4. ‫املحاضرة‬‫عنوان‬
‫الفئة‬‫املستهدفة‬
‫خاص‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬
‫الخاصة‬ ‫املدونة‬
‫باملادة‬
‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫االيم‬
‫حساب‬‫تويتر‬‫الخاص‬
‫باملادة‬
•‫املحاضرة‬‫السابعة‬:‫ي‬ ‫اض‬‫ر‬‫االفت‬ ‫التعليم‬
•‫تقنيات‬‫ماجستير‬ ‫طالبات‬‫تعليم‬1435-1436
•‫طالبات‬‫ة‬‫ر‬‫الدكتو‬/‫عائشة‬‫بليهش‬‫ي‬‫العمر‬
•Newtec1436.blogspot.com
•edte613e@gmail.com
•Technology1436@

5. ‫ؤؤ‬‫ـرض‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ال‬ ‫ـويات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫مح‬
‫األهداف‬‫املحاضرة‬‫األسئلة‬
‫الطالبات‬‫تطبيق‬
‫املحاضرة‬ ‫على‬

6. ‫السابعة‬‫املحاضرة‬

7. ‫األهداف‬
.1‫ي‬ ‫االفتراض‬‫التعليم‬‫تعرف‬.
.2‫ي‬ ‫االفتراض‬‫التعليم‬ ‫مبررات‬ ‫توضح‬.
.3‫ي‬ ‫االفتراض‬‫التعليم‬‫أنماط‬ ‫تعدد‬.
.4‫ي‬ ‫االفتراض‬‫التعليم‬‫وعيوب‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬‫تسرد‬.
.5‫ي‬ ‫االفتراض‬‫التعليم‬ ‫مكونات‬‫أهم‬ ‫توضح‬.
.6‫ي‬ ‫االفتراض‬‫التعليم‬ ‫خصائص‬‫تشرح‬.
.7‫ومكوناتها‬ ‫ومبرراتها‬ ‫االفتراضية‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫مفهوم‬ ‫تذكر‬.
.8‫وعيوبها‬ ‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬ ‫تبين‬.
.9‫االفتراضية‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫ظهور‬ ‫مراحل‬ ‫أهم‬‫تشرح‬.
.10‫عليها‬ ‫تقوم‬‫التي‬ ‫واألسس‬ ‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬ ‫الجامعة‬‫مفهوم‬ ‫توضح‬.
.11‫خصائص‬‫تشرح‬‫ومشتمالت‬‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬ ‫الجامعة‬ ‫ومكونات‬.

8. ‫االفتراض‬ ‫ق‬‫والطر‬،‫االفتراضية‬ ‫املدن‬ ‫عن‬
ً
‫كثيرا‬ ‫نسمع‬‫األخيرة‬ ‫اآلونة‬ ‫في‬‫والرحالت‬،‫ية‬
‫االفتراضية‬‫وا‬‫حقائق‬ ‫عن‬‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫وهذه‬،‫ذلك‬‫إلي‬ ‫وما‬‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫والتعليم‬،‫يتميز‬ ‫قعية‬
‫بها‬‫والعشرين‬‫الحادي‬‫ن‬‫القر‬ ‫في‬ ‫الحياة‬‫نمط‬.
‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫وسنتحدث‬‫ي‬ ‫االفتراض‬.
‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعليم‬‫نشأة‬

9. "‫املعلومات‬‫تكنولوجيا‬‫ر‬‫تطو‬‫نتيجة‬‫ي‬ ‫االفتراض‬‫التعليم‬‫نشأ‬‫واالتصاالت‬‫ت‬ ‫وبفضل‬ ،‫أنماط‬ ‫حديث‬
‫الط‬‫أمام‬ ‫ي‬ ‫االفتراض‬‫التعليم‬‫ويتيح‬‫مان‬‫ز‬‫و‬‫مكان‬ ‫أي‬ ‫في‬‫إلية‬‫الحاجة‬‫ضغط‬‫تحت‬‫التعليم‬‫التفاعل‬‫الب‬
‫الجامع‬‫من‬ ‫املقدمة‬‫الحديثة‬ ‫االختصاصات‬‫من‬ ‫جدا‬‫واسع‬‫طيف‬ ‫في‬ ‫االنترنت‬‫شبكة‬ ‫خالل‬‫من‬‫ات‬
‫إلى‬‫الحاجة‬‫ن‬‫دو‬‫االفتراضية‬‫اإلنتقال‬‫أو‬‫السفر‬‫ن‬ ‫في‬‫والعمل‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫للطالب‬ ‫يتيح‬‫،كما‬‫الوقت‬ ‫فس‬
‫بالجامعة‬‫االلتحاق‬‫مجال‬‫إفساح‬‫وبالتالي‬‫للجميع‬‫م‬ ‫املستمر‬‫التعليم‬ ‫مفهوم‬‫يجعل‬ ‫مما‬ ،‫مكنا‬
‫التعليم‬‫نشأة‬‫ي‬ ‫اإلفتراض‬

10. ‫التعليم‬ ‫إلى‬ ‫اقرب‬‫االلكتروني‬‫التعليم‬ ‫من‬ ‫نمط‬‫باملواجهه‬‫في‬ ‫ي‬‫يجر‬‫كما‬‫الصف‬‫هذا‬ ‫الصف‬ ‫ان‬ ‫،إال‬‫ي‬ ‫اض‬‫ر‬‫افت‬
(‫خائلي‬)‫موجود‬‫غير‬‫اال‬‫وال‬ ‫االتقان‬‫إلى‬‫يسعى‬‫وهو‬ ‫والويب‬ ‫باالنترنت‬‫الشبكي‬ ‫الحاسوب‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫في‬‫جودة‬‫باقل‬‫قدر‬
‫والوقت‬‫والتكلفة‬ ‫الجهد‬‫من‬.
‫التعليم‬‫نشأة‬‫ي‬ ‫اإلفتراض‬

11. ‫عرفت‬‫كلمة‬"‫ي‬ ‫اض‬‫ر‬‫افت‬"‫للمصطلح‬‫ترجمة‬‫انها‬‫األجنبي‬(Virtual)‫في‬ ‫بما‬‫التعليمية‬‫املؤسسة‬ ‫أن‬‫وتعني‬ ،‫ها‬
‫وطالب‬‫وأساتذة‬‫ومكتبات‬‫وصفوف‬‫ى‬‫محتو‬ ‫من‬‫وتجمعات‬...‫قيمة‬‫ن‬‫يشكلو‬‫جميعهم‬ ‫الخ‬‫حقيقي‬‫ة‬‫موجودة‬
‫شبكة‬‫خالل‬ ‫من‬‫ن‬‫يكو‬‫بينهم‬ ‫التواصل‬ ‫لكن‬‫فعال‬‫اإلنترنت‬.‫اال‬ ‫الصف‬ ‫يتألف‬‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬‫من‬‫ي‬ ‫اض‬‫ر‬‫فت‬
‫ف‬ ‫ما‬‫ألستاذ‬‫ن‬‫و‬‫ويحضر‬،‫مثال‬،‫والسودان‬‫والهند‬،‫عمان‬‫وسلطنة‬ ،‫ماليزيا‬‫بين‬‫ما‬‫عين‬‫ز‬‫مو‬‫طالب‬،‫ما‬‫موقع‬‫ي‬
‫ر‬‫متحر‬،‫باملؤسسة‬‫الخاص‬‫التقني‬‫الخادم‬‫خالل‬‫من‬‫أو‬‫مباشرة‬‫إما‬،‫اضيا‬‫ر‬‫افت‬‫معه‬‫ن‬‫ويتفاعلو‬‫من‬‫ين‬
‫والزمان‬‫املكان‬‫ي‬‫حاجز‬.
‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعليم‬‫مفهوم‬

12. ‫التعليم‬ ‫متطلبات‬‫ي‬ ‫االفتراض‬:
•‫اآللي‬‫للحاسب‬‫حديثة‬‫ومعامل‬‫وأجهزة‬ ‫سريعة‬‫اتصال‬‫وسائل‬‫في‬ ‫تتمثل‬‫شاملة‬‫تحتية‬‫بنية‬.
•‫مج‬‫في‬ ‫العصر‬‫مستجدات‬‫على‬‫والتعرف‬ ‫التقنية‬‫استخدامات‬‫على‬ ‫املعلمين‬‫يب‬‫ر‬‫وتد‬ ‫تأهيل‬‫التعليم‬‫ال‬.
•‫إلكترونية‬‫تعليمية‬ ‫ومواد‬ ‫مناهج‬.
•‫املعاصر‬ ‫بشكلها‬‫التعليمية‬‫العملية‬ ‫دعم‬‫في‬‫تساهم‬‫ولوائح‬‫أنظمة‬ ‫بناء‬.
•‫الجديد‬‫بشكلها‬ ‫التعليم‬‫عملية‬ ‫ة‬‫ر‬‫إدا‬‫على‬‫ة‬‫ر‬‫قاد‬ ‫معلومات‬‫أنظمة‬‫بناء‬.

