Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Upcoming SlideShare
تكنولوجيا التعليم
Next
Download to read offline and view in fullscreen.

3

Share

Download to read offline

المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم

Download to read offline

دور المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم

Related Books

Free with a 30 day trial from Scribd

See all

المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم

  1. 1. ‫وإعداد‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬‫املعلم‬ ‫اف‬‫ر‬‫بأش‬:‫أ‬.‫املغر‬ ‫حممد‬ ‫فائزة‬ ‫د‬‫يب‬ ‫اعداد‬:‫صاحل‬ ‫عزة‬‫الزهراين‬
  2. 2. ‫املوضوع‬ ‫عناصر‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مفهوم‬ ‫التع‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫أمهية‬‫والتعلم‬ ‫ليم‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫التوصيات‬ ‫اهم‬‫تفعيل‬‫ا‬ ‫عصر‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫دور‬‫لتقنيات‬ ‫ا‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ظل‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫دور‬‫لتعليم‬ ‫والوسائل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫معوقات‬‫التعليمية‬ ‫الكفايات‬‫ل‬ ‫الالزمة‬ ‫التكنولوجية‬‫لمعلم‬
  3. 3. ‫مقدمة‬ ‫والتكنولوجي‬ ‫العلمي‬ ‫والتقدم‬ ‫املعريف‬ ‫االنفجار‬ ‫ادى‬‫املتسارع‬‫يف‬‫اىل‬ ‫العصر‬ ‫هذا‬ ‫والثقا‬ ‫االقتصادية‬ ‫االنسان‬ ‫حياة‬ ‫جوانب‬ ‫مجيع‬ ‫مشلت‬ ‫ية‬‫ر‬‫جذ‬ ‫ات‬‫ري‬‫تغ‬‫فية‬ ‫حتد‬ ‫امام‬ ‫بويني‬‫رت‬‫ال‬ ‫وضع‬ ‫مما‬ ،‫واالجتماعية‬‫حقيقي‬‫الت‬ ‫مفهوم‬ ‫حيول‬‫وأمهيتها‬ ‫كنولوجيا‬ ‫التعليمية‬ ‫العلمية‬ ‫تطوير‬ ‫يف‬ ‫منها‬ ‫لالستفادة‬ ‫االساليب‬ ‫وأفضل‬‫ا‬‫لتعلمية‬. ‫والوسائل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫العاملني‬ ‫من‬ ‫كثري‬‫يعلق‬ ‫و‬‫واسعة‬ ‫اماال‬ ‫التعليمة‬ ‫استخ‬ ‫احسن‬ ‫اذا‬ ‫التعلم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تلعبه‬ ‫ان‬ ‫ميكن‬ ‫الذي‬ ‫الدور‬ ‫على‬‫وتوظيفها‬ ‫دامها‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫يف‬‫التعلمية‬.(‫مسارة‬،2005)
  4. 4. ‫التعلي‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مفهوم‬‫م‬ ‫عرفها‬‫هوبان‬:‫اآل‬‫و‬ ‫االنسان‬ ‫تضم‬ ‫متكاملة‬ ‫منظومة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫بأهنا‬‫األفكار‬‫و‬ ‫لة‬ ‫لتحقي‬ ‫احد‬‫و‬ ‫اطار‬ ‫داخل‬ ‫مجيعا‬ ‫تعمل‬ ‫حبيث‬ ‫العمل‬ ‫أساليب‬‫و‬ ‫اء‬‫ر‬‫اآل‬‫و‬‫هدف‬ ‫ق‬ ‫اهداف‬ ‫جمموعة‬ ‫او‬‫حمددة‬.