المجلة العربية الدولية المعلوماتية

2. 1
.‫الطائف‬ ‫جامعة‬ ،‫الطب‬ ‫كلية‬ ،‫اإللكرتوين‬ ‫والتعليم‬ ‫احلاسب‬ ‫بقسم‬ ‫مساعد‬ ‫(1)أستاذ‬
‫كأحد‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫عىل‬ ‫القائمة‬ ‫التدريبية‬ ‫الربامج‬ ‫وتطبيق‬ ‫بناء‬ ‫وحمددات‬ ‫معايري‬
‫الطائف‬ ‫جامعة‬ ‫يف‬ ‫املستمر‬ ‫التعليم‬ ‫تطبيقات‬
)*(‫السيد‬ ‫مصطفي‬ ‫عطية‬ ‫سوزان‬
‫امللخص‬
‫تطبيقات‬ ‫كأحد‬ ‫االلكرتونى‬ ‫التعليم‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫التدريبية‬ ‫الربامج‬ ‫وتطبيق‬ ‫وبناء‬ ‫لتصميم‬ ‫اســس‬ ‫وضع‬ ‫إىل‬ ‫الدراســة‬ ‫هذه‬ ‫هتدف‬
‫ىف‬‫املســتمر‬‫التعليم‬‫تطبيقات‬‫كأحد‬‫التدريبية‬‫الربامج‬‫بناء‬‫وحمددات‬‫بمعايري‬‫قائمه‬‫بناء‬‫حيث‬‫من‬،‫الطائف‬‫بجامعه‬‫املســتمر‬‫التعليم‬
‫كأحد‬‫الطائف‬‫جامعه‬‫ىف‬‫وتطبيقها‬‫االلكرتونى‬‫التدريب‬‫عىل‬‫قائمه‬‫تدريبيه‬‫لدورات‬‫نموذج‬‫بناء‬‫وكذلك‬،‫املعلومات‬‫تكنولوجيا‬‫ضوء‬
. ‫االلكرتونيه‬ ‫التدريبية‬ ‫الربامج‬ ‫بناء‬ ‫ىف‬ ‫هبا‬ ‫يسرتشد‬ ‫التي‬ ‫النامذج‬
‫لبناء‬‫الالزمة‬‫واملحددات‬‫للمعايري‬‫قائمة‬‫بوضع‬‫وقامت‬،‫الدراســة‬‫هذه‬‫إلجراء‬‫ملناسبته‬‫التجريبي‬‫املنهج‬‫الباحثه‬‫اســتخدمت‬
‫لقياس‬‫استبيان‬‫ببناء‬ ‫الدراسه‬‫قامت‬‫ثم‬‫خطوات‬‫ثامنى‬‫يف‬‫حتديدها‬‫تم‬‫وقد‬‫املســتمر‬‫التعليم‬‫برامج‬‫تطبيقات‬‫كأحد‬‫التدريبية‬‫الربامج‬
‫بعض‬‫وفق‬‫الطائف‬‫جامعه‬‫ىف‬‫املســتمر‬‫التعليم‬‫تطبيقات‬‫كأحد‬‫االلكرتونيــه‬‫التدريبية‬‫الربامج‬‫بناء‬‫وحمــددات‬‫معايري‬‫حتقق‬‫مــدى‬
‫التصميم‬‫عنارص‬‫بناء‬-‫التمهيدية‬‫الدراســة‬-‫املتدربني‬‫احتياجات‬‫حتليل‬(‫العمل‬‫ورشــة‬‫بناء‬‫خطوات‬‫الباحثه‬‫حددت‬‫اإلجراءات‬
‫تكنولوجيا‬‫ضوء‬‫ىف‬‫واإلتاحة‬‫التفاعل‬‫أســاليب‬‫توظيف‬-‫التدريب‬‫ىف‬‫املعلومات‬‫تكنولوجيا‬‫وأســاليب‬‫طرق‬‫توظيف‬-‫التعليمي‬
) ‫التقييم‬ ‫أساليب‬ ‫وتطبيق‬ ‫بناء‬ - ‫املعلومات‬
‫مدى‬‫لتحديد‬‫عليهم‬‫االستبيان‬‫بتطبيق‬‫الطائف.وقامت‬‫بجامعة‬‫التدريس‬‫هيئة‬‫أعضاء‬‫من‬‫عضو‬35‫من‬‫الدراسة‬‫عينة‬‫تكونت‬
‫ببناء‬‫اخلاصة‬‫واملحددات‬‫املعايري‬‫تطبيق‬‫مدى‬‫عىل‬‫النتائج‬‫مناقشه‬‫وقامت‬‫والتطبيق‬‫البناء‬‫وحمددات‬‫لالســس‬‫التدريبيه‬‫الربامج‬‫اتباع‬
‫التدريس‬‫هيئه‬‫أعضاء‬‫نظر‬‫وجه‬‫من‬‫التدريبية‬‫بالربامج‬‫والضعف‬‫القوة‬‫نواحي‬‫عىل‬‫الوقوف‬‫خالل‬‫من‬‫االلكرتونيه‬‫التدريبية‬‫الربامج‬
. %49.75 ‫احلالية‬ ‫التدريبية‬ ‫الربامج‬ ‫ىف‬ ‫للمعايري‬ ‫التحقق‬ ‫نسبه‬ ‫متوسط‬ ‫ان‬ ‫اىل‬ ‫الدراسه‬ ‫توصلت‬ ‫وقد‬ ‫الطائف‬ ‫بجامعه‬
.‫اجلامعي‬ ‫التدريب‬ ،‫التدريبية‬ ‫الربامج‬ ‫معايري‬ ،‫االلكرتون‬ ‫التعليم‬ ،‫التدريبية‬ ‫الربامج‬ ،‫االلكرتوين‬ ‫التدريب‬ :‫االفتتاحية‬ ‫الكلامت‬
.‫أخرى‬‫جهة‬‫من‬‫اإللكرتونية‬‫احلاسبات‬‫وتكنولوجيا‬،‫جهة‬‫من‬
‫املدربة‬ ‫البرشية‬ ‫القوة‬ ‫إعداد‬ ‫هو‬ ‫التقدم‬ ‫يف‬ ‫احلاســم‬ ‫العنرص‬ ‫إن‬
‫وال‬‫التقدم‬‫أســاس‬‫هي‬‫البرشية‬‫فالتنمية‬‫اإلنتاج‬‫عىل‬‫القــادرة‬
ً‫ا‬‫ونظر‬ ،‫املتميز‬ ‫بالتعليم‬ ‫إال‬ ‫املدربة‬ ‫البرشية‬ ‫القوة‬ ‫إلعداد‬ ‫طريق‬
‫أصبح‬ ‫فقد‬ ً‫ا‬‫تعقيد‬ ‫أكثر‬ ‫أصبحــت‬ ‫احلايل‬ ‫العرص‬ ‫يف‬ ‫احلياة‬ ‫ألن‬
‫ذلك‬‫يتحقق‬‫وال‬‫اساســيا‬ ً‫ا‬‫مطالب‬ ‫املدربة‬‫البرشية‬‫القوى‬‫اعداد‬
.‫املستمر‬ ‫التعليم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إال‬
‫تدريبيه‬‫وبرامج‬‫دورات‬‫طرح‬‫يعني‬‫ال‬‫املستمر‬‫التعليم‬‫إن‬
‫املقــدمــة‬
ً‫ا‬‫انفجار‬ ‫أحدثت‬ ‫التي‬ ‫املعلومات‬ ‫ثورة‬ ‫اليوم‬ ‫العامل‬ ‫يعيش‬
‫تقنيات‬‫يف‬‫املتمثلة‬‫االتصــال‬‫وســائل‬‫وثورة‬،ً‫ام‬‫ضخ‬ ً‫ا‬‫معرفيــ‬
‫شبكة‬‫ولعل‬،‫اإللكرتونية‬‫احلاسبات‬‫ثورة‬‫و‬،‫احلديثة‬‫االتصال‬
‫املزج‬ ‫إمكانية‬ ‫يف‬ ‫الفضــل‬ ‫ويعود‬ ‫ذلك‬ ‫متثل‬ ‫العاملية‬ ‫اإلنرتنــت‬
‫إىل‬ )‫احلاســبات‬ ،‫االتصال‬ ،‫(املعلومات‬ ‫الثالث‬ ‫الثورات‬ ‫بني‬
‫والتي‬ Digital Technology ‫الرقمية‬ ‫بالتقنية‬ ‫اليوم‬ ‫يعرف‬ ‫ما‬
‫االتصال‬‫وسائل‬‫تكنولوجيا‬‫بني‬‫املشــرك‬‫للحوار‬‫لغة‬‫أتاحت‬

3. 2‫4102م‬ ،‫اخلامس‬ ‫العدد‬ ،‫الثالث‬ ‫املجلد‬ ،‫للمعلوماتية‬ ‫الدولية‬ ‫العربية‬ ‫املجلة‬
‫أو‬‫علميا‬‫تأهيله‬‫طريــق‬‫عن‬‫للفرد‬‫األدائي‬‫املســتوى‬‫وحتديث‬
‫جماالت‬‫يف‬‫اآلخرين‬‫جتارب‬‫إليه‬‫توصلت‬‫ما‬‫احدث‬‫عىل‬‫اطالعه‬
‫كل‬ ‫أيضا‬ ‫يشمل‬ ‫بل‬ ،‫فنية‬ ‫أو‬ ‫مهنية‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ‫املختلفة‬ ‫العمل‬
،‫العمل‬‫عامل‬‫دخلوا‬‫الذين‬‫لألفراد‬‫املتوافر‬‫املكمل‬‫التدريب‬‫أنواع‬
‫املهني‬‫تدريبهم‬‫إكامل‬‫أو‬،‫إعدادهم‬‫إكامل‬‫يف‬‫يرغبــون‬‫والذين‬
‫عىل‬ ‫احلصول‬ ‫أو‬ ،‫ومعلوماهتم‬ ‫مهاراهتم‬ ‫مستوى‬ ‫رفع‬ ‫أجل‬ ‫من‬
‫تومفني‬ ‫ويشري‬ ، )ducret,1990( .‫اخر‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫جديد‬ ‫تدريب‬
‫اإللكرتوين‬‫التعليم‬‫برامج‬‫بناء‬‫أمهية‬‫إىل‬)Tompkins, 2007(
‫وذلك‬ ‫املستمر‬ ‫التعليم‬ ‫عمليه‬ ‫لدعم‬ ‫التفكري‬ ‫عىل‬ ‫القدرة‬ ‫لتنمية‬
‫حيقق‬ ‫تعلىمي‬ ‫تصميم‬ ‫عىل‬ ‫تقوم‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫برامج‬ ‫الن‬
‫متعددة‬‫خربات‬‫يقدم‬‫وكذلك‬‫ملل‬‫بدون‬‫املعلومة‬‫وتكرار‬‫إعادة‬
‫وتقدم‬ ‫العقيل‬ ‫التفكري‬ ‫عملية‬ ‫وتطوير‬ ‫للتعليم‬ ‫وأنشطة‬ ‫وخمتلفة‬
‫وإعادة‬ ‫املعلومات‬ ‫لتجديد‬ ‫فرصــة‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫برامج‬
.‫اإلنرتنت‬ ‫عىل‬ ‫املتاحة‬ ‫املواد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫وإعادة‬ ‫التفكري‬
‫برامج‬‫)مواصفات‬T & kaxrers, 2008( ‫كاكرسز‬‫حيدد‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫تكون‬ ‫والتي‬ ‫الناجحة‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫املســتمر‬ ‫التعليم‬
‫داخل‬ ‫التجول‬ ‫وسهولة‬ ‫واملخرجات‬ ‫لألهداف‬ ‫واضح‬ ‫حتديد‬
‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫واملهام‬ ‫لألنشطة‬ ‫التعاوين‬ ‫التعليم‬ ‫ودعم‬ ‫الربنامج‬
‫املنظمة‬‫الراجعة‬‫التغذية‬‫و‬‫الطالب‬‫بني‬‫والتواصل‬‫املشاركة‬‫عىل‬
‫لدعم‬‫للتكنولوجيا‬‫املناسب‬‫االستخدام‬‫و‬‫واملدرب‬‫للمتدربني‬
‫يكون‬‫أن‬‫البد‬‫فعال‬‫الكــروين‬‫برنامج‬‫نصمم‬‫ولكى‬‫التعليــم‬
‫نظام‬ ‫ويتابع‬ ،‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫عىل‬ ‫يراجع‬ ‫خبري‬ ‫مدرس‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫عىل‬ ‫العرض‬ ‫يناســب‬ ‫لربنامج‬ ‫التخطيط‬ ‫وكيفية‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬
.‫اإلنرتنت‬
‫بوضع‬ )college, 2007( ‫كوليــج‬ ‫دراســة‬ ‫قامت‬ ‫وقد‬
‫حتديد‬‫خالل‬‫من‬‫املســتمر‬‫التعليم‬‫برامج‬‫لبناء‬‫مرشــدة‬‫معايري‬
‫حيث‬‫للمتدربني‬‫املســتمر‬‫التعليم‬‫وأهداف‬‫الرتبوية‬‫األهداف‬
‫تقدم‬ ‫أن‬ ‫والبد‬ ‫املستمر‬ ‫التعليم‬ ‫برامج‬ ‫أمهية‬ ‫عىل‬ ‫الدراسة‬ ‫تؤكد‬
professional‫الوظيفي‬‫للتطوير‬‫درجة‬‫عىل‬‫احلصول‬‫من‬‫كجزء‬
‫التعليم‬ ‫دعم‬ ‫عىل‬ ‫يقوم‬ ‫الوظيفة‬ ‫أثناء‬ ‫والتطوير‬ development
‫التعليم‬‫برامج‬‫متطلبات‬‫حتديد‬‫امهيه‬‫عىل‬‫يؤكد‬‫وكذلك‬‫املستمر‬
)Erman, 2005( ‫ايرمان‬‫يؤكد‬‫وكذلك‬.‫للموظفني‬‫املســتمر‬
‫كافة‬ ‫إتاحة‬ ‫من‬ ‫والبد‬ ‫حياتنا‬ ‫يف‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫تطبيــق‬ ‫أمهية‬ ‫عىل‬
‫وســائل‬ ‫وباســتخدام‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫مــواد‬
‫غريت‬ ‫حياتنا‬ ‫يف‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫دخول‬ ‫وان‬ ‫احلديثة‬ ‫االتصاالت‬
‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫التفاعل‬ ‫وطريقة‬ ‫التعليم‬ ‫وطريقــة‬ ‫العمل‬ ‫طريقة‬
‫لتعلم‬ ‫حيتاجون‬ ‫األفراد‬ ‫فــإن‬ ‫للتكنولوجيا‬ ‫وكنتيجة‬ ‫اآلخرين‬
