More Related Content
Similar to عرض التعليم عن بعد (20)
عرض التعليم عن بعد
- 3. بعدعن التعليممفهوم.
بعدعن التعليمأهداف.
بعدعن التعليم فوائد.
بعدعن التعليموالتعليم تكنولوجيا.
التربية تكنولوجياوالتعليم تكنولوجيا.
بعدعن التعليم فيالتعليميةالبيئة
وسائطوبعدعنالتعليمآليات.
السعودية العربيةاململكةجامعات فيبعدعن التعلم واقع
الذاتي التعلم(مفهومه–أهميته–أهدافه)
الذاتي التعلمبيننةرمقاوالتقليديالتعليم.
املتنقل التعلم(مفهومه–أهميته–أهدافه–فوائدهوآلياته)
املتنقل التعلمبيننةرمقاواإللكتروني التعلم.
- 4. ملصطلح نالتربويو تعريفات تعددت(بعدعن التعليم)يعما
ً
اركثيفهوبالتعليمرف
املفتوح-اسلةرباملالتعليم-ليةزاملناسةرالد-املستقلةاسةروالد..
بعدعن للتعليمأمثلة هياملسميات وهذه(ي الدباس,2002)نالتربويو منعدد قاموقد
بعدعنالتعليممفهوم يفربتع.
دولفورمانفريدديلينج(RudolfManfredDelling,1987 )أن ذكر:"هو بعدعن التعليم
اختيار يتضمنومنهجيمخططنشاطوا
ً
وأيضا،التعليميةاملواد وتقديمإعدادعلىافرإلش
الوسأحد طريق عنبينهمالفيزيقيةاملسافات بتخطيتعلمهموتدعيمالطالبائط
األقل علىاملناسبةالتكنولوجية".
- 5. يشير(نووآخرعليان,1999)على يقوميجماهير تعليمهو بعدعن التعليمأنإلى
املتاحة التعليميةالفرص إلى لالوصو فيادراألفحقتؤكد فلسفة.بعدعنالتعليم
هو باختصار" :واملعل املتعلم نيكوعندما عليه لالحصوأو التعليم تقديممكانين فيم
ب أواإلنترنتأو نالتلفزيوأو الهاتفأواسلةرامل بواسطةسواءمختلفينالحاسبامجر
اآللي"
- 6. وتسالتعلممجموعات فيهتتباعدمنظم نظاميتعليم بعدعن التعليمإذنفيهتخدم
واملعلميالتعليمية واملصادراملتعلمين لربطالتفاعليةاالتصاالت نظم
ً
سويا ن..
نشاط:
؟؟يفرالتعا هذهبيناملشتركةالعناصر هي ما سبق ما خالل من
مؤسسات يتبع
نظامية
بين التباعد
واملتعل املعلمم
االتصاالت
التفاعلية
بينالربط
املتعلمين
واملصادرو
سويااملعلمين
- 7. الحاجة ندواملختلفةاملجاالت في للعاملينالحياة مدى للتعليم نظامتوفيرعن لالنقطاع
العمل.
التملواجهةةروضريمثل الذي األمراملواطنينبتثقيفتقاءراال فياملساهمةاترغيو
عةراملتسااترالتطو.
مكاأو بزماناملحددةغير التعليميةاملشكالتمنللكثيرمبتكرة لحلوإيجادن.
تكافؤومبدأالتعليماطيةرديمقتحقيقاملجتائحرشلكل لوالوصو الفرصمع.
الطالب عدد ادز كلماهذا ويتضح بعد عنالتعليميستلزمهاالتيالتكلفة قلة.
املعلومات تكنولوجيا فيعةراملتسااترالتطومناالستفادةو
تقنيااملجتمعرتطو فيواإلسهام وجه أفضلعلىاالتصاالت.
التربويةاملنظومةكفاءة فعر
كقيمة لإلنسانالنظروأخذ تستحق حالةطالبكلاعتبار
االعتبارعين فيفهاوظر(.العريني,1426)
- 10. مفهومبينالتداخل منكثيرهناكالتربية تكنولوجياوالت تكنولوجياعليم..
