZI YUSOF
 
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKASISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKAasyikin hashim
 
Uitm~ctu151 ali bin abi talib
Uitm~ctu151 ali bin abi talibUitm~ctu151 ali bin abi talib
Uitm~ctu151 ali bin abi talibsakura rena
 

What's hot (20)

Perang Jamal dan Perang Siffin
Perang Jamal dan Perang SiffinPerang Jamal dan Perang Siffin
Perang Jamal dan Perang Siffin
 
AKHLAK 2 SEM 1 BERCAKAP BENAR
AKHLAK 2 SEM 1 BERCAKAP BENARAKHLAK 2 SEM 1 BERCAKAP BENAR
AKHLAK 2 SEM 1 BERCAKAP BENAR
 
Pend. Agama Islam Tingkatan 4 - Sirah: Imam Ahmad bin Hanbal Rahimahullah
Pend. Agama Islam Tingkatan 4 - Sirah: Imam Ahmad bin Hanbal RahimahullahPend. Agama Islam Tingkatan 4 - Sirah: Imam Ahmad bin Hanbal Rahimahullah
Pend. Agama Islam Tingkatan 4 - Sirah: Imam Ahmad bin Hanbal Rahimahullah
 
TOKOH SEM 4 : HASSAN AL BANNA
TOKOH SEM 4 : HASSAN AL BANNATOKOH SEM 4 : HASSAN AL BANNA
TOKOH SEM 4 : HASSAN AL BANNA
 
Nota lengkap tasawwur islam ting 4
Nota lengkap tasawwur islam ting 4Nota lengkap tasawwur islam ting 4
Nota lengkap tasawwur islam ting 4
 
Penentangan yang dihadapi oleh rasulullah semasa pembinaan masyarakat islam d...
Penentangan yang dihadapi oleh rasulullah semasa pembinaan masyarakat islam d...Penentangan yang dihadapi oleh rasulullah semasa pembinaan masyarakat islam d...
Penentangan yang dihadapi oleh rasulullah semasa pembinaan masyarakat islam d...
 
Daftar ejaan jawi
Daftar ejaan jawiDaftar ejaan jawi
Daftar ejaan jawi
 
MATEMATIK SEM 3 TRIGONOMETRI
MATEMATIK SEM 3 TRIGONOMETRIMATEMATIK SEM 3 TRIGONOMETRI
MATEMATIK SEM 3 TRIGONOMETRI
 
LATIHAN MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 4 BAB 9 (TAJUK:PEMBEZAAN)
LATIHAN MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 4 BAB 9 (TAJUK:PEMBEZAAN)LATIHAN MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 4 BAB 9 (TAJUK:PEMBEZAAN)
LATIHAN MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 4 BAB 9 (TAJUK:PEMBEZAAN)
 
Nota pengamiran
Nota pengamiranNota pengamiran
Nota pengamiran
 
Peranan majlis raja raja
Peranan majlis raja rajaPeranan majlis raja raja
Peranan majlis raja raja
 
Imam ahmad bin hanbal
Imam ahmad bin hanbalImam ahmad bin hanbal
Imam ahmad bin hanbal
 
Pemerintahan Islam Zaman abbasiyah
Pemerintahan Islam Zaman abbasiyahPemerintahan Islam Zaman abbasiyah
Pemerintahan Islam Zaman abbasiyah
 
T4 bab 13 haji dan umrah
T4 bab 13   haji dan umrahT4 bab 13   haji dan umrah
T4 bab 13 haji dan umrah
 
Perkembangan pendidikan pada zaman kerajaan abbasiyyah
Perkembangan pendidikan pada zaman kerajaan abbasiyyahPerkembangan pendidikan pada zaman kerajaan abbasiyyah
Perkembangan pendidikan pada zaman kerajaan abbasiyyah
 
Pel. 25 unit 2 persaudaraan antara muhajirin dan ansar
Pel. 25 unit 2 persaudaraan antara muhajirin dan ansarPel. 25 unit 2 persaudaraan antara muhajirin dan ansar
Pel. 25 unit 2 persaudaraan antara muhajirin dan ansar
 
Contoh soalan peperiksaan Bahasa Melayu SPM kertas 2
Contoh soalan peperiksaan Bahasa Melayu SPM kertas 2Contoh soalan peperiksaan Bahasa Melayu SPM kertas 2
Contoh soalan peperiksaan Bahasa Melayu SPM kertas 2
 
Sejarah 1 (tamadun islam) masyarakat arab di mekah dan madinah
Sejarah 1 (tamadun islam)   masyarakat arab di mekah dan madinahSejarah 1 (tamadun islam)   masyarakat arab di mekah dan madinah
Sejarah 1 (tamadun islam) masyarakat arab di mekah dan madinah
 
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKASISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
 
Uitm~ctu151 ali bin abi talib
Uitm~ctu151 ali bin abi talibUitm~ctu151 ali bin abi talib
Uitm~ctu151 ali bin abi talib
 

Viewers also liked

Latihan Ithink and kbat math form 3
Latihan Ithink and kbat math form 3Latihan Ithink and kbat math form 3
Latihan Ithink and kbat math form 3Cikgu Nanie
 
Rancangan pengajaran harian
Rancangan pengajaran harianRancangan pengajaran harian
Rancangan pengajaran harianDvya Selvakumar
 
Teknik Counting Lanjut 1
Teknik Counting Lanjut 1Teknik Counting Lanjut 1
Teknik Counting Lanjut 1Fahrul Usman
 
Rps matematika-iii
Rps matematika-iiiRps matematika-iii
Rps matematika-iiiparulian
 
PDB Linier Orde Satu Nonhomogen
PDB Linier Orde Satu NonhomogenPDB Linier Orde Satu Nonhomogen
PDB Linier Orde Satu Nonhomogenbagus222
 
Pt 3 p-difftakhomogen-rev
Pt 3 p-difftakhomogen-revPt 3 p-difftakhomogen-rev
Pt 3 p-difftakhomogen-revlecturer
 
Jurnal Matematika
Jurnal MatematikaJurnal Matematika
Jurnal MatematikaRuth Dian
 
Proposal skripsi solusi sistem persamaan diferensial tak homogen dengan metod...
Proposal skripsi solusi sistem persamaan diferensial tak homogen dengan metod...Proposal skripsi solusi sistem persamaan diferensial tak homogen dengan metod...
Proposal skripsi solusi sistem persamaan diferensial tak homogen dengan metod...Ruth Dian
 
Pt 2 p-diffhomogen-rev
Pt 2 p-diffhomogen-revPt 2 p-diffhomogen-rev
Pt 2 p-diffhomogen-revlecturer
 
Persamaan Nonhomogen ; Metode Koefisien Tak ditentukan
Persamaan Nonhomogen ; Metode Koefisien Tak ditentukanPersamaan Nonhomogen ; Metode Koefisien Tak ditentukan
Persamaan Nonhomogen ; Metode Koefisien Tak ditentukanDian Arisona
 
Pt 1 p-difflinier-rev
Pt 1 p-difflinier-revPt 1 p-difflinier-rev
Pt 1 p-difflinier-revlecturer
 
Program semester-matematika-kelas-xii-ipa-semester-1 nurhayati sma 3
Program semester-matematika-kelas-xii-ipa-semester-1 nurhayati sma 3Program semester-matematika-kelas-xii-ipa-semester-1 nurhayati sma 3
Program semester-matematika-kelas-xii-ipa-semester-1 nurhayati sma 3Maryanto Sumringah SMA 9 Tebo
 
2. persamaan linear dan kwadrat - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
2. persamaan linear dan kwadrat - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat2. persamaan linear dan kwadrat - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
2. persamaan linear dan kwadrat - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minatMaryanto Sumringah SMA 9 Tebo
 
Modul 1 pd linier orde satu
Modul 1 pd linier orde satuModul 1 pd linier orde satu
Modul 1 pd linier orde satuDhifa Tasrif
 
Slot 1 refleksi kbat 2013
Slot 1 refleksi kbat 2013Slot 1 refleksi kbat 2013
Slot 1 refleksi kbat 2013Cikgu Bibi
 