‫وإن‬ ‫احلياة‬ ‫يف‬ ‫التكنولوجية‬ ‫التطورات‬ ‫ليواجهوا‬ ‫التعليم‬ ‫كيفية‬
‫وتطوير‬ ‫التدريب‬ ‫كيفيــة‬ ‫تعلم‬ ‫عىل‬ ‫يعتمد‬ ‫العمــل‬ ‫يف‬ ‫النجاح‬
.‫احلياة‬ ‫مدى‬ ‫الذات‬
‫املفهوم‬ ‫بتطبيق‬‫الطائف‬‫جامعة‬‫تقوم‬‫ســبق‬‫ما‬‫ضوء‬‫ويف‬
‫التدريبية‬‫الدورات‬‫من‬‫العديد‬‫بتقديم‬‫املستمر‬‫للتعليم‬‫العرصي‬
‫واملهني‬‫األكاديمي‬‫األداء‬‫لتطوير‬‫كثرية‬‫جماالت‬‫يف‬‫العمل‬‫وورش‬
‫وذلك‬ ‫واملوظفني‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫منســوبيها‬ ‫لكافة‬
‫من‬ ‫تنتج‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫التدريبية‬ ‫احلاجات‬ ‫وملواجهــة‬ ‫كفاءهتم‬ ‫لرفع‬
.‫وإداراهتا‬‫اجلامعة‬‫برامج‬‫كافة‬‫يف‬‫احلديثة‬‫التكنولوجيا‬‫استخدام‬
‫أعضاء‬‫لتدريب‬‫الطائف‬‫جامعة‬‫هبا‬‫تقوم‬‫التي‬‫الربامج‬‫بني‬‫ومن‬
‫تدريبيه‬‫برامج‬‫املستمر‬‫التعليم‬‫تطبيقات‬‫كأحد‬‫هبا‬‫التدريس‬‫هيئه‬
‫اجلودة‬ ‫وجماالت‬ ‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫جمــاالت‬ ‫يف‬ ‫ختصصيه‬
‫خمرجات‬‫وقياس‬‫املقررات‬‫تطوير‬‫وجماالت‬‫األكاديمي‬‫واالعتامد‬
.‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫التدريــس‬ ‫مهارات‬ ‫وتطويــر‬ ‫التعليم‬
‫يف‬‫والضعف‬‫القوه‬‫نواحي‬‫دراسة‬‫إىل‬‫هيدف‬‫احلايل‬‫البحث‬‫هيدف‬
‫من‬‫املستمر‬‫التعليم‬‫تطبيقات‬‫كأحد‬‫باجلامعة‬‫التدريبية‬ ‫الربامج‬
‫للتواكب‬ ‫التدريبية‬ ‫الربامج‬ ‫تطوير‬ ‫أوجه‬ ‫واقرتاح‬ ‫دراسة‬ ‫حيث‬
.‫اإللكرتوين‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫تطبيقات‬ ‫مع‬
‫البحث‬ ‫مشكلة‬ ‫حتديد‬
‫اإللكرتوين‬ ‫التدريــب‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تطبيــق‬ ‫مفهــوم‬ ‫إن‬
‫للتعامل‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫والنظم‬ ‫احلاســب‬ ‫استخدام‬ ‫تقنية‬ ‫يشمل‬
‫خدمات‬‫من‬‫االستفادة‬‫عىل‬‫قائم‬‫أســلوب‬‫وهو‬‫املعلومات‬‫مع‬
‫بطريقة‬‫اإللكرتوين‬‫املحتوى‬‫ونرش‬‫البحث‬‫يف‬‫املختلفة‬‫اإلنرتنت‬
‫القائمة‬ ‫التدريب‬ ‫برامج‬ ‫يف‬ ‫منها‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬ ‫فورية‬
)‫(عطية‬‫املستمر‬‫التعليم‬‫تطبيقات‬‫كأحد‬‫اإللكرتوين‬‫التعليم‬‫عىل‬
‫تطوير‬ ‫يف‬ ‫واالتصاالت‬ ‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تطبيق‬ ‫ان‬
‫التدريس‬ ‫أساليب‬ ‫وتطوير‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫جمال‬ ‫وحتســن‬
‫والتعليم‬‫التدريب‬‫ليصبح‬‫احلديثة‬‫التكنولوجيا‬‫دمج‬‫خالل‬‫من‬
‫ضوء‬‫ويف‬ .‫التعليمية‬‫املستويات‬‫مجيع‬‫مع‬‫ومناسبا‬‫للجميع‬‫متاحا‬
‫فقد‬‫احلياة‬‫مدى‬‫املستمر‬‫والتدريب‬‫التعليم‬‫إىل‬‫املستمرة‬‫احلاجة‬
‫التدريبية‬ ‫الــدورات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫بعقد‬ ‫الطائف‬ ‫جامعــة‬ ‫قامت‬
‫التنمية‬ ‫هبدف‬ ‫اخلدمــة‬ ‫أثناء‬ ‫التدريس‬ ‫هيئــه‬ ‫أعضاء‬ ‫لتدريب‬

4. 3 ‫اللغات‬ ‫متعددة‬ ‫نصوص‬ ‫مدونة‬ ‫يف‬ )‫إرشاف‬ ‫(بدون‬ ً‫ا‬‫تلقائي‬ ‫اللغات‬ ‫لتحديد‬ ‫مقاربة‬
‫ال‬ ‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫بعض‬ ‫الن‬ ‫ونظرا‬ .‫ألعضائها‬ ‫املســتمرة‬
‫املبذول‬ ‫اجلهد‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬ ‫النهاية‬ ‫يف‬ ‫منهــا‬ ‫املرجو‬ ‫اهلدف‬ ‫حتقق‬
‫التكنولوجية‬‫التطورات‬‫تواكب‬‫ال‬‫الدورات‬‫هذه‬‫بعض‬‫وان‬‫هبا‬
‫اإللكرتوين‬ ‫والتدريب‬ ‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬‫لتطبيــق‬ ‫احلديثة‬
‫التدريبية‬‫الربامج‬‫واقع‬‫دارسه‬‫يف‬‫البحث‬‫مشــكلة‬‫ظهرت‬‫فقد‬
‫وتقديم‬ ‫هبا‬ ‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫نواحي‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الطائف‬ ‫بجامعة‬
‫املنتسبني‬‫التدريس‬‫هيئه‬‫أعضاء‬‫آراء‬‫ضوء‬‫يف‬‫للتطوير‬‫املقرتحات‬
.‫متدربني‬‫أو‬‫مدربني‬‫كانوا‬‫سواء‬‫أدوارهم‬‫اختالف‬‫مع‬‫للجامعة‬
‫يف‬‫التدريبية‬‫للدورات‬‫نموذج‬‫وضع‬‫إىل‬‫احلاجة‬‫ظهرت‬‫ثم‬‫ومن‬
‫قائمه‬‫وضع‬‫خالل‬‫من‬‫املعلومات‬‫تكنولوجيا‬‫تطبيقــات‬‫ضوء‬
‫الكليات‬ ‫احدى‬ ‫اختيار‬ ‫ثم‬ ‫وتطبيقها‬ ‫مقرتحه‬ ‫وحمددات‬ ‫معايري‬
.‫هبا‬ ‫الفعىل‬ ‫للتطبيق‬
:‫البحث‬ ‫تساؤالت‬
‫التعليم‬‫عىل‬‫القائمة‬‫التدريب‬‫برامج‬‫وتطبيق‬‫بناء‬‫أســس‬‫ما‬‫1ـ‬
‫املستمر؟‬ ‫التعليم‬ ‫تطبيقات‬ ‫كأحد‬ ‫اإللكرتوين‬
‫وجهة‬‫من‬‫التدريبية‬‫بالربامج‬‫والضعف‬‫القوة‬‫نواحي‬‫هي‬‫ما‬‫2ـ‬
‫الطائف؟‬ ‫بجامعة‬ ‫التدريس‬ ‫هيئه‬ ‫أعضاء‬ ‫نظر‬
‫التعليم‬ ‫عىل‬ ‫قائــم‬ ‫تدريبي‬ ‫لربنامج‬ ‫املقــرح‬ ‫النموذج‬ ‫مــا‬ ‫3ـ‬
‫النموذج؟‬‫هذا‬‫فعالية‬‫مدى‬‫وما‬‫الطائف‬‫بجامعة‬‫اإللكرتوين‬
‫الدراسة‬ ‫أهداف‬
:‫إىل‬ ‫احلالية‬ ‫الدراسة‬ ‫هتدف‬
‫القائمة‬‫التدريب‬‫برامج‬‫وتطبيق‬‫بناء‬‫و‬‫تصميم‬‫أسس‬‫حتديد‬‫1ـ‬
‫يف‬‫املستمر‬‫التعليم‬‫تطبيقات‬‫كأحد‬‫اإللكرتوين‬‫التعليم‬‫عىل‬
.‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ضوء‬
‫الربامج‬ ‫يف‬ ‫والضعف‬ ‫القــوة‬ ‫نواحي‬ ‫لقياس‬ ‫اســتبيان‬ ‫بناء‬ ‫2ـ‬
.‫الطائف‬‫بجامعة‬‫املستمر‬‫التعليم‬‫تطبيقات‬‫كأحد‬‫التدريبية‬
‫التعليم‬ ‫جمــال‬ ‫يف‬ ‫تدريبيه‬ ‫لــدورة‬ ‫نموذج‬ ‫وتطبيــق‬ ‫بنــاء‬ ‫3ـ‬
. ‫الطائف‬ ‫جامعة‬ ‫يف‬ ‫اإللكرتوين‬
‫الدراسة‬ ‫أمهيه‬
‫تكنولوجيا‬ ‫تطبيقــات‬ ‫كأحد‬ ‫التدريبيــة‬ ‫الربامج‬ ‫تطويــر‬ ‫1ـ‬
‫يتمكن‬‫لكى‬‫التدريس‬‫هيئه‬‫عضو‬‫كفاءة‬‫لرفــع‬‫املعلومات‬
‫خرباته‬ ‫مستخدما‬ ‫عالية‬ ‫معياريه‬ ‫بجوده‬ ‫بوظيفته‬ ‫القيام‬ ‫من‬
‫تطوير‬ ‫من‬ ‫متكنه‬ ‫لكى‬ ‫التكنولوجية‬ ‫وإمكاناته‬ ‫الشــخصية‬
.‫والتدريبية‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬
‫بربامج‬ ‫االرتقاء‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئه‬ ‫تنميه‬ ‫يف‬ ‫املسامهة‬ ‫2ـ‬
‫مفهوم‬‫ضوء‬‫يف‬‫املهنية‬‫التنميــة‬‫عىل‬‫تعمل‬‫التي‬‫التدريــب‬
.‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬
‫اإللكرتوين‬‫التدريب‬‫عــى‬‫القائمة‬‫للدورات‬‫نموذج‬‫بنــاء‬‫3ـ‬
‫بجامعة‬ ‫التدريبية‬ ‫الــدورات‬ ‫لبناء‬ ‫مرشــدة‬ ‫تكون‬ ‫بحيث‬
.‫الطائف‬
‫الدراسة‬ ‫مصطلحات‬
continuous learning ‫املستمر‬ ‫التعليم‬
)learnhowtolearn( ‫التعليم‬‫كيفية‬‫تعلم‬‫هو‬‫املستمر‬‫التعليم‬
‫واحلاجات‬ ‫اخلربات‬ ‫تطوير‬ ‫عىل‬ ‫والقدرة‬ ‫املهارة‬ ‫تطوير‬ ‫يشــمل‬ ‫وهذا‬
،‫الذايت‬‫التعليم‬‫عمليات‬‫خالل‬‫من‬‫جديدة‬‫مهارات‬‫وتعلم‬‫التدريبيــة‬
‫احلصول‬‫يعنى‬‫ال‬‫وهو‬‫التعليم‬‫وتنظيــم‬‫التفكري‬‫بمبادئ‬‫يرتبط‬‫وهــو‬
‫فهو‬ ‫التعليم‬ ‫كيفية‬ ‫تعلم‬ ‫يعنى‬ ‫ولكن‬ ‫احلياة‬ ‫مدى‬ ‫ودورات‬ ‫برامج‬ ‫عىل‬
‫القدرة‬‫عىل‬‫يشتمل‬‫وهو‬‫اخلربات‬‫تطوير‬‫و‬‫احلياة‬‫أســلوب‬‫بتغيري‬‫هيتم‬
.‫الذات‬ ‫تطوير‬ ‫عىل‬
online training :‫اإللكرتوين‬ ‫التدريب‬
‫مصادر‬ ‫خــال‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫عــى‬ ‫القائم‬ ‫التدريب‬ ‫هــو‬
‫وهو‬‫والكمبيوتر‬C D‫خالل‬‫من‬‫التدريب‬‫وكذلك‬‫اإلنرتنــت‬
‫تطوير‬‫خربات‬‫عىل‬‫احلصول‬‫خالل‬‫من‬‫احلر‬‫التعليم‬‫عــن‬‫يعرب‬
‫املبارشة‬ ‫بالطريقة‬ ‫سواء‬ ‫املتاحة‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫املصادر‬ ‫من‬ ‫الذات‬
.)online – offline( ‫املبارشه‬ ‫غري‬ ‫أو‬
‫البحث‬ ‫وأدبيات‬ ‫النظري‬ ‫اإلطار‬
‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬
‫إجراءات‬‫كل‬‫فيه‬‫تتم‬‫الــذي‬‫التعليم‬ ‫أنواع‬‫من‬‫نوع‬‫هــو‬
ً‫ا‬‫نشــيط‬‫املتعلم‬‫يكون‬‫بحيث‬‫اإلنرتنت‬‫عرب‬‫التعليمي‬‫املوقــف‬
‫وفيه‬،‫اإلنرتنت‬‫شــبكة‬‫عىل‬‫قائم‬‫تعليم‬‫فهو‬.ً‫ال‬‫وفعا‬ ً‫ا‬‫وإجيابيــ‬
‫حيتوى‬ ‫هبا‬ ‫خــاص‬ ‫موقع‬ ‫بتصميم‬ ‫التعليميــة‬ ‫املؤسســة‬ ‫تقوم‬
