penyebab siswa peserta didik cenderung tidak tertarik kepada perintah command line CLI pada sistem opersi linux

2. LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star
(Situasi,Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Peserta Didik Dalam
Pembelajaran
Lokasi SMK AL MUHAJIRIN
Lingkup Pendidikan SMK
Tujuan yang ingin dicapai Menerapkan metode pembelajaran dan media
pembelajaran yang inovatif secara optimal
Penulis Irwansyah Putra
Tanggal 13 Desember 2023
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang
menjadiperan dan tanggung
jawab anda dalam praktik
ini.
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah
1. Sebagian besar peserta didik tidak mencapai batas kelulusan
pada mata pelajaran Administrasi Sistem Jaringan.
2. peserta didik cenderung tidak tertarik dengan penggunaan
perintah perintah yang berbasis Command Line (CLI)
3. peserta didik punya kebiasaan untuk terus bertanya kepada
guru dan teman-teman nya daripada melihat buku panduan
dan catatan yang sudah diberikan oleh guru
Praktik ini penting untuk dibagikan, karena banyak guru
yang mengalami permasalahan yang sama, sehingga
praktik ini selain diharapkan dapat memotivasi penulis,
juga diharapkan mampu memberikan motivasi dan
solusibagi guru yang lain.
Peran dan tanggung jawab
Berdasarkan hal-hal di atas, guru adalah simbol
jembatan ilmu maka tugas pendidik bukan hanya
mengajari melainkan juga memberi arahan serta
menggali potensi diri peserta didik sehingga sebagai
pendidik memiliki peran dan tanggung jawab dalam
proses pembelajaran. Menciptakan pembelajaran secara
efektif dengan menggunakan metode dan media yang
kreatif dan inovatif. Bertujuan agar pembelajaran serta
hasil belajar peserta didik dapat tercapai sesuai yang
diharapkan.

3. Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Tantangan untuk mencapai tujuan
1. Guru kurang menguasai berbagai macam metode
pembelajaran sehingga peserta didik kurang
terstimulus terlibat aktif, meningkatkan keprcayaan
dan konsentrasi dalam proses pembelajaran.
2. Kurang optimal dalam pemanfaatan media
pembelajaran berbasis TPACK.
3. Keterbatasan sarana dan prasarana sekolah yang
mendukung untuk melaksanakan pembelajaran yang
inovatif.
4. Komunikasi antara peserta didik masih kurang
5. Peserta didik belum terbiasa dengan pembelajaran
yang inovatif, yang di dalamnya melibatkan
keaktifan peserta didik.
Yang terlibat dalam PPL antara lain:
1. Kepala Sekolah yang berwenang memberikan izin
PPL.
2. Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing
3. Peserta didik kelas XI TKJ
4. Rekan sejawat yang telah membantu merekam
kegiatan pembelajaran.
6. Rekan sejawat yang menjadi observer

4. Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Langkah-langkah yang dilakukan
1. Merancang perangkat pembelajaran yang kreatif dan
menarik dengan menggunakan metode pembelajaan
roleplay dan media pembelajaran berbasis TPACK.
2. Menyusun lembar kerja peserta didik (LKPD),
menyusun insturmen penilaian, bahan ajar, modul
ajar dan media pembelajaran
3. Menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan
dalam proses pembelajaran.
4. Menggunakan media presentasi berbasis Canva dan
video interaktif, sehingga materi pembelajaran yang
disajikan lebih menarik dan kreatif.
5. Memberikan motivasi dan membiasakan peserta
didikagar lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran.
6. Membiasakan peserta didik bermain peran agar
meningkatkan kepercayaan diri.
7. Membiasakan peserta didik melakukan praktikum
dengan panduan media pembelajaran yang disedikan
guru.
8. Membiasakan peserta didik belajar berkelompok/
diskusi agar terjalin komunikasi yang baik antara
peserta didik
Strategi yang digunakan
Strategi yang digunakan, penulis memilih metode
pembelajaran roleplay dengan menyesuaikan
karakteristikpeserta didik dan materi. Penulis merancang
rencana pembelajaran dengan kegiatan yang berpusat
pada peserta didik. Secara maksimal peserta didik
dilibatkan aktif dalam pembelajaran dan diskusi
sehingga peserta didik tidak pasif lagi, serta peserta didik
bermain peran sehingga
membangkitkan kepercayaan diri peserta didik.
Menerapkan media pembelajaran presentasi yang
dibuat di canva dan video interaktif agar lebih menarik
dan membuat peserta didik konsentrasi dalam proses
pembelajaran.
Pendekatan yang digunakan
Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan
Technological Pedagogical Content Knowledge
(TPACK), sedangkan media yang digunakan adalah
media presentasimenggunakan aplikasi canva dan video
interaktif dan alat belajar laptop/PC, dan proyektor.

