Your SlideShare is downloading. ×
0
×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Sosiaalinen media mahdollisuutena ja haasteena opinto-ohjauksessa

5,248

Published on

Harto Pönkä, 4.5.2012

Harto Pönkä, 4.5.2012

0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
5,248
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
12
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Sosiaalinen mediamahdollisuutena ja haasteena opinto-ohjauksessa Harto Pönkä 04.05.2012
  • 2. 1. Mitä sosiaalinen media on? 2. Oppimisen tukena3. Verkostoitunut asiantuntija? 4. Pelisääntöjä
  • 3. Sosiaalisen median palvelut elävät käyttäjistään. Kokeilemalla löytää itselle hyödylliset.
  • 4. Kiitokset avusta @HoxBox, @kaaiia, @HeidiTuuliaEk ja @mariarajakallio!
  • 5. Se on:
  • 6. ”Jättiläinen” muodostuu verkostoosi kuuluvista ihmisistä (esim. Twitter) Lähde: Verkosto visualisoituna: #sometu, Olli Parviainen, 1.11.2010,http://verkostoanatomia.wordpress.com/2010/11/01/verkosto-visualisoituna-sometu/
  • 7. ...tai verkkoyhteisöstä, jonka jäsen olet – tai vaikka et olisikaan! Lurkkaajat, Pienet Yhteisön ydinjopa yli 60% kaveriklusterit (ja sisäpiiri) Lähde: http://www.orgnet.com/community.html
  • 8. Toisenlainen ”jättiläinen”muodostuu, kun jotaintehdään YHDESSÄ.
  • 9. Sosiaalinen media on prosessi, jossa ihmiset jakavat tietoa ja muodostavat yhteisiä merkityksiä web-palveluiden avulla.
  • 10. Parvet ja verkostotOn sanottu, että tuottavat sisältöjäsosiaalisen median monipäisesti.yhteisöissä onjoukkoälyä. Sosiaalisessa mediassa on verkkovoimaa. Oppimistutkijan silmin kyse on yhteisöllisestä tiedon jakamisesta ja -rakentelusta.
  • 11. Reaaliaikainen netti, some ja tiedonvaltava määrä vaativat uusia taitoja.
  • 12. Kyse ei ole enää vain siitä, mitä osaat, vaanmiten tuot osaamisesi JA verkostosi yhteisösi käyttöön.
  • 13. ” Tietokoneet ja kaiken linkittyminen ja lähemmäksi tuleminen, sekä tietty läpinäkyvyys ovat muutosvoiman keskeisiä mootoreita. Aina kunhistoriassa on ollut tuotantomenetelmien ja -välineiden radikaali muutos, siitäon seurannut vallankumouksia. Niin nytkin. Lähde: http://yle.fi/alueet/pohjois-karjala/2012/04/oppimisen_vallankumous_taydessa_vauhdissa_3414651.html
  • 14. ”Ihmiset haluavat jakaa tietoa yhä avoimemmin ja useammille. Yksityisyys ei ole enää normi. Mark Zuckerberg, Facebookin perustaja
  • 15. Sosiaalinen media uudistaa TOIMINTAKULTTUURIN• Avoimuus, julkisuus, jakaminen• Keskustelun ja yhteistyön arvostaminen• Yhteisöjen hyödyntäminen ja muiden auttaminen• ”Alhaalta ylöspäin” -ilmiöt• Verkkopalvelujen ja yhteisöllisten menetelmien luova hyödyntäminen• Kokeilevuus, oppiminen
  • 16. 1. Mitä sosiaalinen media on? 2. Oppimisen tukena3. Verkostoitunut asiantuntija? 4. Pelisääntöjä