‫الكمبيوتر‬‫طريق‬‫عن‬‫فيه‬‫املتعلم‬‫ويتعلم‬‫الربامج‬‫أو‬‫املــواد‬‫عىل‬
‫التغذية‬ ‫و‬ ‫التقييم‬ ‫عىل‬ ‫املتعلم‬ ‫حيصل‬ ‫وكذلك‬ ‫اإلنرتنت‬ ‫وشبكه‬

5. 4‫4102م‬ ،‫اخلامس‬ ‫العدد‬ ،‫الثالث‬ ‫املجلد‬ ،‫للمعلوماتية‬ ‫الدولية‬ ‫العربية‬ ‫املجلة‬
‫تعليم‬‫فهو‬.)2003،‫(غلــوم‬‫تعلمه‬‫لنتائج‬‫الفورية‬‫الراجعــة‬
‫بني‬‫االتصال‬‫يف‬‫اإللكرتونية‬‫الوســائط‬‫اســتخدام‬‫عىل‬‫يعتمد‬
‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫واملؤسســة‬ ‫املتعلمني‬ ‫وبني‬ ،‫واملتعلمني‬ ‫املعلمني‬
‫لبيئة‬‫والتطبيق‬‫والتقييم‬‫والتطوير‬‫والتصميم‬‫التخطيــط‬‫خالل‬
‫عمليه‬‫يكون‬‫بحيث‬‫الدولية‬‫املعلومات‬‫شبكة‬‫عرب‬‫مبتكره‬‫تعلم‬
‫وهو‬.)2004،‫(لفليح‬‫وفعاله‬‫نشطه‬‫عمليه‬‫والتدريب‬‫التعليم‬
‫تكنولوجيا‬ ‫اســتخدام‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫املعلومات‬ ‫تلقي‬ ‫عــى‬ ‫يقوم‬
‫طريقة‬‫تتم‬‫حيث‬،‫واملكان‬‫بالزمان‬‫التقيد‬‫بدون‬‫املتعددة‬‫الوسائل‬
‫صوت‬ ‫من‬ ‫أنواعها‬ ‫بجميع‬ ‫احلديثة‬ ‫التقنية‬ ‫باســتخدام‬ ‫التعليم‬
‫كام‬ ، ‫إلكرتونية‬ ‫ومكتبات‬ ‫بحث‬ ‫وآليات‬ ‫ورســومات‬ ‫وصورة‬
‫من‬ ‫عديدة‬ ‫وسائل‬ ‫عرب‬ ‫واألساتذة‬ ‫املتعلمني‬ ‫بني‬ ‫االتصال‬ ‫تتيح‬
‫أقل‬ ‫ويف‬ ‫كفاءة‬ ‫بأعىل‬ ‫األهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫وذلك‬ ‫اإلنرتنت‬ ‫خالل‬
.)2004 ،‫(احليله‬ ‫جهد‬ ‫وبأقل‬ ‫وقت‬
E-Learning Technology ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫التكنولوجيا‬‫هــي‬‫اإللكرتوين‬‫التعليــم‬‫تكنولوجيــا‬‫ان‬
‫بني‬‫تربط‬‫التي‬‫اإللكرتونية‬‫التعليم‬‫بيئات‬‫تصميم‬‫عىل‬‫القائمــة‬
،‫ممكنه‬‫كفاءة‬‫بأعىل‬‫التقييم‬‫ونظم‬‫واإلدارة‬‫التعليمــي‬‫املحتوى‬
‫املتعلمني‬‫تشــمل‬‫ومتداخلة‬‫متشــابكة‬‫عملية‬‫عن‬‫عبارة‬‫وهى‬
‫عمليات‬ ،‫(مخيس‬ ‫ويوضح‬ ، ‫التعليمية‬ ‫واألدوات‬ ‫واملحتــوى‬
‫بأنه‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫مفهــوم‬ )2003 ،‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬
‫واملامرسات‬ ‫والنظريات‬ ‫البحوث‬ ‫من‬ ‫املنظم‬ ‫املعريف‬ ‫البناء‬ ‫ذلك‬
‫جمال‬ ‫يف‬ ‫وتطبيقها‬ ،‫التعليم‬ ‫ومصادر‬ ‫التعليم‬ ‫بعمليات‬ ‫اخلاصة‬
‫البرشية‬ ‫وغري‬ ‫برشية‬ ‫العنارص‬ ‫توظف‬ ‫حيث‬ ،‫اإلنساين‬ ‫التعليم‬
‫ثم‬ ،‫مشــكالهتا‬ ‫ودراســة‬ ‫التعليمية‬ ‫والعملية‬ ‫النظام‬ ‫حتليل‬ ‫يف‬
‫املشكالت‬ ‫هذه‬ ‫ملعاجله‬ ‫املناســبة‬ ‫واملصادر‬ ‫العمليات‬ ‫تصميم‬
‫كفاءة‬ ‫لتحسني‬ ،‫وتقويمها‬ ،‫وإدارهتا‬ ‫واســتخدامها‬ ‫وتطويرها‬
.‫التعليم‬ ‫وحتقيق‬ ‫وفعاليته‬ ‫التعليم‬
‫واالتصاالت‬‫املعلومات‬‫تكنولوجيا‬‫باستخدام‬‫اإللكرتوين‬‫التدريب‬
‫تكنولوجيا‬ ‫واستخدام‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫إن‬
‫غري‬‫قد‬‫والتدريب‬‫التعليــم‬‫جمال‬‫يف‬‫واالتصاالت‬‫املعلومــات‬
‫عملية‬‫يف‬‫كبرية‬‫مسامهة‬‫وسامهت‬‫والتدريس‬‫التعليم‬‫طبيعة‬‫من‬
‫خالل‬‫فمن‬‫واالبتكار‬‫التجديد‬‫طابع‬‫وإضفاء‬‫املجال‬‫هذا‬‫تطوير‬
‫متاحا‬ ‫والتدريب‬ ‫التعليــم‬ ‫أصبح‬ ‫احلديثة‬ ‫التكنولوجيــا‬ ‫دمج‬
‫نقطة‬‫يعد‬‫فهو‬.‫التعليمية‬‫املستويات‬‫مجيع‬‫مع‬‫ومتناسبا‬‫للجميع‬
‫لتطور‬ ‫املتعلمني‬ ‫مع‬ ‫والتدريب‬ ‫للتعاون‬ ‫الفرص‬ ‫توفر‬ ‫انطالق‬
‫املعلمني‬‫من‬ ‫التعليــات‬‫وتلقي‬ ‫والتدريــب‬‫التعليم‬‫عمليــه‬
‫أو‬‫الســن‬‫بظروف‬ ‫التقيد‬‫بدون‬‫التعليم‬‫فرص‬‫لتوفر‬‫واملدربني‬
.)labs, 2008( ‫املكان‬ ‫أو‬ ‫الوقت‬
E-learningenvironment :‫اإللكرتوين‬‫التدريب‬‫بيئة‬‫مكونات‬
‫للتعلم‬ ‫بديله‬ ‫بيئة‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫بيئة‬ ‫إن‬
‫تقنية‬‫إمكانيــات‬ ‫وتطبيق‬‫اســتخدام‬‫خالل‬‫مــن‬ ‫التقليــدي‬
‫للتعلم‬ ‫املختلفة‬ ‫العمليــات‬ ‫لتصميم‬ ‫واالتصــال‬ ‫املعلومات‬
‫التعليمية‬ ‫الكائنات‬ ‫بنــاء‬ ‫مثل‬ ‫وتطويرها‬ ‫وتقويمهــا‬ ‫وإدارهتا‬
،‫واملهام‬‫الطالب‬‫تعلم‬‫ومتابعة‬‫التعليمية‬‫املواد‬‫تقديم‬‫وأساليب‬
‫واحلزم‬‫األدوات‬‫من‬‫جمموعة‬‫من‬‫االفرتاضية‬‫البيئة‬‫هذه‬‫وتتكون‬
‫العمليات‬ ‫إدارة‬ ‫عىل‬ ‫املدربني‬ ‫لتساعد‬ ‫تطويرها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫الربجمية‬
Blackboard, ‫مثــل‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫بيئــات‬ ‫يف‬ ‫املختلفة‬
‫اإللكرتونية‬ ‫الدورات‬ ‫تصـميم‬ ‫وعىل‬ Moodle, SharePoint
e-Book Edit Pro, ‫الشبكات‬ ‫عىل‬ ‫أو‬ ‫اإلنرتنت‬ ‫عىل‬ ‫املعتمدة‬
‫املدربني‬‫متكن‬‫كام‬Macromedia family, Camtasia Studio
‫التعليم‬ ‫إن‬ .‫الــذايت‬ ‫والتقويم‬ ‫التدريب‬ ‫عمليــات‬ ‫إجراء‬ ‫من‬
‫قرص‬ ‫أو‬ ‫ويب‬ ‫صفحة‬ ‫إىل‬ ‫املحتوى‬ ‫حتويل‬ ‫يعني‬ ‫ال‬ ‫اإللكرتوين‬
‫تفاعلية‬ ‫الكرتونية‬ ‫أنشــطة‬ ‫إىل‬ ‫املحتوى‬ ‫حتويل‬ ‫هو‬ ‫بل‬ ، ‫مدمج‬
‫للمعلومات‬ ‫واملحلل‬ ‫والباحــث‬ ‫الفاعل‬ ‫هو‬ ‫املتــدرب‬ ‫يكون‬
‫يف‬‫للطالب‬‫ومرشد‬‫ميرس‬‫واملدرب‬،‫األنشــطة‬‫هذه‬‫تنفيذ‬‫عند‬
، ‫احلديثة‬ ‫التقنية‬ ‫باســتخدامها‬ ‫جمموعات‬ ‫ضمن‬ ‫الذايت‬ ‫تعلمه‬
‫املتدرب‬ ‫خدمة‬‫يف‬‫تسخر‬‫أن‬‫يمكن‬‫كثرية‬‫أدوات‬‫اإلنرتنت‬‫ففي‬
‫تدريب‬ ‫بيئة‬ ‫خلــق‬ ‫عىل‬ ‫تســاعد‬ ‫وبرامج‬ ‫التدريبية‬ ‫والعمليــة‬
‫بمفهوم‬ ‫ذلك‬ ‫ويرتبط‬ Moodle ‫املوديل‬ ‫برنامج‬ ‫مثل‬ ‫الكرتوين‬
learning management ‫اإللكــروين‬ ‫التعليم‬ ‫أداره‬ ‫نظــام‬
‫وإدارة‬‫ملتابعة‬‫صمم‬Software‫برنامج‬‫عن‬‫عبارة‬‫وهو‬system
‫وإدارة‬‫والتدريب‬‫للتخطيط‬‫اسرتاتيجي‬‫حل‬‫فهو‬‫التعليم‬‫وتقييم‬
‫التعليم‬‫تكامل‬‫إىل‬‫ليصل‬‫التعليمية‬‫املنشأة‬‫يف‬‫التعليم‬‫أوجه‬‫مجيع‬
.‫متكاملة‬ ‫تعليمية‬ ‫منظومة‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫املواد‬ ‫مجيع‬ ‫يف‬
The role of effective training ‫الفعال‬‫اإللكرتوين‬‫التدريب‬‫دور‬
‫املؤسسة‬ ‫عىل‬‫يعود‬‫الذى‬‫التدريب‬‫هو‬‫الفعال‬‫التدريب‬‫ان‬
‫تقييم‬ ‫عمليه‬‫تقوم‬‫حيث‬‫التدريب‬‫عملية‬‫من‬‫بالفائدة‬‫واملتدربون‬
‫وهى‬ ‫التدريب‬‫خمرجات‬‫تقييــم‬‫أســاس‬‫عىل‬‫التدريب‬‫فعالية‬
:)noe, 2002( ‫مبادئ‬ ‫أربع‬ ‫عىل‬ ‫تعتمد‬

6. 5 ‫اللغات‬ ‫متعددة‬ ‫نصوص‬ ‫مدونة‬ ‫يف‬ )‫إرشاف‬ ‫(بدون‬ ً‫ا‬‫تلقائي‬ ‫اللغات‬ ‫لتحديد‬ ‫مقاربة‬
‫من‬ ‫والنفع‬ ‫الفائدة‬ ‫من‬ ‫حتديد‬ ‫خــال‬ ‫من‬ ‫التدريب‬ ‫تقييم‬ :‫أوال‬
‫جدوى‬ ‫و‬ ‫فعالية‬ ‫إثبــات‬ ‫عىل‬‫القدرة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التدريــب‬
‫التدريب‬ ‫عمليه‬ ‫دعــم‬ ‫عىل‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫التدريبية‬ ‫الــدورة‬
‫بمهام‬ ‫اخلاصة‬ ‫للمعلومــات‬ ‫تقييم‬ ‫بعمليه‬ ‫القيــام‬ ‫كذلك‬
.‫املؤسسة‬‫أهداف‬‫حتقيق‬‫يف‬‫مسامهتها‬‫ومدى‬‫التدريبية‬‫الدورة‬
‫من‬ ‫مجعها‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫للبيانات‬ ‫التعليمية‬ ‫املؤسسة‬ ‫استخدام‬ :‫ثانيا‬
‫إيقاف‬ ‫أو‬ ‫استمرار‬ ‫بشــأن‬ ‫القرارات‬ ‫واختاذ‬ ‫التقييم‬ ‫خالل‬
‫تقييم‬‫خالل‬‫ومــن‬.‫الربنامج‬‫التدريبية‬‫الــدورة‬‫برنامــج‬
‫إذا‬‫ما‬‫حتديد‬‫يمكن‬‫التدريبي‬‫للربنامج‬‫التعليمية‬‫املؤسســة‬
‫يف‬‫القرار‬‫اختاذ‬‫وبالتايل‬‫ونافعة‬‫فعاله‬‫التدريبية‬‫الدورة‬‫كانت‬
.‫جديدة‬ ‫تدريبيه‬ ‫دورات‬ ‫تطبيق‬
‫عملية‬‫من‬‫مجعها‬‫يتم‬‫التــي‬‫املعلومات‬‫اســتخدام‬‫يمكن‬:‫ثالثا‬
‫حيث‬)kraider, 2002(‫التدريب‬‫عمليه‬‫حتسني‬‫يف‬‫التقييم‬
‫عىل‬‫يعمل‬‫التدريبي‬‫الربنامج‬‫يف‬‫الضعف‬‫نقاط‬‫اكتشاف‬‫أن‬
‫هذه‬ ‫إن‬ .‫فاعلىة‬ ‫أكثر‬ ‫يكون‬ ‫بحيث‬ ‫القادمة‬ ‫املرة‬ ‫يف‬ ‫تطويره‬
‫تعديل‬ ‫يف‬ ‫القرار‬ ‫عىل‬ ‫التدريبي‬ ‫املصمم‬ ‫تساعد‬ ‫املعلومات‬
‫أنشــطه‬ ‫لدعم‬ ‫البحث‬ ‫ومتابعة‬ ‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬ ‫مســار‬