13. •‫العالم‬‫ل‬‫دو‬‫معظم‬ ‫في‬‫معينة‬ ‫سن‬‫إلى‬‫التعليم‬ ‫امية‬‫ز‬‫وإل‬‫التعليم‬ ‫بأهمية‬‫الوعي‬ ‫ى‬‫مستو‬ ‫تفاع‬‫ر‬‫ا‬.
•‫املجاالت‬‫جميع‬ ‫في‬‫يب‬‫ر‬‫والتد‬‫التعليم‬ ‫إلى‬‫املستمرة‬ ‫الحاجة‬.
•‫واملباني‬ ‫اإلنشاءات‬‫تكلفة‬ ‫تفاع‬‫ر‬‫ا‬.
•‫اسي‬‫ر‬‫الد‬‫ل‬‫الفصو‬ ‫دحام‬‫ز‬‫وا‬ ،‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫في‬ ‫يرغب‬ ‫من‬‫ل‬‫وقبو‬ ‫الخدمة‬‫على‬ ‫الطلب‬ ‫تلبية‬ ‫على‬‫ة‬‫ر‬‫املقد‬ ‫عدم‬‫ة‬
‫املعلمين‬ ‫عدد‬ ‫في‬ ‫النسبي‬‫والنقص‬.
‫التعليم‬ ‫دواعي‬‫ي‬ ‫االفتراض‬:

14. •‫تكاليف‬‫تخفيض‬ ‫في‬‫تساهم‬ ‫التي‬ ‫ي‬ ‫االفتراض‬‫التعليم‬‫تقنية‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫االقتصادية‬ ‫ى‬‫الجدو‬‫يب‬‫ر‬‫والتد‬‫التعليم‬
‫العالم‬ ‫ل‬‫حو‬‫املنتشرين‬ ‫سين‬‫ر‬‫الدا‬ ‫أو‬‫للموظفين‬.
•‫ي‬‫ر‬‫ومصا‬‫السفر‬‫وتكاليف‬ ‫الكتب‬ ‫طباعة‬‫مثل‬ ‫املباشرة‬ ‫غير‬ ‫ى‬‫األخر‬ ‫النفقات‬‫جميع‬ ‫في‬ ‫شديد‬‫خفض‬‫ونفقات‬ ‫ف‬
‫شابه‬‫وما‬ ‫السفر‬ ‫على‬ ‫تترتب‬‫التي‬ ‫اإلقامة‬.
•‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قدر‬‫ألكبر‬‫التعليم‬ ‫إتاحة‬‫على‬‫ة‬‫ر‬‫القد‬‫اغبي‬‫ر‬‫بلد‬ ‫أي‬‫وفي‬ ‫مجال‬ ‫أي‬ ‫في‬‫التعليم‬.
•‫في‬ ‫يساهم‬‫التعليم‬ ‫تكلفة‬‫انخفاض‬‫ت‬‫للمستفيدين‬‫مخفضة‬ ‫بأسعار‬‫التعليم‬ ‫وفير‬.
‫ال‬ ‫ل‬‫حو‬‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعليم‬‫تقنيات‬ ‫انتشار‬‫يادة‬‫ز‬ ‫في‬ ‫تساهم‬‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫أهم‬‫عالم‬

15. •‫السكانية‬ ‫العوامل‬ ‫ات‬‫ر‬‫تأثي‬ ‫من‬ ‫الحد‬‫والديموغرافية‬‫العمرانية‬ ‫والتوسعات‬.
•‫مثل‬ ،‫التقليدي‬‫التعليم‬ ‫عن‬‫تنجم‬‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫املشاكل‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫من‬‫التخلص‬‫الفروقات‬‫ب‬‫امل‬ ‫ين‬‫تعلمين‬
(‫ات‬‫ر‬‫السيا‬ ‫واقتناء‬‫واملالبس‬ ‫املظهر‬. )
•‫الق‬ ‫والحوادث‬ ،‫جهة‬ ‫من‬‫البيئي‬ ‫التلوث‬ ‫مثل‬ ‫يوم‬ ‫كل‬ ‫صباح‬ ‫ي‬‫املرور‬ ‫دحام‬‫ز‬‫اال‬ ‫عن‬‫الناجمة‬ ‫اآلثار‬ ‫من‬ ‫الحد‬‫من‬ ‫اتلة‬
‫ى‬‫أخر‬ ‫جهة‬.
•‫بالنسبة‬‫كذلك‬ ،‫والعمل‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫بين‬ ‫االختيار‬ ‫من‬ ‫املستفيدين‬‫وتحرير‬ ‫الزمان‬‫عقبة‬ ‫من‬‫التخلص‬‫إذ‬،‫للمعلمين‬
‫أعماال‬ ‫س‬‫ر‬‫يما‬ ‫أن‬‫منهم‬‫لكل‬ ‫يمكن‬‫ى‬‫أخر‬.
‫ال‬ ‫ل‬‫حو‬‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعليم‬‫تقنيات‬ ‫انتشار‬‫يادة‬‫ز‬ ‫في‬ ‫تساهم‬‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫أهم‬‫عالم‬

16. •‫املعرفي‬ ‫واالنفجار‬،‫ملة‬‫و‬‫الع‬ ‫عصر‬‫ملواكبة‬‫املتعلمين‬‫لدى‬‫اإلبداعي‬‫التفكير‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫تطوير‬.
•‫الحياتية‬‫املواقف‬ ‫في‬‫املشكالت‬ ‫حل‬‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫تنمية‬.
•‫ال‬ ‫من‬‫النافع‬‫وتمييز‬ ،‫املعرفي‬ ‫االنفجار‬ ‫ثورة‬ ‫مع‬‫التعامل‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫والقد‬،‫العلمي‬‫التفكير‬ ‫مجاالت‬‫اء‬‫ر‬‫إث‬‫الكم‬ ‫من‬‫ضار‬
‫اإلنترنت‬ ‫في‬‫املتوفر‬‫الهائل‬.
•‫العملية‬‫حياته‬ ‫في‬‫املتعلم‬‫منه‬‫يستفيد‬ ،‫األمد‬ ‫طويل‬ ‫تعلم‬ ‫تحقيق‬.
•‫ال‬‫العملية‬‫اف‬‫ر‬‫أط‬ ‫جميع‬‫قبل‬ ‫من‬،‫التعليم‬‫حالة‬ ‫في‬ ‫املعاصرة‬‫التربوية‬‫التقنيات‬‫استخدام‬ ‫على‬‫ة‬‫ر‬‫القد‬‫تعليمية‬.
‫ال‬ ‫ل‬‫حو‬‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعليم‬‫تقنيات‬ ‫انتشار‬‫يادة‬‫ز‬ ‫في‬ ‫تساهم‬‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫أهم‬‫عالم‬

17. •‫خال‬ ‫من‬،‫املستقبل‬‫إنسان‬ ‫احتياجات‬‫يلبي‬‫تعليم‬ ‫إلى‬،‫التقليدية‬‫حالته‬ ‫من‬‫التعليم‬‫تحويل‬ ‫ة‬‫ر‬‫ضرو‬‫في‬‫التعليم‬‫تقديم‬ ‫ل‬
‫تتاح‬ ‫وهنا‬،‫التقليدية‬‫اسية‬‫ر‬‫الد‬‫املباني‬‫إلى‬ ‫هم‬‫ر‬‫إحضا‬ ‫من‬ ‫بدال‬‫املتعلمين‬‫تواجد‬ ‫مواقع‬‫للمتعل‬‫ا‬ ‫حرية‬‫ى‬‫للمحتو‬‫الختيار‬
‫غب‬‫ر‬‫و‬،‫اته‬‫ر‬‫وقد‬ ،‫املتعلم‬ ‫ل‬‫مليو‬ ‫وفقا‬ ،‫ومكان‬ ،‫مان‬‫ز‬‫أي‬ ‫في‬،‫الذاتي‬‫التعلم‬ ‫سة‬‫ر‬‫ملما‬‫والفرصة‬،‫التعليمي‬‫اته‬.
‫ال‬ ‫ل‬‫حو‬‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعليم‬‫تقنيات‬ ‫انتشار‬‫يادة‬‫ز‬ ‫في‬ ‫تساهم‬‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫أهم‬‫عالم‬

