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Fare scuola nel XXI secolo
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NUOVE RICHIESTE
• Competenze
• Globalizzazione
• Tecnologia
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Fare Scuola nel XXI secolo
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Nuovo Rinascimento per il Lavoro
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Comunità
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Cambia il ruolo del Docente
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Metodo
Tecnologie
Individuare l’essenziale per
comprendere la complessità
• Concentrarsi sul contenuto
• Pedagogia della padronanza
• Cambia...
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(Howard Gardner)
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• Padronanza delle
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società e nel mondo del lavoro
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Un progetto di Ricerca-azione
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Sperimentare e validare
Confronto e feedback
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4°fase - esempio
Il Progetto «Effetto Serra» è inserito nella
progettazione verticale: « Un ambiente per noi»,
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Vantaggi dell’Innovative Design
• Flessibilità del percorso di apprendimento
• Monitoraggio costante delle fasi
• Strument...
Formazione alla resilienza
per muoversi più sicuri nella società e nel mondo del lavoro
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Indipendenza
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• Iscriversi a: http://www.innovazioneinclasse.it
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Grazie!
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• Salman Kan – La scuola in rete, Corbaccio 2012
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Innovative Design a Didamatica 2014

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Il Progetto Innovative Design è nato per rispondere alle attuali esigenze formative da parte dei docenti di ogni ordine e grado. E’ fortemente percepita infatti la responsabilità di formare i ragazzi del XXI secolo a crescere e lavorare in un mondo globalizzato e tecnologicamente avanzato. Ne è nata una guida flessibile per innovare in classe: il Service Design Thinking per insegnanti. Le parole d’ordine sono: competenza, flessibilità, autonomia, responsabilità ed acquisizione della capacità di “resilienza” per affrontare le prove e portare a successo le iniziative. Viene proposta una metodologia didattica innovativa, centrata sulla persona, co-creativa, olistica, sequenziale e progettata per favorire lo sviluppo della creatività, dello spirito di iniziativa e della fiducia in se stessi ed assicurare ai nostri ragazzi un futuro lavorativo.

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Transcript of "Innovative Design a Didamatica 2014"