  • 17. ” 16-vuotiaan lukiolaistytön isä kertoo:Käsittämätöntä, että koneella on vuodet seilattu netissä, mutta siinämatkan varrella ei ole tarttunut mitään muita taitoja. Ilmeisesti kone päälle,klikkaa firefoxia ja kirjoita facebook riittää nykynuoren osaamistasoksi.Sitten kun tenttasin, että eikö teillä ole koulussa ATK:ta, niin ei kuulemmaole, kun olettavat muutenkin osaavan. Ylä-asteella olisi ollut, muttameidän teinin mielestä jyrsijän hoito, puutarhanhoito ja laulutunnit oliparempi sijoitus tulevaisuuteen kuin ATK. Lähde: http://www.facebook.com/groups/237930856866/10150419958556867/
  • 18. OPH:n somen opetuskäytön suositukset • Sosiaalinen media on lyhyessä ajassa tullut merkittäväksi osaksi yhteiskuntaa. Se tuo jokaiselle mahdollisuuden vaikuttaa ja oppia aktiivisesti osallistuen ja yhdessä työskennellen. • Sosiaalisen median opetuskäytön linjausten tavoitteena on edistää sellaisten toimintatapojen muotoutumista, jotka luovat kaikille oppijoille tasavertaiset mahdollisuudet oppia hyödyntämään sosiaalista mediaa osana mediataitoja ja ymmärtämään sosiaalisen median roolia yhteiskunnassa. • Sosiaalisen median opetuskäytön suositukset jakaantuvat kahteen osaan. Ensimmäisessä osassa tarkastellaan sosiaalisen median käyttölinjauksia osana tietostrategiaa. Toisessa osassa esitellään käytännön toimenpiteitä opetuksen suunnitteluun ja mahdolliseen muuhun hyödyntämiseen koulun toiminnassa. Lähde:https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_jarjestaminen/sosiaalisen_median_opet
  • 19. Käytännössä: some osana mediataitoja Käytännön toimenpiteitä: • Oppimistilanteissa tuetaan oppijoiden itseilmaisua, luovuutta, tiedon ja osaamisen jakamista ja yhteistyötä ja sosiaalista mediaa hyödynnetään luontevana osana oppimista. • Oppijoita kannustetaan ja harjoitetaan vastuulliseen aktiivisuuteen ja osallisuuteen verkkokeskusteluissa. • Koulussa opitaan sisällöntuotannossa vastaanottajan ja tuottajan oikeudet ja velvollisuudet sekä median tietoturvallisuuteen liittyvät asiat. • Oppijoille tarjotaan tilaisuuksia käyttää eri palveluita ja sovelluksia kuten: blogeja, mikroblogeja, wikejä, dokumenttipalveluja, tiedon- ja ajanhallintapalveluja, kuvien, videoiden, linkkien ja muita sisältöjen ja tuotosten jakopalveluja, keskustelu- ja chat-palveluja sekä yhteisö ja ryhmätyöskentelyalustoja. • Tiedon määrän ja saavutettavuuden lisääntyessä, opettajan tärkeä rooli on auttaa oppijaa arvioimaan löytämänsä ja käyttämänsä tiedon laatua. Lähde:https://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/ohjeita_koulutuksen_jarjestamiseen/lukiokoulutuksen_jarjestaminen/sosiaalisen_median_opet
  • 20. Omassa blogissaanoppija voi arvioidaomaa ja ryhmänsätyöskentelyä sekäpohtia oppimisenkannalta keskeisiäaiheita.