18. •‫وس‬،‫اته‬‫ر‬‫قد‬‫وفق‬‫كل‬ ،‫تعليمهم‬‫ملواصلة‬ ‫العالم‬‫أنحاء‬‫جميع‬‫في‬‫املتعلمين‬‫أمام‬‫الفرص‬‫إتاحة‬،‫العقلية‬‫عته‬
‫في‬‫التعليمية‬‫املناهج‬‫في‬‫املتاحة‬‫غير‬ ‫املعلومات‬‫للمتعلمين‬‫توفر‬‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬‫س‬‫ر‬‫واملدا‬‫التقليدية‬‫س‬‫ر‬‫املدا‬.
•‫بين‬ ‫أسرع‬ ‫تفاعل‬‫خالل‬ ‫من‬‫الفعال‬ ‫بالتعليم‬‫التعليمية‬ ‫البيئة‬‫ي‬ ‫اض‬‫ر‬‫االفت‬ ‫التعليم‬ ‫يدعم‬‫ى‬‫واملحتو‬ ‫املتعلم‬
‫إلكترونيا‬ ‫أنفسهم‬‫املتعلمين‬‫وبين‬،‫واملعلم‬ ‫واملتعلم‬ ،‫التعليمي‬.
‫ال‬ ‫ل‬‫حو‬‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعليم‬‫تقنيات‬ ‫انتشار‬‫يادة‬‫ز‬ ‫في‬ ‫تساهم‬‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫أهم‬‫عالم‬

19. ‫التعليم‬ ‫أنماط‬
‫ي‬ ‫االفتراض‬:
‫ب‬)‫األسلوب‬‫الغيرمتزامن‬ ‫أ‬)‫املتزامن‬‫األسلوب‬

20. ‫التعليم‬ ‫أنماط‬
‫ي‬ ‫األفتراض‬:
‫ب‬)‫األسلوب‬‫الغيرمتزامن‬:
‫ا‬‫موقع‬‫من‬ ‫التعليمية‬‫املادة‬ ‫تحميل‬ ‫يتم‬‫الحالة‬ ‫هذه‬‫في‬‫لجامعة‬
‫ب‬‫ام‬‫ز‬‫االلت‬ ‫ن‬‫دو‬‫يناسبهم‬‫الذي‬‫الوقت‬‫في‬‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬‫موعد‬
‫للمحاضرة‬‫محدد‬.‫وم‬‫املحاضر‬‫مع‬ ‫املتعلم‬‫تواصل‬‫ن‬‫ويكو‬‫ع‬
‫مالئة‬‫ز‬‫وغرف‬‫واملنتديات‬‫االلكتروني‬‫البريد‬‫خالل‬ ‫من‬‫دشة‬‫ر‬‫الد‬
‫عبر‬‫النترنت‬.
‫أ‬)‫األسلوب‬‫املتزامن‬:
‫الدروس‬ ‫لبث‬ ‫محدد‬ ‫مني‬‫ز‬‫برنامج‬‫تحديد‬‫يتم‬ ‫حيث‬
‫االنترنت‬‫عبر‬‫التعليمية‬,‫يشاه‬ ‫أن‬ ‫للمحاضر‬‫يمكن‬‫طلبته‬ ‫د‬
‫يدو‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬،‫الوقت‬‫ذات‬ ‫في‬ ‫تساؤالتهم‬ ‫على‬‫ويرد‬‫ر‬
‫آخ‬ ‫متعلم‬‫تدخل‬ ‫ن‬‫دو‬‫واملتعلم‬‫املحاضر‬ ‫بين‬‫النقاش‬،‫ر‬
‫متروك‬ ‫فاألمر‬‫للمحاضر‬.

21. ‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعلم‬‫مميزات‬
•‫املتعلم‬ ‫بسلبية‬‫املتعلقة‬‫بعيوبه‬ ‫التقليدي‬‫النموذج‬‫على‬ ‫التغلب‬.
•‫التعليم‬‫نة‬‫و‬‫مر‬.
•‫ية‬‫ر‬‫الفو‬‫اجعة‬‫ر‬‫ال‬‫التغذية‬‫تقديم‬.
•‫وتقليل‬‫املتعلمين‬ ‫تمكين‬‫إمكانية‬‫معه‬ ‫يحمل‬‫التكلفة‬.
•‫واملش‬،‫اآلخر‬‫مع‬‫والتحدث‬ ،‫الشبكة‬‫على‬ ‫البيانات‬‫وقواعد‬‫املعلومات‬‫كتل‬‫إلى‬‫ل‬‫الوصو‬‫إتاحة‬‫في‬‫اركة‬
‫اإللكتروني‬ ‫بالبريد‬‫األسئلة‬‫سال‬‫ر‬‫وإ‬،‫واملناقشة‬ ‫الحوار‬‫جماعات‬.

22. ‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعلم‬‫مميزات‬
•‫األشكال‬‫ة‬‫ر‬‫قد‬‫في‬‫إليه‬‫املشار‬‫العجز‬‫مع‬‫خاصة‬،‫العلمية‬‫جات‬‫ر‬‫الد‬‫على‬‫ل‬‫للحصو‬‫بديلة‬‫وسيلة‬‫التقليدية‬
‫ي‬‫الجماهير‬ ‫الطلب‬‫ومواكبة‬ ‫التعليم‬‫في‬ ‫اغبين‬‫ر‬‫ال‬‫استيعاب‬‫على‬‫عليه‬.
•‫هيئ‬‫عضو‬‫إعطاء‬‫على‬‫ي‬‫ر‬‫الفو‬‫التقييم‬‫أدوات‬‫وفرت‬‫حيث‬ ،‫الطالب‬‫تقييم‬ ‫ق‬‫طر‬‫وتعدد‬ ‫سهولة‬‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫ة‬
‫وسهلة‬ ‫سريعة‬‫ة‬‫ر‬‫بصو‬‫املعلومات‬‫يع‬‫ز‬‫وتو‬ ‫لبناء‬‫متنوعة‬ ‫ق‬‫طر‬‫للتقييم‬.

23. ‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعلم‬‫مميزات‬
•‫العمل‬‫عالم‬ ‫عن‬ ‫الطويل‬‫االنقطاع‬‫ن‬‫دو‬‫العاملين‬‫ات‬‫ر‬‫وخب‬‫ومعلومات‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫لزيادة‬‫فرصة‬.
•‫با‬‫تقاء‬‫ر‬‫اال‬‫املعلومات‬‫لتكنولوجيا‬‫يمكن‬‫حيث‬،‫الجامعات‬‫مقار‬‫إلى‬‫االنتقال‬‫متاعب‬‫ى‬ ‫تحاش‬‫لخدمات‬
‫النائية‬‫للمناطق‬ ‫املقدمة‬‫التعليمية‬

24. •‫فئا‬ ‫من‬ ‫البعض‬ ‫بين‬‫بعد‬ ‫من‬ ‫التعليم‬‫تقنيات‬‫انتشار‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬،‫الفرص‬‫تكافؤ‬ ‫مبدأ‬‫انتهاك‬‫مخاطر‬‫في‬ ‫سين‬‫ر‬‫الدا‬‫ت‬
‫الرقمية‬‫الفجوة‬ ‫عليه‬ ‫يطلق‬‫ما‬‫يوجد‬‫قد‬ ‫الواحد‬‫القطر‬Knowledge Gap
ً
‫تعليميا‬
ً
‫ا‬‫ز‬‫تماي‬‫تسبب‬‫قد‬ ‫والتي‬
‫تمايز‬ ‫األصل‬‫في‬‫هو‬‫اقتصادي‬.
•‫وش‬‫شاد‬‫ر‬‫واإل‬‫والتوجيه‬،‫ل‬‫القبو‬‫عمليات‬ ‫وتسهيل‬ ،‫املنهي‬‫بالتخطيط‬‫املتعلقة‬‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬‫صعوبات‬‫متطلبات‬‫رح‬
‫الرسوم‬‫لدفع‬‫متعددة‬‫وسائل‬‫وتوفير‬‫يب‬‫ر‬‫وتد‬ ‫عمل‬‫فرص‬‫وتوفير‬ ،‫التخرج‬.
‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعليم‬ ‫عيوب‬

