إن للثقافة بُعدين، أحدهما المجتمع الذي تشكل ثقافتة، وماهيّة وشخصية تلك الثقافة، واحترام الثقافة يعني احترام حق المجتمع بثقافته، واحترام ماهيّة تلك الثقافة وشخصيتها. إن النظرة الأحادية والموقف المتكبر يرفضان الاعتراف بثقافة الآخر وشخصيته وحضارته...،‏ وأن عدم الاعتراف بالآخر وبثقافتة يُفضي إلي إقصاءه وتهميشه‏،‏ وهذا شكل من أشكال التمييز التي تؤجج مشاعر الكراهية التي هي فتيل للصراع والصدام‏، فالتعالي والتكبر السياسي والثقافي والحضاري، هو الدافع إلى النزاع والصراع بين الحضارات، والصدام بين الثقافات وزعزعة أمن واستقرار المجتمعات الإنسانية‏، ولذلك كان الاعتراف بثقافة الآخر‏، الخطوة الأولى نحو تعزيز الحوار بين الحضارات والثقافات‏، تمهيدًا لإقامة جسور التواصل فيما بينها‏، وهذا هو الهدف النبيل الذي تعمل من أجله الأمم المتحدة‏ وتسعي في سبيله المنظمات والهيئات الإقليمية والدولية ذات الاهتمام بقضايا الحوار بين الحضارات والثقافات‏.

1. ‫التنوع‬ ‫إحترام‬
‫الثقافي‬
‫في‬ ‫ودورة‬
‫قطر‬ ‫تطوير‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬
‫يمكن‬
‫القول‬
‫بأن‬
‫الهوية‬
‫هي‬
‫حقيقة‬
‫الشيء‬
‫وصفاتها‬
‫التي‬
‫يتميز‬
‫بها‬
‫عن‬
‫غيره‬
،
‫وتظهر‬
‫بها‬
،‫شخصيته‬
‫ويعرف‬
‫بها‬
‫عند‬
‫السؤال‬
‫عنه‬
‫بما‬
‫هو؟‬
‫أو‬
‫ما‬
‫هي؟‬
‫وتقوم‬
‫هوية‬
‫كل‬
‫أمة‬
‫على‬
‫ما‬
‫تتميز‬
‫به‬
‫عن‬
‫غيرها‬
‫من‬
‫األمم‬
‫كدينها‬
‫ولغتها‬
‫وقوميتها‬
‫وتراثها‬
.
‫كما‬
‫أنها‬
"
‫مجموعة‬
‫من‬
‫الخصوصيات‬
‫والقواسم‬
‫المشتركة‬
‫التي‬
‫يتمتع‬
‫ويتميز‬
‫بها‬
‫مج‬
‫تمع‬
،‫ما‬
‫تتراكم‬
‫وتتطور‬
‫مع‬
‫مرور‬
‫الوقت‬
‫لدى‬
،‫األفراد‬
‫الذين‬
‫يعرفون‬
‫بها‬
‫لدى‬
‫اآلخرين‬
‫مثل‬
‫العادات‬
‫والتقاليد‬
"
.
‫الهوية‬
:

3. ‫المختلفا‬ ‫واهتجاهاات‬ ‫الارؤى‬ ‫بتعاايل‬ ‫يسامب‬ ‫واألفكاار‬ ‫العقائد‬ ‫من‬ ‫متفهم‬ ‫ايجابي‬ ‫موقف‬
‫ة‬
‫بعيدا‬
"
‫دينياا‬ ‫المختلاف‬ ‫اآلخار‬ ‫شارعية‬ ‫اساا‬ ‫على‬ ، ‫واهقصاء‬ ‫اهحترام‬ ‫عن‬
"
‫سياسايا‬
"
‫و‬
‫حرياة‬
‫وعقيدته‬ ‫آرائه‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬
"....
‫المختلفة‬ ‫االمم‬ ‫بين‬ ‫والتفاهم‬ ‫الحوار‬ ‫لغة‬ ‫تشجيع‬
.
‫األ‬ ‫المجتمعات‬ ‫بقية‬ ‫مع‬ ‫يختلط‬ ‫ان‬ ‫دون‬ ‫نفسه‬ ‫مع‬ ‫اهنسان‬ ‫يعيل‬ ‫ان‬ ‫الصعوبة‬ ‫من‬ ‫اذا‬
، ‫خارى‬
‫سياسته‬ ‫غير‬ ‫تنتهج‬ ‫او‬ ،‫دينه‬ ‫بغير‬ ‫تؤمن‬ ‫التي‬
.
‫التعايل‬
:

4. ‫أنفساه‬ ‫عان‬ ‫األماة‬ ‫أفراد‬ ‫لدى‬ ‫المتولد‬ ‫االنطباع‬ ‫أو‬ ‫المتكونة‬ ‫الجماعية‬ ‫الهوية‬ ‫وهي‬
‫م‬
‫األفراد‬ ‫من‬ ‫األغلبية‬ ‫طابع‬ ‫هي‬ ‫والتي‬ ‫وثقافتهم‬
.
‫الوطنية‬ ‫الهوية‬ ‫مفهوم‬
:

5. ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫مرتبة‬ ‫وهي‬ ، ‫المنفتحة‬ ‫الشخصية‬ ‫سمات‬ ‫أهم‬
:
‫الصراحة‬
.
‫الوضوح‬ ‫حب‬
.
‫الصدق‬
.
‫التمسك‬
‫باألصول‬
(
‫المستقر‬ ‫العرف‬
.)

6. ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫مرتبة‬ ‫وهي‬ ، ‫المنفتحة‬ ‫الشخصية‬ ‫سمات‬ ‫أهم‬
:
‫الواقعية‬
.
‫القناعة‬
.
‫االدعاء‬ ‫مقت‬
‫والتظاهر‬
.
‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫سرعة‬
‫المستجدة‬ ‫األحوال‬
.

7. ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫مرتبة‬ ‫وهي‬ ، ‫المنفتحة‬ ‫الشخصية‬ ‫سمات‬ ‫أهم‬
:
‫المثابرة‬
.
‫الجده‬
.
‫المبادرة‬ ‫سرعة‬
.
‫بجواهر‬ ‫االهتمام‬
‫األمور‬
.

8. ‫التالي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫مرتبة‬ ‫وهي‬ ، ‫المنفتحة‬ ‫الشخصية‬ ‫سمات‬ ‫أهم‬
:
‫التحدي‬
.
‫في‬ ‫والعمل‬ ‫التكتم‬
‫صمت‬
.
‫والكالم‬ ‫الثرثرة‬ ‫مقت‬
‫الزائد‬
.
‫النفس‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬
.

9. ‫الزائرة‬ ‫المجموعات‬ ‫تجاه‬ ‫واجباتنا‬
‫وجود‬ ‫حماية‬
‫المجموعات‬
‫المعنية‬
1
‫استبعادها‬ ‫عدم‬
2
‫ممارسة‬ ‫حظر‬
‫ضدها‬ ‫التمييز‬
3
‫إرغامها‬ ‫عدم‬
‫التماهي‬ ‫على‬
‫األغلبية‬ ‫مع‬
4

10. ‫الممنوعة‬ ‫السلوكيات‬ ‫نماذج‬ ‫بعض‬
2
4
1
3
‫المضايقة‬
‫اهعاقة‬ ‫على‬ ‫التنمر‬
‫التمييز‬
‫التشاجر‬