Aplikasi fungsi linier dan sistem persamaan dalam bisnis
Aplikasi fungsi linier dan sistem persamaan dalam bisnisAplikasi fungsi linier dan sistem persamaan dalam bisnis
Aplikasi fungsi linier dan sistem persamaan dalam bisnisNailul Hasibuan
 
1.0 memahami pengaturcaraan
1.0 memahami pengaturcaraan1.0 memahami pengaturcaraan
1.0 memahami pengaturcaraanBotol Budu
 

Viewers also liked (20)

Latihan Ithink and kbat math form 3
Latihan Ithink and kbat math form 3Latihan Ithink and kbat math form 3
Latihan Ithink and kbat math form 3
 
Rancangan pengajaran harian
Rancangan pengajaran harianRancangan pengajaran harian
Rancangan pengajaran harian
 
Teknik Counting Lanjut 1
Teknik Counting Lanjut 1Teknik Counting Lanjut 1
Teknik Counting Lanjut 1
 
Rps matematika-iii
Rps matematika-iiiRps matematika-iii
Rps matematika-iii
 
PDB Linier Orde Satu Nonhomogen
PDB Linier Orde Satu NonhomogenPDB Linier Orde Satu Nonhomogen
PDB Linier Orde Satu Nonhomogen
 
Pt 3 p-difftakhomogen-rev
Pt 3 p-difftakhomogen-revPt 3 p-difftakhomogen-rev
Pt 3 p-difftakhomogen-rev
 
Jurnal Matematika
Jurnal MatematikaJurnal Matematika
Jurnal Matematika
 
Proposal skripsi solusi sistem persamaan diferensial tak homogen dengan metod...
Proposal skripsi solusi sistem persamaan diferensial tak homogen dengan metod...Proposal skripsi solusi sistem persamaan diferensial tak homogen dengan metod...
Proposal skripsi solusi sistem persamaan diferensial tak homogen dengan metod...
 
Teknik Counting 2
Teknik Counting 2Teknik Counting 2
Teknik Counting 2
 
Pt 2 p-diffhomogen-rev
Pt 2 p-diffhomogen-revPt 2 p-diffhomogen-rev
Pt 2 p-diffhomogen-rev
 
Persamaan Nonhomogen ; Metode Koefisien Tak ditentukan
Persamaan Nonhomogen ; Metode Koefisien Tak ditentukanPersamaan Nonhomogen ; Metode Koefisien Tak ditentukan
Persamaan Nonhomogen ; Metode Koefisien Tak ditentukan
 
Pt 1 p-difflinier-rev
Pt 1 p-difflinier-revPt 1 p-difflinier-rev
Pt 1 p-difflinier-rev
 
Program semester-matematika-kelas-xii-ipa-semester-1 nurhayati sma 3
Program semester-matematika-kelas-xii-ipa-semester-1 nurhayati sma 3Program semester-matematika-kelas-xii-ipa-semester-1 nurhayati sma 3
Program semester-matematika-kelas-xii-ipa-semester-1 nurhayati sma 3
 
2. persamaan linear dan kwadrat - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
2. persamaan linear dan kwadrat - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat2. persamaan linear dan kwadrat - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
2. persamaan linear dan kwadrat - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat
 
Materi Aljabar linear
Materi Aljabar linearMateri Aljabar linear
Materi Aljabar linear
 
Modul 1 pd linier orde satu
Modul 1 pd linier orde satuModul 1 pd linier orde satu
Modul 1 pd linier orde satu
 
Slot 1 refleksi kbat 2013
Slot 1 refleksi kbat 2013Slot 1 refleksi kbat 2013
Slot 1 refleksi kbat 2013
 
Aplikasi fungsi linier dan sistem persamaan dalam bisnis
Aplikasi fungsi linier dan sistem persamaan dalam bisnisAplikasi fungsi linier dan sistem persamaan dalam bisnis
Aplikasi fungsi linier dan sistem persamaan dalam bisnis
 
1.0 memahami pengaturcaraan
1.0 memahami pengaturcaraan1.0 memahami pengaturcaraan
1.0 memahami pengaturcaraan
 
Ho ts sm matematik-1
Ho ts sm matematik-1Ho ts sm matematik-1
Ho ts sm matematik-1
 

Similar to Topik 1 -_sistem_persamaan_linear

Spldv sudah jadi
Spldv sudah jadiSpldv sudah jadi
Spldv sudah jadieky45
 
Menentukan sistem persamaan linier dalam bentuk sistem konsisten dan inkonsisten
Menentukan sistem persamaan linier dalam bentuk sistem konsisten dan inkonsistenMenentukan sistem persamaan linier dalam bentuk sistem konsisten dan inkonsisten
Menentukan sistem persamaan linier dalam bentuk sistem konsisten dan inkonsistenBAIDILAH Baidilah
 
Persamaan linear dan matriks
Persamaan linear dan matriksPersamaan linear dan matriks
Persamaan linear dan matriksyulika usman
 
Sistem persamaan linear dan kuadrat
Sistem persamaan linear dan kuadratSistem persamaan linear dan kuadrat
Sistem persamaan linear dan kuadratNisa Hakiki
 
Sistem persamaan linier
Sistem persamaan linierSistem persamaan linier
Sistem persamaan linierBisma Kemal
 
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Sistem Persamaan Linear Dua VariabelSistem Persamaan Linear Dua Variabel
Sistem Persamaan Linear Dua VariabelChristian Lokas
 
Telaah matematika smp ppt
Telaah matematika smp pptTelaah matematika smp ppt
Telaah matematika smp pptHorta arum
 
Kegiatan Belajar Mengajar Matematika Dasar 2
Kegiatan Belajar Mengajar Matematika Dasar 2Kegiatan Belajar Mengajar Matematika Dasar 2
Kegiatan Belajar Mengajar Matematika Dasar 2Amphie Yuurisman
 
10 matrik & determinan 3
10  matrik & determinan 310  matrik & determinan 3
10 matrik & determinan 3Hamzah Rizal
 

Similar to Topik 1 -_sistem_persamaan_linear (20)

Spldv sudah jadi
Spldv sudah jadiSpldv sudah jadi
Spldv sudah jadi
 
Kelas x bab 5
Kelas x bab 5Kelas x bab 5
Kelas x bab 5
 
Kelas x bab 5
Kelas x bab 5Kelas x bab 5
Kelas x bab 5
 
Kelas x bab 5
Kelas x bab 5Kelas x bab 5
Kelas x bab 5
 
Kelas x bab 5
Kelas x bab 5Kelas x bab 5
Kelas x bab 5
 
Menentukan sistem persamaan linier dalam bentuk sistem konsisten dan inkonsisten
Menentukan sistem persamaan linier dalam bentuk sistem konsisten dan inkonsistenMenentukan sistem persamaan linier dalam bentuk sistem konsisten dan inkonsisten
Menentukan sistem persamaan linier dalam bentuk sistem konsisten dan inkonsisten
 
Kelas x bab 1
Kelas x bab 1Kelas x bab 1
Kelas x bab 1
 
Kelas x bab 1
Kelas x bab 1Kelas x bab 1
Kelas x bab 1
 
Kelas x bab 1
Kelas x bab 1Kelas x bab 1
Kelas x bab 1
 
Kelas x bab 1
Kelas x bab 1Kelas x bab 1
Kelas x bab 1
 
Persamaan linear dan matriks
Persamaan linear dan matriksPersamaan linear dan matriks
Persamaan linear dan matriks
 
Sistem persamaan linear dan kuadrat
Sistem persamaan linear dan kuadratSistem persamaan linear dan kuadrat
Sistem persamaan linear dan kuadrat
 
Kelas x bab 1
Kelas x bab 1Kelas x bab 1
Kelas x bab 1
 
Sistem persamaan linier
Sistem persamaan linierSistem persamaan linier
Sistem persamaan linier
 
Draft 2
Draft 2Draft 2
Draft 2
 
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Sistem Persamaan Linear Dua VariabelSistem Persamaan Linear Dua Variabel
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
 