مفإطارتحتيندرجمفهوم التعليم تكنولوجيابأناملتخصصين ويبينتكنولوجياهوم
التعليممفهومأنعلىأساسه فيالوضعهذا ويعتمد،التربيةinstructionالذي
التربيةمفهومتحت أيضا هربدويندرجeducation
جانيالفرالعظيمعبدويشير(2002)وتكنولالتربية تكنولوجيا بينقالفر بأنوجيا
التعليم وبينالتربية بين قللفرينظر مابقدر هوإنما التعليم.
تكنولوجيا
التربية
تكنولوجيا
التعليم
الوسائل
التعليمية
- 11. كلمة"تكنولوجيا"مقطعينمن وتتألف،األصل عريقةإغريقية كلمةنشأتها في:(techno)
فنبمعنى(logos)بمعنىةراملها،أنها عن
ً
معا ِاملقطعانليعبر"يسرالتد فنفيةراملها"
ويعرفها(،ارالف1999:124)بأنها“املعرفية للنظرياتالعمليالتطبيقالحياتيةاملجاالت في
هارواستثمامنهااالستفادة بقصد وذلك".
جلبرتيعرفهاكما(، والناصر،مرعي1985:6)بأنها" :العلم للمعرفةاملنظمالتطبيقية
واعةركالزخاصةمجاالت فيتطبيقهاأجلمن املعرفةتنظيم فيفحواهاوتكمنالصناعة
والتربية".
أننستنتج ذلكعلى وبناءوتتمالتي العملياتمن منظومة هيالتكنولوجيامعاييرفق
إلنجا فعال بأسلوب ماديةغيرأم مادية سواءاملتاحةاإلمكانات وتستخدم،محددةاملهامز
املطلوبةىمستو علىوالكفاءةاإلتقانمن.
- 12. عام بدأتالتي والتكنولوجية العلميةةرالثونتيجةاملصطلحهذاظهر1920أطلقعندما م
فينالعالم( Finn)عليهااالسم هذا.
األمريكيةاالتصاالتجمعيةعرفتالتربية تكنولوجيابأنها"تشملومتداخلةمتشابكةعملية
املشلتحليلمةزالال والتنظيمات واألدواتواألفكارواألساليب واألشخاصادراألفالتيكالت
املشكال لهذهاملناسبة لالحلووابتكار اإلنسانيالتعليمجوانب جميع فيتدخلوتنفيذهات
نتائجها وتقويمبذلك املتصلة العمليةةروإدا(."ارالف،1999:125(
ويعرفها(، لعسقو2003:9)بأنها"الترب العملية تخطيطأجل منمنظم بأسلوبالعملوية
ا بناءبهدفالتكنولوجياإمكانات بكافةاالستعانة خاللمن وتقويمهاوتنفيذهاإلنسان"
- 13. التعليم تكنولوجيامتكاملة عمليةهي(مركبة)وواألفكارواألساليبادراألفتشملاألدوات
املناسبة لالحلوواستنباط،املشكالت تحليل فيتتبعالتيوالتنظيمات،وتنفيذهالها
فالتحكم يمكنوموجها هادفا التعليمفيهانيكومواقف فيتهاروإدا ،وتقويمهاوبالتالي،يه
وتطويرهاالتعليمي النظام مكوناتةرإدافهي(.،الحيلة1998:6(
تعريف هوالتربويين لدىالتعليملتقنياتوقبوالا ًاجورالقى تعريفأكثرتقنياتلجنة
التعلملتحسين تقريرها فيدةرالوااألمريكية التعليم"االتقنياتتتعدىنطاقلتعليمية
أداةأو وسيلةأية."(،الحيلة1998:26(
العمل نظمتطويرمنهجيات جميعفي املشترك القاسم التعليم تكنولوجياتعد إذنوتحسيالعمليات ن
- 14. التعليم تكنولوجيا:
بتحسين معنية
عملية وتطوير
التعليموالتعلم
التربية تكنولوجيا:
معنية
بصناعة
اإلنسان
•ينظر أساس
•النظم مدخل
•متفاعلةعناصر
•املشكالت حلو
أهداف تحقيق
(الحيله,2001:50)
- 15. اسةرالد أثناءاملعلمين معنسورالدايلتقيالبعدعنالتعليمبيئة فييفكيفالفصل نكو
؟وفعالناجحي اسرالد
من المتعلم نمو
الجوانب كافة
واالنفع المعرفيةالية
حركية والنفس.