‫فعالية‬ ‫زيادة‬ ‫إىل‬ ‫بدورها‬ ‫تــؤدي‬ ‫والتي‬ ‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬
.‫التدريبية‬ ‫الدورة‬
‫تساعد‬‫التدريبية‬‫الدورات‬‫و‬‫التدريب‬‫فعالية‬‫أدلة‬‫عرض‬:‫رابعا‬
‫يف‬‫التدريب‬‫فعالية‬‫زيادة‬‫إىل‬‫األخرى‬‫املنظامت‬‫يف‬‫اآلخرين‬
‫االستثامر‬ ‫من‬ ‫العائد‬ ‫حتســن‬ ‫عىل‬ ‫يعمل‬ ‫وبالتايل‬ ،‫براجمهم‬
‫التي‬ ‫التقرير‬ ‫اجيابيه‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ .‫القادمة‬ ‫الدورات‬ ‫تطوير‬ ‫يف‬
,‫ة‬‫املنظم‬ ‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬ ‫عن‬ ‫التعليمية‬ ‫املؤسســة‬ ‫تضعه‬
.‫اجيايب‬ ‫فعل‬ ‫رد‬ ‫بناء‬ ‫يف‬ ‫تستخدم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫تراعى‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫التدريبيــة‬ ‫الربامج‬ ‫بناء‬ ‫عند‬
:‫منها‬ ‫واإلخراج‬ ‫والبناء‬ ‫التصميم‬ ‫يف‬ ‫واملبادئ‬ ‫األسس‬ ‫بعض‬
‫ورسعة‬ ‫واضح‬ ‫بصوت‬ ‫واألنشــطة‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫تظهــر‬ ‫أن‬ ‫ـ‬
.‫مناسبة‬
‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫ويف‬ ‫تدريبي‬ ‫برنامج‬ ‫كل‬ ‫حيتوهيا‬ ‫التي‬ ‫املصادر‬ ‫تنوع‬ ‫ـ‬
. ‫وميوهلم‬ ‫املختلفة‬ ‫املتدربني‬ ‫أنامط‬ ‫خيدم‬ ‫بام‬
‫عىل‬ ‫تعمل‬ ‫تفاعلية‬ ‫وسائط‬ ‫عىل‬ ‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬ ‫حيتوي‬ ‫أن‬ ‫ـ‬
.‫اهتاممهم‬ ‫وإثارة‬ ‫املتدربني‬ ‫انتباه‬ ‫جذب‬
‫القوة‬‫بني‬‫جتمــع‬‫احرتافية‬ ‫بطريقه‬‫مســجلة‬‫أفالم‬‫عــروض‬‫ـ‬
‫التحميل‬‫برسعة‬‫تتمتع‬‫بالبيئة‬‫واالرتباط‬‫والوضوح‬‫واإلثارة‬
‫وأهدافه‬‫باملحتوى‬‫ترتبط‬‫وصور‬‫رسوم‬‫عىل‬‫الربنامج‬‫حيتوى‬‫أن‬‫ـ‬
.‫املتابعة‬ ‫إىل‬ ‫املتدرب‬ ‫جيذب‬ ‫بشكل‬ ‫تصمم‬ ‫حيث‬
‫مســتوى‬ ‫تقيس‬ ‫وبعدية‬ ‫قبلية‬ ‫اختبارات‬ ‫للمتدربني‬ ‫يقدم‬ ‫أن‬ ‫ـ‬
. ‫واجتاهاهتم‬ ‫املتدربني‬ ‫ومعارف‬ ‫مهارات‬
‫األنشطة‬‫تنفيذ‬‫خالل‬‫من‬‫املتدربني‬‫بني‬‫اجلامعي‬‫العمل‬‫ل‬ّ‫يفع‬‫أن‬‫ـ‬
.‫اجلامعية‬
‫املتدربني‬‫معرفه‬‫تقيس‬‫تقويم‬‫أدوات‬ ‫عىل‬‫الربنامج‬‫حيتوي‬‫أن‬ ‫ـ‬
.‫التدريب‬ ‫أثناء‬ ‫مرتابط‬ ‫بشكل‬ ‫واجتاهاهتم‬ ‫ومهاراهتم‬
‫متابعه‬‫يمكنه‬‫بحيث‬.ً‫ا‬‫منفرد‬ ً‫ا‬‫تدريبي‬ً‫ا‬‫مسار‬‫للمتدرب‬‫يتيح‬‫أن‬‫ـ‬
.‫تقدمه‬ ‫مستوى‬ ‫وفق‬ ‫التدريب‬
.‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬ ‫أهداف‬ ‫حيقق‬ ‫أن‬ ‫ـ‬
‫للمتدرب‬ ‫يتيح‬ ‫ممــا‬ ‫التصميم‬ ‫يف‬ ‫والفعالية‬ ‫البســاطة‬ ‫يراعي‬ ‫ـ‬
‫عرض‬‫تسلســل‬‫لتدريبه‬‫حاجة‬‫غري‬‫من‬‫معه‬‫التفاعل‬‫املبتدئ‬
‫بطريقة‬ ‫التقييامت‬ ‫وأداء‬ ‫األنشطة‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬
.‫علمية‬
Sharable Content(‫التعليمية‬‫الربامج‬‫بناء‬‫بمعايري‬‫يلتزم‬‫ان‬‫ـ‬
)Object Referent Model SCORM
)2011،‫(املخيرت‬‫اإللكرتوين‬‫التدريب‬‫برنامج‬‫بناء‬‫مراحل‬
‫تقليدي‬‫غري‬‫نشط‬‫تدريب‬‫نظام‬‫هو‬‫اإللكرتوين‬‫التدريب‬‫إن‬
‫إىل‬‫املعلومات‬‫لتوصيل‬‫اإلنرتنت‬‫مواقع‬‫اســتخدام‬‫عىل‬‫يعتمد‬
‫موقع‬‫إىل‬‫االنتقال‬‫دون‬‫التدريبية‬‫العملية‬‫من‬‫واالستفادة‬‫املتدرب‬
‫وتقوم‬‫املكان‬‫نفس‬‫يف‬‫واملتدرب‬‫املدرب‬‫وجود‬‫ودون‬‫التدريب‬
:‫االيت‬ ‫عىل‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التدريب‬ ‫برامج‬ ‫بناء‬ ‫مراحل‬
‫املرحلة‬‫هذه‬‫وتتطلب‬‫اإللكرتوين‬‫التدريب‬‫ختطيط‬‫مرحلــه‬‫1ـ‬
‫إىل‬ ‫حتتاج‬ ‫التي‬ ‫للمؤسسة‬ ‫املســتقبلية‬ ‫االحتياجات‬ ‫حتديد‬
‫واســراتيجيتها‬ ‫العامة‬ ‫أهدافها‬ ‫وحتديد‬ ‫أعضائها‬ ‫تدريب‬
. ‫التدريب‬ ‫تنفيذ‬ ‫يف‬
‫التخطيط‬ ‫عمليه‬ ‫ترمجه‬ ‫هبا‬ ‫ويقصد‬ ‫التدريب‬ ‫تصميم‬ ‫مرحله‬ ‫2ـ‬
‫هذه‬ ‫يف‬ ‫ويدخل‬ ‫التدريب‬ ‫أهداف‬ ‫حيقق‬ ‫تدريبي‬ ‫برنامج‬ ‫إىل‬
‫حتقيق‬‫عىل‬‫تشــمل‬‫التي‬‫التعليمي‬‫التصميم‬‫عمليه‬‫املرحلة‬
‫التقويم‬ ‫وعمليه‬ ‫التدريب‬ ‫وخمرجات‬ ‫واملحتوى‬ ‫األهداف‬
:‫منها‬ ‫ويندرج‬

7. 6‫4102م‬ ،‫اخلامس‬ ‫العدد‬ ،‫الثالث‬ ‫املجلد‬ ،‫للمعلوماتية‬ ‫الدولية‬ ‫العربية‬ ‫املجلة‬
‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬ ‫تقدير‬ ‫عمليه‬ ‫أـ‬
‫اإللكرتوين‬ ‫للتدريب‬ ‫األساليب‬ ‫أفضل‬ ‫اختيار‬ ‫ـ‬ ‫ب‬
‫غري‬‫التدريب‬‫مثل‬‫التدريبية‬‫اإللكرتونية‬‫النظم‬‫اختيار‬‫ـ‬‫ج‬
‫واملرشوعات‬‫واملناقشات‬‫املهام‬‫عمل‬‫ويشمل‬‫املتزامن‬
‫خمتلفة‬‫أوقات‬‫يف‬‫واملتدرب‬‫املدرب‬‫بــن‬‫جيمع‬‫حيث‬
‫يشمل‬‫وكذلك‬‫اخلربات‬‫وتبادل‬‫التدريب‬‫مهام‬‫إلنجاز‬
‫التدريب‬ ‫عىل‬ ‫يعتمد‬ ‫والــذى‬ ‫املتزامن‬ ‫التدريب‬ ‫عىل‬
‫املناقشــات‬‫عمل‬‫خالل‬‫من‬‫الوقت‬‫نفس‬‫يف‬‫اجلامعي‬
.‫والشات‬ ‫الفيديو‬ ‫مؤمترات‬ ‫يف‬
‫جتهيز‬ ‫وتشمل‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التدريبي‬ ‫املحتوى‬ ‫إعداد‬ ‫مرحله‬ ‫3ـ‬
‫التدريب‬‫أنشــطه‬‫وتصميم‬‫برجمتــه‬‫خالل‬‫من‬‫املحتــوى‬
‫بالتدريب‬ ‫خاص‬ ‫موقع‬ ‫تصميم‬ ‫ذلك‬ ‫ويتضمــن‬ ‫وبرجمتها‬
‫رئيسيه‬‫صفحه‬‫وبناء‬‫خادم‬‫عىل‬‫املوقع‬‫واتصافه‬‫اإللكرتوين‬
‫أداره‬‫نظام‬‫ووجود‬‫التواصل‬‫وأساليب‬‫املحتوى‬‫وتنسيق‬‫له‬
‫خاصة‬ ‫بيانات‬ ‫بقاعدة‬ ‫النظام‬ ‫وتزويد‬ ‫التدريبي‬ ‫للمحتوى‬
.‫املوقع‬ ‫إىل‬ ‫الدخول‬ ‫من‬ ‫لتمكينهم‬ ‫باملتدربني‬
‫للتدريب‬‫الزمنية‬‫املدة‬‫حتديد‬‫وتشمل‬‫التدريب‬‫تنظيم‬‫مرحله‬‫4ـ‬
‫واألنشــطة‬ ‫التدريب‬ ‫موضوعات‬ ‫توزيع‬ ‫تتضمن‬ ‫بحيث‬
‫التدريبي‬ ‫واإلرشاف‬ ‫التدريب‬ ‫تقييم‬ ‫وأساليب‬ ‫هبا‬ ‫املرتبطة‬
.‫للنظام‬ ‫واملساندة‬ ‫الدعم‬ ‫وعمليه‬
‫خالل‬‫من‬‫التفاعيل‬‫اإللكــروين‬‫التدريب‬‫تنفيــذ‬‫مرحلــه‬‫5ـ‬
‫بالتدريب‬ ‫اخلاصة‬ ‫التعليامت‬ ‫وإتباع‬ ‫املنظومة‬ ‫إىل‬ ‫الدخول‬
‫عمليه‬‫مرجعه‬‫خالل‬‫من‬‫اإللكرتوين‬‫التدريب‬‫تقويم‬‫مرحله‬‫6ـ‬
‫عىل‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫التدريبية‬ ‫واملعايري‬ ‫األســس‬ ‫مع‬ ‫التدريب‬
.‫التدريب‬ ‫أهداف‬ ‫حتقيق‬
)lewarn,2002(‫اإللكرتوين‬‫التدريبي‬‫الربنامج‬‫جوده‬‫تقييم‬
‫التدريب‬‫فعالية‬‫عــى‬‫تســاعد‬‫التي‬‫العوامل‬‫أهم‬‫من‬‫إن‬
‫التي‬ ‫املناســبة‬ ‫الربامج‬ ‫انتقاء‬ ‫عىل‬ ‫القدرة‬ ‫هي‬ ‫الشــبكات‬ ‫عرب‬
‫للمؤسســة‬‫التنافســية‬‫امليزة‬‫وحتقق‬‫املتدربني‬‫باحتياجات‬‫تفي‬
‫لتحقيق‬ ‫النهاية‬ ‫إىل‬ ‫املتدربني‬ ‫بحــاس‬ ‫حتتفظ‬ ‫بحيث‬ ‫التعليمية‬
‫التدريبي‬‫الربنامج‬‫جوده‬‫تقييم‬‫ويمكن‬‫منه‬‫املرجوة‬‫األهــداف‬
:‫جوانب‬ ‫عده‬ ‫من‬
‫وسهل‬ ‫واضح‬ ‫بأسلوب‬ ‫تكون‬ ‫للربنامج‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫ـ‬
.‫البداية‬ ‫من‬ ‫وحمدد‬
‫املنتظم‬‫التفاعل‬‫عىل‬‫املتدرب‬‫قدره‬‫تنمى‬‫والتكليفات‬‫األنشطة‬‫ـ‬
.‫واملدربني‬ ‫املتدربني‬ ‫مع‬
‫املتدرب‬‫تكمن‬‫بحيث‬‫الذايت‬‫التقييم‬‫ذات‬‫التكليفات‬‫وضوح‬‫ـ‬
.‫تقدمه‬ ‫ومدى‬ ‫مستواه‬ ‫حتديد‬ ‫من‬
‫عال‬‫مستوى‬ ‫عىل‬‫تكون‬‫ان‬ ‫البد‬ ‫العلمية‬ ‫املادة‬ ‫عرض‬ ‫شــكل‬‫ـ‬
.‫وممتع‬ ‫سهل‬ ‫داخله‬ ‫التجول‬ ‫ويكون‬ ‫الكفاءة‬ ‫من‬
‫الشخيص‬‫للتعامل‬‫ويميل‬‫سهال‬‫املخاطبة‬‫أســلوب‬‫يكون‬‫أن‬‫ـ‬
‫التدريب‬‫موضوع‬‫مــع‬‫باأللفة‬‫يشــعرهم‬‫حتى‬‫املتدرب‬‫مع‬
.‫التفاعل‬ ‫عىل‬ ‫ويشجعهم‬ ‫والربنامج‬
‫تطبيق‬ ‫تواجه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التــي‬ ‫الصعوبات‬ ‫بعض‬
)2004 ،‫(الغراب‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التدريب‬
‫إىل‬‫التقليدي‬‫التدريب‬‫من‬‫التحول‬‫إىل‬‫الدعوة‬‫من‬‫بالرغم‬
‫التي‬ ‫الصعوبات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التدريب‬
:‫منها‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هذا‬ ‫تواجه‬
.‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬ ‫حتديد‬ ‫قبل‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫نوع‬ ‫اختيار‬ ‫ـ‬
