Second Lecture: Educational Technology

1. ‫الثانية‬ ‫احملاضرة‬Second Lecture
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫مقرر‬Educational Technology
(‫ختصصي‬ ‫مقرر‬EDET311)
‫ـ‬‫ه‬/ 1436‫5102م‬
‫السعودية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اململكة‬
‫التعليم‬ ‫ارة‬‫ز‬‫و‬
‫طيبة‬ ‫جامعة‬
‫دبلوم‬‫الرتبوي‬ ‫اإلعداد‬
‫املقرر‬ ‫أستاذ‬
‫د‬.‫الرحيلي‬ ‫الفتاح‬ ‫عبد‬ ‫بنت‬ ‫يد‬‫ر‬‫تغ‬
Dr.TaghreedAlrehaili@gmail.com @DrRehaili

2. ‫التعليم‬ ‫لتقنيات‬ ‫التارخيي‬ ‫التطوير‬
‫تعليمية‬ ‫فيديوهات‬
‫عملية‬ ‫وايضاحات‬

3. ‫التعليم‬ ‫لتقنيات‬ ‫التارخيي‬ ‫التطوير‬
•‫ان‬‫ر‬‫الق‬‫الكرمي‬:‫قصة‬‫اب‬‫ر‬‫الغ‬.
•‫مواقف‬‫النيب‬‫عليه‬‫الصالة‬‫والسالم‬‫يف‬‫تعليم‬‫أصحابه‬.
•‫ابو‬‫بكر‬‫ازي‬‫ر‬‫ال‬(‫بناء‬‫املشفى‬)‫اعتمد‬‫على‬‫التجربة‬‫للوصول‬‫اىل‬‫املعرفة‬.
•‫احلسن‬‫بن‬‫اهليثم‬(‫علم‬‫الضوء‬)‫استعمل‬‫يقة‬‫ر‬‫الط‬‫العلمية‬‫واليت‬‫تعتمد‬‫على‬
‫املشاهدة‬‫والتجربة‬‫والتمثيل‬‫توصيل‬‫افكاره‬‫بشكل‬‫حسي‬.
•‫يسي‬‫ر‬‫االد‬(‫اخلارطة‬)‫كتابه‬‫املشهور‬‫املشتاق‬‫استعمال‬‫الرسم‬‫املصور‬‫كأداة‬
‫دعم‬‫وتوضيح‬‫للمعارف‬‫اجملردة‬.

4. ‫مفهوم‬‫األخرى‬ ‫املفاهيم‬ ‫ببعض‬ ‫وعالقته‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬
‫التعليمية‬ ‫للتقنيات‬ ‫املختلفة‬ ‫املسميات‬
‫ية‬‫ر‬‫البص‬ ‫الوسائل‬.
‫السمعية‬ ‫الوسائل‬.
‫ية‬‫ر‬‫البص‬ ‫السمعية‬ ‫الوسائل‬.
‫اإليضاح‬ ‫وسائل‬،‫السمعية‬ ‫اإليضاح‬ ‫وسائل‬
‫ية‬‫ر‬‫البص‬.
‫املعينات‬ ،‫املعينة‬ ‫الوسائل‬ ،‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫معينات‬
‫التعليمية‬.
‫اكية‬‫ر‬‫اإلد‬ ‫املعينات‬.
‫التعليمية‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬.
‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬.
‫التعلمية‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬.
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫وسائل‬.
‫التعليمية‬ ‫التقنيات‬.

5. ‫مفهوم‬‫األخرى‬ ‫املفاهيم‬ ‫ببعض‬ ‫وعالقته‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬
‫سامل‬ ‫أمحد‬ ‫ذكره‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫تعرف‬(2004:)
‫منظومة‬‫فرعية‬‫من‬‫منظومة‬‫تكنولوجيا‬‫التعليم‬‫تتضمن‬‫املواد‬‫واألدوات‬‫واألجهزة‬‫التعليمية‬‫اليت‬
‫يستخدمها‬‫املتعلم‬‫أو‬‫املتعلم‬‫أو‬‫كليهما‬‫يف‬‫املواقف‬‫التعليمية‬‫يقة‬‫ر‬‫بط‬‫منظومية‬‫لتسهيل‬‫عملية‬‫التعليم‬
‫والتعلم‬.
‫ونرى‬‫على‬‫أهنا‬‫منظومة‬‫فرعية‬‫من‬‫منظومة‬‫املنهج‬‫وتتضمن‬‫املواد‬‫واألدوات‬‫واألجهزة‬‫املستخدمة‬
‫ضمن‬‫املنظومة‬‫التعليمية‬‫بوية‬‫رت‬‫ال‬‫بغرض‬‫حتقيق‬‫أهداف‬‫تعليمية‬‫بوية‬‫ر‬‫وت‬‫خمطط‬‫هلا‬.

6. ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫أمهية‬
1.‫املتعلمني‬ ‫أعداد‬ ‫زايدة‬ ‫مشكلة‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫يف‬ ‫تساعد‬.
2.‫تساعد‬‫التالميذ‬ ‫بني‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مشكلة‬ ‫عالج‬ ‫يف‬.
3.‫تساعد‬‫املعرفية‬ ‫التعلم‬ ‫جوانب‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬‫ية‬‫ر‬‫واملها‬‫والوجدانية‬.
4.‫تساعد‬‫معينة‬ ‫موضوعات‬ ‫تعلم‬ ‫صعوابت‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫يف‬:
(‫البعد‬،‫املكاين‬‫البعد‬،‫الزماين‬‫بطء‬،‫حدث‬‫سرعة‬،‫حدث‬‫خطورة‬،‫حدث‬‫صغر‬‫حجم‬،‫ظاهرة‬‫كرب‬
‫حجم‬‫ظاهرة‬).
5.‫تساعد‬‫يف‬‫زايدة‬‫دافعية‬‫التالميذ‬‫إىل‬‫التعلم‬‫كة‬‫واملشار‬‫واالنتباه‬.
6.‫تساعد‬‫يف‬‫تعديل‬‫بعض‬‫املفاهيم‬‫كيات‬‫والسلو‬‫اخلاطئة‬.

7. ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫أمهية‬
7.‫التعلم‬ ‫على‬ ‫تساعد‬‫الذايت‬.
8.‫تساعد‬‫للتلميذ‬ ‫اللغوية‬ ‫الثروة‬ ‫زايدة‬ ‫على‬.
9.‫تساعد‬‫التعلم‬ ‫أثر‬ ‫بقاء‬ ‫يف‬.
10.‫تساعد‬‫السليم‬ ‫العلمي‬ ‫التفكري‬ ‫أساليب‬ ‫على‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫يف‬.
11.‫تساعد‬‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫مشكالت‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫التغلب‬ ‫يف‬.
12.‫تساعد‬‫املعلم‬ ‫وجهد‬ ‫وقت‬ ‫توفري‬ ‫يف‬.

8. ‫جماالت‬‫التعليم‬ ‫تقنيات‬
‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫جمال‬ ‫مكوانت‬(‫عالقة‬‫متبادلة‬ ‫تفاعلية‬)
•‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬
•‫والتنفيذ‬ ‫ات‬‫ر‬‫االبتكا‬ ‫نشر‬
•‫واألنظمة‬ ‫السياسات‬
•‫املشروع‬ ‫إدارة‬
•‫املصادر‬ ‫إدارة‬
•‫الرسالة‬ ‫نقل‬ ‫نظم‬ ‫إدارة‬
•‫املعلومات‬ ‫إدارة‬
•‫الطباعة‬ ‫تقنيات‬
•‫ية‬‫ر‬‫البص‬ ‫السمعية‬ ‫املواد‬ ‫تقنيات‬
•(‫حديثة‬)
•‫اآليل‬ ‫احلاسب‬ ‫تقنيات‬
•‫التكاملية‬ ‫التقنيات‬(‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬)
•‫التعليمية‬ ‫النظم‬ ‫تصميم‬
•‫التعليمية‬ ‫الرسالة‬ ‫تصميم‬
•‫التعليمية‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫االس‬
•‫املتعلم‬ ‫خصائص‬ ‫التصميم‬
‫التطوير‬
(‫قدمية‬)
‫االستخدام‬‫اإلدارة‬

9. ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫جملال‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫األصول‬
>‫كة‬‫حر‬‫التعليم‬‫السمعي‬‫البصري‬
>‫كة‬‫حر‬‫يد‬‫ر‬‫تف‬‫التعليم‬
>‫نظرايت‬‫االتصال‬
>‫نظرايت‬‫التعلم‬‫االنساين‬
>‫مدخل‬‫النظم‬
>‫تصميم‬‫التعليم‬
>‫ية‬‫ر‬‫نظ‬‫املعلومات‬
>‫علم‬‫اإلدارة‬
>‫نظرايت‬‫التعليم‬‫وتطوير‬‫املناهج‬
>‫وإدارة‬‫التجديدات‬‫بوية‬‫رت‬‫ال‬