(،‫نصر‬2009،‫ص‬21) ‫منحىن‬ ‫بأهنا‬ ‫ايضا‬ ‫وتعرف‬‫العملية‬ ‫لتصميم‬ ‫نظامي‬‫التعليمية‬‫وتنفي‬ ،‫ذها‬‫ميها‬‫و‬‫وتق‬‫ككل‬، ‫تبعا‬‫ألهداف‬‫ا‬ ‫االتصال‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫االحباث‬ ‫نتاج‬ ‫من‬ ‫نابعة‬ ‫حمددة‬،‫لبشري‬ ‫من‬ ‫يدا‬‫ز‬‫م‬ ‫التعليم‬ ‫اكساب‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫وغري‬ ‫ية‬‫ر‬‫البش‬ ‫ارد‬‫و‬‫امل‬ ‫مستخدمة‬‫الفعالية‬. (‫دعمس‬،2008،‫ص‬22)
  5. 5. ‫املدخالت‬ ‫العمليات‬ ‫املخرجات‬ ‫الت‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫منظومة‬‫عليم‬
  6. 6. ‫ال‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫امهية‬‫والتعلم‬ ‫تعليم‬
  7. 7. ‫فاع‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫نوعية‬ ‫حتسني‬‫ليته‬ ‫الوا‬ ‫ات‬‫رب‬‫للخ‬ ‫اقرب‬ ‫بشكل‬ ‫احلسية‬ ‫ات‬‫رب‬‫للخ‬ ‫فرصة‬ ‫توفري‬‫قعية‬. ‫اطول‬ ‫زمنا‬ ‫ويبقى‬ ‫ا‬‫ر‬‫اث‬ ‫واكرب‬ ‫اعمق‬ ‫تعلم‬ ‫توفري‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫نشاطهم‬ ‫وجتديد‬ ‫وهواياهتم‬ ‫الطالب‬ ‫اهتمامات‬ ‫اثارة‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫كيفا‬‫و‬ ‫كما‬‫التعليمية‬ ‫املؤسسات‬ ‫انتاجية‬ ‫فع‬‫ر‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫وتقدمي‬ ‫عرض‬ ‫على‬ ‫املعلم‬ ‫قدرة‬ ‫فع‬‫ر‬ ‫يف‬ ‫تساعد‬ ‫ر‬ 1 ‫عملي‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫امهية‬‫والتعلم‬ ‫التعليم‬ ‫ة‬ 3 2 4 5 6 7 ‫املرغوبة‬ ‫العلمية‬ ‫االجتاهات‬ ‫وتكوين‬ ‫املفاهيم‬ ‫منو‬ ‫على‬ ‫تساعد‬
  8. 8. ‫محاس‬ ‫يد‬‫ز‬‫فت‬ ‫النفسي‬ ‫اجلو‬ ‫اجياد‬ ‫يف‬ ‫تساعد‬‫الطلبة‬ ‫وامل‬ ‫املعلومات‬ ‫نقل‬ ‫يف‬ ‫املستغرق‬ ‫الزمن‬ ‫تقليل‬ ‫يف‬ ‫تساعد‬‫ات‬‫ر‬‫ها‬ ‫ا‬‫ر‬‫فو‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التغذية‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫تساعد‬ ‫احلدود‬ ‫ختطي‬ ‫يف‬ ‫تساعد‬‫الزمانية‬‫واملكانية‬ ‫وتوضيحها‬ ‫األفكار‬‫و‬ ‫املعلومات‬ ‫تبسيط‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫وتقدمي‬ ‫عرض‬ ‫على‬ ‫املعلم‬ ‫قدرة‬ ‫فع‬‫ر‬ ‫يف‬ ‫تساعد‬ ‫استخدامها‬ ‫احسن‬ ‫اذا‬ ‫املتعلم‬‫و‬ ‫املعلم‬ ‫بني‬ ‫العالقات‬ ‫تقوي‬ ‫ر‬ 9 ‫ال‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫امهية‬‫والتعلم‬ ‫تعليم‬ 11 10 12 13 14 15
