множинни інтелект ппс

1. Психолого – педагогічний семінар
«Теорія множинного інтелекту»
Вправа №1 «Привітання» (3хв.)
Стаємо в коло. Вам потрібно продовжити речення, « Я хочу навчитися...», (тобто
сформулювати новий навик), «Для цього потрібно…»
Об’єднання у групи
(ромашка, барвінок, мак, волошка)
Вправа № 2 «Які завдання вчителя в школі?» (10хв.)
Кожна група працює над питанням, потім по черзі читають свої відповіді. Головні 5
завдань на думку вчителів, записуються на ватмані.
Висновки:
Вправа № 3 «Із життя героїв» (10хв.)
Перед вами 4 резюме (додаток 1) видатних осіб. Вони жили в різні часи між
ними сотні років. У їх були різні характеристики й уподобання, однак щось
поєднувало цих
людей. Тож уявімо таку ситуацію.
«Вибори президента, ви прийшли на дільницю і ознайомлюєтесь з біографією
претендентів» визначте хто ці люди?
Висновки: людей багато всі вони різні і у кожного із них є свій тип
обдарованості. Ми вчителі, маємо допомогти дітям у розвитку їх типу інтелекту, щоб
вони краще засвоювали шкільну програму , і виросли гарними людьми.
Інформаційне повідомлення: (3хв.)
Говард Гарднер (Howard Gardner) — американський психолог, фахівець в галузі
клінічної психології і нейропсихології. Є автором теорії множинного інтелекту в
якості радикальної альтернативи тому, що він називає «класичним» поглядом на
інтелект як на здатність до логічних роздумів.
Гарднер тривалий час досліджував можливості людського мозку за допомогою
спостережень, вивчення і тестів з сотнями людей. Він вивчав особливості мозку,
пошкодженого в результаті інсульту або нещасного випадку, мозку обдарованих
людей, розумово-відсталих, представників різних етнічних культур. В результаті
досліджень Гарднер зробив припущення, що інтелект концентрується в різних
областях мозку, які взаємодіють одна з одною, або працюють незалежно одна від одної
і можуть бути розвинені за наявності відповідних умов.
Г. Гарднер зазначає, що інтелект є не «річ», чи не якийсь пристрій, що
знаходиться в голові, а «потенціал, наявність якого дозволяє індивідууму
використовувати форми мислення, адекватні конкретним типам контексту»
Згідно позиції Гарднера, інтелект це:
1) Здатність створювати ефективні продукти або пропонувати послуги, що
представляють культурну цінність.
2) Набір навичок, що дозволяє індивідууму вирішувати життєві проблеми.
3) Здатність здобувати нові знання через рішення проблем
Він виділив дев’ять основних видів здібностей людини, які не обмежуються
вмінням добре рахувати або грамотно писати. Краще вивчити людину з точки зору
його когнітивних здібностей дає теорія «структури розуму». Г. Гарднер вважає, що

2. люди з різним типом інтелекту по різному сприймають, обробляють і засвоюють
інформацію. Ця теорія відкрила альтернативний погляд на поняття таланту, розуму і
здібностей.
http://osvita.ua/school/method/1740/
http://inloveforteaching.blogspot.com/p/xxi.html
У межах власної теорії учений виокремлює 9 типів інтелекту.
1. Вербально – лінгвістичний інтелект (слайд 2) 5хв.
Гра на вибування
Хто знає гру в міста? Всі. Суть нашої вправи, беремо слово (іменник) і на
останні дві букви треба підібрати інший іменник за п’ять секунд. Хто не встигає той
вибуває.
Висновки: люди в яких переважає даний тип інтелекту люблять читати, писати
оповідання, готувати розповіді. Вони володіють гарною словесною пам’яттю та мають
багатий лексичний запас. (ведучий, оратор, політик, письменник, журналіст, поет,
редактор).
2. Логіко – математичний інтелект (слайд 3) 5хв.
А зараз використаємо правило піднятої руки
1. Який знак потрібно поставити між цифрами 2 і 3, щоб результат вийшов
більше 2, але менше 3?