5 sistem persamaan linier
5 sistem persamaan linier5 sistem persamaan linier
5 sistem persamaan linier
 
Telaah matematika smp ppt
Telaah matematika smp pptTelaah matematika smp ppt
Telaah matematika smp ppt
 
Kegiatan Belajar Mengajar Matematika Dasar 2
Kegiatan Belajar Mengajar Matematika Dasar 2Kegiatan Belajar Mengajar Matematika Dasar 2
Kegiatan Belajar Mengajar Matematika Dasar 2
 
10 matrik & determinan 3
10  matrik & determinan 310  matrik & determinan 3
10 matrik & determinan 3
 

Recently uploaded

PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptxPPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptxHeruFebrianto3
 
Kelompok 4 : Karakteristik Negara Inggris
Kelompok 4 : Karakteristik Negara InggrisKelompok 4 : Karakteristik Negara Inggris
Kelompok 4 : Karakteristik Negara InggrisNazla aulia
 
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam KelasMembuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam KelasHardaminOde2
 
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdfShintaNovianti1
 
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptxTopik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptxsyafnasir
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxModul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxherisriwahyuni
 
implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023DodiSetiawan46
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...Kanaidi ken
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)3HerisaSintia
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxBambang440423
 
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxKesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxDwiYuniarti14
 
Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024
Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024
Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024budimoko2
 
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxWirionSembiring2
 
alat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptx
alat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptxalat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptx
alat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptxRioNahak1
 
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxPrakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxSyaimarChandra1
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdftsaniasalftn18
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMmulyadia43
 
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajiiEdukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajiiIntanHanifah4
 
MODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptx
MODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptxMODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptx
MODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptxarnisariningsih98
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASKurniawan Dirham
 

Recently uploaded (20)

PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptxPPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
PPT Materi Jenis - Jenis Alat Pembayaran Tunai dan Non-tunai.pptx
 
Kelompok 4 : Karakteristik Negara Inggris
Kelompok 4 : Karakteristik Negara InggrisKelompok 4 : Karakteristik Negara Inggris
Kelompok 4 : Karakteristik Negara Inggris
 
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam KelasMembuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
Membuat Strategi Penerapan Kurikulum Merdeka di dalam Kelas
 
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
1.2.a.6. Demonstrasi Konstektual - Modul 1.2 (Shinta Novianti - CGP A10).pdf
 
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptxTopik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
Topik 1 - Pengenalan Penghayatan Etika dan Peradaban Acuan Malaysia.pptx
 
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docxModul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
Modul Ajar Bahasa Indonesia - Menulis Puisi Spontanitas - Fase D.docx
 
implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023implementasu Permendikbudristek no 53 2023
implementasu Permendikbudristek no 53 2023
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...PELAKSANAAN  + Link2 Materi TRAINING "Effective  SUPERVISORY &  LEADERSHIP Sk...
PELAKSANAAN + Link2 Materi TRAINING "Effective SUPERVISORY & LEADERSHIP Sk...
 
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
Karakteristik Negara Mesir (Geografi Regional Dunia)
 
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptxJurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
Jurnal Dwi mingguan modul 1.2-gurupenggerak.pptx
 
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptxKesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
Kesebangunan Segitiga matematika kelas 7 kurikulum merdeka.pptx
 
Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024
Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024
Petunjuk Teknis Aplikasi Pelaksanaan OSNK 2024
 
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptxAKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
AKSI NYATA MODUL 1.2-1 untuk pendidikan guru penggerak.pptx
 
alat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptx
alat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptxalat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptx
alat-alat liturgi dalam Gereja Katolik.pptx
 
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptxPrakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
Prakarsa Perubahan dengan Kanvas ATAP & BAGJA.pptx
 
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdfKelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
Kelompok 2 Karakteristik Negara Nigeria.pdf
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
 
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajiiEdukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
Edukasi Haji 2023 pembinaan jemaah hajii
 
MODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptx
MODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptxMODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptx
MODUL 2 BAHASA INDONESIA-KELOMPOK 1.pptx
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
 