25. •‫التسرب‬‫معدالت‬‫تفاع‬‫ر‬‫ا‬:‫اإللكترونية‬‫ات‬‫ر‬‫باملقر‬‫امللتحقين‬‫الطالب‬‫أن‬‫إلى‬‫تشير‬‫اسات‬‫ر‬‫فالد‬‫ي‬‫ن‬‫تسربو‬‫أعلى‬‫بمعدل‬
‫ل‬‫حو‬‫ر‬‫تدو‬‫فهي‬ ،‫التقليدي‬‫التعليم‬‫في‬‫مالئهم‬‫ز‬ ‫عن‬ ‫دال‬‫بشكل‬25-40%‫ل‬‫حو‬‫ر‬‫وتدو‬‫اإللكترونية‬‫ات‬‫ر‬‫املقر‬‫في‬10-
20%‫التعليم‬‫في‬‫التقليدي‬.
•‫أمام‬‫وضوحها‬‫وقلة‬،‫ي‬ ‫اض‬‫ر‬‫االفت‬ ‫التعليم‬‫فلسفة‬‫غموض‬‫اد‬‫ر‬‫أف‬‫املجتمع‬.
•‫وبشرية‬ ‫مادية‬‫معوقات‬:‫يحتاجها‬ ‫التي‬‫اإللكترونية‬ ‫ات‬‫ز‬‫التجهي‬ ‫توافر‬‫قلة‬ ‫مثل‬،‫املادية‬‫املعوقات‬‫التعليم‬
‫التعام‬‫في‬‫ر‬‫والقصو‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬‫فن‬ ‫يجيد‬ ‫من‬‫قلة‬ ‫مثل‬ ‫البشرية‬‫واملعوقات‬،‫اإللكتروني‬‫األجهزة‬ ‫مع‬‫ل‬
‫الحديثة‬ ‫التكنولوجية‬.
‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعليم‬ ‫عيوب‬

26. 1)‫الوقت‬‫في‬ ‫املرونة‬
‫واملكان‬
2)‫العاملية‬‫صبغة‬
3)‫املادي‬ ‫التكلفة‬ ‫قلة‬‫ة‬
4)‫الخصوصية‬
5)‫التكافؤ‬ ‫تحقيق‬‫بي‬‫ن‬
‫املتعلمين‬
6)‫أنظمة‬ ‫اختيار‬
‫التوصيل‬
7)‫االعتمادية‬
‫التعلي‬‫خصائص‬‫م‬
‫ي‬ ‫االفتراض‬:

27. ‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫فيديو‬
‫الفيديو‬‫ابط‬‫ر‬
‫ية‬‫ؤ‬‫لر‬‫الشكل‬ ‫على‬ ‫ي‬‫انقر‬
‫الفيديو‬
https://www.youtube.com/watch?v=CQeJ91f7RSQ

28. ‫االفت‬ ‫التعليم‬ ‫أمثلة‬ ‫من‬‫ي‬ ‫اض‬‫ر‬
‫اضي‬‫ر‬‫االفت‬ ‫الجامعة‬‫ة‬ ‫اض‬‫ر‬‫االفت‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫ية‬

29. ‫بواس‬‫إقامتهم‬ ‫أماكن‬‫في‬‫لطالب‬‫العالي‬ ‫التعليم‬‫مستويات‬‫أعلى‬‫تأمين‬‫إلى‬‫تهدف‬‫أكاديمية‬‫مؤسسة‬،‫اإلنترنت‬‫شبكة‬ ‫طة‬
‫شبكة‬‫على‬‫تعتمد‬‫متكاملة‬‫إلكترونية‬‫تعليمية‬‫بيئة‬‫إنشاء‬‫خالل‬ ‫من‬‫وذلك‬‫ة‬‫ر‬‫متطو‬.‫ا‬‫بين‬‫ق‬‫والفر‬‫سة‬‫ر‬‫ملد‬‫التقليدية‬
‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫تل‬‫إلى‬‫أو‬،‫ان‬‫ر‬‫جد‬‫داخل‬‫اسية‬‫ر‬‫د‬‫صفوف‬‫إلى‬‫تحتاج‬‫ال‬‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫أن‬‫هو‬‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬‫من‬‫مباشر‬‫قين‬
‫قاعات‬‫في‬ ‫الطلبة‬‫تجمع‬ ‫أو‬ ‫الطالب‬‫إلى‬‫األستاذ‬‫امتحانية‬‫تج‬ ‫يتم‬‫وإنما‬ ،‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫إلى‬ ‫الطالب‬‫قدوم‬ ‫أو‬‫في‬ ‫الطالب‬‫ميع‬
‫شبكة‬‫على‬‫بهم‬‫خاص‬‫موقع‬‫طريق‬ ‫عن‬‫األساتذة‬‫وبين‬ ‫بينهم‬‫فيما‬ ‫التواصل‬‫يتم‬‫اضية‬‫ر‬‫افت‬‫صفوف‬‫االنترنت‬
‫االفتراضية‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫مفهوم‬

30. ‫اسلة‬‫ر‬‫امل‬‫أنظمة‬Correspondence Systems:
‫البالد‬‫من‬‫الكثير‬‫في‬ ‫موجودة‬‫الت‬‫ز‬‫وال‬‫عشر‬ ‫التاسع‬‫ن‬‫القر‬‫نهاية‬ ‫منذ‬‫ظهرت‬ ‫التي‬‫النامية‬.‫ت‬‫وتعتمد‬‫على‬ ‫األنظمة‬ ‫لك‬
‫سمعية‬‫وسائل‬ ‫تتضمن‬‫قد‬ ‫التي‬‫املصاحبة‬‫شادات‬‫ر‬‫واإل‬‫املطبوعة‬ ‫املواد‬‫وبصرية‬.‫الع‬ ‫البريد‬‫ن‬‫ويكو‬‫وسيلة‬ ‫ادي‬
‫واملتعلم‬ ‫املعلم‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬.
‫اديو‬‫ر‬‫وال‬ ‫ن‬‫التلفزيو‬‫أنظمة‬‫التعليمي‬:Educational TV & Radio Systems
‫مثل‬‫متعددة‬‫تقنيات‬‫وتستخدم‬‫الستااليت‬‫ك‬ ‫اديو‬‫ر‬‫وال‬ ‫الخطى‬‫ن‬‫والتلفزيو‬‫الفضائية‬‫املحطات‬‫أو‬‫للتوصل‬‫وسيلة‬
‫املسجلة‬ ‫أو‬‫واملباشرة‬ ‫الحية‬‫ات‬‫ر‬‫املحاض‬‫وتقديم‬.
‫االفتراضية‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫ر‬‫ظهو‬‫مراحل‬

31. ‫املتعددة‬ ‫الوسائط‬‫أنظمة‬Multimedia Systems :
‫الحاسوبية‬ ‫واملواد‬ ‫الفيديو‬‫وأشرطة‬‫واألصوات‬‫النصوص‬‫وتتضمن‬.
‫على‬ ‫املرتكزة‬‫األنظمة‬‫االنترنت‬:
‫الكمبيوتر‬‫جهاز‬‫بواسطة‬‫اد‬‫ر‬‫األف‬‫إلى‬‫وتنقل‬ ،‫إلكترونية‬‫بطريقة‬‫مجهزة‬‫التعليمية‬ ‫املواد‬‫ن‬‫وتكو‬‫إمكانية‬ ‫توافر‬ ‫مع‬،
‫واملكتبات‬‫البيانات‬‫قواعد‬‫إلى‬‫ل‬‫الوصو‬‫اإللكترونية‬.
‫االفتراضية‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫ر‬‫ظهو‬‫مراحل‬

