1. ‫اميره‬‫السعدوني‬&‫النجاشي‬ ‫انفال‬&‫القحطاني‬ ‫مها‬
‫العريني‬ ‫ة‬‫ر‬‫سا‬

2. ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬
•‫مقدمة‬
•‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫مفهوم‬
•‫وأدواته‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أنواع‬
•‫االلكتروني‬‫التعليم‬ ‫فوائد‬
•‫أهمية‬‫التعليم‬‫االلكتروني‬
•‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫مجاالت‬
.1‫الجامعي‬ ‫التعليم‬
.2‫ي‬ ‫األساس‬ ‫التعليم‬
.3‫املستمر‬ ‫التعليم‬

3. •‫ب‬‫املعرفة‬ ‫املتالحق،ونمو‬ ‫والتغير‬ ،‫املعلومات‬‫طوفان‬ ‫ظل‬ ‫في‬‫معدالت‬
‫سريعة‬‫أصب‬ ،‫الن‬‫نعيشها‬ ‫التي‬‫املعلومات‬ ‫ة‬‫ر‬‫ثو‬‫عن‬ ‫نتج‬‫والذي‬ ،‫ح‬
‫تأثي‬‫لها‬ ‫كان‬ ،‫كبيرة‬‫وتكنولوجية‬ ‫علمية‬ ‫ة‬‫ر‬‫ثو‬‫يعيش‬‫العالم‬‫على‬‫ر‬
‫أ‬ ‫عن‬‫بالبحث‬
ً
‫مطالبا‬‫التعليم‬‫وأصبح‬ ،‫الحياة‬‫جوانب‬‫مختلف‬‫ساليب‬
‫املس‬‫على‬‫التحديات‬ ‫من‬‫العديد‬ ‫ملواجهة‬ ‫جديدة‬‫تعليمية‬‫ونماذج‬‫ى‬‫تو‬
‫املؤسس‬‫عدد‬ ‫نقص‬ ‫مع‬،‫التعليم‬‫على‬‫الطلب‬ ‫يادة‬‫ز‬‫منها‬‫العاملي‬‫ات‬
‫التعليمية‬‫امل‬ ‫املعرفة‬‫ع‬‫و‬‫فر‬ ‫جميع‬ ‫في‬‫املعلومات‬ ‫كم‬ ‫يادة‬‫ز‬‫و‬ ،‫ختلفة‬
ً
‫فضل‬‫التقنية‬‫ات‬‫ر‬‫التطو‬‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫ة‬‫ر‬‫و‬‫ضر‬‫عن‬

4. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫نموذج‬ ‫ليظهر‬
‫محتوى‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لهما‬ ‫المناسبين‬ ‫والزمان‬ ‫المكان‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫و‬ ‫المعلم‬
‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ‫تفاعلي‬(‫نصوص‬-‫صوت‬-‫صورة‬-‫حركة‬)‫و‬‫قدم‬ُ‫ي‬
‫واالنترنت‬ ‫الحاسب‬ ‫مثل‬ ‫الكترونية‬ ‫وسائط‬ ‫خالل‬ ‫من‬‫وغيرهما‬‫وبالت‬ ،‫الي‬
‫أنماط‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جديد‬ ً‫ا‬‫نمط‬ ‫يعد‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫فإن‬‫التعليم‬‫فرض‬ ،‫التغيرات‬ ‫ته‬
‫ا‬ ‫تعد‬ ‫ولم‬ ،‫هذا‬ ‫يومنا‬ ‫حتى‬ ‫العالم‬ ‫يشهدها‬ ‫التي‬ ‫والتكنولوجية‬ ‫العلمية‬‫لطرق‬
‫ملح‬ ‫الحاجة‬ ‫أصبحت‬ ‫ولذا‬ ،‫مسايرتها‬ ‫على‬ ‫قادرة‬ ‫التقليدية‬ ‫واألساليب‬‫ة‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫وهو‬ ‫التعليم‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ً‫ا‬‫نوع‬ ‫لتبني‬

6. ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬‫يقة‬‫ر‬‫كط‬:
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬
‫تعريف‬(‫العريفي‬،2003‫م‬)‫ما‬ ‫مع‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوى‬ ‫تقديم‬‫يتضمنه‬‫من‬‫شروحات‬‫وتمارين‬
‫مخ‬ ‫متقدمة‬ ‫برامج‬ ‫بواسطة‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫شاملة‬ ‫أو‬ ‫جزئية‬ ‫بصورة‬ ‫ومتابعة‬ ‫وتفاعل‬‫زونة‬
‫شبكة‬ ‫عبر‬ ‫أو‬ ‫االلي‬ ‫الحاسب‬ ‫في‬‫االنترنت‬."
‫تعريف‬(‫الموسيى‬‫والمبارك‬2005‫م‬)‫للتعليم‬ ‫طريقة‬‫باستخدام‬‫ح‬ ‫من‬ ‫الحديثة‬ ‫االتصال‬ ‫آليات‬‫اسب‬
‫إلكترون‬ ‫ومكتبات‬ ،‫بحيث‬ ‫وآليات‬ ‫ورسومات‬ ‫وصورة‬ ‫صوت‬ ‫من‬ ‫المتعددة‬ ‫ووسائطه‬ ‫وشبكاته‬‫ية‬
‫بوابات‬ ‫وكذلك‬‫النترنت‬‫الفصل‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫كان‬ ً‫ء‬‫سوا‬‫الدراسي‬.
‫تعريف‬(‫زيتون‬،2005‫م‬)‫الك‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫الوسائط‬ ‫عبر‬ ‫إلكتروني‬ ‫تعليمي‬ ‫محتوى‬ ‫تقديم‬‫مبيوتر‬
‫المعلم‬ ‫ومع‬ ‫المحتوى‬ ‫هذا‬ ‫مع‬ ‫النشط‬ ‫التفاعل‬ ‫إمكانية‬ ‫له‬ ‫يتيح‬ ‫بشكل‬ ‫المتعلم‬ ‫إلى‬ ‫وشبكاته‬‫أقرانه‬ ‫ومع‬
‫الوقت‬ ‫يفي‬ ‫التعليم‬ ‫هذا‬ ‫بإتمام‬ ‫إمكانية‬ ‫وكذا‬ ‫متزامنة‬ ‫غير‬ ‫أم‬ ‫متزامنة‬ ‫بصورة‬ ‫ذلك‬ ‫أكان‬ ‫سواء‬
‫ظروفه‬ ‫تناسب‬ ‫التي‬ ‫وبالسرعة‬ ‫والمكان‬‫وقدراته‬،ً‫ل‬‫فض‬‫أيض‬ ‫التعلم‬ ‫هذا‬ ‫إدارة‬ ‫إمكانية‬ ‫عن‬‫خلل‬ ‫من‬ ً‫ا‬
‫الوسائط‬ ‫تلك‬

7. ‫التعليم‬‫اإللكرتوين‬‫كنظام‬
‫تعريف‬(،‫الشهري‬2002‫م‬)‫تقديم‬ ‫نظام‬‫المناهج‬(‫المقررات‬‫الدراسية‬)‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫عبر‬
‫أو‬ ‫محلية‬ ‫شبكة‬ ‫أو‬‫ياألقمارالصناعية‬‫عير‬ ‫أو‬‫االسطوانات‬‫لل‬ ‫التفاعلي‬ ‫بالتلفزيون‬ ‫أو‬‫إلى‬ ‫وصول‬
‫المتعلمين‬."
•‫تعرييف‬(‫غلوم‬‫ي‬2003‫م‬)‫االلكتروني‬ ‫للتعليم‬‫يأنه‬"‫تقنيات‬ ‫يستخدم‬ ‫تعليمي‬ ‫نظام‬
‫مج‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫نطاق‬ ‫وتوسيع‬ ‫تدعيم‬ ‫في‬ ‫الحاسوب‬ ‫وشبكات‬ ‫المعلومات‬‫من‬ ‫موعة‬
‫الوسائل‬‫منها‬:‫قبل‬ ‫من‬ ‫أما‬ ‫المعدة‬ ‫االلكترونية‬ ‫البرامج‬ ‫و‬ ‫االنترنيت‬ ‫و‬ ‫الحاسوب‬ ‫أجهزة‬
‫أو‬ ‫الوزارة‬ ‫في‬ ‫المختصين‬‫الشركات‬”
‫تعريف‬(‫سالم‬2004‫م‬)‫االلكتروني‬ ‫للتعليم‬‫بأنه‬"‫الت‬ ‫البرامج‬ ‫لتقديم‬ ‫تعليمية‬ ‫منظومة‬‫أو‬ ‫عليمية‬
‫أو‬ ‫للمتعلمين‬ ‫التدريبية‬‫المتدربيين‬‫مكان‬ ‫أي‬ ‫وفي‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫في‬‫ياستخدام‬‫تقنيات‬
‫التفاعلية‬ ‫واالتصال‬ ‫المعلومات‬‫مثل‬)‫االنترنت‬‫القنوات‬ ،‫المحلية‬‫البريد‬ ،‫االلكترون‬‫ي‬،
‫أجهزة‬ ‫الممغنطة‬ ‫االقراص‬‫الحاسوب‬.‫الخ‬(‫لتوفيير‬‫يبيئية‬‫تعليميية‬‫يتعلمية‬‫تفا‬‫علية‬
‫متعددة‬‫يالمصيادر‬‫بطريقية‬‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫متزامنة‬‫أوغير‬‫ا‬ ‫دون‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫متزامنة‬‫اللتزام‬
ً‫ا‬‫اعتماد‬ ‫محدد‬ ‫بمكان‬‫علىالتعلم‬‫المتعلم‬ ‫بين‬ ‫والتفاعل‬ ‫الذاتي‬‫والمعلم‬. "

8. ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫اع‬‫و‬‫ان‬
‫المتزامن‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
Synchronous E-learning
‫المتزامن‬ ‫غير‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
Asynchronous E-learning

9. Synchronous E-learning •
‫امن‬‫ز‬‫املت‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬
:‫أم‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫الذي‬ ‫الهواء‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫وهو‬‫ام‬
‫أو‬ ‫وبينهم‬ ‫أنفسهم‬ ‫الطلب‬ ‫بين‬ ‫والمحادثة‬ ‫النقاش‬ ‫لجراء‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫أجهزة‬‫يتل‬‫قي‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫الدروس‬chatting‫أدواته‬ ‫باستخدام‬ ‫أو‬ ‫المحادثة‬ ‫غرف‬ ‫عبر‬ ‫المعلم‬ ‫وبين‬
virtual classroom‫الفصول‬‫اإلفتراضية‬‫التعلي‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫ايجابيات‬ ‫ومن‬‫م‬
‫تغذية‬ ‫علي‬ ‫المتعلم‬ ‫حصول‬
‫راجعية‬‫لمقر‬ ‫الذهاب‬ ‫عن‬ ‫واالستغناء‬ ‫التكلفة‬ ‫وتقلل‬ ‫فورية‬‫الدراسية‬‫ومن‬ ،
‫جيدة‬ ‫اتصاالت‬ ‫وشبكة‬ ‫حديثة‬ ‫أجهزة‬ ‫إلى‬ ‫حاجته‬ ‫سلبياته‬.
‫و‬ ً‫ا‬‫تطور‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أنواع‬ ‫أكثر‬ ‫هو‬ً‫ا‬‫تعقيد‬،‫يحيث‬‫المعل‬ ‫يلتقي‬‫و‬ ‫م‬
‫نفس‬ ‫في‬ ‫االنترنت‬ ‫على‬ ‫الطالب‬‫الوقت‬(‫بشكل‬‫متزامن‬. )

10. Asynchronous E- learning •
‫غري‬ ‫اإللكرتونيي‬ ‫التعليم‬‫امن‬‫ز‬‫املت‬:
‫ن‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬ ‫وجود‬ ‫إلى‬ ‫يحتاج‬ ‫الذي‬ ‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫التعليم‬ ‫وهو‬‫فس‬
‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫ايجابيات‬ ‫ومن‬ ،‫الوقت‬‫يأن‬‫الدراسة‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ ‫المتعلم‬
‫المالئم‬ ‫الوقت‬ ‫حسب‬‫له‬‫في‬ ‫يرغب‬ ‫الذي‬ ‫وبالجهد‬ ،‫تقديمه‬‫كذلك‬ ،
‫والرجوع‬ ‫المادة‬ ‫دراسة‬ ‫إعادة‬ ‫الطالب‬ ‫يستطيع‬‫إليهيا‬‫كل‬ ‫إلكترونيا‬‫ما‬
‫لذلك‬ ‫احتاج‬.
‫ف‬ ‫راجعة‬ ‫تغذية‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫المتعلم‬ ‫استطاعة‬ ‫عدم‬ ‫سلبياته‬ ‫ومن‬‫ورية‬
‫االنطوائية‬ ‫إلى‬ ‫يؤدي‬ ‫قد‬ ‫انه‬ ‫كما‬ ،‫المعلم‬ ‫من‬‫النه‬‫عزله‬ ‫في‬ ‫يتم‬

11. ‫ماهي‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫ادوات‬‫المتزامن؟‬
Whit Board•‫البيض‬ ‫اللوح‬
virtual classroom •‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬
Videoconferencing •‫الفيديو‬ ‫عبر‬ ‫المؤتمرات‬
Audio conferencing •‫الصوت‬ ‫عبر‬ ‫المؤتمرات‬
Chatting Rooms •‫الدردشة‬ ‫غرف‬

19. ‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫فوائد‬
.31‫االستفادة‬‫الزمن‬ ‫من‬ ‫ى‬‫القصو‬.
.41‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫األعباء‬ ‫تقليل‬‫للمعلم‬ ‫بالنسبة‬
.51‫تقليل‬‫العمل‬ ‫حجم‬‫في‬‫سة‬‫ر‬‫املد‬