Topik 1 -_sistem_persamaan_linear

  • 1. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 1 TOPIK 1 SISTEM PERSAMAAN LINEAR 1.1 SINOPSIS Topik ini membekalkan pelajar dengan pengetahuan tentang sistem persamaan linear dengan beberapa kaedah penyelesaian seperti kaedah penggantian, penghapusan, penggantian kebelakang,kaedah penghapusan Gauss dan juga kaedah penghapusan Gauss-Jordan. Selain itu ia juga membincangkan penggunaan sistem persamaan linaer dan ketaksamaan linear di dalam kehidupah harian. 1.2 HASIL PEMBELAJARAN Pada akhir topik ini, anda dijangka akan dapat:  Menyelesaikan sistem persamaan dan ketaksamaan linear  Menggunakan konsep sistem persamaan dan ketaksamaan linear untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan. 1.3 Kerangka Tajuk Rajah 1.1 Gambaran Keseluruhan Isi Kandungan Sistem Persaman Linear Penyelesaian Persamaan Linear Kaedah Penghapusan Kaedah Pengantian Kaedah Gauss - Jordan Sistem Homogen Pemprograman linear dan ketaksamaan linear dan aplikasi
  • 2. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 2 1.4 Sistem Persamaan Linear 1.4.1 Pengenalan Sistem persamaan linear adalah merupakan sebahagian daripada algebra linear, jika diperhatikan dan diteliti apa yang berlaku dalam kehidupan seharian kita berkait rapat dengan sistem persamaan linear terutamanya dalam bidang sains, industri dan juga pemasalahan ekonomi.Pemasalahan tersebut boleh diringkaskan dalam bentuk sistem persamaan linear yang mengandungi satu atau lebih pembolehubah dan sistem ini perlu di selesaikan dengan beberapa kaedah. Modul ini adalah untuk membantu pelajar menyelesaikan masalah sistem persamaan linear dengan menggunakan beberapa kaedah dan juga aplikasinya dalam kehidupan seharian. 1.4.1 Persamaan Linear Ungkapan algebra telah diperkenalkan sejak kita berada di sekolah menengah lagi, malah perkataan ‘persamaan linear’ adalah bukan asing bagi pelajar matematik. Sebelum kita pergi lebih lanjut lagi marilah melihat dahulu apakah yang dimaksudkan persamaan linear dan apakah jenis-jenis penyelesaianya. Persamaan linear adalah satu persamaan yang mempunyai pembolehubah berdarjah satu. Secara algebra, persamaan linear dalam dua pembolehubah boleh ditulis sebagai ax + by = c dengan a,b dan c adalah pemalar, secara geometrinya apabila dilakarkan ia akan membentuk satu garis lurus seperti yang di gambarkan di dalam Rajah 1a, manakala jika persamaan linear yang mempunyai tiga pembolehubah ia ditulis sebagai ax + by + cz = d dengan a,b,c dan d adalah pemalar. Apabila ia dilakarkan ia akan membentuk satu satah dalam ruang tiga dimensi seperti di gambarkan dalam rajah 1b.
  • 3. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 3 Selain itu persamaan linear ini tidak terhad kepada dua atau tiga pembolehubah sahaja, ia boleh jadi empat , lima dan banyak pembolehubah. Secara umumnya persamaan linear boleh ditakrifkan seperti berikut: Contoh 1.1 Persamaan-persamaan berikut adalah linear (a) 3x – 4y = -1, merupakan persamaan linear dengan dua pemboleh ubah (b) r – s - 2 3 t = 9, merupakan persamaan linear dengan tiga pemboleh ubah (c) x1 – 2x2 + 3x3 + x4 = 5, merupakan persamaan linear dengan empat pemboleh ubah. Daripada contoh 1.1 di atas kita lihat bahawa darjah tertinggi bagi setiap pembolehubah adalah satu. Takrif 1 : Persamaan Linear Persamaan linear dengan n pemboleh ubah x1, x2, . . . ,xn adalah persamaan berbentuk a1x1 + a2x2 + . . . + anxn = b dengan a1, a2, . . . , an dan b adalah nombor nyata. x y ax + by = c x y z Rajah 1a Rajah 1b
  • 4. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 4 Contoh 1.2 Persamaan-persamaan berikut adalah bukan persamaan linear (a) x + 3y2 = 4 (b) 2y – sin x = 0 (c) x1 + 2x2 – x3 = 3 (d) x + 2xy – z = 1 Dalam contoh 1.2 ini, (a) darjah tertinggi bagi y adalah 2 maka ia adalah bukan linear (b) sin x adalah merupakan fungsi trigonometri maka ia bukan linear (c) darjah bagi x1 adalah 1 2 maka ia juga bukan linear (d) hasil darab pemboleh ubah x dan y menghasilkan jumlah darjahnya adalah dua, maka ia bukan linear.
  • 5. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 5 Anda telah mencuba aktiviti di atas? Adakah anda telah memberi jawapan yang betul? Sekarang lihat panduan ini: Semak pembolehubah bagi persamaan tersebut (i) Persamaan linear tidak mempunyai pemboleh ubah yang di darab atau punca kuasa seperti xy, xyz, 𝑥. (ii) Darjah tertinggi bagi pembolehubah adalah satu. Maka sebutan berbentuk seperti x2 , y3 z4 adalah bukan persamaan linear. (iii) Pemboleh ubah yang melibatkan fungsi logaritma, fungsi eksponen dan fungsi trigonometri seperti log10x, ex dan sinx adalah bukan persamaan linear. Ya, mungkin anda telah memberi jawapan yang betul. tahniah!. Latihan 1.1 Tentukan sama ada persamaan berikut adalah linear atau tidak dan nyatakan sebabnya. (a) x + 3y = 5 (b) x1 + 3x2 2 = 8 – x3 (c) x + 2y – z = 3 (d) 3x1 -4x3 = 1 3 x2 +3x4 (e) 3x + 2y – z + xyz = 4 (f) x + 2y -3z = sin, dengan  adalah pemalar.
  • 6. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 6 1.4.2 Penyelesaian Sistem Persamaan Linear Sedikit sebanyak kita telah memahami apa itu persamaan linear. Seterusnya kita akan mengkaji pula sistem persamaan linear dan juga jenis-jenis penyelesaian bagi sistem ini. Sebelum itu marilah kita lihat takrifannya. Sebagai contoh, pertimbangkan sistem persamaan linear yang mempunyai dua pembolehubah x + 2y = 7 2x - 3y = 0 mempunyai penyelesaian [3,2] dimana ianya memenuhi kedua-dua persamaan tersebut. Cuba anda gantikan nilai x = 3 dan y = 2 dalam kedua-dua persamaan tersebut, apakah ia memenuhi persamaan itu? ya. Bagaimana jika anda gantikan nilai x = 1 dan y = 3 dalam kedua-dua persamaan tersebut adakah ia memenuhi kedua-duanya, dengan kata lain [1,3] bukan merupakan penyelesaian kepada sistem persamaan linear tersebut kerana ia hanya memenuhi persamaan linear yang pertama sahaja. Takrif 2: Sistem Persamaan Linear Sistem persamaan linear yang mempunyai m persamaan dan n pembolehubah adalah sistem berbentuk a11x1 + a12x2 + . . . + a1nxn = b1 a21x1 + a22x2 + . . . + a2nxn = b2 . . . . . . . . . . . . . . . am1x1 + am2x2 + . . . + amnxn = bm dengan aij adalah pekali bagi pembolehubah xj, dan bi adalah pemalar. Penyelesaian persamaan linear adalah merupakan s1,s2,...,sn yang memenuhi setiap persamaan linear dalam sistem di atas.
  • 7. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 7 Contoh 1.3 Selesaikan sistem persamaan linear berikut: 2x + y = 1 x – y = -1 Penyelesaian: Dengan menambahkan kedua-dua persamaan tersebut memberikan 3x = 0, oleh itu x = 0. Kemudian gantikan x = 0 kedalam persamaan ke dua kita dapati y = 1, maka(0,1) merupakan penyelesaian kepada kedua-dua persamaan linear tersebut dan ini adalah hanya satu-satunya penyelesaian untuk sistem persamaan tersebut. Secara geometri penyelesaian sistem persamaan ini boleh digambarkan seperti berikut: x y x – y = 1x + y = 3 (2,1) 2 1