  9. 9. ‫ا‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫عصر‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫دور‬‫لتعليم‬ ‫بدخول‬‫ا‬ ‫التلقني‬ ‫جمرد‬ ‫من‬ ‫املعلم‬ ‫دور‬ ‫تغري‬ ‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫جماالت‬ ‫اىل‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬‫اخرى‬ ‫ووظائف‬ ‫مهام‬ ‫ىل‬ ‫حيث‬‫ا‬ ‫خلدمة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫معطيات‬ ‫مجيع‬ ‫يوظف‬ ‫الذي‬ ‫بوي‬‫رت‬‫ال‬ ‫واملربمج‬ ‫املصمم‬ ‫اصبح‬‫اض‬‫ر‬‫الغ‬‫التعليمية‬ ‫الو‬ ‫مبساعدة‬ ‫التعليم‬ ‫جماالت‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫ته‬‫ر‬‫قد‬ ‫مبدى‬ ‫يقاس‬ ‫املعلم‬ ‫جناح‬ ‫مدى‬ ‫وأصبح‬‫التعليمية‬ ‫سائل‬ ‫التعليم‬ ‫وتكنولوجيا‬.
  10. 10. ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫عصر‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫دور‬ 1-‫املعلم‬‫تعل‬ ‫ومطور‬ ‫بوي‬‫ر‬‫ت‬ ‫كموصل‬‫يمي‬ ‫الدور‬ ‫هذا‬ ‫مبثل‬ ‫املعلم‬ ‫يقوم‬ ‫ولكي‬‫أن‬ ‫جيب‬ ‫بفاعلية‬‫يعرف‬: -‫اع‬‫و‬‫االن‬‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫وتكن‬ ‫االتصال‬ ‫لوسائل‬ ‫املختلفة‬‫االساسية‬. -‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫االجهزة‬ ‫تشغيل‬ ‫كيفية‬‫ية‬‫ر‬‫الضرو‬. -‫املصادر‬‫ات‬‫و‬‫األد‬‫و‬‫لوجيا‬‫و‬‫وتكن‬ ‫التعليمية‬ ‫للوسائل‬ ‫املتنوعة‬‫التعل‬‫يم‬. ‫ا‬‫ر‬‫قاد‬ ‫املعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫و‬‫على‬: -‫وإنتاج‬ ‫تصميم‬‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫خمتلفة‬ ‫اع‬‫و‬‫ان‬‫البسيطة‬. ‫املهارة‬ ‫املعلم‬ ‫لدى‬ ‫تكون‬ ‫ان‬‫و‬‫يف‬: -‫كيفية‬‫الوسيلة‬ ‫وتقومي‬ ‫اختيار‬‫التعليمة‬. -‫استخدام‬‫التعليمة‬ ‫اقف‬‫و‬‫للم‬ ‫املناسبة‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬‫املختلف‬‫ة‬.
  11. 11. ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫عصر‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫دور‬ 2-‫املعلم‬‫للمناقشات‬ ‫وحمرك‬ ‫كقائد‬‫الص‬‫فية‬ ‫ويق‬ ‫املتعلمني‬ ‫مجهور‬ ‫بني‬ ‫املختلفة‬ ‫االفكار‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫حبيث‬‫املعلومات‬ ‫بنقل‬ ‫وم‬ ‫مستوى‬ ‫حنو‬ ‫وتوجيهها‬ ‫املناقشة‬ ‫قيادة‬ ‫ويتوىل‬ ‫املختلفة‬ ‫النظر‬ ‫ووجهات‬‫باستخدام‬ ‫افضل‬ ‫املناسبة‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫وتكن‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬. 3-‫بو‬‫ر‬‫ت‬ ‫كموجه‬‫املعلم‬‫ي‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫لتعلم‬ ‫حاجة‬ ‫هناك‬ ‫بأن‬ ‫املعلم‬ ‫يشعر‬ ‫عندما‬‫معينة‬‫يصبح‬ ‫دورة‬ ‫فأن‬ ،‫كموجه‬ ‫يقوم‬ ‫اليت‬ ‫االعمال‬ ‫على‬ ‫ومشرف‬‫هبا‬‫بتوثي‬ ‫املعلم‬ ‫يقوم‬ ‫الدور‬ ‫هذا‬ ‫ويف‬ ،‫عن‬ ‫مالحظات‬ ‫ق‬ ‫بنت‬ ‫ج‬‫ليخر‬ ‫نتها‬‫ر‬‫ومقا‬ ‫وحتليلها‬ ‫استها‬‫ر‬‫بد‬ ‫ويقوم‬ ‫املتعلمني‬ ‫تقدم‬ ‫مدى‬‫تفيد‬ ‫وتوصيات‬ ‫ائج‬ ‫ومعوقات‬ ‫الصعوبات‬ ‫وتشخص‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬‫املتعلم‬.
