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Chi ha paura della didattica attiva?

  • 1. Chi ha paura della didattica ATTIVA? Flavia Giannoli
  • 2. Richieste formative complesse  Società liquida…  Società tecnologica…  Globalizzazione…  EQF e Competenze… … Buona Scuola!
  • 5. … lavoro di gruppo
  • 6. Apprendimento cooperativo • L’insegnante assume un ruolo di facilitatore ed organizzatore delle attività allo scopo di rendere efficace la cooperazione strutturando ambienti di apprendimento in cui • gli studenti, favoriti da un clima relazionale positivo, trasformano ogni attività di apprendimento in un processo di “problem solving di gruppo”, conseguendo obiettivi la cui realizzazione richiede il contributo personale di tutti. L’ apprendimento cooperativo è apprendimento sociale!
  • 7. L’importanza dei gruppi L’insegnante cura in modo particolare la formazione dei gruppi perché tutti abbiano le stesse funzionalità e risorse educative. • Il Cooperative Learning predilige il gruppo eterogeneo e in particolare quello per differenze di capacità perché offre maggiori possibilità di tutoring, di aiuto reciproco e di integrazione di diversità socio-culturali.
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  • 12. 1. Stimolare la partecipazione attiva e la curiosità Coinvolgimento Costruzione del sé Apprendimento responsabile
  • 13. Inquiry 1. Identificazione della sfida/problema 2. Analisi strutturata del contesto 3. Ricerca e analisi delle informazioni e delle opportunità 4. Identificazione dei bisogni 5. Creazione di ipotetici scenari
  • 14. 2. Prima di passare all’azione …
  • 15. … occorre focalizzare le idee! 6. Generazione di idee (in modo spontaneo) 7. Definizione di un ventaglio possibile di idee 8. Organizzazione e analisi delle idee raccolte 9. Valutazione delle idee raccolte 10.Selezione delle idee considerate più efficaci 11.Maggiore definizione delle idee selezionate 12.Individuazione della/e idea/e che si vuole sviluppare
  • 16. 3. Poi si sviluppa insieme il prodotto (di apprendimento!) 13. Definizione dei destinatari 14. Definizione degli strumenti, risorse e mezzi più convenienti 15. Identificazione di ulteriori azioni di miglioramento 16. perfezionamento dell’idea 17. Sviluppo pratico dell’idea 18. Creazione di un protocollo e di un modello
  • 17. 4. Ed alla fine si sperimenta se «funziona». c 19. Applicazione della soluzione a diversi contesti reali 20. Verifica del corretto funzionamento 21. Raccolta dei feedback 22. Valutazione dei feedback 23. Analisi dei punti di forza e delle aree di miglioramento 24. Implementazione del modello finale
  • 18. Apprendimenti ed esiti Moduli di apprendimento Valutazione degli esiti con indicatori e descrittori c
  • 19. IL SERVICE DESIGN THINKING per la didattica per competenze con le tecnologie
  • 20. Da “The XXI century school learning disruption” – Convegno Nazionale Siel 2014
  • 21. Innovative Design della Didattica SITO UFFICIALE DEL PROGETTO: http://www.innovazioneinclasse.it/ • Storia del Progetto: https://sway.com/PxrneJ4yNR2oSj0R • Esempio: http://www.slideshare.net/almitra/innovative- design2015
  • 22. 2016 2016 Today Week 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 Mappa 5W 2/15/2016 Sticking Dots 3/14/2016 Prezi finale 4/26/2016 Feedback 5/9/2016 1/4/2016 - 1/11/2016 Documentazione preliminare 1/12/2016 - 2/14/2016 Esplorazione & Mind Map 2/16/2016 - 3/13/2016 Ideazione & Gruppi esperti 3/15/2016 - 4/25/2016 Sviluppo & Prezi 4/27/2016 - 5/8/2016 Sperimentazione & Feedback Il Progetto del percorso formativo INSEGNARE APPRENDERE