  • 8. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 8 Contoh1.4 Selesaikan sistem persamaan linear berikut: x – y = 2 2x – 2y = 4 Penyelesaian: Persamaan yang kedua dalam sistem di atas adalah dua kali ganda dari persamaan yang pertama.Oleh itu penyelesaian sistem persamaan linear di atas adalah berdasarkan persamaan yang pertama iaitu x – y = 2, ini boleh diwakili parameter (2 + t, t) bagi sebarang nilai nyata t. Ini memberikan sistem mempunyai penyelesaian yang tak terhingga. Penyelesaian sistem persamaan ini boleh digambarkan seperti berikut: x y x – y = 2 2x – 2y = 4
  • 9. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 9 Contoh1.5 Selesaikan sistem persamaan linear berikut: x – y = 1 x – y = 3 Penyelesaian: Sebagai contoh mari kita gantikan x = 0 pada persamaan yang pertama, didapati y = -1 dan apabila x = 0 digantikan dalam persamaan kedua didapati y = -3, ini tidak boleh berlaku kerana satu nilai x tidak boleh mempunyai dua nilai y yang berbeza pada satu titik. Oleh itu sistem ini tidak mempunyai penyelesaian. Penyelesaian sistem persamaan ini boleh digambarkan seperti berikut: Perhatikan ketiga-tiga contoh di atas, sistem dalam contoh 1.3, 1.4 dan 1.5 mengambarkan hanya ada tiga kemungkinan bilangan penyelesaian dalam sistem persamaan linear dengan pekali nombor nyata.Sistem persamaan linear dikatakan konsisten jika ia mempunyai sekurang-kurangnya satu penyelesaian. Sistem yang tidak mempunyai penyelesaian adalah x y x –y = 1 x – y = 3
  • 10. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 10 tak konsisten. Sebagai kesimpulan, Sistem Persamaan Linear dengan pekali nombor nyata mempunyai sama ada: (a) penyelesaian unik, (b) penyelesaian tak terhingga, (c) tiada penyelesaian. Penyelesaian Sistem Persamaan Linear ini boleh diringkaskan seperti dalam Rajah 2 di bawah. Rajah 2 Sistem Persamaan Linear Konsisten Penyelesaian Unik Penyelesaian Tak Terhingga Tak Konsisten Tiada Penyelesaian
  • 11. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 11 Latihan 1.2 Tentukan sama ada sistem persamaan linear berikut adalah mempunyai penyelesaian unik,penyelesaian tak terhingga atau tiada penyelesaian. (a) x + y = 0 (c) 3x – 6y = 3 2x + y = 3 -x + 2y = 1 (b) x – 2y = 7 (d) 0.10x – 0.05y = 0.20 3x + y = 7 -0.06x + 0.03y = -0.12 Jawapan: (a) penyelesaian unik (b) tiada penyelesaian (c) penyelesaian tak terhingga (d) penyelesaian unik
  • 12. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 12 1.4.2.1 Kaedah Penghapusan Kaedah penghapusan adalah di mana satu pembolehubah perlu dihapuskan dari persamaan yang telah diberikan. Kaedah ini sesuai bagi sistem persamaan linear yang ringkas dan agak kurang sesuai untuk sistem yang mempunyai tiga pembolehubah keatas. Sebagai mengingat kembali mari kita lihat contoh penyelesaian persamaan serentak berikut: Contoh1.6 Selesaikan persamaan berikut: x – y = 2 ....................(1) x + y = 6 .....................(2) Penyelesaian: Pilih pembolehubah yang hendah dihapuskan. Bagi contoh di atas hapuskan pembolehubah y. Maka pertama sekali pastikan pekalinya sama. Jika tidak darabkan dengan nombor yang sesuai supaya menjadi sama. Bagi contoh ini pekali y adalah sama walaupun berlawanan tanda , maka untuk menghapuskan pembolehubah y lakukan operasi persamaan (1) + (2). Persamaan (1) + (2) maka didapati 2x = 8 x = 4 dan gantikan x = 4 kedalam persamaan (2) x + y = 6 4 + y = 6 y = 2, maka penyelesaian persamaan tersebut ialah x=4 dan y = 2. 1.4.2.2 Kaedah Pengantian Kaedah pengantian ini merupakan satu kaedah di mana satu pembolehubah yang dipilih dijadikan sebagai tajuk rumus. Setelah itu tajuk rumus tersebut digantikan semula dalam persamaan satu lagi. Contoh 1.7 Selesaikan sistem persamaan linear berikut: x + 2y = 7 .................(1) 3x – 4y = 31 .................(2)
  • 13. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 13 Penyelesaian Langkah 1: pilih x sebahagai tajuk rumus bagi persamaan (1). x = 7 – 2y Langkah 2: Gantikan tajuk rumus itu kedalan persamaan (2) 3(7 – 2y) -4y = 31 21 – 6y – 4y = 31  10y = 10 y = -1 Langkah 3: gantikan nilai y kedalam mana-mana persamaan. Gantikan dalam (1) x + 2(-1) = 7 x = 9 1.4.2.3 Kaedah Pengantian kebelakang Walau bagaimanapun bagi sistem persamaan linear yang melibatkan tiga atau lebih pembolehubah kaedah penyelesaiannya agak rumit jika menggunakan dua kaedah yang telah dibincangkan di atas. Contoh 1.8 (a) 3x1 + 2x2 – x3 = 2 (b) 3x1 + 2x2 – x3 = 2 3x1 – x2 + x3 = 5 x2 = 3 3x1 + 2x2 + x3 = 2 2x3 = 4 Sistem persamaan (a) dan (b) sebenarnya jika diselesaikan akan mendapat jawapan yang sama. Bagi menyelesaikan sistem (b) gunakan kaedah pengantian kebelakang , iaitu: 3x1 + 2x2 – x3 = 2 .........................(1) x2 = 3 .........................(2) 2x3 = 4 .........................(3)
  • 14. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 14 Penyelesaian: 2x3 = 4, maka x3 = 2 dan x2 = 3, gantikan nilai x2 dan x3 dalam persamaan (1) 3x1 + 2(3) – 2 = 2 x1 =  2 Penyelesaian bagi sistem (a) boleh dibuat secara penghapusan dan pengantian. Namun ia adalah sukar. Maka adalah lebih baik sistem (a) di turunkan kepada sistem (b) dan akhirnya diselesaikan dengan kaedah pengantian kebelakang. 1.4.3 Operasi Baris Permulaan Sebarang sistem persamaan linear boleh di transformkan kedalam bentuk persamaan matriks dan sebarang matriks yang diperolehi daripada matriks yang lain dengan menggunakan turutan operasi baris dikatakan setara dengan matriks yang asal. Takrif 3 Operasi Baris Permulaan (O.B.P) boleh dilakukan dengan tiga operasi berikut: (a) dua baris sesuatu matriks boleh ditukargantikan Kedudukanya, operasi ditulis sebagai BjBk. (b) unsur-unsur suatu baris bagi suatu matriks boleh didarabkan dengan suatu pemalar bukan sifar, operasi boleh ditulis sebagai ()Bk. (c) suatu baris bagi suatu matriks boleh diubah dengan menambahkan kepadanya suatu gandaan sebarang baris yang lain, operasi boleh ditulis sebagai ()Bj + Bk.
  • 15. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 15 Sebelum pergi lebih lanjut mengenai Operasi Baris Permulaan, kita kena tahu apakah tujuan untuk melakukan operasi baris permulaan kepada sistem linear yang asal. Sebenarnya tujuannya adalah untuk menyelesaikan sistem tersebut dan apabila kita lakukan operasi baris permulaan kita lakukan sehingga sistem membentuk pekali matriksnya berbentuk matriks segitiga. Contoh 1.9 Berikut adalah contoh sistem persamaan linear berbentuk segitiga: x + 2y + z = 3 7y + 6z = 10 atau dalam bentuk matriks imbuhan 2z = 4 Setelah sistem itu berada dalam bentuk segitiga maka akan mudah membuat pengantian kebelakang untuk memyelesaikan sistem tersebut. seperti contoh di atas gunakan penggantian kebelakang, 2z = 4, maka z = 2 Gantikan z = 2 kedalam persamaan kedua didapati 7y + 6(2) = 10, maka 7y = -2 dan y = − 2 7 Seterusnya gantikan kedalam perssamaan pertama, didapati x + 2(− 2 7 ) + 2 = 3, dan x = 11 7 maka penyelesaian sistem tersebut adalah ( 11 7 , − 2 7 , 2) sekarang marilah kita teruskan dengan operasi baris permulaan. Lihat contoh-contoh berikut: Takrif 4 Sesuatu sistem Linear dikatakan pekalinya berbentuk matriks segitiga jika semua pemasukan di bawah pepenjuru dari bahagian atas di sebelah kiri ke bahagian bawah di sebelah kanan ialah sifar. 1 2 1 0 7 6 0 0 2 3 10 4
