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1. Loredana Becchi e Laura Maffei
IC2 «Arnolfo di Cambio»
Colle di Val d’Elsa (SI)
The Inner World:
collaborare e condividere

3. Offrire strumenti per una comunicazione corretta
Lavorare sulle competenze di
• produzione e interazione linguistica, orale e scritta (in Lingua madre e altre Lingue)
• comprensione e interpretazione del testo, orale e scritto

4. Sviluppare le competenze necessarie alla diffusione di una cultura democratica nelle nuove
generazioni:
• l’apprendimento autonomo,
• il pensiero analitico e critico,
• l’ascolto e l’osservazione,
• l’empatia,
• la flessibilità e l’adattabilità,
• le competenze linguistiche, comunicative e plurilinguistiche,
• la cooperazione e la risoluzione dei conflitti.
Promuovere la cittadinanza attiva

5. Collaborazione
Cosa significa per noi?

6. Tanti progetti
il progetto - vetrina
il progetto - puzzle
il progetto collaborativo
Tante esperienze
Tante storie

7. tappe per lavorare insieme
• Avere un obiettivo comune
• Stabilire dei ruoli
• Stabilire delle regole
• Produrre qualcosa insieme
• Conoscersi
• Trovare una lingua di comunicazione
• Trovare uno spazio di comunicazione
• Organizzare dei momenti e luoghi
d’incontro

8. Cosa abbiamo fatto insieme?
 Almeno un live event alla fine di ogni tappa
 Regolare confronto sul forum
 Scambio di lettere, per posta e online
 Costruzione della Capital city e dei suoi quartieri
 Lezioni di Lingua

9. Piccoli maestri di italiano per una
prima ungherese
Attraverso:
• Incontri live
• Scambio di biglietti

10. Gli incontri live
 Presentazione iniziale per cominciare a conoscersi
 Scambio di saluti «personalizzati» con i twins
 Descrizione dell’aspetto fisico e dire l’età
 Scambio di filastrocche mimate: «Poesia allo specchio»
e «Autoritratto»
 Animazione di una canzoncina condivisa

11. Dietro le quinte per le
insegnanti
 Pianificazione delle attività con le colleghe: individuazione
dei «nuclei di scambio» e delle attività ad essi connesse,
reperimento e/o scambio del materiale occorrente
 Proposta didattica in classe: motivazione, obiettivi richiesti al
fine dello scambio, discussione sul come realizzare il
«prodotto» e sua realizzazione (l’insegnante-regista)
 Documentazione del lavoro (sul TwinSpace e sul blog di
classe)

12. Dietro le quinte per i
bambini Assunzione di impegno per fare i maestri di italiano a dei bambini
ungheresi
 Pre-conoscenza dei compagni stranieri (i loro video, il loro paese,
la loro lingua)
 Attività di metacognizione sul modo di confrontarsi con i compagni
ungheresi, a priori, e di riflessione condivisa, a posteriori
 Realizzazione dei «prodotti» utili per lo scambio
 Emozione e forte aspettativa per i live events
 Legame affettivo con i twins