  1. 1. INNOVATIVE DESIGN dei processi educativi scolastici Fare scuola nel XXI secolo fra tecnologia, competenze, globalizzazione e nuovo Rinascimento per il lavoro Relatore: Flavia Giannoli Docente Innovatore ANP
  2. 2. NUOVO CONTESTO, NUOVE RICHIESTE • Competenze • Globalizzazione • Tecnologia 08/05/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 2 … per vivere e lavorare in una società sempre più complessa
  3. 3. Fare Scuola nel XXI secolo 08/05/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 3 i.ytimg.com Imparare facendo Shelly Terrell Apprendimento tra pari Cloud learningeducationduepuntozero Auto valutazione Royalty Free Stock Photo
  4. 4. Nuovo Rinascimento per il Lavoro 08/05/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 4 Comunità di pratica Problem-posing & Problem-solving Resilienza
  5. 5. Cambia il ruolo del Docente 08/05/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 5 Metodo Tecnologie
  6. 6. Individuare l’essenziale per comprendere la complessità • Concentrarsi sul contenuto • Pedagogia della padronanza • Cambiare le abitudini • Problem solving in aula • Gioco e sviluppo della creatività 08/05/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 6 Salman Khan – La scuola in rete, 2012
  7. 7. Le 5 chiavi per il futuro (Howard Gardner) Intelligenza disciplinare • Padronanza delle principali teorie ed interpretazioni del mondo Intelligenza sintetica • Capacità di integrare idee e conoscenze in diverse aree Intelligenza creativa • Saper affrontare la soluzione di problemi nuovi Intelligenza rispettosa • Consapevolezza delle differenze tra uomini e culture diverse Intelligenza etica • Consapevole accettazione delle proprie resposabilità 708/05/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA
  8. 8. Formare alla resilienza per muoversi più sicuri nella società e nel mondo del lavoro 08/05/14 8 Indipendenza Interazione Etica Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA
  9. 9. Azioni abilitanti la resilienza in ambito scolastico 08/05/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 9
  10. 10. Innovative Design per l’apprendimento 08/05/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 10 Un progetto di Ricerca-azione sviluppato da una Comunità di 100 docenti innovatori, selezionati da ogni ordine e grado di scuola e da 18 regioni d’Italia. In collaborazione Fondazione Telecom e con un Team scientifico di ANP e del Politecnico di Milano.
  11. 11. Sinergia col mondo del lavoro Si utilizza il metodo del Service Design Thinking ed alcuni strumenti tipici del mondo del lavoro e della formazione aziendale per esaminare la possibilità di contaminare il processo di insegnamento – apprendimento a Scuola 08/05/14 11 Immagine: siracusanews Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA
  12. 12. Service Design Thinking: Sequenziale Centrato sulla persona Evidente Olistico Co-creativo Un metodo aziendale prestato alla Scuola: al servizio della Didattica per Competenze 08/05/14 12Copyright Innovative Design
  13. 13. 08/05/14 13Copyright Innovative Design
  14. 14. 08/05/14 14 PER SCARICARLA ISCRIVERSI: http://www.innovazioneinclasse.it È stata creata una guida flessibile: Copyright Innovative Design
  15. 15. Co-progettazione - Gli strumenti – EXPLORE GENERATE DIVERGENZA CLUSTER CONVERGENZA EVALUATION dalla guida Service Design Thinking Le modalità di lavoro 08/05/14 15Copyright Innovative Design Fase analitica Fase di valutazione Fase di individuazione della soluzione
  16. 16. 08/05/14 16 Le 4 Fasi e gli Strumenti da utilizzare per il lavoro in classe, mutuati dal mondo aziendale ed adattati alle esigenze della didattica per formare i futuri cittadini e lavoratori Copyright Innovative Design
  17. 17. 08/05/14 17 La scheda degli strumenti: per ogni nuovo strumento sono date indicazioni e suggerimenti per l’opportuno utilizzo Copyright Innovative Design
  18. 18. 1° fase: Esplorare 08/05/14 18 Ambienti fisici che ampliano gli orizzonti della classe, favorendo anche lo sfruttamento delle potenzialità del Web Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA
  19. 19. 08/05/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 19 esempio: dal progetto «Effetto Serra» Fisica biennio liceo sc. MODULI: • Termologia • Luce
  20. 20. 2° fase: Ideare 08/05/14 20 Partecipazione responsabile degli studenti al processo di apprendimento Didattica attiva Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA
  21. 21. 08/05/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 21 2°fase - esempio
  22. 22. 3° fase: sviluppare 08/05/14 22 Costruzione collaborativa dei saperi attraverso l’interazione, la laboratorialità e la simulazione Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA
  23. 23. 08/05/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 23 3°fase - esempio
  24. 24. 08/05/14 24 4° fase: Sperimentare e validare Confronto e feedback in tempo reale per la valutazione e l’autovalutazione Didattica partecipativa Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA
  25. 25. 08/05/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 25 4°fase - esempio
  26. 26. Il Progetto «Effetto Serra» è inserito nella progettazione verticale: « Un ambiente per noi», sviluppata durante l’ultimo Workshop da tre insegnanti di: • 3° secondaria primo grado • 2° liceo scientifico • 4° liceo scienze umane ed avente le finalità di sensibilizzare alle problematiche ambientali e suscitare comportamenti socialmente responsabili e consapevoli. 08/05/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 26 Progetto «Effetto Serra»
  27. 27. Vantaggi dell’Innovative Design • Flessibilità del percorso di apprendimento • Monitoraggio costante delle fasi • Strumenti cooperativi e legati al team working • Sviluppo di competenze trasversali oltre a quelle disciplinari • Autovalutazione da parte degli studenti • Responsabilizzazione degli studenti nel processo di apprendimento • Distensione del clima e delle relazioni in classe • Tracciamento per la certificazione delle competenze e l’e-portfolio 08/05/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 27
  28. 28. Formazione alla resilienza per muoversi più sicuri nella società e nel mondo del lavoro 08/05/14 28 Indipendenza Interazione Etica Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA
  29. 29. … un maestro chiese: “Parlaci dell’Insegnamento.” 08/05/14 29Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA E lui disse: “Nessuno può insegnarvi nulla se non ciò che già sonnecchia nell’albeggiare della vostra conoscenza. Il maestro, se è saggio, non vi invita ad entrare nella dimora del suo sapere, ma vi guida alla soglia della vostra mente.” Da: «Il Profeta» di Kalil Gibran
  30. 30. 08/05/14 30 Il progetto Innovative Design proseguirà nel prossimo a.s. 2014/15 con nuove sperimentazioni aperte al contributo di tutti coloro che hanno partecipato agli incontri di disseminazione ed a quanti ne fanno richiesta, per lo sviluppo ed il consolidamento della metodologia ed il passaggio alla fase attuativa in altre nuove classi sul territorio nazionale. E’ previsto il supporto per chi vorrà iniziare la sperimentazione. Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA http://www.innovazioneinclasse.it/
  31. 31. • Iscriversi a: http://www.innovazioneinclasse.it • Dopo aver ricevuto le chiavi di accesso, entrare nell’Area Riservata e selezionare il Tema «Ricodificare» • La guida si trova tra i «materiali Workshop», sezione documenti: • http://www.innovazioneinclasse.it/index.php?option=com_docman&view=docman&Itemid=344 08/05/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 31 Dove trovare il Service Design Thinking per insegnanti
  32. 32. 08/05/14 Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA 32 Grazie! flavia.giannoli@fastwebnet.it http://Admaioranetwork.it
  33. 33. Bibliografia • Salman Kan – La scuola in rete, Corbaccio 2012 • Giannoli: Le sfide per la scuola digitale http://www.slideshare.net/almitra/le-sfide-per-la-scuola-digitale • http://www.ilcambiamento.it/clima/sostenibilita_resilienza_riprendersi_fretta.html , 2013 • Da Re: Insegnare per competenze nella scuola del XXI secolo http://www.itisbarsanti.it/progetti-europei/le- scuole-per-il-xxi-secolo/scuole%20XXI%20secolo.pdf • Z. Bauman: Conversazioni sull’educazione, Erickson 2012 • L. Cianfriglia, M. C. Cigliano, R. Rosti, A. Di Lauro, M. Canina, L. Anselmi: Innovative Design dei processi educativi scolastici • http://www.innovazioneinclasse.it/ Images courtesy of: siracusanews - http://www.siracusanews. FreeDigitalPhotos.net CC-BY-NC-SA FreeGreatPictures.com CC-BY-NC-SA Royalty Free Stock Photo Immagini courtesy of Shelley Terrel http://shellyterrell.com/2010/11/19/cooperative-learning-effective-team-work-15-resources/ CC-BY-NC-SA Bottega del rinascimento: http://i.ytimg.com/vi/nPKoBoIMd6g/0.jpg 08/05/14 33Flavia Giannoli – CC BY-NC-SA

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