2. Розділіть 10 апельсинів порівну між 12- тю хлопчиками за умови, що
різати кожен апельсин можна не більше ніжна 3 рівні частини.
3. Яке слово в словнику написано неправильно.
4. Якою рукою краще розмішувати чай?
5. Що намокає поки сушить?
6. У якого слона немає носа?
7. Що завжди збільшується і ніколи не зменшується?
8. Шість ніг, дві голови, один хвіст.
9. Що таке, летить і блищить?
10. В небі одна, в землі жодної,а в баби аж дві?
11. Маленька, зморшкувата, є в кожній жінці.
12. 15 см. довжини 7 см. ширини дуже подобається жінкам?
13. Зуби мають, а зубного болю немає?
Висновки: діти в яких цей тип інтелекту стають програмістами, бухгалтерами,
юристами, вчені, математики.
Об’єднання в групи за кольорами (червоний, жовтий, синій, зелений)
3. Візуально – просторовий інтелект (слайд 4)
Вправа « Ілюстрація до твору» (додаток 2) 10 хв.
Після завершення роботи один учасник показує роботу, а всі відгадують про що
в них був твір.
Висновки: такий тип інтелекту переважає у художників, картографів,
архітекторів, скульпторів, конструкторів, хірургів.
Об’єднання в групи за птахами ( голуби, синички)

3. 4. Натуралістичний інтелект (слайд5) 10 хв.
Завдання для першої групи: створити листівку на екологічну тематику
Завдання для другої групи: назвати рослини шкідники городу – визначити їх
користь.
Висновки: діти цього типу інтелекту люблять ходити в походи, гори . їм
подобається вивчати екологію, природу рослини і тварини. Для них важливо щоб
навчання проходило на відкритому повітрі . (ветеринари, екологи, натуралісти, вчені
дослідники)
Об’єднання в групи за фігурами (коло, квадрат, трикутник, ромб)
5. Тілесно – кінестетичний інтелект (слайд 5) 10 хв.
В наступній вправі потрібно за 5 хвилин придумати фізкультхвилинку під
музику (Дідзьо «Василина») після завершення часу групи демонструють сої
фізкультхвилинки.
Висновки: Даний інтелект містить у собі такі фізичні якості, як координація, баланс,
спритність, сила, гнучкість, а також дотикальні здібності. Він властивий не тільки
спортсменам, оскільки містить у собі навички, необхідні, наприклад, у роботі хірурга
при проведенні складної хірургічної операції.
6. Музичний інтелект (слайд 6) 10 хв.
Щоб краще розібратися з наступним типом інтелекту, нам допоможе ця вправа. (на
папірцях записані стилі виконання пісень. Це колискова, козацький марш, реп,
романс).
Вправа «Равлик»
заспівати вірш, в тому стилі, який ви обрали жеребкуванням.
РАВЛИК
Лізе, лізе равлик по моріжку,
Виставляє равлик довгі ріжки.
А на спині в равлика хатинка.
Заболить у тебе, равлик, спинка!
Ні, не важко равлику, не важко,
Бо легка хатинка-черепашка.
Та зате, як поруч небезпека,
Равлику додому недалеко:
В черепашку зразу може влізти, —
І вже пташці равлика не з’їсти!
Висновки: музичний інтелект- це здатність створювати й сприймати ритм, висоту тону
й тембр, а також розрізняти форми музичного вираження. Цьому інтелекту властиве
загострене відчуття звуку й емоційна здатність реагувати на нього.
Об’єднання в групи за тваринками (песик, котик, жабка, конячка)

4. 7. Внутрішньо – особистісний інтелект (слайд 7) 5 хв.
Вправа «Цікаве резюме»
Скласти цікаве (не стандартне) резюме, щоб вас взяли на роботу за професією. (дод.3)
Висновки: Людина, яка має даний тип інтелекту, почуває себе краще, якщо має
можливість обмірковувати свої дії та вчинки, здійснювати самооцінку (бачити власні
переваги та недоліки), свідомо помічати свій внутрішній настрій, мотивації,
темперамент і бажання.