  12. 12. ‫الت‬ ‫عصر‬ ‫يف‬ ‫واملعلم‬ ‫التقليدي‬ ‫املعلم‬ ‫دور‬ ‫بني‬ ‫قارين‬‫كنولوجيا‬.
  13. 13. ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫عالوة‬‫على‬‫ا‬ ‫على‬ ‫يبه‬‫ر‬‫تد‬ ‫يتم‬ ‫وان‬ ‫التعلم‬ ‫ملصادر‬ ‫كمدير‬‫دوره‬ ‫يعي‬ ‫ان‬ ‫املعلم‬‫الدوار‬‫التالية‬: ‫التخطيط‬:‫املناسبة‬ ‫اتيجيات‬‫رت‬‫االس‬ ‫ورسم‬ ‫املتعلم‬ ‫اهداف‬ ‫بتحديد‬ ‫يقوم‬‫لتحقيقها‬. ‫التنظيم‬:‫له‬‫و‬‫بسه‬ ‫السجالت‬ ‫اىل‬ ‫الرجوع‬ ‫عملية‬ ‫وتنظيم‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫تيب‬‫رت‬‫ب‬ ‫يقوم‬‫وقت‬ ‫وبأقل‬‫ممكن‬. ‫القيادة‬:‫يقوم‬‫بإدارة‬‫التع‬ ‫املوقف‬ ‫وتنظيم‬ ‫وتشجيعهم‬ ‫الطالب‬ ‫ومتابعة‬ ‫التعلم‬ ‫نشاط‬‫اته‬‫ري‬‫متغ‬ ‫اجهة‬‫و‬‫وم‬ ‫ليمي‬. ‫املتابعة‬‫والتقومي‬:‫اذا‬ ‫حتديد‬‫كان‬‫ما‬‫االهداف‬ ‫حققتا‬ ‫قد‬ ‫القيادة‬‫و‬ ‫التنظيم‬ ‫وظيفة‬‫بن‬‫جاح‬.
  14. 14. ‫كفايات‬‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫التزود‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫البد‬ ‫والتكنولوجي‬ ‫العلمي‬ ‫التطور‬ ‫املعلم‬ ‫يواكب‬ ‫ولكي‬‫بالعلوم‬ ‫يف‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫باستخدام‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫والقيم‬ ‫املتطورة‬ ‫التكنولوجية‬‫هذا‬ ‫احلديث‬ ‫اجملتمع‬ ‫الوسائل‬ ‫انتاج‬ ‫يف‬ ‫العملية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫من‬ ‫جملموعة‬ ‫اتقانه‬ ‫عن‬ ‫فضال‬‫الب‬‫سيطة‬‫وتشغيل‬ ، ‫االالت‬ ‫واستخدام‬‫واألجهزة‬‫تعليم‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫ر‬‫والبص‬ ‫السمعية‬‫طالبه‬.
  15. 15. ‫يف‬‫ر‬‫تع‬‫الكفايات‬‫التكنولو‬‫جية‬ ‫اما‬‫كفايات‬‫فتعرف‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬‫بأهنا‬:‫ات‬‫ر‬‫املها‬‫و‬ ‫املعلومات‬‫اخلاصة‬ ‫االجتاهات‬‫و‬ ‫من‬ ‫درجة‬ ‫اىل‬ ‫ليصل‬ ‫البشري‬ ‫للعنصر‬ ‫الالزمة‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬ ‫مبجال‬‫ادائه‬ ‫يف‬ ‫االتقان‬ ‫ملهام‬‫وظيفته‬.(،‫سامل‬2004،‫ص‬260) ‫الكفاية‬ ‫تعرف‬‫بأهنا‬:‫شي‬ ‫عمل‬ ‫على‬ ‫املقدرة‬‫ء‬‫مبستوى‬ ‫وفاعلية‬ ‫بكفاءة‬‫االداء‬ ‫من‬ ‫معني‬. (،‫مرعي‬1981،‫ص‬10)
  16. 16. 1-‫الكفايات‬‫تكنولوجيا‬ ‫مبجال‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫املعرفية‬‫التعلم‬. ‫كفايات‬‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ 2-‫كفايات‬‫اتي‬‫رت‬‫اس‬ ‫بتصميم‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫االدائية‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫التعليم‬ ‫جيات‬‫املفرد‬. 3-‫كفايات‬‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫االدائية‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫بادارة‬‫املوقف‬‫التع‬‫ليمي‬. 4-‫كفايات‬‫االجهزة‬ ‫باستخدام‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫االدائية‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫ال‬‫تعليمية‬.