  • 21. http://harto.wordpress.com/
  • 22. Miksi bloggaan?• Blogi sai alkunsa v. 2006 yliopiston kurssilla• Kirjoittaminen selkiyttää ajatuksia – ajatusten käsitteellistäminen on itsensä opettamista – ajatukset ovat kuin puroja, jotka hakevat uomaansa• Esittelen / merkitsen muistiin, mitä olen tehnyt• Tuotan asiantuntijatietoa verkostoilleni jakamalla blogin sisältöjä niihin• Vaikutan omalla pienellä tontillani maailman menoon• Markkinointiakin ilmenee, mutta se on ”sivutuote”
  • 23. http://pinterest.com/hponka/social-media-statistics-and-insights/
  • 24. http://www.mindmeister.com/
  • 25. Käsite- ja miellekartat  Esittää käsitteet ja niiden väliset yhteydet Tiedon visualisointi, ideointi, jäsentäminen, suunnittelu jne.  Kognitiivinen työkalu tiedonrakentelun tukemiseen http://www.mindmeister.com/
  • 26. http://docs.google.com/
  • 27. Jaetut dokumentit Toimisto-ohjelmat ryhmäominaisuuksilla  Asiakirjojen, taulukoiden ja esitysten tekeminen yhdessä  Helppo ottaa käyttöön, kun ohjelmat ovat ennestään tuttuja Jaettu hakemisto kokoaa yhteiset dokumentit samaan paikkaan http://docs.google.com/
  • 28. Yhteiset muistiinpanotKatso esimerkki: http://screencastle.com/watch/bf101617408882a288f7b434455f03d7 TIEKE:n muistio, vapaasti käytössä: http://muistio.tieke.fi/
  • 29. https://www.yammer.com/
  • 30. Pintakilta: wiki opetuksen materiaalipankkina ja dokumentointina, http://pintakilta.wikispaces.com/NP2012+Nissan-Projekti+2012
  • 31. LETopinnot: wiki ryhmien yhteisöllisen oppimisen tukena, http://letopinnot.purot.net/vasara
  • 32. Keskustelu inspiroi sisällöntuotantoa ja sisältö keskustelua.
  • 33. Wikien käyttötarkoituksia• Yhteistyö, tiedonrakentelu, oppiminen – Suunnitelmien ja muiden tekstien yhteiskirjoitus – Palaute-/vuorovaikutuskanava – Ryhmätöissä: projektityöt, tiedekirjat, opinnäytteiden ohjaamisessa jne. – Kurssin kotisivuna• Kollektiivisen tietopankin kartuttaminen – Materiaalien kerääminen ajankohtaisesta asiasta – Dokumentaatiot, sanakirjat (vrt. Wikipedia) yms. – Usein kysytyt kysymykset, ”tietämyspankit” • Esim. harjoittelujen, oppinnäytetöiden ja tutkimuksen tietopankit
  • 34. https://www.facebook.com/Senjaopettaa
  • 35. Tähtimalli oppimisympäristön rakenteena • Oppimisympäristö rakennetaan useista verkkopalveluista • Seurantasivulle liitetään käytettävien palveluiden RSS-syötteet, widgetit ja linkit • Seurantasivun kautta on helppo seurata verkkotyöskentelyä Lähde: Jere Majava, 2005, http://www.valt.helsinki.fi/piirtoheitin/blog5.htm
  • 36. Yhteisöresurssithttp://puutarha.net/index.asp?s=/keskustelu/keskustelu.asp?id=1531
  • 37. Yhteisöresurssit• Yhteisöresursseilla tarkoitetaan olemassa olevia sosiaalisen median yhteisöjä, ryhmiä ja verkostoja• Opiskelijat voivat tehdä verkossa osallistuvaa tutkimusta: havainnoida, esittää kysymyksiä, keskustella, tutkia vanhoja keskusteluja jne.• Asiantuntijayhteisöjen kautta opetukseen voidaan tuoda sellaista sisältöä, jonka saavuttaminen olisi muuten vaikeaa• Asiantuntijoita voidaan pyytää myös verkkovierailulle omiin verkkoympäristöihin
  • 38. Nykyiset kehitystrendit• Opetus siirtyy yhä enemmän verkkoon• Oppiminen koulun ulkopuolella korostuu• Sosiaalisesta mediasta tulee oppimissisältö, työkalu ja menetelmä kaikilla koulutusasteilla• Koulutuksen ohella työmarkkinoilla arvostetaan työntekijän sosiaalisia verkostoja ja netissä osoitettua asiantuntemusta
  • 39. 1. Mitä sosiaalinen media on? 2. Oppimisen tukena3. Verkostoitunut asiantuntija? 4. Pelisääntöjä
  • 40. ”Google on asiantuntijan kotisivu”
  • 41. Blogi ja esittely Tuotoksia Ammattiverkosto Videoita Facebook-profiili Twitter-profiili
  • 42. Rakenna verkkoidentiteettiä tietoisestiKaikki toimintasi netissä jää talteen. Käytä tämä hyväksesi, älä pahaksesi.