Об’єднання в групи за овочами (огірок , помідор)
8. Міжособистісний інтелект (слайд8) 10.хв
Вправа «Сильні і слабкі сторони»
Протягом 5 хвилин кожна команда за допомогою символів зображує наступне;
- Сильні сторони нашого колективу;
- Слабкі сторони нашого колективу.
По завершенню роботи команда презентує свій шедевр.
Висновки: це здатність розпізнавати настрої, темпераменти, мотивації й наміри інших
людей та належним чином на них реагувати.
9. Екзистенційний інтелект (слайд 9) 3 хв.
Вправа «Я філософ»
Вам потрібно пофілософствувати стосовно значимості цього предмету щодо
збереження життя на планеті.(дод.4)
Додоток 1
Я народився 24 лютого 1955 року в Сан-Франциско, штат Каліфорнія. Моя мати
будучи — 17-річною студенткою — після народження віддала мене в прийомну сім'ю.
Прийомна мати працювала в бухгалтерській фірмі, а тато був механіком у компанії,
що виробляла лазерні установки. Коли мені було п'ять, сім'я переїхала у
містечко Маунтін-В'ю, що розташовується у самому центрі Кремнієвої долини.
В 12 років я подзвонив голові компанії Hewlett-Packard Вільямові Г'юлетту де
працював тота і попросив у нього деталі, необхідні йому для складання якогось
приладу. Поспілкувавшись із зі мною, Вільям вислав мені все необхідне і запросив у
свою фірму попрацювати на канікулах. Під час роботи в Hewlett-Packard я
познайомився зі Стівеном Возняком він став моїм
справжнім другом. Першого
квітня 1976 року ми з ним заснували компанію яка займалася виробництвом
комп'ютерів власної конструкції. Компанія офіційно була зареєстрована на
початку 1977 року. Автором більшості розробок був Возняк, тоді як я виступав
маркетологом.
В 1986 році я став одним із засновників анімаційної студії Pixar, створивши її на
базі викупленого у режисера «Зоряних війн» Джорджа Лукаса підрозділу його
кіноімперії. Компанія Pixar створила перший у світі комп'ютерний анімаційний
фільм Історія іграшок і на сьогодні є однією з найуспішніших анімаційних студій
світу.
Я простий у спілкуванні, цікавлюсь новітніми технологіями і готовий прийти на
допомогу кожному.

5. Я народився 1452 року. Мої батьки й дідусь належали до найвидатніших нотарів у
Флоренції. Там я здобув перші знання. Потім вивчав малярство і різьбярство в
майстерні маестро Андреадель Вероккіо. Але найбільше знань я здобув завдяки
самонавчанню та практичному пізнанню сфер знань. Заглиблювався в анатомію,
ботаніку. Геологію, географію, філософію, військову справу. Можу, зрештою,
перелічити свої вміння:
Знаю спосіб побудови дуже легких і міцних мостів; можу допомогти чинити
опір облозі; умію будувати складені драбини; опрацював модель
броньовика, міномета, автомата й підводного човна;
Як винахідник я також створив проекти літальних апаратів, гелікоптера і
парашута, велосипеда, шлюзів, преса для вичавлювання олії, збудував
першу обертову сцену;
Я досліджував анатомію людини і тварин, опрацював ескіз людського
скелета, уперше вилив форму серця й мозку, досліджував розвиток дитини в
материнському лоні;
Цікавила мене й ботаніка. Я спостерігав, як рослини «прямують» за сонцем,
знаю, який зв’язок між віком дерева й кількістю кілець на поперечному
розрізі пня;
Мою цікавість збуджує геологія та фізика. Я займався ерозією ґрунту,
збирав скам’янілості, вивчав гідростатику, оптику й механіку. Я перший
відкрив, що Сонце не рухається. Я, задовго до Дарвіна, написав: «Людина
не вирізняється серед тварин, якщо не враховувати певні риси»;
У сфері мистецтва можу конкурувати з кожним: малюю, роблю скульптури
з мармуру, бронзи. Виконую рисунки й ескізи. Я архітектор.