  17. 17. 5-‫كفايات‬‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫االدائية‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫بانتاج‬‫امل‬ ‫اختيار‬‫و‬‫اد‬‫و‬‫التعليمية‬. ‫كفايات‬‫للمعلم‬ ‫الالزمة‬ ‫ئيسة‬‫ر‬‫ال‬ ‫تكنولوجيا‬ 6-‫كفايات‬‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫االدائية‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫بأستخدام‬‫امل‬ ‫شبكة‬‫علومات‬‫لية‬‫و‬‫الد‬. 7-‫كفايات‬‫األج‬‫و‬ ‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫بصيانة‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫االدائية‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫هزة‬‫التعليمية‬. 8-‫كفايات‬‫خدمة‬ ‫مبجال‬ ‫تبطة‬‫ر‬‫امل‬ ‫االدائية‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫تكن‬‫اجملتمع‬.
  18. 18. ‫مستوى‬ ‫يف‬ ‫العاملية‬ ‫الدول‬ ‫أفضل‬ ‫من‬ ‫فنلندا‬‫ا‬‫لتعليم؟‬
  19. 19. ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫لتكن‬ ‫املعلم‬ ‫استخدام‬ ‫معوقات‬ 1‫التكنولوجية‬ ‫االجهزة‬ ‫او‬ ‫الوسائل‬ ‫هذه‬ ‫بان‬ ‫املعلم‬ ‫اعتقاد‬‫شىء‬‫الىت‬ ‫الكماليات‬ ‫من‬ ‫االستغناء‬ ‫ميكن‬‫عنها‬. ‫املدرسة‬ ‫ىف‬ ‫املتوفرة‬ ‫املادية‬ ‫االمكانيات‬ ‫قلة‬. ‫ىف‬ ‫توظيفها‬ ‫كيفية‬‫او‬ ‫االجهزة‬ ‫تشغيل‬ ‫بكيفية‬ ‫املعلم‬ ‫خربة‬ ‫عدم‬‫الدرس‬. ‫املدرسة‬ ‫ىف‬ ‫املتوفرة‬ ‫لألجهزة‬ ‫ية‬‫ر‬‫دو‬ ‫صيانة‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬. 2 3 4
  20. 20. ‫التكنولو‬ ‫استخدام‬ ‫معوقات‬ ‫أهم‬ ‫عن‬ ‫واملعلمني‬ ‫املعلمات‬ ‫أي‬‫ر‬ ‫استطالعات‬‫يف‬ ‫جيا‬ ‫االلكرتوين‬ ‫استبيان‬ ‫موقع‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬
  21. 21. ‫تعلي‬ ‫فكاهة‬‫مية‬ ‫ب‬ ‫عن‬ ‫للتعليم‬ ‫جديدة‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫يف‬ ‫عد‬ ‫نفس‬‫الصف‬..!‫؟‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫حمل‬ ‫يف‬‫املدرسية‬..‫ه‬‫ذه‬ ‫الوسائل‬ ‫أهم‬‫التعليمية‬..!! ‫نامج‬‫ر‬‫ب‬ ‫من‬‫ام‬‫ر‬‫إنستق‬
  22. 22. ‫صحيفة‬
  23. 23. ‫صحيفة‬
  24. 24. ‫صحيفة‬