  • 43. Käyttö luvan kanssa, lähde: http://www.flickr.com/photos/tuija/4570906654/in/set-72157624358887769/
  • 44. Henkilöbrändi, minäkö?• Henkilöbrändi = oman osaamisen markkinointia• Brändi on vastaanottajalle syntyvä mielikuva – Ei se, mitä sanoit, vaan se, mikä välittyi – Ei koko totuus• Hyvä brändinrakennus perustuu visioon – Tee brändi siitä, missä olet tai aiot tulevaisuudessa olla parempi kuin muut• Brändi kertoo tarinan yhä uudelleen• Vähemmän on enemmän – tiivistä!
  • 45. 1-19-80 -sääntö 1% tuottaa suurimman osan sisällöstä 19% osallistuu sisällön tuottamiseen 80% osallistuu passiivisestiAktiivisuudella on helppo erottuaLähde: http://calacanis.com/2006/09/05/the-three-cs-or-the-1-19-and-80-of-social-media-one-more/
  • 46. Tunnetaanko sinut alasi verkostoissa?
  • 47. Lähde: http://inmaps.linkedinlabs.com/share/Pauliina_Mkel/284252234171786557412516097068541421960
  • 48. Sosiaalisten verkostojen rakenne Vahvoja sidoksia Heikot sidokset ovat syntyy, kun kaveri merkittäviä, sillä ne Solmukäyttäjät on myös kaverin muodostavat siltoja välittävät tietoa kaveri. verkoston eri tehokkaasti. He voivat klustereiden välille. myös dominoida verkostoa.Yhteydet voivat olla yksi-tai kaksisuuntaisia.Sosiaalisissa verkostoissaon erilaisia suhteita, kuten: Ulkopuolisilla eikaveruus, seuraaminen, Kiinteät ryhmät ole yhteyksiä muihin, kierrättävät joskustykkääminen, osallistuminen mutta he ovat siltisamoihin keskusteluihin jne. tarpeetontakin tietoa. osa kokonaisuutta.
  • 49. Tieto leviää verkoston kautta Henkilö A julkaisee jakaa uutta sisältöä verkostolleen (esim. linkki, kirjoitus, kuva, video)• Jokainen käyttäjä arvioi ja suodattaa sisältöä• Mitä useampi kaveri välittää saman sisällön, sitä parempi se todennäköisesti on.• Mitä useampi linkittää saman sisällön tai tykkää samasta sisällöstä, sitä suositummaksi se nousee ns. sosiaalisissa hakukoneissa.
  • 50. Asiantuntija = asiantuntijayhteisön jäsen • Tunnetko oman alasi verkostoja? Googlaa. • Missä niistä olet jäsenenä, tai voisit liittyä? • Ketkä ovat verkoston keskeisiä henkilöitä? • Onko verkostossa mahdollisia tulevia työnantajia? • Osallistumalla asiantuntijayhteisön toimintaan, voit kehittää omaa asiantuntijuuttasi • Lisäksi saat tuoretta tietoa ja tutustut alasi ihmisiin
  • 51. http://twitter.com/hponka
  • 52. http://www.tweetdeck.com/
  • 53. Twitterin hyötyjä• Verkostoidun kiinnostavien ihmisten kanssa• Mitä se on: – yhden tai kahden suuntainen seuraaminen – yhteiset kiinnostuksen aiheet yhdistävät – osallistun keskusteluihin – saan tietoa – välitän tietoa – jaan tietoa – lähden mukaan verkoston ”yhteisiin juttuihin”
  • 54. LinkedIn – ammattilaisverkosto http://www.linkedin.com/
  • 55. LINKEDININ KÄYTTÄJIEN AMMATTIALATLähde: Amodiovalerio Verde, http://www.slideshare.net/amover/linked-in-demographics-statistics-july-2011
  • 56. http://www.slideshare.net/hponka/presentations
  • 57. http://www.slideshare.net/
  • 58. Valitse verkostot, joissa olet aktiivinen
  • 59. Lähde: http://www.scribd.com/doc/73446440/Jobvite-Social-Job-Seeker-Survey-2011 (N= 1205 aikuista, 10/2011 USA)
  • 60. 1. Mitä sosiaalinen media on? 2. Oppimisen tukena3. Verkostoitunut asiantuntija? 4. Pelisääntöjä
  • 61. Netiketin alkeet• Älä puhu pahaa muista. Jos kuitenkin puhut, puhu totta.• Kuuntele ja pyri ymmärtämään muita.• Kirjoita rehdisti omalla nimelläsi – seiso sanojesi takana.• Pyydä anteeksi, jos mokaat.• Joskus voi olla hyvä syy muokata tai poistaa omia viestejään.• Kiitä palveluksista.• Rajaa avoimuutesi ja kunnioita muiden asettamia rajoja.• Netissä on vaikea edustaa vain itseään.• Älä jätä verkkoon sellaista, mihin et halua törmätä tulevaisuudessa.