32. •‫الدولة‬ ‫تقرها‬‫س‬‫ر‬‫مدا‬
•‫الوالية‬ ‫ي‬‫مستو‬ ‫على‬‫اضية‬‫ر‬‫افت‬‫س‬‫ر‬‫مدا‬
•‫والجامعات‬‫الكليات‬ ‫على‬ ‫معتمدة‬‫س‬‫ر‬‫مدا‬
•‫املحلية‬‫س‬‫ر‬‫املدا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬‫اتحاد‬
‫محلية‬‫هيئة‬ ‫خالل‬‫من‬‫مقدمة‬
•‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬‫املجتمع‬‫س‬‫ر‬‫مدا‬
•‫اضية‬‫ر‬‫افت‬‫خاصة‬‫س‬‫ر‬‫مدا‬
•‫اضية‬‫ر‬‫افت‬‫بحية‬‫ر‬‫س‬‫ر‬‫مدا‬
•‫اف‬‫ر‬‫الجغ‬‫بالحدود‬ ‫تعترف‬ ‫ال‬ ‫كاملة‬ ‫اضية‬‫ر‬‫افت‬ ‫س‬‫ر‬‫مدا‬‫ية‬.
•‫امجها‬‫ر‬‫ب‬ ‫بعض‬ ‫تتضمن‬ ‫اضية‬‫ر‬‫افت‬ ‫س‬‫ر‬‫مدا‬‫اسية‬‫ر‬‫الد‬
‫التشاركية‬‫بع‬ ‫أو‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫إلى‬‫والحضور‬،‫لوجه‬
ً
‫وجها‬‫ض‬
‫لها‬ ‫التابعة‬ ‫اكز‬‫ر‬‫امل‬.
•‫اف‬
ً
‫تعليما‬ ‫امجها‬‫ر‬‫ب‬ ‫بعض‬ ‫تتضمن‬ ‫تقليدية‬ ‫س‬‫ر‬‫مدا‬
ً
‫اضيا‬‫ر‬‫ت‬
‫وكذل‬ ،‫والتوسع‬ ‫والعمليات‬ ‫الشهادات‬ ‫تصديق‬ ‫أجل‬ ‫من‬‫في‬ ‫ك‬
‫ص‬ ‫بعض‬ ‫معالجة‬ ‫أو‬ ‫املوهوبين‬ ‫الطالب‬ ‫بعض‬ ‫تشجيع‬‫عوبات‬
‫التعليم‬.
‫االفتراضية‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫تصنيفات‬:
‫النشأة‬ ‫حيث‬‫من‬
‫حيث‬‫من‬
‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫أسلوب‬

33. ‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫مكونات‬‫االفتراضية‬:
5)‫ويتو‬ ‫الفني‬‫الدعم‬ ‫طاقم‬‫فر‬
‫املتطلبات‬ ‫فيه‬‫اآلتية‬:
‫ج‬-‫املعرفة‬
‫بتكنولوجي‬‫ا‬
‫التعليم‬
‫وعملية‬
‫التعليم‬
‫والتعلم‬.
‫ب‬-‫معرفة‬
‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫بعض‬
‫الحاسب‬
‫اآللي‬.
‫أ‬-‫التخصص‬
‫الحاسب‬ ‫في‬
‫ومكون‬‫اآللي‬‫ات‬
‫اإلنترنت‬.
4)‫الطاقم‬
‫ي‬‫اإلدار‬
‫ي‬‫املركز‬.
3)‫العناصر‬
‫مث‬،‫التقنية‬‫ل‬:
‫املعدات‬
‫السمعية‬
‫والبصرية‬.
2)‫ويتطل‬،‫الطالب‬‫ب‬
‫علي‬‫القدرة‬ ‫لديه‬
‫الذاتي‬‫التعلم‬
‫بالحاسو‬‫ومعرفته‬‫ب‬
‫واإلنترنت‬.
1)‫املعلم‬
‫ويتطلب‬
‫على‬ ‫ته‬‫ر‬‫قد‬
‫يس‬‫ر‬‫التد‬
‫ومعرفته‬
‫بالحاسوب‬.

34. •‫البيت‬ ‫إلى‬‫تأتيه‬ ‫سة‬‫ر‬‫فاملد‬ ،‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫إلى‬‫الذهاب‬‫يحتاج‬ ‫ال‬‫التلميذ‬.
•‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬‫التحصيل‬ ‫ملتابعة‬ ‫األمور‬‫أولياء‬‫قبل‬ ‫من‬ ‫املباشر‬‫اف‬‫ر‬‫اإلش‬.
•‫ال‬ ‫قاعات‬ ‫من‬ ‫محدود‬ ‫عدد‬‫إلى‬‫والسبورات‬ ‫واملقاعد‬ ،‫ل‬‫الفصو‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫من‬،‫افي‬‫ر‬‫الجغ‬ ‫املكان‬‫حيث‬ ‫من‬‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫ل‬‫تتحو‬‫تسجيل‬
‫اإللكتروني‬‫والبث‬.
•‫ال‬‫األمور‬‫أولياء‬ ‫أو‬‫للتلميذ‬‫يمكن‬‫التي‬‫اإللكترونية‬‫املكتبة‬ ‫جانب‬‫إلى‬‫اإللكتروني‬‫ي‬ ‫س‬‫ر‬‫املد‬‫الكتاب‬ ‫توفر‬‫إليها‬ ‫ل‬‫دخو‬.
•‫مثل‬‫ية‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫األعمال‬‫تقليل‬:‫تو‬ ‫يمكن‬‫التي‬‫والصيانة‬‫النظافة‬ ‫أعمال‬‫وكذلك‬،‫التالميذ‬ ‫على‬ ‫املباشر‬‫اف‬‫ر‬‫اإلش‬‫املادية‬ ‫تكلفتها‬‫فير‬
‫كبير‬ ‫بشكل‬.
‫االفتراضية‬ ‫س‬‫ر‬‫املدا‬‫مميزات‬

35. •‫النفس‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫على‬‫التلميذ‬ ‫وتعويد‬ ،‫املعلم‬ ‫على‬‫الكلي‬ ‫االعتماد‬ ‫من‬‫التقليل‬.
•‫امن‬‫ز‬‫املت‬ ‫غير‬‫التعليم‬ ‫في‬‫خاصة‬‫اغه‬‫ر‬‫ف‬‫أوقات‬ ‫في‬ ‫يعمل‬‫أن‬‫للطالب‬‫تسمح‬ ‫إذ‬‫باملرونة‬‫تمتاز‬.
•‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬‫س‬‫ر‬‫املدا‬ ‫في‬ ‫حدود‬‫للتعليم‬‫ليس‬.
•‫العاملة‬‫ى‬‫القو‬‫تحسن‬‫تعليمية‬ ‫بفرص‬‫تمدنا‬.
•‫التقليدية‬‫الصعوبات‬ ‫على‬‫والتغلب‬‫التعليم‬‫لنشر‬ ‫ميسرة‬‫وسيلة‬.
•‫الذاتي‬ ‫والتعلم‬‫للتعليم‬‫الدافعية‬ ‫مثل‬‫النفس‬ ‫علم‬ ‫في‬‫الحديثة‬ ‫املبادئ‬ ‫من‬‫للعديد‬‫تستجيب‬
‫االفتراضية‬ ‫س‬‫ر‬‫املدا‬‫مميزات‬

36. (1‫املحت‬ ‫في‬ ‫الجودة‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫يأتي‬‫الرضا‬‫وهذا‬،‫ن‬‫الزبو‬ ‫هو‬ ‫اهتماما‬‫األكثر‬ ‫واألمر‬ ،‫بونا‬‫ز‬ ‫فيها‬‫الطالب‬‫أصبح‬‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬‫ى‬‫و‬.
(2‫يس‬ ‫وال‬‫التعليم‬ ‫من‬‫النوع‬‫هذا‬‫ن‬‫يستحقو‬‫الذين‬ ‫بعض‬ ‫ترجع‬‫وقد‬ ،‫الفرص‬‫وتكافؤ‬‫الفردية‬‫الفروق‬‫اعي‬‫ر‬‫ت‬ ‫ال‬‫دفع‬‫ن‬‫تطيعو‬
‫سومه‬‫ر‬.
(3‫تتحدث‬‫التي‬ ‫ة‬‫ر‬‫والحضا‬‫للغة‬‫الطالب‬ ‫فهم‬ ‫سوء‬‫بها‬‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬‫سة‬‫ر‬‫املد‬.
(4‫قليلة‬‫العلمية‬ ‫املناهج‬ ‫معظم‬.
‫االفتراضية‬ ‫س‬‫ر‬‫املدا‬ ‫عيوب‬

