1. Sebagai seorang pendidik saya dituntut untuk menjadi guru yang profesional. Pada tahun 2023, Saya harus meningkatkan dan mengembangkan kompetensi keprofesionalan saya. Menyusun Best Pratice menggunakan Metode Star (Situasi, tantangan, aksi, refleksi hasil dan dampak) dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan menyusun cerita praktik baik (Best Pratice) menggunakan metode star (Situasi, tantangan, aksi, refleksi hasil dan dampak) dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning

1. Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star
(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Nama : Erni Sutira
Nim : 2230111721311
PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN
UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
BANJARMASIN
TAHUN 2022

2. LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star
(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi SMK Negeri 4 Banjarbaru
Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan
Tujuan yang ingin dicapai Peserta didik mamapu menganalisis unsur pembangun puisi
dengan menggunakan model problem based learning (PBL)
berbantuan LKPD, media salindia, tayangan video, pada
siswa kelas X SMK Negeri 4 Banjarbaru.
Penulis Erni Sutira, S. Pd
Tanggal 10 Januari 2023
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab anda
dalam praktik ini.
Kondisi yang melatarbelakangi masalah yaitu:
Kemampuan peserta didik menganalisis unsur pembangun
puisi masih rendah, yang disebabkan oleh:
1. Pendidik terbiasa dengan pembelajaran yang monoton,
misalnya metode ceramah.
2. Pendidik belum membiasakan menggunaan media
pembelaran yang inovatif
3. Peserta didik cenderung pasif dalam pembelajaran
4. Peserta didik tidak berani bertanya kepada guru ketika
mengalami kesulitan belajar.
5. Media pembelajaran yang digunakan pendidik kurang
menarik pada pembelajaran menganalisis unsur
pembangun puisi.
6. Sebagian peserta didik memiliki motivasi yang rendah
pada pembelajaran materi menganalisis unsur
pembangun puisi.
Praktik PBL ini penting dibagikan karena :
1. Membuat peserta didik mengeksplorasi sendiri atau
berkelompok memecahkan masalah yang mereka
temukan.
2. Sebagian besar pendidik mengalami permasalahan yang
sama dengan permasalahan yang saya hadapi saat ini.
3. Praktik pembelajaran ini bisa memotivasi saya dan
rekan pendidik yang lain untuk mendesain pembelajaran
yang kreatif dan inovatif.
4. Praktik pembelajaran ini bisa menjadi referensi dan
inspirasi bagi pendidik lain bagaimana cara mengatasi
permasalahan pembelajaran ini.
5. Penerapan model pembelajaran berbasis masalah
(Problem Based Learning) dengan berbantuan media
pembelajaran berbasis teknologi, pendidik lebih
ditekankan menjadi fasilitator dan peserta didik lebih

3. proaktif dalam menemukan apa yang harus mereka
pelajari sehingga penerapan model pembelajaran ini
membuat pengelolaan kelas lebih optimal dan juga bisa
sedikit demi sedikit membudayakan kepada peserta
didik tentang literasi secara mandiri dan bekerjasama.
Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik adalah:
1. Sebagai fasilitator untuk keberlangsungan praktik
tersebut dan tanggung jawab saya adalah
memastikan masalah yang meraka pecahkan sudah
tepat atau belum.
2. Mendesain pembelajaran yang kreatif, inovatif
dengan menggunakan model, metode, dan media
pembelajaran yang tepat sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai secara efektif.
3. Melaksanakan praktik pembelajaran secara optimal
di kelas dengan penggunaan model pembelajaran
dan pemilihan media pembelajaran yang tepat
sehingga tujuan pembelajaran dan hasil capaian
peserta didik dapat sesuai dengan yang diharapkan.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
Berdasarkan dari hasil kajian wawancara, literatur, dan
refleksi, penyebab kurangnya pemahaman peserta didik
dalam menganalisis unsur pembangun puisi adalah:
1. Tantangan dalam materi pembelajaran:
a. Siswa jarang membaca puisi
b. Siswa kurang suka membaca puisi
c. Siswa kurang menguasai unsur pembangun puisi
2. Tantangan dalam sarana dan prasarana penunjang
pembelajaran:
a. Terbatasnya LCD proyektor dan sound yang tidak
terpasang di setiap ruang kelas sehingga pendidik
membutuhkan waktu dalam melakukan persiapan
ketika melaksanakan pembelajaran berbasis
teknologi.
b. Terbatasnya jaringan internet yang ada di sekolah,
terutama di ruang kelas karena wifi yang tersedia
hanya di area kantor dan laboratorium komputer
sekolah. Apabila pendidik akan mengadakan
pembelajaran berbasis teknologi dengan jaringan
internet maka peserta didik harus bersedia
menyediakan kuota sendiri bahkan pendidik harus
siap berbagi jaringan internet pribadi untuk peserta
didik yang tidak memiliki kuota
c. Perlu adanya pengawasan dari pendidik ketika
peserta didik menggunakan HP dalam kegiatan
pembelajaran, hal ini disebabkan karena beberapa
peserta didik punya keinginan membuka konten
yang tidak berkaitan dengan pembelajaran.