  • 16. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 16 Contoh 1.10 Selesaikan sistem persamaan linear berikut: x + 2y + z = 8 2x + y - z = 1 x + y - 2z = -3 Penyelesaian: Tukarkan sistem di atas kepada bentuk matriks imbuhan seperti berikut; 1 2 1 2 1 −1 1 1 −2 8 1 −3 , untuk menjadikan matriks imbuhan ini berbentuk segitiga kita akan sifarkan semua pemasukan pada lajur pertama kecuali pelopor lajur pertama tersebut. B2 +(-2)B1  1 2 1 0 −3 −3 1 1 −2 8 −15 −3 B3+(-1)B1  1 2 1 0 −3 −3 0 −1 −3 8 −15 −11 Kemudian kita sifarkan pemasukan lajur kedua yang terletak dibawah pelopor baris kedua. B3 + (- 1 3 ) B2  1 2 1 0 −3 −3 0 0 −2 8 −15 −6 Maka sistem linear di atas adalah setara dengan x + 2y + z = 8 -3y + -3z = -15 -2z = -6 Jadi, dengan menggunakan kaedah pengantian kebelakang, z = 3, y = 2 dan x =1.
  • 17. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 17 1.2.3 Bentuk Eselon Baris Sebelum ini kita telah mempelajari suatu kaedah untuk menurunkan suatu sistem linear n x n ke bentuk segitiga.Maka kita diperkenalkan pula dengan Bentuk Eselon Baris(B.E.B). 1.2.4 Bentuk Eselon Baris Terturun (B.E.B.T) Jika sesuatu matriks Bentuk Eselon Baris memenuhi dua ciri-ciri tambahan berikut kita katakan ia adalah Bentuk Eselon Baris Terturun.  Jika lajur mengandungi pemasukan pelopor pada sebarang baris , maka semua kemasukan pada lajur tersebut adalah sifar.  pemasukan baris bukan sifar adalah satu. Berikut adalah contoh matriks Bentuk Eselon Baris (B.E.B) 2 4 1 0 −1 2 0 0 0 , 1 0 1 0 1 5 0 0 4 , 1 1 2 1 0 0 1 3 0 0 0 0 , 0 2 0 1 −1 3 0 0 −1 1 2 2 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 5 . Berikut pula adalah contoh matriks Bentuk Baris Eselon Terturun 1 0 0 0 1 0 0 0 1 , 1 0 0 −6 0 0 1 5 0 0 0 0 , 1 9 0 −7 0 0 0 1 8 0 0 0 0 0 1 , 1 0 0 −1 0 0 1 0 8 0 0 0 1 6 0 0 0 0 0 1 . Takrif 5 Suatu matriks dikatakan berada dalam Bentuk Eselon Baris jika;  Semua baris sifar berada pada baris paling bawah matriks.  Pemasukan pelopor pada setiap baris bukan sifar adalah pada sebelah kanan lajur yang mengandungi pemasukan pelopor pada baris sebelumnya.  Jika lajur mengandungi pemasukan pelopor pada baris tertentu, maka semua kemasukan pada lajur dibawahnya adalah sifar.
  • 18. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 18 1.2.5 Kaedah Penghapusan Gauss Algorithma yang digunakan untuk menurunkan sebarang matriks imbuhan menjadi matriks bentuk eselon baris adalah dipanggil kaedah penghapusan gauss. Dalam teknik penghapusan Gauss, kita turunkan matriks imbuhan bagi sistem linear menjadi matriks bentuk eselon baris. Kemudian, kita selesaikan sistem linear yang setara dengan matriks baris eselon baris itu menggunakan teknik yang dipanggil penggantian kebelakang. Contoh 1.11 Selesaikan sistem 2x2 + 3x3 = 8 2x1 + 3x2 + x3 = 5 x1 – x2 – 2x3 = -5 Penyelesaian: Matriks imbuhannya ialah 0 2 3 2 3 1 1 −1 −2 8 5 −5 Kita teruskan dengan menurunkan matriks ini kepada Bentuk Eselon Baris, seperti berikut: 0 2 3 2 3 1 1 −1 −2 8 5 −5 B1  B3  1 −1 −2 2 3 1 0 2 3 −5 5 8 Sekarang mari kita jadikan sifar pada pemasukan kedua dalam lajur pertama: B2+(– 2)B1  1 −1 −2 0 5 5 0 2 3 −5 15 8 Seterusnya kita darabkan dengan 1 5 pada baris kedua untuk jadikan pemasukan pelopor baris kedua adalah 1. ( 1 5 ) B2  1 −1 −2 0 1 1 0 2 3 −5 3 8
  • 19. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 19 Apa yang harus dilakukan seterusnya ialah perlu sifarkan pada pemasukan pada baris ketiga lajur kedua. B3+(– 2)B2  1 −1 −2 0 1 1 0 0 1 −5 3 2 Hasilnya matriks imbuhan yang asal telah berada dalam bentuk eselon baris. Sistem linear itu adalah setara dengan : x1 – x2 - 2x3 = -5 3x2 + x3 = 3 x3 = 2 dan penggantian kebelakang memberikan x3 = 2, jadi x2 = 3 - x3 = 3 – 2 = 1, dan seterusnya x1 = -5 + x2 + 2x3 = -5 + 1 + 4 = 0. Kita tulis jawapan dalam bentuk vektor sebagai 0 1 2 1.2.6 Kaedah Penghapusan Gauss-Jordan Kaedah ini adalah lanjutan dari kaedah Penghapusan Gauss, yang mana sesuatu sistem persamaan linear kita lakukan operasi baris sehingga kepada bentuk eselon baris terturun . Contoh 1.12 Selesaikan sistem x + 3y - z = 8 2x + y + z = 3 3x - 2y - 2z = 1
  • 20. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 20 Penyelesaian: Matriks imbuhannya ialah 1 3 −1 2 1 1 3 −2 −2 8 3 1 Kita teruskan dengan menurunkan matriks ini kepada bentuk eselon baris terturun seperti berikut: B2+(– 2)B1  1 3 −1 0 −5 3 3 −2 −2 8 −13 1 Sekarang mari kita jadikan sifar pada pemasukan ketiga dalam lajur pertama: B3+ (– 3)B1  1 3 −1 0 −5 3 0 −11 1 8 −13 −23 Seterusnya kita darabkan dengan - 1 5 pada baris kedua untuk jadikan pemasukan pelopor baris kedua adalah 1. (− 1 5 ) B2  1 3 −1 0 1 − 3 5 0 −11 1 8 13 5 −23 Apa yang harus dilakukan seterusnya ialah perlu sifarkan pada pemasukan pada baris ketiga lajur kedua. B3 + (11)B2  1 3 −1 0 1 − 3 5 0 0 − 28 5 8 13 5 28 5 Hasilnya matriks imbuhan yang asal telah berada dalam bentuk eselon baris, namun bagi penyelesaian secara Gauss-Jordan kita kena teruskan Operasi Baris Permulaan ini sehingga kebentuk Bentuk eselon Baris Terturun. Apa yang harus dilakukan seterusnya ialah perlu jadikan pelopor pemasukan baris ketiga sebagai 1. (- 5 28 ) B3  1 3 −1 0 1 − 3 5 0 0 1 8 13 5 −1 Seterusnya sifarkan pemasukan lajur ketiga yang berada di atas pelopor baris ketiga. B2 +( 3 5 ) B3  1 3 −1 0 1 0 0 0 1 8 2 −1 B1 +(1) B3  1 3 0 0 1 0 0 0 1 7 2 −1
  • 21. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 21 Akhirnya kita sifarkan pula pemasukan lajur kedua yang berada di atas pelopor baris kedua. B1+ (-3) B2  1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 2 −1 Maka sistem persamaan linear yang asal adalah setara dengan, x = 1 y = 2 z = -1 dan penyelesaiannya ialah 1 2 −1 . Sistem linear itu adalah setara dengan : x1 – x2 - 2x3 = -5 3x2 + x3 = 3 x3 = 2 dan penggantian kebelakang memberikan x3 = 2, jadi x2 = 3 - x3 = 3 – 2 = 1, dan seterusnya x1 = -5 + x2 + 2x3 = -5 + 1 + 4 = 0. Kita tulis jawapan dalam bentuk vektor sebagai 0 1 2