10. ‫التعليمي‬ ‫االتصال‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫االتصال‬ ‫تطور‬
‫منذ‬‫أن‬‫خلق‬‫هللا‬‫اإلنسان‬:‫ابلصوت‬‫البشري‬:‫النار‬‫وقرع‬‫الطبول‬:‫الكتابة‬‫ية‬‫ر‬‫التصوي‬:‫اللغة‬‫املنطوقة‬
‫واملكتوبة‬:‫آلة‬‫الطباعة‬(‫ق‬15):‫تطور‬‫األجهزة‬‫وصوال‬‫نت‬‫رت‬‫لإلن‬.
‫االتصال‬ ‫مفهوم‬Communication
‫معني‬ ‫مبجال‬ ‫تبط‬‫ر‬‫ي‬ ‫مل‬ ‫ألنه‬ ‫االتصال‬ ‫مفهوم‬ ‫تعدد‬
‫ويعرف‬‫االتصال‬‫التعليمي‬‫على‬‫أنه‬:‫عملية‬‫تفاعل‬‫كة‬‫مشرت‬‫ابلرموز‬‫اللفظية‬‫وغري‬‫اللفظية‬‫بني‬‫املعلم‬
‫واملتعلم‬‫حيث‬‫يقدم‬‫األول‬‫ات‬‫رب‬‫خ‬‫تعليمية‬(،‫معرفية‬‫ية‬‫ر‬‫ومها‬،‫ووجدانية‬)‫من‬‫خالل‬‫القنوات‬‫املناسبة‬
‫بغرض‬‫حتقيق‬‫نتاجات‬‫تعليمية‬‫مرضية‬.

11. ‫التعليمي‬ ‫االتصال‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫االتصال‬ ‫أشكال‬
‫االتصال‬،‫الروحي‬‫االتصال‬،‫الذايت‬‫االتصال‬،‫الفردي‬‫االتصال‬،‫اجلماعي‬‫االتصال‬‫اجلماهريي‬.
‫التعليمي‬ ‫االتصال‬ ‫عملية‬ ‫عناصر‬(‫احلديث‬ ‫التعليمي‬ ‫االتصال‬ ‫منوذج‬)
‫املرسل‬
‫الرسالة‬
‫الوسيلة‬
‫املستقبل‬
‫التغذية‬
‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬
‫اجملال‬
‫البيئة‬

12. ‫التعليمي‬ ‫االتصال‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫التعليمي‬ ‫االتصال‬ ‫عملية‬ ‫خصائص‬
‫هادفة‬ ‫عملية‬ ‫االتصال‬
‫االتصال‬‫ديناميكية‬ ‫عملية‬
‫االتصال‬‫ية‬‫ر‬‫دائ‬ ‫عملية‬
‫االتصال‬‫متنوعة‬ ‫عملية‬

13. ‫التعليمي‬ ‫االتصال‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫التعليمي‬ ‫االتصال‬ ‫عملية‬ ‫معوقات‬
‫ينها‬‫ر‬‫ت‬ ‫اليت‬ ‫التعليمي‬ ‫االتصال‬ ‫معوقات‬ ‫من‬ ‫تشائني‬ ‫ما‬ ‫أذكري‬
‫والبيئة‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫والتغذية‬ ‫والوسيلة‬ ‫والرسالة‬ ‫واملستقبل‬ ‫املرسل‬ ‫حيث‬ ‫من‬.

14. ‫النظم‬ ‫ومدخل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫النظام‬ ‫مفهوم‬:
‫يخ‬‫ر‬‫التا‬ ‫فجر‬ ‫منذ‬:‫وبيئته‬ ‫اإلنسان‬:‫النبوي‬ ‫واحلديث‬ ‫الكرمي‬ ‫القرآن‬ ‫ويف‬:‫يف‬ ‫خلدون‬ ‫ابن‬ ‫العريب‬ ‫املفكر‬
‫االجتماع‬ ‫علم‬:‫احلديثة‬ ‫النظرايت‬.
‫النظام‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬:
‫مع‬ ‫تبادلية‬ ‫وعالقات‬ ‫منظمة‬ ‫تفاعلية‬ ‫عالقات‬ ‫وبينها‬ ‫واحد‬ ‫كل‬‫يف‬ ‫ابطة‬‫رت‬‫امل‬ ‫املكوانت‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬
‫حمددة‬ ‫أهداف‬ ‫جمموعة‬ ‫أو‬ ‫هدف‬ ‫بلوغ‬ ‫بغرض‬ ‫األخرى‬ ‫النظم‬.
‫النظام‬ ‫مكوانت‬:
‫املدخالت‬:‫العمليات‬:‫املخرجات‬:‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬.