Мене характеризує нескромне зацікавлення світом, дивує все. Я про все хотів би
дізнатися й у все заглибитися. Ставлю собі багато запитань і на кожне шукаю
відповіді, спостерігаючи за навколишнім світом, «бо, як залізо гниє без діяльності, а
вода гниє або замерзає від холоду, так розум псується без вправ». Я постійно
перевіряю свої знання через досвід, учуся на помилках. Розвиваю уяву.
Народився я 1879 року в Німеччині. Моя освіта не була типовою. У школі
панувала військова дисципліна, творчих програм було обмаль. Набагато більше я
навчився сам або використав знання своїх батьків і родичів. Вивчив алгебру й
геометрію, заглибився в диференціальні й інтегральні обчислення. Це мені дуже
сподобалося.
Я вчився грати на скрипці й, здається, непогано граю. Читаючи науково-
популярні книжки, я пізнавав ботаніку й зоологію, мене цікавили кліматичні
проблеми, вулкани й астрономія. Багато подорожував, завжди багато читав.
Я закінчив студії з фізики у Швейцарії. Мене захоплювали експерименти, але ще
більше любив думати й залучати до цього уяву. Наприклад, я обдумував таку
проблему: «Припустимо, я тримаю перед собою дзеркало й рухаюся зі швидкістю
світла. Чи могло би світло з мого обличчя наздогнати дзеркало?»
Роздуми такого типу привели мене до відкриття теорії відносності. Так я створив
новий підхід до таких усталених понять, як час, довжина й маса. Мої праці стали
відомими в усьому світі, зокрема рівняння Е-мс2. Це теоретична засада атомної бомби,

6. хоча я мав намір лише поглибити знання про природу й використати їх у мирних
цілях.
Я цікава людина, схильна до роздумів, мрійлива, постійно навчаюся. Мої
напрацювання базуються на ґрунтовних знаннях, а також на відвазі ставити під сумнів
традиційні переконання й шукати нові розв’язання. Логіка та уява – це ідеальне
поєднання!
Народилася я 13 жовтня 1925 року в місті Грантемі в сім’ї бакалійника.
Закінчивши школу, я навчалася в Оксфордському університеті, в 1947-1951 роках
стала працювати хіміком-дослідником. Але така робота не приносила мені
задоволення. мені хотілось змінити світ, змінити свідомість людей і змінити їх життя
на краще. Згодом я серйозно захопилася політикою і в 1950 році вперше виставила
власну кандидатуру на виборах до парламенту. Але я зазнала невдачі
Вийшла заміж за багатого Дениса . Деякі вважали цей шлюб вигідним для менеи.
Завдяки багатству мого чоловіка, який до того ж був на 10 років старшим за мене, я
вирішила отримати юридичну освіту, що і зробила в 1953 році. У цьому ж році я
народила чоловікові двійнят — хлопчика і дівчинку. Після отримання диплома
зайнялася адвокатською практикою. А вже в 1959 році її було обрано до парламенту. Я
зробила перший крок назустріч своїй мрії.
Додаток 2
Психологи стверджують, що кожній людині потрібне хобі. Мабуть, це справді
так. По-перше, хобі – це відпочинок для душі, по-друге, це – можливість відрити світу
щось нове, не сказане ще ніким. Таке захоплення дарує людині естетичне
задоволення, самовдосконалення, вирізняє її серед інших, а ще, до речі, має значний
терапевтичний ефект. Різноманіття захоплень просто вражає: колекціонування, спорт,
полювання, рибальство, фотографування – усього перелічити просто неможливо!
Особливо цікавими є творчі вподобання, які потребують певних рис характеру, а саме:
терпіння, креативності, ретельного обдумування тощо. Вишивання хрестиком і
бісером, плетіння з газет, виготовлення листівок, різьблення, декупаж, малювання –
усе це робить ваше життя яскравим, неповторним.
Зі швидким розвитком інноваційних технологій з’явилося багато нових хобі:
програмування, веб-дизайн, ведення сайтів і блогів тощо. Щоправда, учені
стверджують, що захоплення комп’ютерними іграми та спілкуванням у соціальних
мережах може призвести до появи психологічної залежності.