  • 22. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 22 Latihan 1.3 1. Tentukan sama ada matriks yang diberi berikut adalah bentuk eselon baris. Jika ia, nyatakan sama ada ia juga berada dalam bentuk eselon baris terturun. (a) 1 0 1 0 0 1 0 1 2 (b) 5 0 2 1 0 1 3 1 0 0 0 0 (c) 0 1 3 1 0 0 1 2 (d) 0 0 0 0 0 0 0 0 0 (e) 1 0 0 0 1 0 0 0 1 (f) 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 2. Selesaikan sistem persamaan linear berikut dengan menggunakan kaedah Gaus-Jordan. (a) x – y + z = 3 (b) 2x + y – z = 1 2x – y + z = 4 x + y – z = 0 x + 2y – z = -1 3x + y + 2z = 2 (c) x – y + z = 1 (d) 3x + y = 7 3x + y = 4 x – z = 0 y – 2z = -1 y - 2z = -8 (e) x + 2y + z = 4 (f) x + 2y – 3z = -5 3x – y - z = 2 5x + y – z = -11 Jawapan: 2. a) x = 1, y = 0, z = 2 b) x = 1, y =  1, z = 0 c) x = 1, y = 1, z = 1 d) x = 3, y =  2, z = 3 e) x = 1 7 (8 + 𝑡), y = 1 7 (10 − 4𝑡), z = t f) x =  1 9 (𝑡 − 17), y = 14 9 (𝑡 − 1), z = t
  • 23. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 23 1.4.3 Sistem Homogen Contoh: 1.12 Selesaikan sistem persamaan linear homogen berikut dengan menggunakan kaedah penghapusan Gauss-Jordan. 2x1 – x2 – 2x3 + x4 = 0 x1 + 2x2 – 3x3 = 0 X2 + x3 – x4 = 0 Penyelesaian: 2 −1 −2 1 1 2 −3 0 0 1 1 −1 0 0 0 Dengan melakukan operasi baris permulaan matriks di atas boleh diturunkan sehingga matriks berbentuk eselon baris terturun seperti ini. (cuba lakukan operasi baris sehingga menjadi matriks di bawah ini) 1 0 0 − 2 9 1 2 −3 − 5 9 0 1 1 − 4 9 0 0 0 Maka didapati: x1 = 2/9 t x2 = 5/9 t x3 = 4/9 t dan x4 = t , t  R Takrif 6 Sistem persamaan linear dikatakan homogen jika pemalar sebelah kanan dalam setiap persamaan bersamaan sifar, Jika tidak sistem itu dikatakan tak homogen. Teorem: Sistem persamaan linear homogen dengan bilangan anu lebih banyak daripada bilangan persamaan mempunyai tak terhingga banyaknya penyelesaian, dan oleh itu sentiasa ada penyelesaian tak remeh
  • 24. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 24 Latihan 1.4 1. Dapatkan penyelesaian bagi sistem linear homogen berikut: x1 + 3x2  x3 + 2x4 = 0 x1  2x2 + x3 = 0 x2 + 3x3  4x4 = 0 2. Selesaikan sistem x  2y + 2z = 0 4x  7y + 3z = 0 2x  y + 2z = 0 Jawapan: 1. x1 = − 18 17 𝑡, x2 = 2 17 𝑡, x3 = 22 7 t x4 = t 2. x = 0 y = 0 z = 0 ( penyelesaian remeh)
  • 25. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 25 1.4.4 Pemprograman Linear dan Ketaksamaan Linear • Melukis ketaksamaan linear dalam dua pembolehubah • Menyelesaikan ketaksamaan Linear dengan menggunakan grraf • Penggunaan Contoh: 1.13 Grafkan set penyelesaian bagi sistem y ≤ 2x – 3 dan 2x – 3y > 5 Penyelesaian: Graf bagi ketaksamaan y ≤ 2x – 3 meliputi graf garis bagi persamaan y = 2x – 3 dan semua titik di bawahnya. Manakala graf bagi ketaksamaan 2x – 3y > 5 mengandungi hanya titik-titik yang berada di bawahnya sahaja (tidak termasuk titik-titik yang berada di atas garisan). Penyelesaian keseluruhan adalah titik yang memenuhi kedua-dua ketaksamaan tersebut. ( kawasan berlorek dalam rajah di bawah). y = 2x – 3 , 3y = 2x – 5 x y 0 -3 2 1 x y 4 1 -2 -3 y = 2x – 3 3y = 2x – 5
  • 26. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 26 Contoh1.14 Firdaus dan Dania berkerja sambilan untuk mengeluarkan bekas jam. Firdaus menggunakan 4 jam sehari dan Dania pula 2 jam sehari untuk menyiapkan satu bekas jam besar berdiri. Untuk membina satu bekas jan dindidng pula, Firdaus bekerja selama 3 jam dan Dania 4 jam. Kedua- dua mereka tidak boleh bekerja lebih daripada 20 jam seminggu. Jika mereka mendapat sebanyak RM80 untuk setiap jam besar berdiri dan RM64 untuk setiap jam diding, berapa banakkah tiap-tiap satunya patut mereka bina setiap minggu untuk memaksimum keuntungan mereka. Penyelesaian: Maklumat si atas boleh diringkaskan seperti berikut: Masa untuk sebuah Jam Besar Berdiri Masa Untuk sebuah jam diding Firdaus Dania 4 jam 2 jam 3 jam 4 jam Katakan x adalah bekas jam besar berdiri dan y adalah bekas jam dinding Keuntungan , P = 80x + 64y x ≥ 0 y ≥ 0 4x + 3y ≤ 20 2x + 4y ≤ 20 Kekangan x ≥ 0 dan y ≥ 0 menunjukkan bahawa bilangan bekas jam tidak mungkin negatif. Rantau berlorek R, adalah seperti yang ditunjukkan dalam graf di bawah.
  • 27. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 27 Dari graf tersebut kita dapati bucu-bucu (0,0),(0,5), (2,4) dan (5,0) adalah merupakan titik ekstremun, untuk menentukan keuntungan maksimum kita uji titik-titik ini. Pada titik (0,0) P = 80(0) + 64(0) = 0 Pada titik (0,5) P = 80(0) + 64(5) = 329 Pada titik (2,4) P = 80(2) + 64(4) = 416 Pada titik (5,0) P = 80(5) + 64(0) = 400 Dari ujian di atas didapati keuntungan maksimum berlaku pada titik (2,4) ini bermaka untuk mendapat keuntungan maksimu Firdaus dan Dania mesti menyiapkan 2 bekas jam besar berdiri dan 4 bekas jam dinding setiap minggu, iaitu mereka mendapat keuntungan pada tahap RM416 seminggu. 2x + 4y = 20 4x + 3y = 20 (2,4) (5,0) (0,5) (0,0) R
  • 28. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 28 Latihan 1,5 1. Tunjukkan secara graf set penyelesaian bagi setiap sistem ketaksamaanberikut: (a) y ≤ x – 2 (b) x + y < 2 Y < -2x + 3 x + y ≤ 1 (c) 2x + 3y ≤ 5 (d) x + y ≥ 1 3x + y ≤ 1 x – y ≤ 1 X ≤ 0 x – y ≥ 0 x ≤ 2 2. Sebuah syarikat mengilang gandar roda bentuk 1 dan gandar roda bentuk2, masing-masing diproseskan pada mesin A, B, dan C. Jadual di bawah menunjukkan masa memproses bagi setiap unit gandar roda, dan juga bilangan gandar roda yang dikeluarkan bagi setiap mesin dalam setIap 8 jam berkerja . jadual juga menunjukkan keuntungan bagi setiap keluaran. Mesin A Mesin B Mesin C Keuntungan (RM) Ganda roda 1 1/10 1/12 3/20 55.00 Ganda roda 2 1/10 1/6 1/20 50.00 bilangan unit 5 7 6 Cari bilangan gandar roda 1 dan gandar roda 2 yang perlu dikeluarkan supaya kilang tersebut mendapat keuntungan maksimum. Jawapan: gandar roda 1 = 35 dan gandar roda 2 = 15.
  • 29. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 29 1.4.5 Aplikasi Sistem persamaan Linear dan Ketaksamaan Linear Kegunaan sistem persamaan linear adalah sangat banyak, ia boleh digunakan untuk menyelesaikan masalah-masalah seperti dalam bidang ekonomi, fizik , kimia , biologi dan pelbagai lagi. Contoh 1.15 Seorang ahli biologi meletakkan ke dalam tabung uji tiga jenis bakteria (dilabelkan dengan I,II dan III), dimana mereka di beri tiga jenis makanan yang berbeza (A,B dan C). Setiap hari 2300 unit makanan A, 800 unit makanan B, dan 1500 unit makanan C diletakan ke dalam tabung uji berkenaan dan setiap bakteria menggunakan beberapa unit makanan sehari, seperti yang ditunjukkan dalam jadual 1. Berapa banyak bakteria bagi setiap jenis perlu diletakkan supaya hidup di dalam tabung uji dan menggunakan kesemua makanan tersebut? Bakteria Jenis 1 Bakteria Jenis 2 Bakteria Jenis 3 Makanan A Makanan B Makanan C 2 1 1 2 2 3 4 0 1 Jadual 1 Penyelesaian: Biarkan x, y dan z bilangan bakteria jenis 1,II dan III, masing-masing. Bedasarkan maklumat di dalam jadual 1, Bakteria jenis I memerlukan 2 unit A setiap hari, bakteria jenia II memerlukan 2 unit A setiap hari dan bakteria jenis III memerlukan 4 unit A sehari. Maka kita boleh tulis dalam bentuk persamaan linear sebagai: 2x + 2y + 4z = 2300 Dengan cara yang sama kita boleh dapati persamaan untuk makanan B dan C seperti berikut: X + 2y = 800 dan X + 3y + z = 1500