15. ‫النظم‬ ‫ومدخل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫املدخالت‬
‫العمليات‬
‫املخرجات‬
‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬

16. ‫منحى‬‫التعليم‬ ‫بتقنيات‬ ‫وعالقته‬ ‫االتصال‬‫و‬ ‫النظم‬
‫التكنولوجيا‬:‫عمليات‬‫منظومية‬‫وديناميكية‬ ‫وشاملة‬ ‫هادفة‬
‫عمليات‬
Processes
‫اءات‬‫ر‬‫إج‬–‫أحداث‬-‫أنشطة‬
‫مدخالت‬
‫النظم؟‬ ‫ملنحى‬ ‫املثالي‬ ‫الشكل‬ ‫يعترب‬ ‫السابق‬ ‫الشكل‬ ‫أن‬ ‫ترين‬ ‫هل‬

17. ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬
‫املدخالت‬‫املخرجات‬
‫العمليات‬

18. ‫النظم‬ ‫ومدخل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫النظام‬ ‫مدخل‬:
‫بدء‬‫من‬‫التطبيقات‬‫ية‬‫ر‬‫العسك‬‫الصناعية‬(‫احلرب‬‫العاملية‬‫الثانية‬):‫جمال‬‫إدارة‬‫األعمال‬:‫جمال‬‫اهلندسة‬:
‫جمال‬‫الفضاء‬:‫جمال‬‫التعليم‬.
‫النظم‬ ‫منحى‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬:
‫أسلوب‬،‫منهجي‬‫يقة‬‫ر‬‫وط‬‫عملية‬‫يف‬‫ختطيط‬‫وتنفيذ‬‫وتقومي‬‫أي‬،‫عمل‬‫أو‬‫نشاط‬‫لتحقيق‬‫أفضل‬‫مستوى‬
‫من‬‫النتائج‬.

19. ‫النظم‬ ‫ومدخل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫أمهية‬‫مدخل‬‫النظم‬‫يف‬‫العملية‬‫التعليمية‬:
.1‫ينظر‬‫إىل‬‫العملية‬‫التعليمية‬‫على‬‫أهنا‬‫نظام‬‫أو‬،‫منظومة‬‫هلا‬‫أنظمة‬،‫فرعية‬‫كل‬‫و‬‫نظام‬‫فرعي‬‫له‬
‫أنظمة‬‫فرعية‬،‫أخرى‬‫كال‬‫منهم‬‫يتأثر‬‫ويؤثر‬‫يف‬‫اآلخر‬.
.2‫يساعد‬‫يف‬‫حتديد‬‫مشكالت‬‫النظام‬‫التعليمي‬‫ووضع‬‫حلول‬‫إجيابية‬‫هلا‬.
.3‫يساعد‬‫يف‬‫الوصول‬‫إىل‬‫املوضوعية‬‫يف‬‫يب‬‫ر‬‫التج‬‫وإصدار‬‫األحكام‬.
.4‫ينظم‬‫العالقات‬‫بني‬‫مكوانت‬‫النظام‬‫التعليمي‬.
.5‫يعتمد‬‫التقومي‬‫كخطوة‬‫أساسية‬‫يف‬‫سبيل‬‫التطوير‬‫والتعديل‬.
.6‫يهتم‬‫بتحديد‬‫األسس‬‫ية‬‫ر‬‫النظ‬‫واجلانب‬‫العملي‬‫تبط‬‫ر‬‫امل‬‫هبا‬.