.‫بدقه‬ ‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬ ‫حتديد‬ ‫عدم‬ ‫ـ‬
.‫اإللكرتوين‬ ‫للتعلم‬ ‫فريق‬ ‫تكوين‬ ‫عدم‬ ‫ـ‬
.‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫من‬ ‫كجزء‬ ‫املدربني‬ ‫مشاركه‬ ‫عدم‬ ‫ـ‬
.‫للمتدرب‬‫األسايس‬‫والدور‬‫الذايت‬‫التعليم‬‫فكره‬‫تدعيم‬‫عدم‬‫ـ‬
.‫التدريبي‬ ‫للمحتوى‬ ‫مناسبة‬ ‫غري‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫اختيار‬ ‫ـ‬
.‫الربنامج‬ ‫قبل‬ ‫للمدربني‬ ‫الكايف‬ ‫التدريب‬ ‫عدم‬ ‫ـ‬
.‫التقليدي‬ ‫بالتدريب‬ ‫الدائمة‬ ‫املقارنة‬ ‫ـ‬
.‫واملتدربني‬ ‫املدربني‬ ‫بني‬ ‫كاف‬ ‫تفاعل‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫ـ‬
.‫للمتدربني‬ ‫متابعه‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫ـ‬
‫التعليم‬‫عىل‬‫القائمة‬‫التدريبية‬‫الربامج‬‫جوده‬‫معايري‬
‫اإللكرتوين‬
‫األهداف‬ ‫اإللكــروين‬ ‫التدريبي‬ ‫الربنامــج‬ ‫حيقق‬ ‫لكى‬
‫املعايري‬ ‫يراعى‬ ‫أن‬ ‫البد‬ ‫الكفــاءة‬ ‫من‬ ‫عاليه‬ ‫بدرجه‬ ‫منه‬ ‫املرجوة‬
:‫وهى‬ ‫واإلخراج‬ ‫والتصميم‬ ‫البناء‬ ‫يف‬ ‫التالية‬

8. 7 ‫اللغات‬ ‫متعددة‬ ‫نصوص‬ ‫مدونة‬ ‫يف‬ )‫إرشاف‬ ‫(بدون‬ ً‫ا‬‫تلقائي‬ ‫اللغات‬ ‫لتحديد‬ ‫مقاربة‬
‫عىل‬ ‫وتشــمل‬ ‫التعليمــي‬ ‫التصميــم‬ ‫عمليــة‬ ‫جــودة‬
: )merrienboer, bastiaens, & hoogveld, 2004(
‫التدريب‬‫مالءمة‬‫مــدى‬‫لتقرير‬‫التدريبية‬‫احلاجات‬‫حتليــل‬‫1ـ‬
:‫اإلنرتنت‬ ‫عرب‬ ‫للتطبيق‬
.‫املتعلمني‬ ‫خصائص‬ ‫حتليل‬ ‫ـ‬
‫حتقق‬ ‫والتي‬ ‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬ ‫يف‬ ‫املتطلبــة‬ ‫املهام‬ ‫حتليل‬ ‫ـ‬
.‫الربنامج‬ ‫من‬ ‫اهلدف‬
.‫التقويم‬ ‫وأساليب‬ ‫التعليمية‬ ‫واألنشطة‬ ‫األهداف‬ ‫حتديد‬ ‫ـ‬
.‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬ ‫سيناريو‬ ‫بناء‬ ‫ـ‬
:‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬ ‫أهداف‬ ‫حتديد‬ ‫2ـ‬
.‫بوضوح‬ ‫الربنامج‬ ‫أهداف‬ ‫تصف‬ ‫مفردات‬ ‫وجود‬ ‫ـ‬
.‫التعليم‬ ‫ألهداف‬ ‫واضح‬ ‫وصف‬ ‫يوجد‬ ‫ـ‬
.‫املحددة‬ ‫األهداف‬ ‫حيقق‬ ‫مناسب‬ ‫حمتوى‬ ‫يوجد‬ ‫ـ‬
‫يعمل‬‫الفورية‬‫الراجعة‬‫التغذية‬‫أساليب‬‫الربنامج‬‫يستخدم‬‫ـ‬
.‫املتدرب‬ ‫دافعيه‬ ‫زيادة‬ ‫عىل‬
‫التدريبي‬ ‫املحتــوى‬ ‫لربط‬ ‫متنوعة‬ ‫أســاليب‬ ‫يســتخدم‬ ‫ـ‬
.‫الفعلية‬ ‫املتدرب‬ ‫بحاجات‬
‫عمليه‬ ‫إكامل‬ ‫عىل‬ ‫املتدرب‬ ‫ثقة‬ ‫تعزز‬ ‫أســاليب‬ ‫يستخدم‬ ‫ـ‬
.‫التدريب‬
‫عن‬‫املتدرب‬‫رضا‬‫لتحقيق‬‫متنوعة‬‫أســاليب‬‫يســتخدم‬‫ـ‬
.‫التدريبية‬ ‫املادة‬
:‫التعليم‬ ‫وأنشطه‬ ‫اسرتاتيجيات‬ ‫3ـ‬
‫اسرتاتيجيات‬ ‫يف‬ ‫متنوعة‬ ‫أســاليب‬ ‫الربنامج‬ ‫يســتخدم‬ ‫ـ‬
.‫املختلفة‬ ‫املستعلم‬ ‫قدرات‬ ‫لتناسب‬ ‫التدريس‬
‫املحتوى‬ ‫تناســب‬ ‫تدريس‬ ‫اســراتيجيات‬ ‫يســتخدم‬ ‫ـ‬
.‫التدريبي‬
‫التزامني‬ ‫التفاعل‬ ‫أساليب‬ ‫التعليم‬ ‫اســراتيجيات‬ ‫توفر‬ ‫ـ‬
.‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬ ‫أهداف‬ ‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫تزامنى‬ ‫والال‬
‫وبناء‬ ‫النشــط‬ ‫التفاعل‬ ‫عــى‬ ‫التعليم‬ ‫أنشــطة‬ ‫تشــجع‬ ‫ـ‬
.‫التدريب‬ ‫جمموعات‬
.‫التعليم‬ ‫أثناء‬ ‫لذاته‬ ‫املتعلم‬ ‫توجيه‬ ‫عىل‬ ‫األنشطة‬ ‫تساعد‬ ‫ـ‬
‫خالل‬‫من‬‫التدريب‬‫عمليه‬‫لدعــم‬‫إثراءيه‬‫أنشــطه‬‫توفر‬‫ـ‬
.‫اإلنرتنت‬ ‫عىل‬ ‫روابط‬
‫واملتدربني‬ ‫واألهداف‬ ‫املحتوى‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫عىل‬ ‫تشجع‬ ‫ـ‬
.‫واملدرب‬ ‫اآلخرين‬
‫أســاليب‬‫خالل‬‫من‬‫والتعاوين‬‫النشــط‬‫التعليم‬‫تدعــم‬‫ـ‬
.‫اإلنرتنت‬ ‫عرب‬ ‫التفاعل‬
:‫الراجعة‬ ‫للتغذية‬ ‫متنوعة‬ ‫أساليب‬ ‫يستخدم‬ ‫4ـ‬
‫توقيت‬ ‫يف‬ ‫واالستفســارات‬ ‫للمهام‬ ‫راجعه‬ ‫تغذيه‬ ‫يوفر‬ ‫ـ‬
.‫مناسب‬
‫يدور‬‫ما‬‫لكل‬‫أسئلة‬‫توجيه‬‫عىل‬‫املتدربني‬‫الربنامج‬‫يشجع‬‫ـ‬
.‫ذهنهم‬ ‫يف‬
.‫املتدربني‬‫بني‬‫التواصل‬‫روح‬‫يدعم‬‫إلكرتوين‬‫منتدى‬‫يوفر‬‫ـ‬
:‫التطبيق‬ ‫واجه‬ ‫تصميم‬ ‫5ـ‬
.‫والوضوح‬ ‫بالبساطة‬ ‫العرض‬ ‫يتميز‬ ‫ـ‬
.‫العلمي‬ ‫والتناسق‬ ‫بالبساطة‬ ‫التطبيق‬ ‫واجهه‬ ‫تتميز‬ ‫ـ‬
.‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬ ‫يف‬ ‫امللتيميديا‬ ‫أنواع‬ ‫مجيع‬ ‫دعم‬ ‫ـ‬
.‫وواضحة‬ ‫سهله‬ ‫إبحار‬ ‫أساليب‬ ‫استخدام‬ ‫ـ‬
.‫واضحة‬ ‫بطريقه‬ ‫الشاشة‬ ‫عىل‬ ‫املعلومات‬ ‫تقسيم‬ ‫ـ‬
rovinsky &(‫اإللكــروين‬ ‫التدريب‬ ‫تقنيــات‬‫توظيــف‬‫6ـ‬
:)synytsya, 2004
.‫اإللكرتوين‬ ‫للتعليم‬ ‫املناسبة‬ ‫تقنيات‬ ‫يوفر‬ ‫ـ‬
.‫اإللكرتوين‬ ‫للتدريب‬ ‫مناسبة‬ ‫األكثر‬ ‫التقنيات‬ ‫يستخدم‬ ‫ـ‬
‫املتدرب‬‫لتمكن‬‫وبديله‬‫متنوعة‬‫أســاليب‬‫الربنامج‬‫يوفر‬‫ـ‬
.‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫من‬
:‫املتدرب‬ ‫لتقويم‬ ‫اسرتاتيجيات‬ ‫7ـ‬
.‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬ ‫أهداف‬ ‫إىل‬ ‫املوجه‬ ‫األداء‬ ‫تقويم‬ ‫ـ‬
.‫مناسب‬ ‫توقيت‬ ‫يف‬ ‫االنجازات‬ ‫تقويم‬ ‫ـ‬
.‫التقويم‬ ‫شموليه‬ ‫ـ‬
.‫القبيل‬ ‫للتقويم‬ ‫فرص‬ ‫توفري‬ ‫ـ‬
.‫الذايت‬ ‫للتقويم‬ ‫فرص‬ ‫يوفر‬ ‫ـ‬
‫غري‬ ‫االتصال‬ ‫تقنيه‬ ‫مثل‬ ‫املناســبة‬ ‫التقنيات‬ ‫اســتخدام‬ ‫ـ‬
.‫املتعلم‬ ‫ألداء‬ ‫املستمر‬ ‫املتزامن‬
:‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬ ‫فاعليه‬ ‫تقويم‬ ‫8ـ‬
.‫الربنامج‬ ‫فاعلية‬ ‫التقويم‬ ‫عمليه‬ ‫تشمل‬ ‫ـ‬

9. 8‫4102م‬ ،‫اخلامس‬ ‫العدد‬ ،‫الثالث‬ ‫املجلد‬ ،‫للمعلوماتية‬ ‫الدولية‬ ‫العربية‬ ‫املجلة‬
.‫الربنامج‬ ‫لتقويم‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫خمرجات‬ ‫تستخدم‬ ‫ـ‬
.‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬ ‫لتقييم‬ ‫للمتدربني‬ ‫كافيه‬ ‫توفري‬ ‫ـ‬
‫املستمر‬ ‫التعليم‬ ‫خصائص‬
‫املستمر‬ ‫التعليم‬ ‫هبا‬ ‫يمتاز‬ ‫رئيســة‬ ‫خصائص‬ ‫مخس‬ ‫يوجد‬
:‫وهي‬
‫،لكل‬ ‫اإلنسان‬ ‫حياة‬ ‫(لكل‬ Totality: ‫والشــمولية‬ ‫الكلية‬ ‫1ـ‬
)‫التعليم‬ ‫أنواع‬ ‫لكل‬ ،‫التعليم‬ ‫مراحل‬
‫التعليم‬‫أنظمة‬‫تتكامــل‬‫:حيــث‬Integration ‫التكامليــة‬‫2ـ‬
.‫املختلفة‬ ‫الرتبوية‬ ‫املؤسسات‬ ‫اشرتاك‬ ‫مع‬ ‫املختلفة‬
: Flexibility ‫املرونة‬ ‫3ـ‬
:‫لـ‬ ‫الفرصة‬ ‫يتيح‬ ‫املستمر‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ ‫وذلك‬
.‫باستمرار‬‫املتغرية‬‫للحاجات‬‫املناسبة‬‫التعليمية‬‫املواد‬‫تلقي‬‫ـ‬
.‫التقليدية‬ ‫للتعليم‬ ‫البديلة‬ ‫األنامط‬ ‫استخدام‬ ‫ـ‬
‫تقويمه‬ ‫ووســائل‬ ‫وأدواته‬ ‫التعليم‬ ‫حمتويات‬ ‫أنامط‬ ‫تعدد‬ ‫ـ‬
.‫وتوقيته‬
‫عمليات‬ ‫خالل‬ ‫مــن‬ ‫ومســتواها‬ ‫الفرد‬ ‫حياة‬ ‫نمط‬ ‫تغري‬ ‫ـ‬
.‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫فرتة‬ ‫بعد‬ ‫اجلديدة‬ ‫التعليم‬
:Democratization )‫التعليم‬ ‫(ديمقراطيــة‬ ‫الديمقراطية‬ ‫4ـ‬
‫االستفادة‬ ‫من‬ ‫الناس‬ ‫مجيع‬ ‫يمكن‬ ‫املستمر‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫حيث‬
.‫وظروفهم‬‫مستوياهتم‬‫عن‬‫النظر‬‫بغض‬،‫التعليم‬‫فرص‬‫من‬
‫حيث‬:Self-Fulfillment )‫النفس‬‫(رضا‬‫الذايت‬‫اإلشــباع‬‫5ـ‬
‫احلياة‬ ‫مستجدات‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫عىل‬ ‫القدرة‬ ‫من‬ ‫الفرد‬ ‫يمكن‬
‫القدرات‬‫من‬‫الفعلية‬‫االستفادة‬‫وعىل‬،‫املختلفة‬‫الظروف‬‫يف‬
‫تطوير‬‫من‬‫الفرد‬‫ن‬ ّ‫ويمك‬‫الذات‬‫حتقيق‬‫يف‬‫يسهم‬‫ما‬‫اإلبداعية‬
.‫ذاته‬
)hwell, 2007( ‫اإللكرتونية‬ ‫التعليم‬ ‫بيئات‬
‫عىل‬ ‫القائمة‬ ‫التواصلية‬ ‫الربامج‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫وجود‬ ‫يشمل‬
‫التقليدية‬‫التعليم‬‫لبيئة‬‫بديل‬‫وهو‬‫والتفاعل‬‫األفراد‬‫بني‬‫االتصال‬
‫لألنرتنت‬‫الدخول‬‫مثل‬‫اإللكرتوين‬‫التدريب‬‫برامج‬‫عىل‬‫ويقوم‬
‫التعليم‬ ‫مواد‬ ‫يف‬ ‫املشاركة‬ ‫وأدوات‬ ‫اإلنرتنت‬ ‫تطبيقات‬ ‫وأدوات‬