4. 3. Pihak yang terlibat dalam hal ini adalah :
a. Dosen dan guru pamong, keduanya selalu
memberikan arahan dan pembelajaran kepada
peserta PPG pada saat Zoom sehingga membantu
peserta dalam menyusun, melakukan dan
menyelesaikan tugas.
b. Kepala sekolah, beliau memberikan izin dan
dorongan motivasi kepada peserta PPG untuk
mengikuti seluruh kegiatan PPG ini di samping
kewajiban dalam mengajar.
c. Teman sejawat, berperan dalam membantu peserta
seperti memberikan solusi dan membantu dalam
mendukung rencana aksi
d. Peserta didik, dimana peserta didik menjadi objek
utama dalam menentukan masalah hingga sampai
dilakukan rencana aksi
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk menghadapi
tantangan tersebut/ strategi apa
yang digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber daya
atau materi yang diperlukan
untuk melaksanakan strategi ini
Langkah-langkah yang harus dilakukan pendidik untuk
menghadapi tantangan tersebut, antara lain:
1. Pemilihan model pembelajaran yang tepat agar
terselenggara kegiatan pembelajaran yang aktif dan
menyenangkan
2. Meningkatkan motivasi siswa dalam membaca puisi
3. Strategi yang dilakukan pendidik dalam pemilihan
media pembelajaran yang menarik.
4. Mempersiapkan fasilitas yang dibutuhkan dalam
menyelenggarakan pembelaran dengan baik.
5. Melakukan koordinasi dengan berbagai pihak terkait
beberapa hal yang diperlukan seperti penyediaan LCD
proyektor dan sound di kelas, jaringan internet yang
stabil, serta koordinasi dengan rekan sejawat guna
membantu dalam pendokumentasian kegiatan
pembelajaran.
Strategi yang digunakan dalam menghadapi tantangan,
yaitu:
Menggunakan model pembelajaran berbasis masalah
(Problem Based Learning) serta menyajikan LKPD,
media salindia, tayangan video, dan instrumen penilaian.
Proses Pelaksanaan:
1. Menggunakan model pembelajaran berbasis masalah
(Problem Based Learning), pada saat pembelajaran
dilaksanakan orientasi masalah kepada peserta didik
kemudian mengorganisasikan peserta didik dalam
membentuk kelompok diskusi secara heterogen dan
melakukan pembimbingan dalam menyelesaikan
LKPD dilanjutkan dengan presentasi dan penarikan
kesimpulan serta evaluasi di pertemuan kedua.

5. 2. Media yang digunakan adalah salindia dan tayangan
video membaca puisi yang dibuat sendiri oleh
pendidik.
3. LKPD yang digunakan adalah LKPD terbimbing
dimana siswa dibimbing proses penyelesaiannya pada
lembar LKPD.
Sumber daya atau materi yang diperlukan:
Untuk melaksanakan strategi tersebut adalah pengoptimalan
teknologi seperti pemanfaatan LCD, proyektor, Sound
system, jaringan internet di sekolah, materi teks puisi, dan
dukungan dari seluruh pihak yang terkait.
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan strategi
yang dilakukan, Apa yang
menjadi faktor keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari strategi
yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari keseluruhan
proses tersebut
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang telah
dilaksanakan adalah :
1. Terselenggaranya pembelajaran yang efektif. Hal ini
dapat dilihat dari tumbuhnya budaya keaktifan dalam
kegiatan pembelajaran yang berlangsung. Peserta didik
terlihat antusias dalam mengikuti pembelajaran dan
terlibat aktif dalam diskusi.
2. Berdampak positif terhadap pemahaman peserta didik
tentang menganalisis unsur pembangun puisi, karena
peserta didik mencari informasi sendiri selain
mendapatkan penjelasan dari guru sehingga membuat
peserta didik lebih memahami materi.
Respon orang lain terkait strategi yang dilakukan
adalah menunjukkan respon positif.
Respon dari peserta didik antara lain:
1. Pembelajaran yang dilaksanakan menyenangkan
karena mereka mengenal model pembelajaran bahkan
media pembelajaran yang baru, yang pada
penerapannya membuat mereka terlihat aktif.
2. Mereka merasa pembelajaran dengan diskusi
kelompok dapat membantu memecahkan masalah
dengan kerjasama yang baik antar anggota kelompok.
3. Mereka menerima banyak masukan dari anggota
kelompoknya untuk dapat digunakan sebagai bahan
atau alternatif solusi pemecahan masalah yang ada.
Oleh karena itu, pembelajaran tersebut dapat
disimpulkan sebagai pembelajaran yang efektif.
Faktor keberhasilan dari strategi yang yang dilakukan
adalah:
Faktor ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan
adalah masih terlihat beberapa peserta didik yang

6. belum optimal dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran, seperti belum aktif dalam diskusi.
Pembelajaran yang diperoleh dari keseluruhan proses
tersebut akan terselenggara secara efektif ketika
pendidik mampu menerapkan model dan media
pembelajaran yang tepat sesuai dengan karakteristik
peserta didik