-فعال توظيف
التعليمية للمواد.
-تقنيات توظيف
االتصال.
التفاعالت سلسلة
مناملدخالت بين
أهداف بلوغأجل
بعد عن التعلم.
(تفاعل–حرية–اتصال)
ـةـــــــــعاجر تغذية
-المتعلم.
-المعلم.
-التربوية التقنيات.
-التعليمية المواد.
-الدراسية المقررات.
-واإلتاحة النقل وسائل.
ـالتخمدمخرجات
عمليات
- 17. إلى بعدعنالتعليم تقنياتو وسائطتصنيفيمكن:
•الصوت على قائمةتقنيات:
املدمجةاصرواألقالسمعيةاألشرطة–اديورال–السمعيةاالجتماعات
•الفيديو على قائمةتقنيات:
الفيديوأشرطة–اصرأقDVD–املشتركالفيديو–واحدباتجاه الفيديو-التلالبثفزيوني
–الصناعيةاألقمار–املرئيةاتراملؤتم
•الحاسوب على قائمةتقنيات:
اإللكترونيالبريد–املحادثة–االنترنتعبراملناقشةمنتديات–التوشبكاتاصل–املدونات
–االنترنتعلىاملعتمد التعليم-االنترنت خاللمناترالدو-الصوتي التدوين-
-االنترنتطريقعناضيةراالفت لالفصو
- 18. الوسيطمباشرتفاعلمباشر غيرتفاعل
املرئيات والفيديوالفيديو اترمؤتمالفيديو أشرطة
الصوتيات والسمعيادرال ونالتلفزيو اترمؤتميوواإلذاعي الصوتية األشرطةة
السمعية االجتماعات
املعلومات و البياناتاالنترنت عبر التخاطب
الحاسوب اترمؤتم
االلكترونيالبريد
االسطواناتاملدمجة
املطبوعة العلمية املوادفعلية نقاشيةلقاءاتالذات للتعلماملعدة الكتبي
نوعحسب بعدعن التعليم وسائطتصنيفويمكنالتفاعل(العريني,1426:64):
•املباشرالتفاعل(امنزاملت" )Synchronous"
•املباشرغيرالتفاعل(امنزمتغير")Asynchronous"
- 24. سعودامللك جامعة:
باسم العمادةهذه نشأت(اآللي الحاسب مركز)عام من الثاني جمادى شهرفي1398لّتحو ثم ـه
إلى االسم(البياناتومعالجةاآلليالحاسبةرإدا)إلى املسمى ـرـيتغ ثم(ل العامةةراإلدااآلليلحاسب
املعلومات ونظم)يخربتا1412ـهوإاملعلوماتونظماآلليللحاسب العامةةراإلدامسمىتعديللى
في سعودامللك بجامعة واالتصاالت اإللكترونية التعامالت عمادة1428ـه.
التعلم إدارة نظام الجامعة تطبق
امل والتعليميبرالتد وتقييم ومتابعةةرإدافيللمساعدة صمم إلكتروني برنامجستمر..من وهو
بعد عن للتعليم الحديثة األدوات أهم.
االلكتروني النظام بوابة
ونتجداوله على اإلطالعخاللها منللطالب يمكن والتياألكاديميةالخدمات من مجموعةائجه
اسيةرالدخطته و
الرقمية المكتبة نظام تضم
- 25. سعودامللك جامعة:
حاليا عليها تعمل التييعراملشا أهم:
1-الذكية الجامعية املدينةمشروع2-االلكترونية واملقررات التعليم أنظمةمشروع.
:الذكية الجامعية املدينة مشروعأهداف
الذكي املجتمع رؤية تحقيق بهدف املتكاملة األنظمة منمجموعة إنشاء.
املشروع يشمل:
1-وتحوي لالفصو أتمتة أو مكننة يشمل والذي االلكتروني للتعليم األساسية التحتية البنية بناءذكيةلفصو إلى لها
الحاسب وشبكات االلكترونية كاملنصة الحديثة بالتقنيات لالفصو تزودحيثوا الذكية الشاشاتوأجهزة لتفاعلية
الذكية العرض.