  • 23. Implementa i percorsi formativi e crea, importa e organizza il tuo materiale didattico. Con Scuolabook Network è semplice progettare unità di apprendimento finalizzate allo sviluppo delle competenze: costruisci le attività didattiche utilizzando testo, immagini, video, documenti e link a risorse esterne. 1
  • 24. Costruisci i contenuti delle unità di apprendimento: crea le dispense Integra i materiali del tuo corso con immagini, video e risorse online e collegali con i contenuti di tuo interesse nell'unità di apprendimento. Condividi con i tuoi studenti le dispense che hai creato. Costruisci i contenuti delle unità di apprendimento: crea i compiti e gli esercizi Costruisci e assegna differenti tipi di esercizi, a risposta chiusa od aperta. Scuolabook Network correggerà automaticamente gli esercizi a risposta chiusa. Coinvolgi attivamente gli studenti nella valutazione dei propri elaborati. Quadernodelcorso Compiti/Esercizi
  • 25. Tieni traccia dei progressi di ogni studente verso il raggiungimento degli obiettivi di apprendimento Valuta attraverso prove autentiche Compiti-Rubrichedellecompetenze-Valutazione Ambientediapprendimento Crea le rubriche delle competenze o selezionala fra quelle condivise nella tua scuola.
  • 26. A. Associa ad un compito una rubrica delle competenze. Seleziona gli obiettivi di apprendimento, le abilità e le conoscenze che è possibile osservare attraverso il compito che stai assegnando, e/o aggiungine di nuove e più specifiche a seconda delle tue esigenze. B. Valuta e tieni traccia dei progressi di ogni studente Compiti-Rubrichedellecompetenze Valutazioni Annota le tue osservazioni e condividile con gli altri docenti. Riconosci i tempi e i modi individuali di apprendimento dei singoli studenti.
  • 27. Crea, importa e organizza il tuo materiale didattico. Flessibilità Quadernodelcorso
  • 28. Coinvolgi gli studenti nelle attività collaborative ed interattive. Crea un ambiente di apprendimento favorevole che ti consenta di lavorare in un social network protetto e sotto il tuo controllo. 2
  • 29. Crea i gruppi di progetto Coinvolgi attivamente gli studenti in progetti che richiedono una collaborazione di gruppo. Invita gli studenti a partecipare alla classe virtuale Invita gli studenti della classe fisica in cui insegni a partecipare alla classe virtuale. Oppure crea appositamente una nuova classe virtuale composta dagli studenti che desideri. Studenti Gruppiprogetto
  • 30. Fai partecipare gli studenti ad una discussione e modera le loro attività online Fai tuo il modo di comunicare di tutti i giorni dei tuoi studenti per discutere liberamente degli argomenti trattati nel tuo corso. Crea e modera discussioni a cui i tuoi studenti possono partecipare singolarmente o in gruppo, e responsabilizzali chiedendo loro di valutare l’apporto dei propri compagni. Rimani sempre in contatto con gli studenti Scrivi messaggi in totale sicurezza con l’email dedicata al tuo corso. Pubblica sulla bacheca le informazioni che vuoi siano consultabili da tutti in qualunque momento. Organizza le tue attività didattiche nel calendario e condividile con i tuoi studenti e con i loro tutori. Discussioni Messaggi/Calendario/Annunci
  • 31. Condividi una pagina wiki e permetti agli studenti di lavorare collaborativamente su uno stesso documento Abitua gli studenti a lavorare in gruppo per progettare un elaborato comune e sviluppa al tempo stesso le competenze sociali e quelle digitali. Quadernodelcorso/Wiki
  • 32. Il futuro semplice della formazione Scuolabook Network è la soluzione digitale che ti aiuta a sperimentare in modo efficace nuove soluzioni di insegnamento con i tuoi studenti, a scuola come a casa. SPECIALE SCUOLA DIGITALE https://network1.scuolabook.it/ richiesta-iscrizione