:‫الربامج‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬ )‫(امللتيميديا‬
.‫األبحاث‬ ‫لكتابة‬ ‫الورد‬ ‫برامج‬
.‫واالتصال‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫الربيد‬ ‫1ـ‬
.‫اإللكرتونية‬ ‫التعليمية‬ ‫املواد‬ ‫يف‬ ‫واملشاركة‬ ‫اإلدارة‬ ‫2ـ‬
.‫املتعددة‬‫الوسائط‬‫وبرامج‬‫الفيديو‬‫برامج‬‫و‬‫الصوتية‬‫الربامج‬‫3ـ‬
.‫الصور‬ ‫معاجلة‬ ‫برامج‬ ‫4ـ‬
.‫اإلنرتنت‬ ‫يف‬ ‫البحث‬ ‫برامج‬ ‫5ـ‬
.‫اإللكرتوين‬ ‫النرش‬ ‫برامج‬ ‫و‬ ‫اخلدمات‬ ‫تبادل‬ ‫برامج‬ ‫6ـ‬
.‫الرقمية‬ ‫العروض‬ ‫برامج‬ ‫7ـ‬
.‫الثابتة‬‫والرسائل‬‫سكيب‬‫برامج‬‫و‬‫واإلخبار‬‫النرشات‬‫برامج‬‫8ـ‬
‫وتطبيقات‬ ‫امللفات‬ ‫نقــل‬ ‫و‬ ‫جوجل‬ ‫مثل‬ ‫البحث‬ ‫حمــركات‬ ‫9ـ‬
.‫امللتيميديا‬
:‫املعلومات‬‫تكنولوجيا‬‫ضوء‬‫يف‬‫التدريب‬‫جماالت‬
training activities ‫التدريبية‬ ‫األنشطة‬ ‫ـ‬
completing‫التدريبي‬‫الوعى‬‫برنامج‬‫تطبيق‬‫منها‬‫نامذج‬‫وتشمل‬‫ـ‬
‫بطريقة‬‫املعلومات‬‫بعض‬‫تطوير‬‫ويعنى‬awarenesstraining
‫واملطورة‬ ‫اجلديدة‬ ‫العمل‬ ‫حتديات‬ ‫ملواجهة‬ ‫للمتدرب‬ ‫دورية‬
.‫املعلومات‬ ‫عىل‬ ‫للحصول‬ ‫أسلوب‬ ‫وهو‬
Completinglearning‫التدريبية‬‫والربامج‬‫التعليم‬‫موديالت‬‫ـ‬
. modules and training courses
‫خالل‬‫من‬‫ويقدم‬‫رسمية‬‫غري‬‫أو‬‫رسمية‬‫بطريقة‬‫يطبق‬‫أن‬‫يمكن‬‫ـ‬
‫مرشوع‬ ‫أو‬ ‫تدريبي‬ ‫برنامج‬ ‫تقديم‬ ‫مثل‬ ‫التدريب‬ ‫مؤسســات‬
.‫املكتسبة‬ ‫للمعلومات‬ ‫التقييم‬ ‫أساليب‬ ‫بعض‬ ‫ويشمل‬
Performing self- ‫املبارشة‬ ‫الذاتية‬ ‫الدراسة‬ ‫أسلوب‬ ‫تطبيق‬ ‫ـ‬
directed study
‫عىل‬‫احلصول‬‫يف‬‫للمتدرب‬‫الذاتية‬‫املهارات‬‫توظيف‬‫عىل‬‫يعتمد‬‫ـ‬
‫خالل‬‫من‬‫واإلرشاف‬‫الذاتى‬‫التعليم‬‫خالل‬‫مــن‬‫املعلومات‬
.‫التدريب‬ ‫عملية‬ ‫لتوجيه‬ ‫واملدرب‬ ‫املرشف‬
Teaching through chairing ‫باملشاركة‬ ‫التعليم‬ ‫ـ‬
‫احلصول‬‫يف‬‫اآلخرين‬‫مع‬‫املشاركة‬‫خالل‬‫من‬‫التعليم‬‫عىل‬‫تشمل‬‫ـ‬
‫يعترب‬‫وهو‬‫املوديول‬‫أو‬‫الربنامج‬‫خالل‬‫من‬‫منهم‬‫املعلومة‬‫عىل‬
.‫املهنية‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫جزء‬
professional activation ‫التخصصية‬ ‫األنشطة‬ ‫ـ‬

10. 9 ‫اللغات‬ ‫متعددة‬ ‫نصوص‬ ‫مدونة‬ ‫يف‬ )‫إرشاف‬ ‫(بدون‬ ً‫ا‬‫تلقائي‬ ‫اللغات‬ ‫لتحديد‬ ‫مقاربة‬
participating in organization‫املؤسسة‬‫إدارة‬‫يف‬‫املشاركة‬‫ـ‬
‫يواجه‬ ‫عندما‬ ‫األســلوب‬ ‫هذا‬ ‫تطبيق‬ ‫يمكن‬ management
‫مهام‬ ‫يف‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫يف‬ ‫العقبــات‬ ‫بعض‬ ‫باملؤسســة‬ ‫العاملون‬
‫خاصة‬‫جديدة‬‫أنشــطة‬‫تطبيق‬‫أو‬‫العمل‬‫يف‬‫ودورة‬‫الوظيفــة‬
.‫باملؤسسة‬
Attendance,‫الوظيفة‬‫جمال‬‫يف‬‫والعرض‬‫والتحدث‬‫احلضور‬‫ـ‬
speaking, presenting at professional
‫من‬ ‫املتدرب‬ ‫متكــن‬ ‫فهي‬ ‫واملؤمترات‬ ‫الســمنار‬ ‫تطبيق‬ ‫مثــل‬ ‫ـ‬
‫الوظيفي‬ ‫أداءه‬ ‫تطور‬ ‫التــي‬ ‫املعلومات‬ ‫بعض‬ ‫عىل‬ ‫احلصول‬
‫بعض‬ ‫عىل‬ ‫حصل‬ ‫املتدرب‬ ‫أن‬ ‫يعــرف‬ ‫أن‬ ‫للمرشف‬ ‫ويمكن‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫الوظيفي‬ ‫أداءه‬ ‫تطــور‬ ‫التــي‬ ‫املفيدة‬ ‫املعلومــات‬
.‫السمنار‬ ‫يف‬ ‫املشاركة‬
. publishing ‫النرش‬ ‫ـ‬
‫احتياجات‬ ‫تقابل‬ ‫أن‬ ‫يمكــن‬ ‫للنرش‬ ‫واملوضوعات‬ ‫املقاالت‬ ‫ـ‬
.‫املستمر‬ ‫التعليم‬
.‫العمل‬ ‫ورش‬ ‫يف‬ ‫املشاركة‬ ‫ـ‬
‫ورش‬ ‫حضور‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مناسب‬ ‫تطوير‬ ‫عىل‬ ‫احلصول‬ ‫يمكن‬ ‫ـ‬
.‫العمل‬
. professional examination ‫الوظيفي‬ ‫االختبار‬ ‫ـ‬
‫ترخيص‬ ‫عىل‬ ‫احلصول‬ ‫مثل‬ ‫لالمتحانات‬ ‫التقدم‬ ‫عىل‬ ‫يشتمل‬ ‫ـ‬
‫املهني‬ ‫األداء‬ ‫لتطوير‬ ‫وظيفي‬ ‫مرشوع‬ ‫أو‬ ‫معني‬ ‫لعمل‬
educational activities ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫ـ‬
formal training ‫الرسمي‬ ‫التدريب‬ ‫ـ‬
‫تطبيق‬‫يف‬‫مهم‬‫كجزء‬‫املستمر‬‫التعليم‬‫يستخدم‬‫أن‬‫البد‬‫املدرب‬‫ـ‬
‫اإللكرتوين‬ ‫التدريب‬ ‫برامج‬
. formal academic program‫الرسمية‬‫األكاديمية‬‫الربامج‬‫ـ‬
‫بغرض‬ ‫وذلك‬ ‫الرسمية‬ ‫التعليم‬ ‫مؤسســات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تقدم‬ ‫ـ‬
‫وزيادة‬‫الوظيفية‬‫الكفــاءة‬‫من‬‫ترفــع‬‫شــهادة‬‫عىل‬‫احلصول‬
.‫املهنية‬ ‫املعلومات‬
‫السابقة‬ ‫الدراسات‬
:‫اإللكرتوين‬‫التدريب‬‫امهيه‬‫عىل‬‫تؤكد‬‫التي‬‫الدراسات‬‫ومن‬
‫الدين‬‫(زيــن‬‫الظاهري‬‫وحييــى‬‫حممــود‬‫حممد‬ ‫دراســة‬
‫فعالية‬‫معرفــه‬‫إىل‬ ‫الدراســة‬‫هتــدف‬ )2010،‫والظاهــرى‬
‫وســائط‬ ‫اســتخدام‬ ‫مهارات‬ ‫تنميه‬ ‫يف‬ ‫مقرتح‬ ‫تدريبي‬ ‫برنامج‬
‫اســتخدام‬‫واقع‬‫عىل‬‫التعرف‬‫خالل‬‫من‬‫اإللكرتونية‬‫التعليــم‬
‫لدى‬ ‫التدريبية‬ ‫االحتياجــات‬ ‫وحتديــد‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليــم‬
‫تدريبي‬ ‫برنامج‬ ‫تصميــم‬ ‫وكذلك‬ ‫االبتدائية‬ ‫املرحلــة‬ ‫معلمي‬
‫فعالية‬ ‫مدى‬ ‫وقياس‬ ‫االبتدائية‬ ‫املرحلة‬ ‫معلمي‬ ‫مهارات‬ ‫لتنميه‬
‫اســتخدام‬ ‫ومهارات‬ ‫التحصيل‬ ‫تنميه‬ ‫يف‬ ‫التدريبي‬ ‫الربنامــج‬
‫دور‬‫عىل‬‫بالتأكيد‬‫الدراسة‬‫وتوىص‬،‫اإللكرتونية‬‫التعليم‬‫وسائط‬
‫تنظيم‬‫أمهيه‬‫عىل‬‫تؤكد‬‫وكذلك‬‫التعليم‬‫يف‬‫اإللكرتونية‬‫الوسائط‬
‫يف‬‫اإللكرتونية‬‫الوسائط‬‫لتوظيف‬‫العلوم‬‫ملعلمي‬‫تدريبيه‬‫ورش‬
‫التصميم‬‫يف‬‫املتخصصني‬‫من‬‫عمل‬‫فريق‬‫تكوين‬‫وكذلك‬‫التعليم‬
.‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫مواد‬ ‫إلنتاج‬ ‫واملناهج‬ ‫التعليمي‬
،‫(احلمريى‬‫احلمريي‬‫عبداهلل‬‫بن‬‫عبيد‬‫بن‬‫القادر‬‫عبد‬‫دراسة‬
‫معلمي‬ ‫لتدريب‬ ‫الكرتوين‬ ‫برنامج‬ ‫اثر‬ ‫بدراســة‬ ‫تقوم‬ )1429
‫ودراســة‬ ‫احلديثة‬ ‫التدريس‬ ‫اســراتيجيات‬ ‫بعض‬ ‫عىل‬ ‫العلوم‬
‫الدراســة‬ ‫أهداف‬ ‫ولتحقيق‬ ‫واالجتاهات‬ ‫التحصيل‬ ‫عىل‬ ‫أثرها‬
‫املجموعة‬‫تصميم‬‫عىل‬‫القائــم‬‫التجريبى‬‫املنهج‬‫اســتخدام‬‫تم‬
‫اختيار‬‫وتم‬‫والبعدي‬‫القبيل‬‫االختبار‬‫ذات‬‫والتجريبية‬‫الضابطة‬
‫املكرمة‬‫بمكة‬‫والتعليم‬‫الرتبية‬‫ألداره‬‫التابعني‬‫املعلمني‬‫من‬‫عينه‬
‫خالل‬‫من‬‫البيانات‬‫مجع‬‫ثم‬‫ومن‬‫يوما‬36‫ملده‬‫التجربة‬‫واستمرت‬
‫وجاءت‬ ‫التدريب‬ ‫نحو‬ ‫االجتــاه‬ ‫ومقياس‬ ‫التحصييل‬ ‫االختبار‬
‫دالله‬‫مســتوى‬‫عند‬‫إحصائية‬‫دالله‬‫ذات‬‫فروق‬‫بوجود‬‫النتائج‬
‫وكذلك‬ ‫التجريبية‬ ‫املجموعة‬ ‫لصالــح‬ ‫املجموعتني‬ ‫10.0بني‬
‫اجتاهات‬‫متوســط‬‫بني‬‫إحصائية‬‫دالله‬‫ذات‬‫فروق‬‫وجود‬‫أيضا‬
‫وبعد‬ ‫قبل‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التدريب‬ ‫نحو‬ ‫التجريبية‬ ‫املجموعة‬ ‫أفراد‬
.‫التدريب‬
david, malcom, &( ‫وارنود‬ ‫وماكلوم‬ ‫ديفيد‬ ‫دراســة‬
‫اإلبداعية‬ ‫التدريب‬ ‫أساليب‬ ‫عرض‬ ‫إىل‬ ‫هتدف‬ )arnod, 2011
‫التدريب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫واملدربني‬ ‫املعلمــن‬ ‫لتدريب‬ ‫والبتكاريه‬
‫والكفايات‬ ‫به‬ ‫املرتبطة‬ ‫األنشــطة‬ ‫عرض‬ ‫وكذلك‬ ‫اإللكرتوين‬
‫عمليه‬‫يف‬‫املســامهني‬‫كل‬‫من‬‫املطلوبة‬‫األدوار‬‫وكذلك‬‫املطلوبة‬
ً‫ا‬‫نموذج‬ 25 ‫بأخذ‬ ‫الدراســة‬ ‫قامت‬ ‫وقد‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التدريب‬
‫الربامج‬‫هذه‬‫ومــن‬‫خمتلفة‬‫دول‬‫ســبع‬‫عرب‬ ً‫ا‬‫الكرتوني‬ ً‫ا‬‫تدريبيــ‬
‫بني‬ ‫املختلط‬ ‫التدريب‬ ‫اســراتيجية‬ ‫عىل‬ ‫اعتمد‬ ‫مــن‬ ‫التدريبية‬
‫اســراتيجية‬ ‫عىل‬ ‫اعتمد‬ ‫من‬ ‫ومنهــا‬ ‫واإللكرتوين‬ ‫التقليــدي‬

11. 10‫4102م‬ ،‫اخلامس‬ ‫العدد‬ ،‫الثالث‬ ‫املجلد‬ ،‫للمعلوماتية‬ ‫الدولية‬ ‫العربية‬ ‫املجلة‬
‫التعليم‬ ‫اسرتاتيجية‬ ‫عىل‬ ‫اعتمد‬ ‫من‬ ‫ومنها‬ ‫االفرتاضية‬ ‫الفصول‬
‫أن‬ ‫إىل‬ ‫الدراســة‬ ‫توصلت‬ ‫وقد‬ ‫التعاوين‬ ‫التعليم‬ ‫مــع‬ ‫بعد‬ ‫عن‬