Часто захоплення вимагає глибоких спеціальних знань, а іноді, крім відчуття
задоволення та щастя, може стати ще й джерелом прибутку. Звичайно, це відбувається
тоді, коли рівень вашого захоплення високий, тобто ви стаєте справжнім майстром.
__________________________________________________________________________
Для того, щоб вас уважно слухали, необхідно завжди мати в запасі щось нове, не
пізнане ще ніким, до того ж розповідати цікаво та яскраво. А для цього потрібно бути
уважним, стежити за подіями не тільки у своїй країні, а й у всьому світі, цікавитися
всім: політикою, і культурою, і спортом, і наукою, і технікою. Потрібно також любити
природу, мати певні захоплення. Знання, інформацію, події – усе необхідно сприймати

7. таким чином, щоб пізніше цим можна було поділитися з друзями та знайомими,
співробітниками та випадковими співрозмовниками.
Щоб навчитися добре і змістовно говорити, необхідно постійно працювати,
збагачуючи себе знаннями та досвідом, удосконалюючи освіту, інакше кажучи,
усебічно розвиваючи свою особистість. До речі, успіхів у праці та стосунках із людьми
ви теж досягнете лише тоді. Людина, яка вміє правильно і гарно говорити, легко
спілкується, знаходить собі справжніх друзів. Усесвітньо відомі ритори
відпрацьовували своє мистецтво постійно, незважаючи на успіх і досвід.
Отже, працюйте над мистецтвом розмови щодня – і побачите: воно того варте!
__________________________________________________________________________
Я — син свого часу і весь належу сучасникам своїм. Коли ж обертаюсь я часом
до криниці, з якої пив колись воду, і до моєї білої привітної хатини, посилаю їм у
далеке минуле своє благословіння, я роблю ту лише «помилку», яку роблять і
робитимуть, скільки й світ стоятиме, душі народні живі всіх епох і народів, згадуючи
про незабутні чари дитинства.
Сучасне завжди на дорозі з минулого в майбутнє.
Майже все вже розтануло в далекім мареві часу, як сон. Одна лише Десна
зосталася нетлінною у стомленій уяві. Святая, чиста ріка моїх дитячих незабутніх літ і
мрій.
Благословенна будь, моя незаймана дівице Десно, що, згадуючи тебе вже много
літ, я завжди добрішав, почував себе невичерпно багатим і щедрим. Так багато дала ти
мені подарунків на все життя.
Далека красо моя! Щасливий я, що народився на твоєму березі, що пив у
незабутні роки твою м'яку, веселу, сиву воду, ходив босий по твоїх казкових висипах,
слухав рибальських розмов на твоїх човнах і казання старих про давнину, що лічив у
тобі зорі на перекинутому небі, що й досі, дивлячись часом униз, не втратив щастя
бачити оті зорі навіть у буденних калюжах на життєвих шляхах
__________________________________________________________________________
Усе починається з дитинства, з колискової. Звідти беруть початок
наші турботи й радощі, смуток і веселість, тривоги та сподівання. І головне —
взаємність з життям, зі світом. адже дитяче слово,
ще не зовсім виразне промовляння, помах ще не зміцнілих рученят, перша ота
взаємність очищає і душу, і помисли. І щезає до певної міри все гіркотне,
наболіле, стражденне.
Тож не зайве наголосити, що людина таки починається з колискової, з
голосу материнської душі над колискою. Уже тоді, з першої почутої мелодії ми
відчуваємо багатоголосся життя та світу.
Колискова — це душа, яка ходить навшпиньках. Почути її кроки
можуть лише ті, хто вміє слухати. Як і сповідь матері над колискою. Коли
вгамовуються, стихають людські чвари, коли натруджена (вечірня чи
вранішня) земля дихає безгомінням, коли помислам і
надіям відкриваються простір і небо, а світ стає
милосерднішим, ближчим до серця,— тоді в серці матері народжується пісня, тоді
над колискою вона щемно,
тремтливо та ніжно виспівує свою незглибинну душу. Тож навчимося слухати
материну сповідь.

8. Додоток 3
Офіціант сантехнік агроном медсестра
Додаток 4
Яблуко баня мішок скрипка