  • 62. Identiteettiä ei voi varastaa, eikö niin?
  • 63. Nettikiusaaminen• ” Sosiaaliseen mediaan voidaan laittaa herjaavia kommentteja, joilla on paljon tykkääjiä ja peukuttajia. Tehdään ihminen naurunalaiseksi tai julkaistaan kuvia ja tekstejä, jotka esittävät hänet kielteisessä valossa. Tai sitten online-chateissa kyseessä voi olla suora, sanallinen kiusaaminen. ”• ” Aina ei ymmärretä, mitä yksi kuva tai video voi aiheuttaa. Olisi tärkeää puhua lapsille siitä, mitä nykyajan viestintävälineillä voi tehdä. Pitäisi korostaa, tekisikö lapsi saman myös oikeassa elämässä. ” Lähde: http://www.verkkouutiset.fi/index.php?option=com_content&view=article&id=72168
  • 64. Somen haasteita opetuksessa • Miten palveluita otetaan käyttöön, kun koululla ei kuitenkaan ole oikeutta velvoittaa oppilasta solmimaan sopimusta jonkin muun organisaation tai yksityisen yrityksen (palveluntarjoajan) kanssa? • Kuka valvoo tai kontrolloi sitä, minkälaisia sopimuksia oppilaat tekevät koulutyössään? • Onko opettajilla oikeus rekisteröityä palveluihin opettajina, työnantajansa edustajina? • Miten tulisi menetellä, kun oppilaat ovat alaikäisiä? Pyydetäänkö huoltajalta tai huoltajilta lupa palveluihin rekisteröitymiseen jokaisessa yksittäisessä tapauksessa? • Miten suhtaudutaan palveluehtojen sisältämiin ikärajoihin, jos opetusryhmässä on sekä vaadittua ikää vanhempia että sitä nuorempia oppilaita? • Mitkä ovat kohtuullisia sopimusehtoja? Mitä voidaan hyväksyä ja mitä ei missään tapauksessa voida hyväksyä? Lähde:http://www.edu.fi/materiaaleja_ja_tyotapoja/tvt_opetuksessa/sosiaalisen_median_kayttoehdot_opetuksessa/suhde_lakiin_normeihin_ja
  • 65. Muista nämä! • Lue käyttöehdot. Yksittäisten käyttäjien kohdalla vastuu jää yksin käyttäjälle itselleen. Opetuskäytössä tulee kuitenkin lukea ehdot, jotta vältytään virheiltä. • Harkitse, kannattaako rekisteröinnissä antaa oikeat henkilötiedot (jos palvelun käyttöehdot eivät edellytä niitä). • Kiinnitä huomiota siihen, että käyttämissäsi palveluissa tekijänoikeuksia ei luovuteta ainakaan yksinoikeudella palveluntarjoajalle. • Valitse EU-maassa sijaitseva palvelu aina kun mahdollista, sillä lainsäädäntömme kieltää henkilötietojen viemisen EU-alueelta muihin kuin luotettaviin maihin. • Oikea sijainti ja noudatettava lainsäädäntö löytyvät käyttöehdoista. Jos käyttöehdot eivät kerro tällaista perusasiaa, pysy kaukana palvelusta. • Ota huomioon, että maksuttomissa palveluissa ei ole palvelusitoumusta, pikemminkin perävalotakuu. Lähde:http://www.edu.fi/materiaaleja_ja_tyotapoja/tvt_opetuksessa/sosiaalisen_median_kayttoehdot_opetuksessa/ota_nama_asiat_huomioo
  • 66. Miten some-palveluita opetukseen?• Useita sosiaalisen median palveluita alaikäiset saavat käyttää huoltajan suostumuksella. – Suostumus voidaan pyytää kerralla esim. vuodeksi tai koko opiskeluajaksi• Täysi-ikäiset opiskelijat voivat käyttää palveluita omalla vastuullaan. Tätä ei kuitenkaan voida edellyttää.• Koulu/kunta voi hankkia ostopalveluita, joiden käytöstä se vastaa oppilaiden sijasta.• Koulu/kunta voi asentaa ja ylläpitää omia some-palveluita (=avoimen lähdekoodin ohjelmia), jolloin se päättää itse palveluiden käytöstä.