‫قامت‬‫وقد‬.‫اإللكرتوين‬‫التدريب‬‫نتائج‬‫يف‬‫واضحة‬‫اجيابيه‬‫هناك‬
‫اإللكرتوين‬ ‫التأليف‬ ‫أدوات‬ ‫عىل‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫التدريبية‬ ‫الربامج‬
‫التعليمي‬‫املحتوى‬‫أتاحه‬‫وأساليب‬‫املتعلمني‬‫أداره‬‫أدوات‬‫وعىل‬
.‫االفرتاضية‬ ‫التعليم‬ ‫بيئات‬ ‫وأداره‬ ‫الكرتونيا‬
‫إىل‬‫الدراسة‬‫هذه‬‫هتدف‬:)2009(‫الغامدى‬‫محدان‬‫دراسة‬
‫يف‬‫التدريس‬‫هيئة‬‫ألعضاء‬‫الرتبوية‬‫التدريبية‬‫االحتياجات‬‫حتديد‬
‫من‬‫كل‬‫أثر‬‫ومعرفة‬،‫نظرهم‬‫وجهة‬‫من‬‫باململكة‬‫املعلمني‬‫كليات‬
،‫الدرايس‬ ‫القسم‬ ،‫األكاديمية‬ ‫الرتبة‬ ،‫العلمي‬ ‫املؤهل‬ ،‫اجلنسية‬
‫تدريب‬ ‫عىل‬ ‫املتدرب‬ ‫حصول‬ ،‫اجلامعي‬ ‫التعليم‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫اخلربة‬
،‫التدريبية‬‫احتياجاهتم‬‫ألمهية‬‫بتحديدهم‬‫يتعلق‬‫فيام‬‫ال‬‫أم‬‫سابق‬
،‫التدريس‬‫هيئة‬‫أعضاء‬‫من‬)617(‫من‬‫الدراسة‬‫عينة‬‫وتكونت‬
‫يعتقد‬‫التي‬‫التدريبية‬‫االحتياجات‬‫مجيع‬‫تغطي‬‫استبانة‬‫إعداد‬‫وتم‬
‫مجيع‬‫أن‬‫الدراسة‬‫نتائج‬‫وبينت‬،‫هلم‬‫بالنسبة‬‫األفضل‬‫أهنا‬‫الباحث‬
‫احتياجات‬‫اعتربت‬‫الدراسة‬‫باستبانة‬‫الواردة‬‫التدريبية‬‫املهارات‬
‫اتضح‬.‫املعلمني‬‫كليات‬‫يف‬‫التدريس‬‫هيئة‬‫ألعضاء‬‫مهمة‬‫تدريبية‬
‫أعضاء‬ ‫لدى‬ ‫املفضل‬ ‫الرتبوي‬ ‫التدريب‬ ‫برنامج‬ ‫أن‬ ‫الدراسة‬ ‫من‬
‫داخل‬‫عقد‬ُ‫ي‬‫أن‬‫جيب‬‫باململكة‬‫املعلمني‬‫كليات‬‫يف‬‫التدريس‬‫هيئة‬
)‫املدى‬‫متوســطة‬(‫الربنامج‬‫مدة‬‫تكون‬‫وأن‬،‫املعلمني‬‫كليات‬
‫العام‬‫بداية‬‫يف‬‫التدريب‬‫برنامج‬‫عقد‬‫يتم‬‫وأن‬،‫ثالثة‬‫أو‬‫أسبوعني‬
)‫م‬ 2009 ،‫(الغامدي‬ .‫الدرايس‬
‫التدريب‬ ‫أن‬ ‫إىل‬ ‫تشري‬ :)2010( ‫عىل‬ ‫بنت‬ ‫نجله‬ ‫دارســه‬
،‫للمنظامت‬ ٌ‫البرشية‬ ‫املوارد‬ ‫وتأهيــل‬ ‫تنمية‬ ‫يف‬ ‫احللول‬ ‫أحد‬ ‫هو‬
‫كفاءة‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫األمهية‬ ‫بالغ‬ ‫كمطلب‬ ‫النوعــي‬ ‫التدريب‬ ‫ويربز‬
‫املعوقات‬‫يالحظ‬‫التدريب‬‫واقع‬‫يف‬‫واملتمعن‬.‫وإنتاجيتها‬‫املنظمة‬
‫املتدربني‬‫استفادة‬‫من‬‫وتقلل‬‫ألهدافه‬‫حتقيقه‬‫من‬‫حتد‬‫التي‬‫العديدة‬
‫منظومة‬‫يف‬‫أساسا‬‫عنرصا‬‫تعد‬‫التدريبية‬‫احلقائب‬‫أن‬‫.وحيث‬‫منه‬
.‫احلقائب‬‫تلك‬‫جودة‬‫تضمن‬‫معايري‬‫توفر‬‫من‬‫البد‬‫كان‬،‫التدريب‬
‫التدريب‬‫حقائب‬‫ملعايري‬‫عدة‬‫بمقرتحات‬‫الرتبوي‬‫األدب‬‫حيفل‬‫و‬
‫العمق‬ ‫عىل‬ ‫يركز‬ ‫التصميم‬ ‫عملية‬ ‫يف‬ ‫حديث‬ ‫اجتاه‬ ‫برز‬ ‫قد‬ ‫أنه‬ ‫إال‬
‫التصميم‬ ‫عنارص‬ ‫بــن‬ ‫االتســاق‬ ‫من‬ ‫ويتخذ‬ ‫واملهارى‬ ‫املعريف‬
‫األصيل‬ ‫التقويم‬ ‫أمهية‬ ‫عىل‬ ‫النموذج‬ ‫يؤكد‬ ‫و‬ .‫جلودته‬ ‫أساســا‬
‫حقائب‬‫تصميم‬‫اجتاه‬‫عرض‬‫إيل‬‫هدفت‬.‫األهداف‬‫مع‬‫واتساقه‬
‫أمهية‬ ‫إىل‬ ‫وتوصلت‬ ،‫الفهم‬ ‫عىل‬ ‫القائم‬ ‫للنموذج‬ ‫وفقا‬ ‫التدريب‬
‫املعايري‬‫عىل‬‫القائم‬‫املنهج‬‫إىل‬‫واحلاجة‬‫التدريب‬‫لعملية‬‫املعيارية‬
‫ملراحل‬‫خريطة‬‫برســم‬‫وقامت‬،‫الفهم‬‫عــى‬‫القائم‬‫املنهــج‬‫و‬
‫القائم‬ ‫التصميم‬ ‫تطبيقــات‬ ‫ثم‬ ‫املحتوى‬ ‫وأولويات‬ ‫التصميــم‬
.‫التصميم‬‫ومعايري‬‫التدريبيــة‬‫احلقائب‬‫تصميم‬‫يف‬‫الفهم‬‫عــى‬
)2010 ،‫(الدرهيم‬
‫الدراسة‬‫هذه‬‫هتدف‬:)2006‫الســعود‬‫راتب‬‫(دراســة‬
‫وأهدافه‬ ‫فلسفته‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫املستمر‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫توضيح‬ ‫إىل‬
‫وتوضيح‬ ،‫ظهوره‬ ‫إىل‬ ‫أدت‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫أهم‬ ‫وبيان‬ ،‫وجماالته‬
‫االقتصادية‬‫التنمية‬‫يف‬‫املســامهة‬‫املســتمر‬‫للتعليم‬‫يمكن‬‫كيف‬
.‫املستمر‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫يف‬ ‫اجلامعات‬ ‫دور‬ ‫وبيان‬ ،‫واالجتامعية‬
‫التحليل‬‫أسلوب‬‫الباحث‬‫استخدم‬‫فقد‬‫الدراسة‬‫هدف‬‫ولتحقيق‬
‫يمكن‬‫الذى‬‫الفعــال‬‫الدور‬‫عن‬‫الدراســة‬‫كشــفت‬.‫النظري‬
‫واالجتامعية‬ ‫االقتصادية‬ ‫التنمية‬ ‫يف‬ ‫يؤديه‬ ‫أن‬ ‫املســتمر‬ ‫للتعليم‬
‫اجلامعات‬ ‫دور‬ ‫الدراســة‬ ‫أوضحت‬ ‫فقد‬ ً‫ا‬‫وأخري‬ ‫للمجتمعات‬
.)2006 ،‫(السعود‬ ‫املستمر‬ ‫التعليم‬ ‫برامج‬ ‫تطوير‬ ‫يف‬
‫تدين‬ ‫مشكلة‬ ‫هذه‬ ‫عرضت‬ :)2010 ‫قاسم‬ ‫حممد‬ ‫(دراسة‬
‫نظم‬‫أغلب‬‫منها‬‫تعاين‬‫خطرية‬‫مشــكلة‬‫املعلمني‬‫أداء‬‫مســتوى‬
‫الدراسة‬‫إجراء‬‫إيل‬‫الباحث‬‫دفع‬‫مما‬،‫النامية‬‫املجتمعات‬‫يف‬‫التعليم‬
‫الثانوي‬‫التعليم‬‫معلمي‬‫تواجه‬‫التي‬‫املشكالت‬‫من‬ً‫ا‬‫عدد‬‫هناك‬‫أن‬
،‫لطرائق‬ ‫املعلمني‬ ‫امتالك‬ ‫(ضعف‬ ‫أمهها‬ ‫من‬ ،‫اليمن‬ ‫فـي‬ ‫العام‬
‫من‬‫املعلمني‬‫متكن‬‫ضعف‬،‫احلديثة‬‫الرتبوية‬‫التدريس‬‫وأساليب‬
‫برشوط‬‫املعلمني‬‫غالبية‬‫إملام‬‫عدم‬،‫التعليمية‬‫الوسائل‬‫استخدام‬
‫وعي‬ ‫نقص‬ ،‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫يف‬ ‫الشاملة‬ ‫اجلودة‬ ‫ومواصفات‬
‫لدى‬ ‫الدافعية‬ ‫قلــة‬ ،‫العام‬ ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫بأهــداف‬ ‫املعلمني‬
‫والورش‬ ، ‫التدريبية‬ ‫الدورات‬ ‫ندرة‬ ،ً‫ا‬‫مهني‬ ‫نفسه‬ ‫لتطوير‬ ‫املعلم‬
‫الدراســة‬ ‫إليها‬ ‫توصلت‬ ‫التي‬ ‫النتائج‬ ‫أهــم‬ ‫ومن‬ .)‫التعليمية‬
. )2010 ،‫(قحوان‬ .‫الربنامج‬ ‫نحو‬ ‫عالية‬ ‫العينة‬ ‫أفراد‬ ‫استجابة‬
‫هذه‬ ‫تؤكد‬ :)2010‫الشيخ‬ ‫أبو‬ ‫حسني‬ ‫مصطفى‬ ‫(دراسة‬
‫ﻋﻟﻴﻬﺎ‬ ‫تعتمد‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻟﻴﺎت‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫التدريب‬ ‫أن‬ ‫عىل‬ ‫الدراسة‬
‫املوارد‬ ‫متكني‬ ‫لغرض‬ ‫وذﻟك‬ ،‫لدهيا‬ ‫العاملــن‬ ‫تأهيل‬ ‫ﻲﻓ‬ ‫املنظمة‬
‫كل‬ ‫يامرســه‬ ‫الذي‬ ‫العمل‬ ‫حاجات‬ ‫لتلبية‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫العاملة‬ ‫البرشية‬
‫أﻫداف‬ ً‫ا‬‫أخري‬ ‫وخيدم‬ ،‫أنفسهم‬ ‫العاملني‬ ‫وحاجات‬ ، ‫أوﻻ‬ ‫منهم‬
ً‫ا‬‫نظام‬‫تعد‬‫التدريبية‬‫العملية‬‫أن‬‫بالذكر‬‫اجلدير‬‫ومن‬.‫ذاهتا‬‫اﻤﻟﻨﺸﺄة‬
‫من‬ ‫املختلفة‬ ‫عنارصها‬ ‫أن‬ ‫أي‬ ً‫ا‬‫مفتوح‬ ً‫ا‬‫نظام‬ ‫باعتبارها‬ ً‫ال‬‫متكام‬
‫وزمانه‬ ،‫ومكانه‬ ‫ووسائله‬ ،‫تدريب‬ ‫ومادة‬ ،‫ومتدربني‬ ،‫مدربني‬

12. 11 ‫اللغات‬ ‫متعددة‬ ‫نصوص‬ ‫مدونة‬ ‫يف‬ )‫إرشاف‬ ‫(بدون‬ ً‫ا‬‫تلقائي‬ ‫اللغات‬ ‫لتحديد‬ ‫مقاربة‬
‫التدريبي‬‫الربنامج‬‫تصميم‬‫وتتضمن‬،‫البعض‬‫بعضها‬‫وتؤثر‬‫تتأثر‬
‫انتســاب‬‫ﻲﻓ‬‫تتمثل‬‫معينة‬‫نتائج‬‫ﻋﻟﯽ‬‫اﺤﻟﺼول‬‫هبدف‬‫وتنفيــذه‬
.‫ومقصودة‬‫مرغوبة‬‫واجتاهات‬‫ومهارات‬‫معارف‬‫البرشية‬‫املوارد‬
.)2010 ،‫(الشيخ‬
‫هذه‬‫توصلت‬:)2009(‫اجلودى‬‫غازى‬‫حممد‬ ‫دراســة‬
‫استخدام‬ ‫مدى‬ ‫ما‬ ‫منها‬ ‫تســاؤالت‬ ‫عىل‬ ‫اإلجابة‬ ‫إىل‬ ‫الدراســة‬
‫تكنولوجيا‬‫لتطبيقات‬‫الطائف‬‫بجامعة‬‫التدريس‬‫هيئــة‬‫أعضاء‬
‫عرضها‬‫تم‬‫التي‬‫التطبيقات‬‫استخدام‬‫نسبة‬‫أن‬‫اتضح‬‫املعلومات‬
‫استعراضها‬‫تم‬‫التي‬‫الدراسات‬‫يف‬‫الواردة‬‫النتائج‬‫من‬‫بكثري‬‫أقل‬
‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫احتياج‬ ‫مدى‬ ‫ما‬ ‫الثاين‬ ‫للسؤال‬ ‫وبالنسبة‬
‫استخدام‬‫عىل‬‫للتدريب‬،‫نظرهم‬‫وجهة‬‫من‬،‫الطائف‬‫جامعة‬‫يف‬
‫عينة‬‫غالبية‬‫أن‬‫إىل‬‫النتائج‬‫تشري‬‫املعلومات؟‬‫تكنولوجيا‬‫وسائط‬
‫هذه‬ ‫عىل‬ ‫التدريب‬ ‫إىل‬ ‫العايل‬ ‫باحتياجهم‬ ‫يشــعرون‬ ‫الدراســة‬
‫احتياجات‬‫تقدير‬‫جمال‬‫يف‬‫باالهتامم‬‫الدراسة‬‫وتويص‬‫األساليب‬
‫يف‬ ‫أو‬ ‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيــا‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫التدريس‬ ‫هيئــة‬ ‫أعضاء‬
‫أدائهم‬ ‫تطوير‬‫عــى‬‫تعمل‬‫أن‬‫يمكن‬ ‫التي‬‫األخرى‬ ‫املجــاالت‬
‫من‬ ‫والتمكن‬ ‫األداء‬ ‫يف‬ ‫اجلــودة‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫قــدر‬ ‫أعىل‬ ‫لتحقيق‬
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫أو‬ ،‫التدريس‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫ســواء‬ ،‫العمل‬