37. 5)‫في‬‫ويتمثل‬ ،‫ي‬ ‫اض‬‫ر‬‫االفت‬‫للتعليم‬ ‫املصاحب‬‫القلق‬‫اآلتي‬:
•‫أ‬-‫الحديثة‬‫والوسائط‬‫ق‬‫الطر‬.
•‫ب‬-‫التعليمية‬ ‫واملواد‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫ق‬‫طر‬‫تحديد‬.
•‫ج‬-‫فريق‬ ‫خالل‬‫من‬‫العمل‬ ‫معوقات‬.
6)‫والحوار‬‫املناقشة‬ ‫عرض‬‫محدودية‬.
7)‫مثل‬ ،‫االتصاالت‬‫بنية‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫مخاطر‬ ‫لبعض‬‫التعليم‬ ‫جودة‬ ‫تعرض‬‫إمكانية‬:‫واملواص‬‫والهاتف‬‫البريد‬‫وغيرها‬‫الت‬.
‫االفتراضية‬ ‫س‬‫ر‬‫املدا‬ ‫عيوب‬

38. ‫افتراضية‬ ‫سة‬‫ر‬‫ملد‬‫نموذج‬
https://www.youtube.com/watch?v=HC87UF5PJS8

39. ‫يدا‬‫ر‬‫فلو‬‫سة‬‫ر‬‫مد‬‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬:
‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬‫فلوريدا‬‫سة‬‫ر‬‫مد‬‫بدأت‬Florida Virtual Schools‫أغسطس‬ ‫في‬‫أنشطتها‬1997‫بين‬ ‫وصل‬‫كمشروع‬
‫الحكوميتين‬‫اإلقليميتين‬‫ستين‬‫ر‬‫املد‬Orange County pubic Schools‫سة‬‫ر‬‫ومد‬Alachua County‫اللتين‬
‫عام‬‫اإلنترنت‬ ‫فضاء‬ ‫في‬‫انطلقتا‬1996‫بطاقة‬‫وذلك‬،15‫و‬‫والتعليم‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫وظائف‬ ‫في‬‫خدموا‬‫ي‬‫تربو‬/‫التطوير‬‫أو‬.
‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعليم‬ ‫في‬‫ب‬‫ر‬‫تجا‬
(‫االفتراضية‬ ‫يدا‬‫ر‬‫فلو‬ ‫سة‬‫ر‬‫مد‬)

40. ‫لمدرسة‬ ‫الحقائق‬ ‫ورقة‬FLVS15
‫االسم‬:‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬‫فلوريدا‬ ‫سة‬‫ر‬‫مد‬The Florida virtual School
‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫مهام‬:‫عال‬‫تقنية‬ ‫على‬ ‫قائمة‬‫تعليمية‬ ‫بفرص‬‫الطالب‬‫تزويد‬ ‫هو‬‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬‫فلوريدا‬ ‫سة‬‫ر‬‫مد‬‫مهمة‬‫إن‬‫الجودة‬ ‫ية‬
‫ن‬‫القر‬ ‫في‬‫للنجاح‬‫مة‬‫ز‬‫الال‬‫ات‬‫ر‬‫واملها‬ ‫املعرفة‬‫الكتساب‬21‫م‬.
‫الطالبية‬‫والفئة‬‫املناطق‬‫املخدومة‬:
‫سة‬‫ر‬‫مد‬ ‫تغطي‬FLVS‫فلوريدا‬‫منطقة‬‫س‬‫ر‬‫مدا‬ ‫كل‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬67‫الدستورية‬‫س‬‫ر‬‫املدا‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬،Charter،‫س‬‫ر‬‫واملدا‬
‫الخاصة‬non-public،‫ل‬‫املناز‬‫وطلبة‬homeschoolers
‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعليم‬ ‫في‬‫ب‬‫ر‬‫تجا‬
(‫االفتراضية‬ ‫يدا‬‫ر‬‫فلو‬ ‫سة‬‫ر‬‫مد‬)

41. •‫ل‬‫والدو‬‫الواليات‬‫من‬ ‫الطالب‬‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫وتخدم‬‫ى‬‫األخر‬.‫من‬ ‫للمراحل‬ ‫الطالبية‬ ‫الفئة‬‫وتخدم‬8-12.
•‫سة‬‫ر‬‫باملد‬ ‫املسجلين‬‫الطالب‬‫عدد‬‫فاق‬ ‫لقد‬8200‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬‫للعام‬‫طالب‬2001/2002‫م‬‫عام‬‫تسجيل‬‫ويظهر‬،
2002/2003‫م‬‫على‬ ‫يربو‬‫ما‬10.000‫طالب‬.‫برسو‬‫مقدمة‬‫ولكنها‬ ،‫يدا‬‫ر‬‫فلو‬ ‫والية‬‫لطالب‬‫مجانية‬ ‫ات‬‫ر‬‫واملقر‬‫م‬
‫يدا‬‫ر‬‫فلو‬ ‫والية‬‫غير‬‫من‬ ‫للطالب‬.
‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعليم‬ ‫في‬‫ب‬‫ر‬‫تجا‬
(‫االفتراضية‬ ‫يدا‬‫ر‬‫فلو‬ ‫سة‬‫ر‬‫مد‬)

42. •‫على‬ ‫يربو‬ ‫ما‬ ‫االلكترونية‬ ‫فلوريدا‬ ‫سة‬‫ر‬‫مد‬ ‫تقدم‬65‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬ ‫للعام‬‫مقررا‬2002/2003‫الشرف‬ ‫مقررات‬‫تتضمن‬ ‫والتي‬،
honors‫و‬11‫مقرر‬‫املتقدم‬ ‫ي‬‫املستو‬ ‫تحديد‬Advanced placement.
‫ن‬‫املعلمو‬‫ن‬‫اإللكترونيو‬:
•‫على‬ ‫يربو‬ ‫مما‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬ ‫طاقة‬ ‫ن‬‫تتكو‬100‫معلم‬‫والية‬ ‫امتداد‬ ‫على‬‫ن‬‫يقطنو‬‫فلوريدا‬.‫معلمي‬ ‫وكل‬FLVS‫شهادة‬ ‫ن‬‫يمتلكو‬
‫الذي‬ ‫املجال‬ ‫في‬ ‫ن‬‫مؤهلو‬‫وهم‬ ‫بفلوريدا‬‫معتمدة‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫سونه‬‫ر‬‫يد‬.‫اعتما‬ ‫التربويين‬ ‫من‬ ‫عشر‬‫بعة‬‫ر‬‫أ‬‫ويمتلك‬‫املعلم‬ ‫شهادة‬ ‫د‬
‫الوطني‬National Teacher Certification.
‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعليم‬ ‫في‬‫ب‬‫ر‬‫تجا‬
(‫االفتراضية‬ ‫يدا‬‫ر‬‫فلو‬ ‫سة‬‫ر‬‫مد‬)

43. •‫أسلوب‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬:
•‫مت‬‫تشكيلة‬‫لهم‬ ‫تقدم‬ ،‫املقررات‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫نجاح‬ ‫ولزيادة‬ ،‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫ترسل‬ ‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫مقررات‬‫جميع‬ ‫إن‬‫من‬ ‫نوعة‬
‫واملصادر‬ ،‫التقنية‬‫على‬ ‫القائمة‬‫واملصادر‬ ،‫اإلنترنت‬ ‫على‬ ‫القائمة‬‫املصادر‬‫التقليدية‬.‫املعلمو‬‫ويتصل‬‫وأولياء‬ ‫بالطالب‬ ‫ن‬
‫اإلنترنت‬ ‫عبر‬ ‫املحادثة‬‫ومجموعات‬‫اإللكتروني‬ ‫والبريد‬ ،‫والهاتف‬ ،‫العادي‬ ‫البريد‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫األمور‬
‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعليم‬ ‫في‬‫ب‬‫ر‬‫تجا‬
(‫االفتراضية‬ ‫يدا‬‫ر‬‫فلو‬ ‫سة‬‫ر‬‫مد‬)