2-كمرح بالكامل التحضيرية السنة تغطية تمحيث الجامعي الحرم في عتزو التي اإلعالنية الشاشاتمن ويتم أولية لة
تقام التي والفعاليات الجامعة نشاطات نشر الشاشات هذهخالل.يهااترواملؤتم الندوات منوالطالبية األنشطةو
وغيرها اترالدو
3-الخ البوابةإلى لالدخو خاللها من للطالب يمكن تفاعلية حاسب منصات وهي املعلومات أكشاك نظاماصة
الخدمات من وغيرها ي اسرالد جدوله على واالطالع لحسابه لوالدخو بالجامعة.
4-التعليمية االستوديوهاتنظام.
- 26. سعودامللك جامعة:
الحاليةيعراملشا أهم:
1-الذكية الجامعية املدينةمشروع2-االلكترونية واملقررات التعليم أنظمةمشروع.
عدُبعن والتعليم االلكتروني التعليم عومشر أهداف:
1-القاعاتحدودخارج والطلبةيسرالتد هيئة أعضاء بين التواصلفعالية يادةز.
2-والن املادةشرحفيوالدعمالرقميىاملحتووتحميل اتراالختباتقديم إمكانيةلحو قاشات
ىاملحتو.
يخدم حيث عواملشرمن لاألوالجزءتفعيل تم50عضو آالف خمسة من وأكثرطالبألف
بت سيقومهربدو والذي كليةلكل املمثلينبعضيبرتد تم وقديسرالتد هيئةباقي يبرد
الطبكلية هما كليتين فيالعمل سيتم وكبداية والطلبةيسرالتد هيئة أعضاءاللغات وكلية
القادمالفصل من بدء الكليات لباقي النظام ينطلق ثم ومن والترجمة.
- 27. قام اسةردفيبهاالباحث(امدي
َ
الغد َأحم,2012)بعنوان(الج بعضفي بعدعن علم
ّ
الت نظام ةَّفاعليتقويمامعات
نحوه الب
ّ
الط واتجاهات عودية ُّالس الحكومية)
ىالقرأم جامعة:
العام منذ ىالقرأمجامعة في بعد عن التعلمنظام بدأ1423ه
منها والطالباتللطالب التخصصات منالعديد الجامعة وتوفر:
العقيد وتخصصات ،اإلسالميةالشريعة وتخصصات،وعلومها العربية اللغة تخصصاتة
النظرية التخصصاتمن االنجليزية،وغيرها واللغة،الدينلوأصو.)،ىالقر أمجامعة2011ه(
- 28. العزيز عبدامللك جامعة:
جةردعلى لللحصوااللتحاق للطالبالجامعةتتيح)يوسرالبكالو
فقط(هارومقدامزيةر بتكاليف بعد عن التعلم بنظام)3000سعودي يالر.)
منها ،التخصصاتمن العديد الجامعةتمنح:
•اآلتية التخصصات وتشملاإلنسانية والعلوم اآلدابكلية:
)العربية اللغةقسم-النفس علمقسم-االجتماعقسم-اإلنجليزية اللغةقسم.(
•اآلتيةالتخصصات وتشملةرواإلدااالقتصادكلية:
العامةةراإلداقسم-األعمالةرإداقسم.
- 29. اإلسالمية سعود بن محمد اإلمام جامعة:
التقنيةبدمج وذلك
ً
جديدةاتيجيةرإست
ً
يةؤراإلمامجامعةأقرت
بالتعليم.
بإنشاءالساميةاملوافقةترصد"بعدعن والتعلماإللكترونيالتعليم عمادة"والتي
وفر كليات لكافة بعد عن التعلمخدمات تقديمعن لةواملسؤالجهةتعتبرعو
اإلسالمية سعود بنمحمداإلمامجامعة.
منهاالتخصصاتمن العديدالجامعة توفر:
)وتخصص،األعمالةرإدا وتخصص،الدعوة وتخصص ،الشريعة تخصص
العربية اللغة وتخصص،االقتصاد(.