  • 67. Muuta huomioitavaa• ”Vaati melkoista rohkeutta viedä alaikäisiä oppilaita julkiseen verkkopalveluun”• Kuka omistaa yhdessä tehdyn teoksen tekijänoikeudet?• Kuka ylläpitää palvelua? Mistä saadaan apua tarvittaessa?• Mitä tehdään, kun työskentely päättyy?• Tehdäänkö varmuuskopioita, kuka tekee?• Miten tätä kaikkea suunnitellaan ja ohjeistetaan?
  • 68. Yhteenvetoa: some opinto-ohjauksessa • Opinto-ohjaajat ja opettajat – Tiedotus, neuvonta, opetuskäyttö – Henkilökohtainen ohjaus • Sulautuva ohjaus verkon kautta, parhaimmillaan yhteisöllinen prosessi • Opiskelijat – Eri aloihin ja ammatteihin tutustuminen – Sosiaalisen median sovellustaidot opiskelussa ja työssä – Oman osaamisen kehittäminen ja esille tuominen, myös yli koulutuksen nivelvaiheiden – Työnhaku sosiaalisen median avulla
  • 69. Learning cafe -ryhmätyöskentely• Pisteiden aiheet: 1. Tiedotus ja neuvonta 2. Henkilökohtainen ohjaus 3. Sosiaalisen median sovellustaidot opiskelussa ja työssä 4. Eri aloihin ja ammatteihin tutustuminen 5. Työnhaku sosiaalisen median avulla 6. Sosiaalinen media opinto-ohjaajien välisessä yhteistyössä• Valitkaa ryhmästänne sihteeri, joka on pisteellä pysyvästi ja tekee muistiinpanot wikiin: http://koulutus.purot.net/sosiaalinen_media_opinto-ohjauksessa• Pisteiden vaihto n. 5 minuutin välein• Lopuksi tullaan takaisin auditorioon
  • 70. Katso myös• Anne Rongas: Sosiaalinen media opinto-ohjauksen tukena, http://www.slideshare.net/arongas/sosiaalinen-media-opintoohjauksentuk• Ann-Christine Wahl: Itsensä markkinointi 2.0 – Opintojen ohjaus sosiaalisessa mediassa, http://mapoyri.wordpress.com/2012/04/23/itsensa-markkinointi-2-0-opint• Patrik Skogster: Opintojen ohjauksen dialogi sosiaalisen median avulla, http://ojs.seamk.fi/index.php/osaaja/article/viewFile/1135/1031• Tiina Pyrstöjärvi: Mitä on sulautuva ohjaus (Blended Counselling)?, https://wiki.uef.fi/pages/viewpage.action?pageId=15468364
  • 71. KIITOS!Harto Pönkähttp://twitter.com/hponka/http://slideshare.com/hponkahttp://harto.wordpress.com/http://www.innowise.fi/

×