44. ‫يدا‬‫ر‬‫فلو‬ ‫سة‬‫ر‬‫مد‬‫ابط‬‫ر‬‫االفتراضية‬:
http://www.flvs.net

45. ‫ﻤﺆﺳﺴﺎﺕ‬‫ﺟﺪﻳﺪﺓ‬‫ﲤ‬‫ﺎﻣ‬‫ـ‬‫ﺎ‬‫تلبي‬‫ﺍﺣﺘﻴ‬‫ـ‬‫ﺎﺝ‬‫ﺍﻟﺮﺍﻏﺒ‬‫ﲔ‬‫ﰲ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﺑﻌﺪ‬،‫ﺍ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‬‫ﳉ‬‫ﺎﻣﻌﺔ‬‫ﺍﻟﺪﻭﻟﻴﺔ‬‫ﰲ‬"‫ﺩﻧﻔ‬‫ﲑ‬-‫ﻛﻠﻮﺭﺍﺩﻭ‬"‫ﻛﺠﺎﻣﻌﺔ‬
‫ﻗﺎﺋﻤ‬‫ﺍﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‬‫ـ‬‫ﻋﻠ‬‫ﺔ‬‫ـ‬‫ﻰ‬‫االنترنت‬،‫ﻛﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ‬‫ﺍﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‬‫ﺑﻜﻠﻴﺔ‬‫ﻧﻴﻮﻳﻮﺭﻙ‬ ‫ﻭﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫ﺍ‬‫ﳉ‬‫ﺎﻣﻌﺔ‬‫مشجعة‬‫تجربة‬ ‫وكانت‬ ،‫جدا‬
‫حدا‬ ‫،مما‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻣﺆﺳﺴﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ‬‫ﺍﻟﻌﺎ‬‫ﱄ‬‫ﺇ‬‫ﱃ‬‫ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﺧﻮﺽ‬‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‬.‫ﻭﻳﻜﻮﻥ‬‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ‬‫ﰲ‬‫ﺍ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬‫ﳉ‬‫ﺎﻣﻌ‬‫ـ‬‫ﺑﺎﺧﺘﻴﺎﺭ‬‫ﺔ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪﺩﺍ‬‫ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ‬‫ﺍﳌﻨﺎﻫﺞ‬‫ﰲ‬‫ﺗﺪﺭﻳﺴﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﻲ‬ ‫ﻓﺼﻞ‬‫ﻛﻞ‬‫ﻛﺎﻣﻠﺔ‬‫ﰲ‬‫ﻓﺼﻮﻝ‬‫ﺍﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‬.‫ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‬‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬‫ﺃﺗﺎﺡ‬‫ﻭﻗﺪ‬
‫ﺍﻻ‬‫ﻟﺘﺤﺎﻕ‬‫ﲟ‬‫ﻘﺎﻋﺪ‬‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬‫ﰲ‬‫ﺳﻦ‬ ‫ﻭﺃﻱ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ‬‫ﻭﺃﻱ‬ ‫ﻭﻗﺖ‬‫ﻳﻨﺎﺳﺒﻬﻢ‬ ‫ﺃﻱ‬‫يناسبهم‬
‫االفتراضية‬ ‫الجامعة‬‫مفهوم‬

46. ‫ﺍﻟ‬‫ﺍﻷﺳﺲ‬‫تي‬‫ﺗﻘﻮﻡ‬
‫ﺍ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬‫ﳉ‬‫ﺎﻣﻌﺔ‬
‫االفتراضية‬:
‫ﺍ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬‫ﶈ‬‫ﺎﻛﺎﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﺍﻟﻌﺎ‬‫ﱄ‬‫ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ‬
‫ﻭﺍﻟﺬﺍ‬‫تي‬

47. •‫ﻣﺪﻯ‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻣﻔﻬﻮﻡ‬‫ﺗﺮﺳﻴﺦ‬‫الحياة‬.
•‫مالءمة‬‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬‫ﺃﻭﻗﺎﺕ‬‫ﺟﺪﻭﻟﺔ‬‫ﻭﻣﺮﻭﻧﺔ‬‫ومكانها‬
•‫املساهمة‬‫ﰲ‬‫ﺗﺄﻣ‬‫ﲔ‬‫ﺍﻟﻼ‬‫ﺯﻣﺔ‬‫ﺍﳌ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﻯ‬‫ﺘﺨﺼﺼﺔ‬‫مة‬‫ز‬‫الال‬.
•‫ﻛﻤﻮﺟﻪ‬‫ﺩﻭﺭﻩ‬‫ﻭﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻛﻤﻠﻘﻦ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻢ‬‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﺇﻟﻐﺎﺀ‬‫ومرشد‬.
•‫ﲢ‬‫ﻘﻴﻖ‬‫ﺍﻟﺼﻴﻐﺔ‬‫ﻣﺒﺪﺃ‬‫ﺍﻟﻌﺎ‬‫ﳌ‬‫ﻴﺔ‬‫ﻭﺍ‬‫ﳋ‬‫ﺍﻹ‬ ‫ﺍﻷﻃﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﺮﻭﺝ‬‫ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫ﻭﺍ‬‫ﶈ‬‫لية‬.•‫ﺍﻟﺘﻄﻮﺭ‬‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺘﻮﺍﺻﻞ‬‫ﺍﻟﻌﺎ‬‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﳌﻲ‬
‫ﺍﻟﺪﺧﻮﻝ‬‫ﰲ‬‫ﺍﳌ‬‫ﺷﺮﺍﻛﺔ‬‫ﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬‫ﺍ‬ ‫ﻣﻊ‬‫ﳉ‬‫ﺎﻣﻌﺎﺕ‬‫العاملية‬.
‫ﺍ‬‫ﺧﺼﺎﺋﺺ‬‫ﳉ‬‫ﺍﻻ‬ ‫ﺎﻣﻌﺔ‬‫ﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‬:

48. •‫ﺍﻟ‬‫ﺗﻄﻮﺭ‬‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬‫ﻭﻣﺮﻭﻧﺔ‬‫ﺳﺮﻋﺔ‬‫ﱪ‬‫ﺍﻣ‬‫ج‬‫ﻭﺍ‬‫ﳊ‬‫ﺼﻮﻝ‬‫ﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻼﺕ‬ ‫ﺃﺣﺪﺙ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﻮﺭﻱ‬‫ﺍﳌﺪﺧﻠﺔ‬.
•‫ﻣﻮﺍﻛﺒﺔ‬‫ﳌ‬‫ﻔﺎﻫﻴﻢ‬‫تبادل‬‫ﺍ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺎﺕ‬‫ﳉ‬‫ﺍﻟﻜﺘﺮﻭ‬‫ﺎﻣﻌﻲ‬‫ني‬‫ﺍﻟﻠﻐﺎﺕ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪﺩ‬‫والثقافات‬.
•‫ﲡ‬‫ز‬‫او‬‫ﺍﻟﺮﻭﺗ‬‫ﲔ‬‫ﺇ‬‫ﱃ‬‫ﺍﻻ‬‫ﺑﺘﻜﺎﺭ‬‫ﻭﺍ‬‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺪﻭﺍﺕ‬‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﻹﺑﺪﺍﻉ‬‫ﻭﺍ‬‫ﳌﺆ‬‫ﲤ‬‫ﺮﺍﺕ‬‫ﺍﻟﻌﺎ‬‫ﳌ‬‫ﻴﺔ‬‫ﰲ‬‫ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺍﺻﻞ‬
‫ﻟﺘﻘﺪ‬‫يم‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺍ‬‫ﺧﺼﺎﺋﺺ‬‫ﳉ‬‫ﺍﻻ‬ ‫ﺎﻣﻌﺔ‬‫ﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‬:

49. ‫ﻳﺸﺘﻤﻞ‬‫ﺍ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ‬‫ﳉ‬‫ﺍﻻ‬ ‫ﺎﻣﻌﺔ‬‫ﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‬‫ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬‫ﲢ‬‫ـ‬‫ﻮﻱ‬:
1)‫ﺑﻮﺍﺑﺔ‬‫ﻣﻨﻬﺎ‬‫ﻟﻐﺎﺕ‬ ‫ﻋﺪﺓ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻗﺎﺩﺭﺓ‬‫ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ‬‫ﺍﻟﻠﻐﺘ‬‫ﲔ‬‫ﺍﻹ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬‫ﳒ‬‫ﻠﻴﺰﻳ‬‫ـ‬‫ﺔ‬‫ﺧﻼ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﻭﺗﺘﻢ‬‫ﳍ‬‫ﻧﺸﺮ‬‫ﺎ‬
‫ﺍﻹ‬‫ﺭﺷﺎﺩﺍﺕ‬‫ﺍﻻ‬‫ﻭﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬‫ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ‬‫ﺳﺘﻔﺴﺎﺭﺍﺕ‬‫االكاديمية‬.
2)‫ﻣﻮﺍﻗﻊ‬‫ﺇﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻴﺔ‬‫ﲝ‬‫ﻴﺚ‬‫ﳜ‬‫ﺼﺺ‬‫ﻗﺴﻢ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬‫ﻣﻮﻗﻊ‬‫ﺃﻛﺎﺩ‬‫ﳝ‬‫ﻲ‬‫ﳛ‬‫ﺘﻮﻱ‬‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬‫اال‬‫ﻗﺴﺎﻡ‬‫االكاديمية‬،‫واسماء‬
‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ‬‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺀ‬‫ﲣ‬‫ﺼﺼﺎ‬‫تهم‬‫العلمية‬‫إعداد‬ ‫،و‬‫ﺍﻟﻄﻼﺏ‬‫ﻭﺍ‬‫ﳌ‬‫ﺘﻄﻠﺒﺎﺕ‬‫ﻭﺍ‬‫ﳌﻨﺎ‬‫هج‬.