5. Proses pembelajaran
Proses pembelajaran berlangsung secara luring dengan
menyiapkan alat dan media pembelajaran, seperti
laptop/PC, proyektor, tripod dan kamera. Berdasarkan
rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah dirancang
dengan menggunakan metode roleplay berbantu media
inovatif berbasis canva dan video interaktif.
Yang terlibat dalam antara lain:
1. Kepala Sekolah yang berwenang memberikan izin
PPL.
2. Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing
3. Peserta didik kelas XI TKJ.
4. Rekan sejawat yang telah membantu merekam
kegiatanpembelajaran.
5. Rekan sejawat sebagai observer
Sumber daya atau materi yang diperlukan
Kompetensi guru dalam mengembangkan modul ajar dan
LKPD. Menyiapkan alat dan media pembelajaran,
seperti laptop, memasang proyektor, memposisikan
kamera dan mengatur pengambilan video, kuota internet,
serta perangkat yang mendukung. Menyusun materi atau
bahan ajar yang menarik peserta didik dengan mencari
dari berbagai referensi salah satunya dari internet.
Refleksi Hasil dan
dampakBagaimana
dampak dari
aksi dari Langkah-langkah
yang dilakukan?
Apakahhasilnya
efektif? Atau tidak
efektif?Mengapa?Bagaiman
arespon orang lain
terkaitdengan
strategi yang
dilakukan, Apa yang
menjadifaktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan?
Apapembelajaran
darikeseluruhan
proses tersebut
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang
dilakukan Dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar
peserta didikdengan penggunaan metode roleplay
berbantu mediainteraktif berbasis canva
dan video interaktif dapat meningkatkan keaktifansaat
proses pembelajaran berlangsung, menjadi lebihpercaya
diri, lebih konsentrasi dalam menerima
pembelajaran, komunikasi antara peserta didik lebih
baik, semangat dan termotivasi dalam proses pembelajaran,
sehingga peserta didik tidak bosan dan mudah dalam
memahami materi.
Apakah hasilnya efektif atau tidak?
Secara menyeluruh proses pembelajaran pada PPL aksi
1ini hasilnya efektif, dengan penerapan metode roleplay
berbantu media interaktif berbasis canva dan video
interaktif dan LKPD yang menarik terbukti dapat
meningkatkan hasil belajar ranah kognitif maupun non
kognitif peserta didik..

6. Respon orang lain terkait dengan strategi yang
dilakukan
Menurut rekan sejawat setelah praktik selesai,
pembelajaran lebih kreatif dan inovatif serta
menyenangkan karena keikutsertaan peserta didik yang
aktif sehingga pembelajaran berpusat pada peserta didik.
Juga karena keberhasilan penggunaan strategi, media,
dan metode roleplay yang diterapkan sehingga tujuan
pembelajaran tercapai dengan baik.
Menurut peserta didik, mereka merasa senang dan
semangat dalam belajar dengan metode roleplay dan
mediapembelajaran yang menarik yag saya lakukan.
Yang menjadi faktor keberhasilan dari strategi yang
dilakukan
1. Faktor keberhasilan dari startegi yang dilakukan
adalah pemilihan media dan metode yang sesuai
dengan karakteristik peserta didik, sehingga peserta
didik merasa senang dan semangat dalam proses
pembelajaran.
2. Metode roleplay yang digunakan membuat peserta
didiklebih aktif, lebih meningkatkan keercayaan diri,
lebih fokus dalam mengingat materi, dan
meningkatkan komunikasi antara peserta didik.
3. Media pembelajaran berbasis canva dan video
interaktif bentuk presentasi dapat meningkatkan
konsentrasi peserta didik karena berpusat pada media
yang ditampilkan baik materi maupun proses
demonstrasi
Pembelajaran dari keseluruhan proses
Motivasi, semangat belajar, kepercayaan diri,
konsentrasi dan kemampuan pengetahuan serta
keterampilan peserta didik dapat dibangun dengan
merancang pembelajaran yang kreatif dan inovatif
dengan menggunakan strategi yang tepat, sehingga hasil
akhirnya sesuai dengan apa yang diharapkan.