.)2009 ،‫(اجلودى‬ .‫املجتمع‬ ‫وخدمة‬
)col, commonwelth, & iisc( ‫اليونســكو‬ ‫دراســة‬
‫يف‬ )commonwealth of learning col( ‫مؤسســة‬ ‫قامــت‬
‫التعليم‬ ‫ملؤسسة‬ Unesco-col ‫مؤسسة‬ ‫بمراجعة‬ ‫وقامت‬ ‫كندا‬
‫مخســة‬‫ببناء‬)IISC )(Indian institute of science (‫باهلند‬
‫اهلندســة‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫بعد‬ ‫من‬ ‫والتعليم‬ ‫املســتمر‬ ‫للتعليم‬ ‫برامــج‬
‫حددت‬ ‫وقد‬ ‫اهلندســة‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫املتخصص‬ ‫املســتمر‬ ‫للتطوير‬
‫بناء‬‫املســتهدفة‬‫الفئة‬‫حتليل‬‫يف‬‫موديالت‬‫اخلمســة‬‫بناء‬‫طــرق‬
‫املحتوى‬ ‫ومراجعة‬ ‫الربنامج‬ ‫حمتوى‬ ‫بناء‬ ‫ثم‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬
‫أسلوب‬ ‫عىل‬ ‫شــمل‬ ‫وقد‬ ‫الربامج‬ ‫ومصممي‬ ‫املتخصصني‬ ‫من‬
‫قامت‬ ‫وقد‬ ‫النهاية‬ ‫يف‬ ‫التجميعــي‬ ‫والتقويم‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬
:‫خالل‬ ‫من‬ ‫املحتوى‬ ‫لبناء‬ ‫التالية‬ ‫باخلطوات‬
.‫الدراسة‬ ‫موضوع‬ ‫من‬ ‫االحتياجات‬ ‫حتديد‬ ‫ـ‬
.‫الربنامج‬ ‫من‬ ‫املستهدفني‬ ‫وخصائص‬ ‫سامت‬ ‫حتديد‬ ‫ـ‬
.‫املحتوى‬ ‫تنظيم‬ ‫ـ‬
.‫اهلند‬ ‫متطلبات‬ ‫مع‬ ‫املحتوى‬ ‫تكيف‬ ‫ـ‬
.‫متخصصة‬ ‫جلنة‬ ‫من‬ ‫الربنامج‬ ‫مراجعة‬ ‫ـ‬
.‫التعليمي‬ ‫التصميم‬ ‫بناء‬ ‫ـ‬
.‫التعليمي‬ ‫للتصميم‬ ‫نموذج‬ ‫بناء‬ ‫ـ‬
.‫الذاتية‬ ‫الدراسة‬ ‫اسلوب‬ ‫اساس‬ ‫عىل‬ ‫املحتوى‬ ‫بناء‬ ‫ـ‬
.‫وكفاءته‬ ‫الربنامج‬ ‫صالحية‬ ‫من‬ ‫التحقق‬ ‫ـ‬
.‫متخصصني‬ ‫خرباء‬ ‫عىل‬ ‫الربنامج‬ ‫عرض‬ ‫ـ‬
.‫مبدئية‬ ‫جتربة‬ ‫وجتربة‬ ‫نموذج‬ ‫عمل‬ ‫ـ‬
)USAID, 2011( ‫مؤسسة‬ ‫دارسه‬
‫املهارات‬‫لتطوير‬‫للتدريب‬‫برامج‬‫بتقديم‬‫املؤسســة‬‫تقوم‬
‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫املؤسسة‬ ‫رســالة‬ ‫لتحقيق‬ ‫والتخصصية‬ ‫الوظيفية‬
‫أهداف‬ ‫وحتقيق‬ ‫لدعــم‬ ‫واملؤسســة‬ ‫األفراد‬ ‫أداء‬ ‫تطوير‬ ‫خالل‬
:‫عىل‬ ‫يشتمل‬ ‫لتدريب‬ ً‫ال‬‫كام‬ ً‫ا‬‫برناجم‬ ‫الدراسة‬ ‫وتقدم‬ ‫املؤسسة‬
.‫التدريب‬ ‫تقييم‬ ‫أساليب‬ ‫واختيار‬ ‫حتديد‬ ‫ـ‬
.‫عىل‬ ‫ويشتمل‬ ‫التدريب‬ ‫برنامج‬ ‫إدارة‬ ‫ـ‬
.‫التدريب‬ ‫عىل‬ ‫املوافقة‬ ‫ـ‬
.‫احلضور‬ ‫متطلبات‬ ‫و‬ ‫التدريب‬ ‫ساعات‬ ‫ـ‬
.‫الفرد‬ ‫تطوير‬ ‫وخطة‬ ‫التدريب‬ ‫لربامج‬ ‫التالية‬ ‫اخلدمات‬ ‫ـ‬
.‫التدريب‬ ‫برامج‬ ‫أنواع‬ ‫و‬ ‫التدريب‬ ‫برنامج‬ ‫رسالة‬ ‫ـ‬
.‫األجل‬ ‫طويل‬ ‫التدريب‬ ‫و‬ ‫األجل‬ ‫قصري‬ ‫التدريب‬ ‫ـ‬
.‫بعد‬ ‫من‬ ‫التدريب‬ ‫ـ‬
.‫التخصص‬ ‫يف‬ ‫التدريبية‬ ‫الشهادة‬ ‫عىل‬ ‫احلصول‬ ‫برامج‬ ‫ـ‬
:‫للدراسة‬ ‫التجريبية‬ ‫اإلجراءات‬
:‫وهو‬ ‫االول‬ ‫التساؤل‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ :‫اوال‬
‫القائمة‬‫التدريب‬‫برامج‬‫وتطبيق‬‫بناء‬‫و‬‫تصميم‬‫اســس‬‫ما‬
‫؟‬ ‫املستمر‬ ‫التعليم‬ ‫تطبيقات‬ ‫كأحد‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫عىل‬
‫قائمة‬‫بوضع‬‫الباحثة‬‫قامت‬‫الثاين‬‫التســاؤل‬‫عن‬‫لإلجابة‬
‫تطبيقات‬‫كأحد‬‫التدريبية‬‫الربامج‬‫وتطبيق‬‫وبناء‬‫تصميم‬‫بأسس‬
:‫التالية‬ ‫اإلجراءات‬ ‫وفق‬ ‫املستمر‬ ‫التعليم‬ ‫برامج‬
‫الربامج‬ ‫ببناء‬ ‫املرتبطة‬ ‫الســابقة‬ ‫والدراسات‬ ‫األدبيات‬ ‫مجع‬ ‫1ـ‬
.‫التدريبية‬

13. 12‫4102م‬ ،‫اخلامس‬ ‫العدد‬ ،‫الثالث‬ ‫املجلد‬ ،‫للمعلوماتية‬ ‫الدولية‬ ‫العربية‬ ‫املجلة‬
‫تكنولوجيا‬‫ضوء‬‫يف‬‫املعدة‬‫التدريبية‬‫الربامج‬‫من‬‫نامذج‬‫دراسة‬ ‫2ـ‬
.‫املعلومات‬
‫الربامج‬ ‫بناء‬ ‫يف‬ ‫املتخصصة‬ ‫األجنبيــة‬ ‫باملواقع‬ ‫حرص‬ ‫عمل‬ ‫3ـ‬
.‫التدريبية‬
‫ضوء‬‫يف‬‫التدريبية‬‫الربامج‬‫لبناء‬‫العاملية‬‫املعايري‬‫وحرص‬‫دراسة‬‫4ـ‬
.‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬
‫التدريبية‬‫الربامج‬‫بناء‬‫وحمددات‬‫بمعايري‬‫مبدئية‬‫قائمه‬‫وضع‬‫5ـ‬
.‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ضوء‬ ‫يف‬
‫املتخصصني‬‫بعض‬‫عىل‬‫املبدئية‬‫صورهتا‬‫يف‬‫القائمة‬‫عــرض‬‫6ـ‬
‫اجلامعة‬‫يف‬‫بالتدريب‬‫قاموا‬‫أو‬‫تدربيه‬‫برامج‬‫ببناء‬‫قاموا‬‫ممن‬
.‫املحكمني‬ ‫صدق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫القائمة‬ ‫صدق‬ ‫لقياس‬
‫حماور‬‫ســتة‬‫من‬‫وتكونت‬‫النهائية‬‫صورهتا‬‫يف‬‫القائمة‬‫وضع‬‫7ـ‬
.‫واملحددات‬ ‫املعايري‬ ‫من‬ ‫جمموعه‬ ‫حتتها‬ ‫يندرج‬ ‫رئيسيه‬
‫بناء‬‫يف‬‫مرشدا‬‫ليكون‬ flow chart‫تدفق‬‫خريطة‬‫نموذج‬‫بناء‬‫8ـ‬
.‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫التدريبية‬ ‫الربامج‬
:‫وهو‬ ‫الثاين‬ ‫التساؤل‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ :‫ثانيا‬
‫وجهة‬‫من‬‫التدريبية‬‫بالربامج‬‫والضعف‬‫القوة‬‫نواحي‬‫هي‬‫ما‬
‫الطائف؟‬ ‫بجامعة‬ ‫التدريس‬ ‫هيئه‬ ‫أعضاء‬ ‫نظر‬
‫اســتبيان‬ ‫ببناء‬ ‫الباحثة‬ ‫قامت‬ ‫الثاين‬ ‫التســاؤل‬ ‫عن‬ ‫لإلجابة‬
‫كأحد‬‫التدريبية‬‫الربامج‬‫بناء‬‫وحمددات‬‫معايري‬‫حتقق‬‫مدى‬‫لقيــاس‬
:‫التالية‬‫اإلجراءات‬‫وفق‬‫الطائف‬‫جامعة‬‫يف‬‫املستمر‬‫التعليم‬‫تطبيقات‬
‫استبيان‬ ‫ببناء‬ ‫املرتبطة‬ ‫واألدبيات‬ ‫الســابقة‬ ‫الدراسات‬ ‫مجع‬ ‫1ـ‬
.‫الطائف‬ ‫جامعة‬ ‫يف‬ ‫املعايري‬ ‫حتقق‬ ‫مدى‬ ‫لقياس‬
.‫االستبيان‬ ‫وعنارص‬ ‫بمحاور‬ ‫مبدئية‬ ‫قائمه‬ ‫بناء‬ ‫2ـ‬
‫من‬‫االستبيان‬‫صدق‬‫لقياس‬‫املحكمني‬‫عىل‬‫االستبيان‬‫عرض‬‫3ـ‬
.‫التدريبية‬ ‫الربامج‬ ‫بناء‬ ‫يف‬ ‫اخلربة‬ ‫ذوى‬ ‫األساتذة‬
‫عبارة‬‫أربعني‬‫من‬‫وتكون‬‫النهائية‬‫صورته‬‫يف‬‫االستبيان‬‫وضع‬‫4ـ‬
.‫املعايري‬ ‫قائمه‬ ‫حماور‬ ‫كافه‬ ‫تغطى‬
‫عرش‬ ‫من‬ ‫يتكون‬ ‫قياس‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫عبارة‬ ‫لكل‬ ‫معيار‬ ‫وضع‬ ‫5ـ‬
.‫عنرص‬ ‫لكل‬ ‫املئوية‬ ‫النسبة‬ ‫عن‬ ‫تعرب‬ ‫درجات‬
‫التدريس‬ ‫هيئه‬ ‫أعضاء‬ ‫من‬ ‫جمموعه‬ ‫عىل‬ ‫االستبيان‬ ‫تطبيق‬ ‫تم‬ ‫6ـ‬
‫بحضور‬‫خربه‬‫هلم‬‫ممن‬‫الطائف‬‫بجامعة‬‫عضو‬35‫من‬‫مكونه‬
.‫التدريس‬ ‫هيئه‬ ‫أعضاء‬ ‫بتنمية‬ ‫مرتبطة‬ ‫تدريبيه‬ ‫دورات‬
.‫االستبيان‬ ‫بتطبيق‬ ‫املرتبطة‬ ‫النتائج‬ ‫حتليل‬ ‫7ـ‬
‫ناجح‬ ‫الربنامج‬ ‫هل‬
‫التقييم‬ ‫أساليب‬ ‫وتطبيق‬ ‫بناء‬
‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫واإلتاحة‬ ‫التفاعل‬ ‫أساليب‬ ‫توظيف‬
‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬
‫وأساليب‬ ‫طرق‬ ‫توظيف‬
‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬
‫التصميم‬ ‫عنارص‬ ‫بناء‬
‫الحتياجات‬ ‫التمهيدية‬ ‫الدراسة‬
‫الربنامج‬ ‫من‬ ‫املستفيدة‬ ‫املؤسسة‬
‫للمتدربني‬ ‫االحتياجات‬ ‫حتليل‬
‫الربنامج‬ ‫تطبيق‬ ‫وإعادة‬ ‫النهاية‬
‫آخرين‬ ‫متدربني‬ ‫عىل‬
‫ضوء‬ ‫يف‬ ‫التدريبية‬ ‫الربامج‬ ‫لبناء‬ ‫نموذج‬ )1( ‫رقم‬ ‫الشكل‬
‫املعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬
:‫وهو‬ ‫الثالث‬ ‫التساؤل‬ ‫عن‬ ‫اإلجابة‬ :ً‫ا‬‫ثالث‬
‫التعليم‬‫جمــال‬‫يف‬‫تدريبيه‬‫لــدوره‬‫املقــرح‬‫النموذج‬‫مــا‬
‫؟‬‫الطائف‬‫بجامعة‬‫التدريس‬‫هيئه‬‫عضو‬‫وتنميه‬‫لتطوير‬‫اإللكرتوين‬
‫بإتباع‬ ‫الباحثــة‬ ‫قامت‬ ‫الثالــث‬ ‫التســاؤل‬ ‫عن‬ ‫لإلجابة‬
:‫التالية‬ ‫اخلطوات‬
‫وهو‬ ‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬ ‫عنوان‬ ‫1ـ‬
e _learning concept and its “ ‫بعنوان‬ ‫عمل‬ ‫ورشة‬
“ applications
:‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬ ‫تعلم‬ ‫خمرجات‬ ‫2ـ‬
• Types of e-learning interactions
• Synchronous ,asynchronous, blended learning
• e-learning and the technology required
• advantage of e-learning
• implementation stage of e-learning
• educational resources sharing system
• e-learning teacher training
• ubiquitous learning future plan