50. ‫ﻳﺸﺘﻤﻞ‬‫ﺍ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ‬‫ﳉ‬‫ﺍﻻ‬ ‫ﺎﻣﻌﺔ‬‫ﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‬‫ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬‫ﲢ‬‫ـ‬‫ﻮﻱ‬:
3)‫ﳎ‬‫ﺘﻤﻊ‬‫ﺍﻓﺘﺮﺍﺿﻲ‬(‫ية‬‫ر‬‫إدا‬‫وهيئة‬‫يسية‬‫ر‬‫تد‬‫هيئة‬‫وطالب‬)‫فيما‬ ‫اسل‬‫ر‬‫والت‬‫التواصل‬ ‫بهدف‬‫بينهم‬.
4)‫ﺍﻻ‬‫ﻗﻨﻮﺍﺕ‬‫ﺗﺼﺎﻝ‬‫ﻭﺍﻟﺘﺮﺍﺳﻞ‬‫مثل‬:
‫االلكتروني‬‫البريد‬Email
‫ﺍﻟﺘﺨﺎﻃﺐ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎﺕ‬chat &voice chat
‫ﺍﻹﻋﻼ‬‫ﻟﻮﺣﺎﺕ‬‫ﻧﺎﺕ‬‫ﺍ‬‫اللكترونية‬Bulletin Boards
‫ﺍﻟﻨﺪﻭﺍﺕ‬‫ﺧﺪﻣﺔ‬‫ﻭﺍ‬‫ﳌﻨﺎﻗﺸﺎﺕ‬Forums & Discussion Groups

51. ‫ﻳﺸﺘﻤﻞ‬‫ﺍ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ‬‫ﳉ‬‫ﺍﻻ‬ ‫ﺎﻣﻌﺔ‬‫ﻓﺘﺮﺍﺿﻴﺔ‬‫ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬‫ﲢ‬‫ـ‬‫ﻮﻱ‬:
-‫ﺍﻻ‬‫ﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ‬‫ﻭﺍ‬‫ﳌﺆ‬‫ﲤ‬‫ﺮﺍﺕ‬Net Meetings & Video Conferencing
-‫االلكتروني‬ ‫شاد‬‫ر‬‫اال‬‫خدمة‬E. Academic Counseling
-‫ﺍﻷ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎﺕ‬‫ﻗﻮﺍﻋﺪ‬‫ﺳﺌﻠﺔ‬‫ﻭﺍ‬‫ﻷ‬‫ﺟﻮﺑﺔ‬‫ﺍﻟ‬‫ﱵ‬‫ﺗﺘﻌﻠﻖ‬‫ﺑﺎ‬‫ﳌﻮﺍﺩ‬‫ﻭﺍ‬‫ﻷ‬‫ﺳﺌﻠﺔ‬‫ﺍﻟ‬‫ﱵ‬‫ﺑ‬ ‫ﺗﻄﺮﺡ‬‫ـ‬‫ﻣﺘﻜ‬‫ﺼﻮﺭﺓ‬‫ـ‬‫ﺮﺭﺓ‬Frequently Asked
Questions
-‫ﲢ‬‫ﺮﻙ‬‫ﺛﻨﺎﺋﻲ‬ ‫ﺑﺚ‬‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‬‫ﰲ‬‫ﺍﳌﻮﺍ‬‫قع‬Search Engin
-‫ﺍ‬‫ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬‫ﺧﺪﻣﺔ‬‫ﻟﻜﺘﺮﻭ‬‫ﱐ‬
-‫ﺇﺩﺍﺭ‬ ‫ﻧﻈﺎﻡ‬‫ة‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬‫االلكتروني‬Learning management System

52. ‫ﺍﻟﺬﺍ‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬‫تي‬•‫ﺗﻐ‬‫ﲑ‬‫ﺍﳌﻬﻦ‬ ‫ﺑﻨﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬
‫ا‬‫ﻻ‬‫ﻧﺘﺸﺎﺭ‬‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ‬
‫ﺍﳌﺘﺴﺎﺭﻉ‬
‫ﺍﻷ‬‫ﺍﻟﺒﻨﻴﺔ‬‫ﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺀ‬ ‫ﺩﻋﻢ‬
‫ﻭﺗﻨﻤﻴﺘﻬﻢ‬
‫ﲢ‬‫ﺍﻻ‬‫ﻮﻝ‬‫ﻗﺘﺼﺎﺩ‬‫ﺍﻟﻌﺎ‬‫ﳌﻲ‬
‫االفتراضية‬ ‫الجامعة‬ ‫إنشاء‬ ‫مبررات‬

53. ‫تونس‬‫في‬‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬‫الجامعة‬Tunisia Virtual University:
‫ل‬ ‫فرعا‬‫ليست‬ ‫أنها‬ ‫أي‬ ‫فردى‬‫نمط‬‫وذات‬‫بحية‬‫ر‬‫غير‬‫حكومية‬ ‫جامعة‬‫وهي‬،‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬‫تونس‬ ‫جامعة‬‫اسة‬‫ر‬‫الد‬‫ل‬‫تتناو‬‫جامعة‬
‫وأجنبية‬‫تونسية‬ ‫جامعات‬ ‫مع‬‫اكة‬‫ر‬‫والش‬‫ن‬‫التعاو‬‫وكذلك‬،‫علمية‬ ‫جات‬‫ر‬‫د‬‫لتمنح‬‫وتخطط‬،‫تقليدية‬.
‫ي‬ ‫االفتراض‬ ‫التعليم‬ ‫في‬‫ب‬‫ر‬‫تجا‬
(‫تونس‬ ‫في‬‫االفتراضية‬ ‫الجامعة‬)

54. ‫تونس‬ ‫في‬‫االفتراضية‬ ‫الجامعة‬‫ابط‬‫ر‬Tunisia
Virtual University
http://www.uvt.rnu.tn/uvt/

55. ‫األسئلة‬
‫ماهي‬‫التعليم‬ ‫أنماط‬‫ي؟‬ ‫االفتراض‬
‫عددي‬3‫التعليم‬‫وعيوب‬ ‫مميزات‬‫من‬‫ي‬ ‫االفتراض‬.‫؟‬
‫ماهو‬‫التعليم‬‫مفهوم‬‫ي؟‬ ‫االفتراض‬
‫الثاني‬‫السؤال‬
‫ل‬‫األو‬ ‫السؤال‬
‫الثالث‬ ‫السؤال‬
‫ماهي‬‫التعليم‬‫مكونات‬‫ي؟‬ ‫اض‬‫ر‬‫االفت‬ ‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫السؤال‬

56. ‫األسئلة‬
‫ماهي‬‫مشتمالت‬‫الجامعة‬‫اضية؟‬‫ر‬‫االفت‬
‫ماهي‬‫األسسس‬‫الجامعة‬‫عليها‬ ‫تقوم‬‫التي‬‫االفتراضية؟‬.
‫ماهي‬‫سة‬‫ر‬‫املد‬‫ر‬‫ظهو‬ ‫مراحل‬‫االفتراضية؟‬ ‫السادس‬ ‫السؤال‬
‫الثامن‬ ‫السؤال‬
‫السابع‬ ‫السؤال‬
‫التعليم‬ ‫خصائص‬ ‫عددي‬‫ي؟‬ ‫االفتراض‬ ‫الخامس‬ ‫السؤال‬

58. ‫املحاضرة‬‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫تطبيق‬
‫افيك‬‫ر‬‫انفوج‬

59. ‫املحاضرة‬‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫تطبيق‬
‫افيك‬‫ر‬‫انفوج‬