- 30. ةراملنو باملدينةاإلسالمية الجامعة
عام بعد عن التعلمعمادة إنشاء علىاملوافقةترصد1428ـه.
فيهاالسعوديينغيرنسبة تمثلحيثعامليةسالتهار(منأكثر80%(من150
جنسية.
العامليةاملقاييسمعيتناسببما الجودةمفهومتطبق.
- 33. ”تنميبهدفالذاتيةبرغبته
ً
مدفوعااملتعلم به يقوم الذيالتعلميالنشاط هواستعداداتهة
وت شخصيتهتنميةيحقق بماواهتماماته مليوله
ً
مستجيبا اتهروقد وإمكاناتهوالتفاعل، كاملها
التعليعملية فياتهربقد والثقة نفسهعلىاالعتمادطريقعنمجتمعهمعالناجحوفيهوالتعلمم
التعلم مصادرعلى يحصل أينومن يتعلمكيفاملتعلم نعلم“)العريني,1426).
- 34. التعلم في
ً
ونشيطاإيجابيااردو للمتعلم يجعل.
تعليمهملواصلةمةزالالاألساسيةاتراملهاإتقانمناملتعلم يمكن
بأنفسهم تعلمهم ليةومسؤتحمل وتعويدهمللمستقبل األبناءإعداد.
املشكالتحل علىالتالميذبريد.
لإلبداعخصبةتعليميةبيئةإيجاد.
اترالتطومواكبةواملجاالت جميع فياملستجدات.
الت نظمتستوعبهالاررباستمارمتطومعرفياارانفجايشهد العالمإنعلم
- 36. نةراملقا مجالالتقليدي التعليمالذاتي التعلم
املتعلمسلبيمتلقالتعلم فيفعالرمحو
املعلمقن
ّ
ملواإلبداعاالبتكار يشجع
اتيجياتراستوائقرط
يسرالتد
املتعلمين لكلواحدةقالفرتناسبمتنوعة
الفردية
التعليمية الوسائللكل بصريةسمعية
املتعلمين
ومتنوعةمتعددة
الهدفومتطلبلعملياتوسيلةاتوالهيالعصر معالتفاعلئة
التقويماملعلم به يقومم
ّ
املتعل به يقوم
- 39. الالسلك التعلم بيئةية السلكية التعلم بيئة
الصناعية الثورة
Industrial Revolution
عشرالثامننالقرفيو
عشرالتاسع
اإللكترونية الثورة
RevolutionElectronics
العشرين نالقر منالثمانيناتفي
الالسلكية الثورة
Wireless Revolution
وبدايةالعشرين نالقرنهايةفي
والعشرينالحادي نالقر
الجوال التعلم
M-Learning
اإللكتروني التعلم
E-Learning
بعد عن التعلم
D-Learning
المتنقل التعلـمMobile Learning.. .الالسلكية التقنيات باستخدام للتعلم جديدة رؤية-د.أحمـــدســالــم محمـد
عشر الثامن العلمي المؤتمر إلى مقدمة عمل ورقة-التدريس وطرق للمناهج المصرية للجمعية-فىمن الفترة25-26يوليو2006
- 43. األجهز استخدام على يعتمد مستحدثتعلم أنه النقال التعلم يعرفة
واملواق واملتعلمين املعلمين بين والتواصل االتصال في الخلوية،اإللكترونية ع
منكل في املتمثلة ،خدماتها خالل من وذلكالنصية الرسائل)SMS)-
املتعددة الوسائطMMS))( WAP) -الواب-الرسائلHOTMAIL–MSN
Messenger)GPRS- (اديورال بحزم اسلرالتوالبلوتوث.
- 44. التعلمحاجاتتلبيةومكان أي فيادراألفإلى لالوصوووقتأي في.
املعرفةاكتسابإلىةراملباد.
التعلم فياملهمة األنشطةمنكبيرعدد دعم فينةواملر
التعلمعملية فيالتفاعلية
جةرد علىاملحولة والهواتفا ًعموم التفاعليةاألجهزةالستخدامايدزاملتالنموالخصوص
العالم في.
الحياة مدى التعلمتحقيق
التفاعليةالهواتفتقدمهاأن يمكنالتيالخدمات تعددوالتع فيتطبيقاتهاليم.