  25. 25. ‫أ‬‫اجل‬ ‫من‬ ‫التوصيات‬ ‫هم‬‫تفعيل‬‫د‬‫ور‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫عصر‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫التخطيط‬ ‫كيفية‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تصميم‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫على‬ ‫هبم‬‫ر‬‫تد‬ ‫ات‬‫ر‬‫بدو‬ ‫املعلمني‬ ‫إحلاق‬‫للعملية‬‫التعليمية‬. ‫احل‬ ‫مثل‬ ‫التعليم‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫هبم‬‫ر‬‫تد‬ ‫ات‬‫ر‬‫بدو‬ ‫املعلمني‬ ‫إحلاق‬‫التعليمي‬ ‫اسوب‬. ‫العمل‬ ‫يف‬ ‫الطلبة‬ ‫إدماج‬ ‫أمهية‬‫و‬ ‫الذايت‬ ‫التعلم‬ ‫مبدأ‬ ‫ايا‬‫ز‬‫مب‬ ‫املعلمني‬ ‫تثقيف‬‫ية‬‫التعليمية‬. ‫التعلم‬ ‫يف‬ ‫التقنية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫الطلبة‬ ‫يب‬‫ر‬‫تد‬ ‫بضرورة‬ ‫املعلمني‬ ‫تثقيف‬‫االتصال‬‫و‬‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫و‬.
  26. 26. ‫للمعلم‬ ‫مهسة‬
  27. 27. ‫االنصات‬ ‫حسن‬ ‫لكن‬ ‫أشكر‬ ‫كة‬‫املشار‬‫و‬ ‫االستماع‬‫و‬
  28. 28. ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬ ‫بعض‬ ‫باخدلق‬‫رؤى‬ ،‫فؤاد‬.(2010‫م‬.)‫الكفايات‬‫لعرض‬ ‫الالزمة‬ ‫التكنولوجية‬‫وانتاج‬‫ا‬ ‫الوسائط‬‫ملتعددة‬ ‫مبكة‬ ‫الثانوية‬ ‫باملرحلة‬ ‫االحياء‬ ‫معلمات‬ ‫لدى‬‫املكرمة‬.‫منشور‬ ‫غري‬ ‫ماجستري‬ ‫رسالة‬،‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫كلية‬،‫ة‬ ‫القرى،مكة‬ ‫ام‬ ‫جامعة‬‫املكرمة‬. ‫حممود‬ ،‫احليلة‬‫حممد‬.(2001‫م‬.)‫التعليمية‬ ‫التكنولوجيا‬‫واملعلوماتية‬.‫ط‬1.‫العني‬:‫الكتاب‬ ‫دار‬ ‫اجلامعي‬. ،‫وعليان‬ ،‫حممد‬ ،‫الدبس‬‫رحبي‬.(2003‫م‬.)‫وتكنولوجيا‬ ‫االتصال‬ ‫وسائل‬‫التعيم‬.‫ط‬1.‫عمان‬:‫دار‬ ‫يع‬‫ز‬‫والتو‬ ‫للنشر‬ ‫صفاء‬. ‫دعمس‬‫مصطفى‬ ،‫منر‬.(2008‫م‬.)‫وحوسبة‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬‫التعليم‬.‫ط‬1.‫عمان‬:‫دار‬‫غيداء‬ ‫للنشر‬. ‫فؤاد‬ ‫بنت‬ ‫رؤى‬‫باخدلق‬:‫الكفايات‬‫لعرض‬ ‫الالزمة‬ ‫التكنولوجية‬‫وانتاج‬‫ا‬ ‫الوسائط‬‫لدى‬ ‫ملتعددة‬ ‫ماجستري‬ ‫رسالة‬ ،‫املكرمة‬ ‫مبكة‬ ‫الثانوية‬ ‫باملرحلة‬ ‫االحياء‬ ‫معلمات‬(‫منشورة‬ ‫غري‬)‫كل‬،‫ية‬‫بية‬‫رت‬‫ال‬، ،‫القرى‬ ‫ام‬ ‫جامعة‬2010‫م‬ ،‫سامل‬‫امحد‬.(2004.)‫االلكرتوين‬ ‫والتعليم‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬.‫ط‬1.‫ياض‬‫ر‬‫ال‬:‫الرشد‬ ‫مكتبة‬. ‫مسارة‬،‫نواف‬.(2005‫م‬.)‫ائق‬‫ر‬‫الط‬‫واالساليب‬‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫ودور‬‫الع‬‫لوم‬.‫االردن‬: ‫للنشر‬ ‫يد‬‫ز‬‫ي‬ ‫كز‬‫مر‬.
  • badr6577

    Feb. 19, 2021
  • raghadayed

    Mar. 3, 2016
  • jumaanobaid

    Feb. 23, 2016

دور المعلم في ظل تكنولوجيا التعليم

Views

Total views

2,888

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

7

Actions

Downloads

60

Shares

0

Comments

0

Likes

3

×