20. ‫املنهج‬ ‫منظومة‬ ‫ومكوانت‬ ‫بعناصر‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫عالقة‬
‫األهداف‬
‫التعليمية‬
‫احملتوى‬
‫ائق‬‫ر‬‫ط‬
‫يس‬‫ر‬‫التد‬
‫األنشطة‬
‫التعليمية‬
‫تقنيات‬
‫التعليم‬
‫التقومي‬
‫هل‬‫تعتقدين‬‫أن‬‫الشكل‬
‫املرفق‬‫هنا‬‫يعرب‬‫عن‬‫حقيقة‬
‫عالقة‬‫تقنيات‬‫التعليم‬
‫بعناصر‬‫ومكوانت‬‫منظومة‬
‫املنهج؟‬

21. ‫النظم‬ ‫ومدخل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫أمهية‬‫مدخل‬‫النظم‬‫يف‬‫العملية‬‫التعليمية‬:
.1‫ينظر‬‫إىل‬‫العملية‬‫التعليمية‬‫على‬‫أهنا‬‫نظام‬‫أو‬،‫منظومة‬‫هلا‬‫أنظمة‬،‫فرعية‬‫كل‬‫و‬‫نظام‬‫فرعي‬‫له‬
‫أنظمة‬‫فرعية‬،‫أخرى‬‫كال‬‫منهم‬‫يتأثر‬‫ويؤثر‬‫يف‬‫اآلخر‬.
.2‫يساعد‬‫يف‬‫حتديد‬‫مشكالت‬‫النظام‬‫التعليمي‬‫ووضع‬‫حلول‬‫إجيابية‬‫هلا‬.
.3‫يساعد‬‫يف‬‫الوصول‬‫إىل‬‫املوضوعية‬‫يف‬‫يب‬‫ر‬‫التج‬‫وإصدار‬‫األحكام‬.
.4‫ينظم‬‫العالقات‬‫بني‬‫مكوانت‬‫النظام‬‫التعليمي‬.
.5‫يعتمد‬‫التقومي‬‫كخطوة‬‫أساسية‬‫يف‬‫سبيل‬‫التطوير‬‫والتعديل‬.
.6‫يهتم‬‫بتحديد‬‫األسس‬‫ية‬‫ر‬‫النظ‬‫واجلانب‬‫العملي‬‫تبط‬‫ر‬‫امل‬‫هبا‬.

22. ‫التطبيق‬‫املنظومي‬‫للمعرفة‬
‫إن‬‫استخدام‬‫تكنولوجيا‬‫التعليم‬‫يعين‬‫ببساطة‬‫التطبيق‬‫املنهجي‬‫املنظم‬‫لكل‬
‫مصادر‬‫املعرفة‬‫العلمية‬‫على‬‫عملية‬‫اكتساب‬‫وتوظيف‬‫املعارف‬‫وممارسة‬‫ات‬‫ر‬‫املها‬
‫وتنمية‬‫االجتاهات‬.
‫وإن‬‫إتباع‬‫تكنولوجيا‬‫التعليم‬‫للمنحىن‬‫املنظومي‬‫كد‬‫يؤ‬‫على‬‫عدم‬‫النظرة‬‫إىل‬
‫ئية‬‫ز‬‫ج‬‫العملية‬‫التعليمية‬‫بل‬‫إىل‬‫كلية‬‫العملية‬‫التعليمية‬‫والتفاعل‬‫ابط‬‫رت‬‫وال‬‫فيما‬
‫بني‬‫عناصرها‬‫املختلفة‬‫والعمل‬‫يف‬‫شكل‬‫املنظومات‬‫كما‬‫يف‬‫الشكل‬‫التايل‬.

23. ‫مفهوم‬‫األخرى‬ ‫املفاهيم‬ ‫ببعض‬ ‫وعالقته‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬
‫تكنولوجيا‬‫التعليم‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫بية‬‫رت‬‫ال‬
‫التقنية‬:
‫التكنولوجيا‬
‫الرتبية‬ ‫تكنولوجيا‬
‫تكنولوجيا‬
‫التعليم‬

24. ‫مفهوم‬‫األخرى‬ ‫املفاهيم‬ ‫ببعض‬ ‫وعالقته‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬
‫الوسائل‬‫وتكنولوجيا‬ ‫التعليمية‬‫التعليم‬

25. ‫العملي‬ ‫اجلانب‬
‫عرض‬‫لتقنيات‬ ‫التارخيي‬ ‫للتسلسل‬ ‫مناذج‬‫التعليم‬
‫استخدام‬‫التعليمية‬ ‫االجهزة‬ ‫لعرض‬ ‫املتحف‬‫القدمية‬