التعليميالجانب فيإليهاوالحاجة بعدعن التعلمأساليبانتشارشيوع.
مشكالت منالتقليدي التعليم يعانيهماعلى التغلب فياملساهمة.
- 45. بحريةوتجوالهالتعلمانتشارمبدأعلى يقومبعدعن التعلمأشكالمنشكلمخترقا
واملكانالزمان حدود.
ومكانمانزأي فيانجاز بأفضل يعرفملاأعمقمفهوم تقديم.
الحقيقي الوقت فيواملرئيةواملسموعةءةواملقر املعلوماتتوصيلإمكانيةبعدعن.
املعلومات تدفق وتنظيم للمتعلم يةرالشعواالستجابة فيالتحكم.
الحقيقي والتفاعليالتشاركيواالجتماعي،والشبكي التعلم فرصتوفيربعدعن.
للمتعلموالتنقلالسفر وعناءالوقتتوفير.
التشغيل وكفاءةالتخزينسرعة.
البيانية والرسوملوالجداو العلميةوالتصاميم ةروالصو الصوتوضوح.
- 46. املتنقل التعلم فوائد ومن(Corbel &Valdes,2009):
التقنيةلألجهزة املستخدمينعينرالباالطلبة دعم.
امنزاملت وغير امنزاملت االتصال خالل من نالتعاويسهل.
االت قنوات باستخدامسينرواملد الطلبةبين الثقافية الحواجز خفضصال
املختلفة.
املكتب أجهزة من بدل املحمولة األجهزة منكبير عدداستيعاب.
امل الحواسيبمن كلفةاقل النقالة األجهزة النالرقمية الفجوة تقليصكتيية.
- 49. اإللكتروني التعلم:
*سلكية إلكترونيةأجهزة يستخدم(الحواسيب)
*من الرسائلتبادل يتم
االنترنت خالل.
*املستخدمة التقنيات
كبيرة سعتها للتخزين.
*أمان أقل االتصال
املتنقل التعلم:
*إلكترونية أجهزةيستخدم
متنقلة سلكيةال(النقالة الهواتف)
*خالل من الرسائلتبادل يتم
.sms, mms
*للتخزين املستخدمة التقنيات
أقل سعتها.
*أمان أكثر االتصال.
•بنيةإلى يحتاجان
تحتية.
•منقميةر ثقافة يقدمان
املعلوماتمعالجة خالل.
•العملية محور املتعلم
التعليمية.
•االتصال حريةو
التواصل.
•التقنيةيستخدمان
•للماملستمر التحديثادة
التعليمية.
•كبيرة أعداد يستوعبان
املتعلمينمن
•اإلبداع اترالقد ينميانية
وةرمها
املشكالت حل.
- 50. العريني,اهيمرإب ةرسا(1426),بعدعن التعليم.
ي الدباس,كرمبا بن صالح(2002)والتربيةالعوملة.
الدهشانجمال ،,مجدي ،يونس(2009),الجوالالتعليم:بعدعن للتعلم جديدة صيغة.
الفرجاني,عبدالعظيم(2002),التكنولوجياوالتعليمتطوير.
ارالف,عبدهللا(1999),التعليم تكنولوجياإلى املدخل.
تيموثي,دونالد,آن ،اسلر جيمسأوتينبريت,(2014),للتعليم التعليمية التقنيةوالتعلم(.ترجمد ة.
ةرساالعريني.)
مرعي,شيدر دّمحمالناصر(1985),التعليم تكنولوجيا
الحيلة,دّمحم(2001),التعليمية الوسائل وإنتاج تصميم أساسيات.
لعسقو,محمد(2003),الفلسفياإلطار بين التعليم في والتكنولوجياالوسائلواإلطارالتطبيقي.
سالم,ـمأحــد(2006),املتنقلـملالتعMobile Learning..باستخدامللتعلم جديدة يةؤر
الالسلكية التقنيات-عشر الثامن العلمياملؤتمر إلىمقدمة عمل قةرو-املص للجمعيةللمناهج رية
يسرالتد قوطر–منالفترة في25-26يوليو2006.