  • 30. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 30 dengan menggunakan kaedah Gaus-Jordan kita selesaikan seoerti berikut: Persamaan di atas boleh ditulis dalam bentuk matriks imbuhan 2 2 4 1 2 0 1 3 1 2300 800 1500 dan selesaikan dengan Operasi Baris Permulaan sehingga ke bentuk eselon baris terturun , iaitu: 1 0 0 0 1 0 0 0 1 100 350 350 Jadi, x = 100, y = 350 dan z = 350. Ini bermakna ahli biologi tersebut perlu meletakkan 100 bakteria jenis I , 350 bakteria jenis II dan 350 bakteria jenis III kedalam tabung uji jika ia mahu semua makanan tersebut dihabiskan. Contoh 1.16 Di dalam bidang rangkaian letrik kita boleh mengiraatau menentukan amaun arus di dalam setiap cabang dalam sebutan rintangan dan voltan. Perhatikan rajah berikut, simbol mewakili sel atau bateri (diukur dalam sukatan volt) , arus akan keluar dari pangkalan bateri yang bertanda mencancang panjang. Sementara itu simbol mewakili perintang tang diukur dalam unit ohm.Simbol mewakili nod dan i mewakili arsu diantara nod-nod. Anak panah menunjukkan arah aliran arus. Untuk menentukan arus, hukum Kirchhoff digunakan: 1. Pada setiap nod jumlah arus yang masuk adalah bersamaan dengan jumlah arus yang keluar. 2. Pada setiap gelung tertutup hasil tambah algebra voltan mestilah bersamaan dengan hasil tambah algebra voltan yang menyusut. Voltan , V = iR, dimana i adalah arus dalam ampere dan R adalah rintangan dalam Ohms. 8 volt 9 volt 2 ohms 4 ohms 2 ohms5 ohms i1 i3 i2
  • 31. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 31 Jadi kita lihat dari rajah di atas didapati: i1 – i2 + i3 = 0 (nod A) - i1 + i2 – i3 = 0 (nod B) Dari hukum kedua, 4i1 + 2i2 = 8 (gelung atas) 2i2 + 5i3 = 9 (gelung bawah) Persamaan linear di atas boleh diwakili oleh matriks imbuhan 1 −1 1 −1 1 −1 4 2 0 0 2 5 0 0 8 9 Seterusnya turunkan ke Bentuk Eselon Baris Terturun ia menjadi; 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 2 1 0 Maka kita dapati, i1 = 1, i2 = 2 dan i3 = 1. Contoh 1.17 Pembakaran amonia (NH3) dalam oksigen akan menghasilkan gas nitrogen (N2) dan air. Dapatkan persamaan kimia yang seimbang bagi tindakbalas ini. Penyelesaian Biar kita namakan bilangan molekul-molekul amonia,oksigen, nitrogen dan air sebagai w,x,y dan z masing-masig, jadi persamaan tindakbalas ditulis sebagai; wNH3 + xO2  y N2 + zH2O Dengan membandingkan bilangan nitrogen,hidrogen dan oksigen didalam tindakbalas dan hasil, kita mendapati tiga persamaan linear; Nitrigen : w = 2y Hidrogen: 3w = 2z Oksigen: 2x = z
  • 32. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 32 Seterusnya jika ditulis semula, ia menjadi sistem; w - 2y = 0 3w – 2z = 0 2x – z = 0 Dalam bentuk matriks imbuhan, 1 0 −2 0 3 0 0 −2 0 2 0 −1 0 0 0 Kemudian lakukan operasi baris permulaan sehingga menjadi bentuk eselon baris terturun, 1 0 0 − 2 3 0 1 0 − 1 2 0 0 1 − 1 3 0 0 0 . Maka, kita dapati w = 2 3 z, x = 1 2 z dan, y = 1 3 z. dengan menggantikan z = 6, kita akan dapati nilai integer yangpaling kecil bagi w,x dan y, iaitu w = 4, x = 3, y = 2 dan z = 6. Maka persamaan tindakbalas yang seimbang ialah 4NH3 + 3O2  2N2 + 6H2O
  • 33. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 33 Contoh: 1.18 (Analisis rangkaian) Dalam kebanyakan situasi harian, pelbagai rangkaian yang kita dapati seperti rangkaian prngankutan, komunikasi, ekonomi dan lain-lain. Rangkaian-rangkaian ini seperti rangkaian jalan raya, ia mempunyai simpang iaitu pertemuan antara beberapa cabang jalan.Pertemuan antara cabang ini dikenali sebagai nod. rajah menerangkan berkenaan Keabadian aliran iaitu setiap aliran masuk sama dengan aliran keluar. Dari rajah di atas, kita lihat dua aliran masuk dan dua aliran keluar dari nod. Maka dari sini kita boleh bina persamaan , iaitu aliran masuk f1 + f2 dan aliran keluar adalah 20 + 30 jadi keseluruhannya f1 + f2 = 50. Contoh 1.19 Rajah menujukkkan aliran air paip diukur dalam unit liter per minit. Jelaskan kemungkinan- kemungkinan aliran air paip tersebut. 𝑓1 𝑓2 20 30 5 10 A 𝑓1 B 10 𝑓4 20 5 30 𝑓3 𝑓2 CD
  • 34. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 34 Penyelesaian: Pada setiap nod kita bina persamaan linear yang mungkin. nod A : f1 + f4 = 15 nod B : f1 – f2 = 10 nod C : f2 + f3 = 25 nod D : f3 – f4 = 20 Dengan menggunakan kaedah Penghapusan Gauss-Jordan kita turunkan matriks imbuhan ke bentuk eselon baris terturun. 1 0 0 1 1 −1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 −1 15 10 25 20 O.B.P 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 −1 0 0 0 0 15 5 20 0 Maka kita dapati, f1 + f4 = 15 f2 + f4 = 5 f3 – f4 = 20 biarkan f4 = w, maka f1 = 15 – w f2 = 5 – w f3 = 20 + w f4 = w Bedasarkan sistem persamaan linear dia atas , kita dapati w boleh mempunyai sebarang nilai. Namun begitu realitinya ini adalah sistem aliran paip maka sudah tentu tiada nilai negatif. Sekarang cuba kita gantikan; w = 5, maka f1 = 10, f2 = 0, f3 = 25 dan f4 = 5 Sebenarnya dari sistem di atas kita boleh mencari nilai maksimum dan minimum, cuba pertimbangkan pada persamaan pertama sudah pasti w ≤ 15 (kerana f1 tidak boleh menjadi negatif), dan dari persamaan kedua pula w ≤ 5 (juga kerana f2 tidak boleh menjadi negatif). Maka kekangan w ≤ 5 adalah lebih kuat. Oleh itu kita dapati bahawa
  • 35. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 35 0 ≤ t ≤ 5. Kombinasi dari persamaan di atas kita dapati 10 ≤ f1 ≤ 15 0 ≤ f2 ≤ 5 20 ≤ f3 ≤ 25 dan 0 ≤ f4 ≤5 Latihan 1.6 Rajah menunjukkan litar elektrik dengan arus I1, I2, I3, I4, I5 dan I6, serta kadar rintangan 1 Ohm dan 2 Ohm dilengkapi dengan sel 12 volt dan 6 volt. Dapatkan arus yang mengalir di I1, I2, I3, I4, I5 dan I6. Jawapan : I1 = 5.4, I2 = 2.4, I3 = − 0.6, I4 = 7.2, I5 = 4.8 I6 = 7.8
  • 36. MTE3110 LINEAR ALGEBRA 36 Aktiviti 1.2.4 Selesaikan sistem persamaan linear berikut dengan menggunakan kaedah Gaus-Jordan. (a) x – y + z = 3 (b) 2x + y – z = 1 2x – y + z = 4 x + y – z = 0 x + 2y – z = -1 3x + y + 2z = 2 (c) x – y + z = 1 (d) 3x + y = 7 3x + y = 4 x – z = 0 y – 2z = -1 y - 2z = -8 (e) x + 2y + z = 4 (f) x + 2y – 3z = -5 3x – y - z = 2 5x + y – z = -11 (g) 2x – 2y + 3z + t = 2 (h) x + y + 2z + t = 1 x + y + z + t = 5 x + 2y + z + t = 2 -x + 2y – 3z + 2t = 2 2x + y + z + t = 4 x + y + 2z - t = 4 x + y + z + 2t = 3 (i) x + y + t = 4 (j) x - y + 2z + t = 3 x z + t = 2 3x - 2y - z - t = 4 2x + 2y + z + 2t = 8 2x + y + 2z - t = 10 x - y + z + t = -2 x + 2y + z - 3t = 8