64

1. Тренінг для батьків
«Арт-терапія в роботі практичного психолога з батьками»(4 клас)
Цільова аудиторія: батьки 4 класу.
Мета й завдання:
- сприятиусвідомленню учасниками важливостіролі батьківства в житті
людини;
- проаналізувати ефективність методів арт-терапії;
- розвиватидрібну моторику, просторовемислення, емоційний інтелект,
творчіздібності;
- виховувати навички взаємодії в сім'ї, в колективі;
- підвищувати рівень психолого-педагогічної культурибатьків, спонукати
їх до самоаналізу.
Матеріал: інтерактивна дошка; кольорові олівці; фломастери; аркуші
паперу А-4; маркери ; плакати, на яких намальовані лелека, сонце; білі пір'їнки;
долонькидля кожного учасника; клей; фарби;пензлики; вологі та сухі серветки;
ножиці; тканина; нитки; кольорові мотузки; кольоровий папір; ватман;
журнали; кольоровіпаперові стрічки; браслети мотиватори; аудіозапис музики;
відеопрезентація до тренінгу;плакат «Правила роботи в групі».
Хід тренінгу
Усім доброгодня!Я рада бачити всіх у нашому закладі. Ми не вперше
зустрічаємося, і одинодного знаємо, але все одно нам треба з вами привітатися
і познайомитися. І зробимо це за допомогою такої вправи.
1. Вправа «Це моя дитина» (привітання/знайомство)
Мета вправи: емоційне налаштування.
Психолог прикріплює до дошки ватман з намальованим сонцем та роздає
батькам підготовлені заздалегідь долоньки. Кожномуучасникуна долоньці

2. потрібно написати 3-5 позитивнихтверджень про свою дитину. Потім
учасники по черзіпредставляють свої наробки, наприклад: «Моя дитина:
- чесна
- відповідальна
- розумна
- гарна
- добра…» і в кінці додають:«Я, Оксана – мати цієї чудової дитини»
Після закінчення презентації всі долонькиприкріплюють на ватман.
Психолог:«Сонце – символтепла, доброти, світла. Ваші діти для кожного з
вас – це також, певною мірою, сонечко, сенс життя».
Ми з вами привіталися та познайомилися. Для того, щоб працювати далі,
нам треба прийняти правила роботив групі (висять надруковані на дошці)
2. Вправа «Правила роботи в групі»
Психолог пропонуєперелік правил поводження в групі:
- правило піднятої руки;
- правило «тут» і «тепер»;
- правило «стоп»;
- бути відвертим;
- бути позитивним;
- не критикувати.
Я думаю всі погоджуєтеся з цими правилами. Правила приймаються.
Сьогоднінаше заняття буде неструктуроване, воно складатиметься з окремих
вправ. Отже, тема нашого тренінгу «Арт-терапія в роботіз батьками».
Арт-терапія– лікування мистецтвом. Мистецтво – невидимий місток, що
поєднує два протилежні світи: фантазії та реальності. Часто таємні бажання,
підсвідомі почуття та емоції легше викласти у творчості, ніж виразити в
словесній формі. Тому останнім часом великої популярності набуває метод
арт-терапії. І сьогодні ми з вами виконаємо деякі вправи з арт-терапії, за
допомогою яких відбувається профілактичний та корекційний ефект.
3. Вправа «Лелека» (очікування)

3. Перед початком заняття на стіні прикріплюють великий малюнок із
зображенням лелеки, який несе в дзьобінемовля. Кожнийучасник отримує
паперову «пір'їнку», на якій йому пропонується протягом 5 хвилин записати
власні очікування від тренінгу.
Після того, як усі записали свої очікування, учасники по черзіпідходять
до лелеки. Зачитують свої сподівання й скотчем приклеюють «пір'їнки» на його
крила.
4. Вправа «Задоволення»
Мета вправи: усвідомлення своїх емоцій з тілесними переживаннями,
розвиток вміння передавати свої емоції через малюнок.
Матеріал: аркуші паперу, фарби.
Хід вправи:
Батькам пропоную намалювати те, що приносить їм задоволення,
наснагу, гарний настрій. Виконувати малюнок будемо не зовсім звичним
способом для вас. Виконайте цей малюнок пальчиками.
Рефлексія: Кожний з учасників висловлював свої думки та почуття.
Отже, кожна з вас намалювала те, що приносить задоволення, гарний
настрій – чи то філіжанка кави, чи сонечко, чи чийсь поцілунок.
Далі проводитьсяанкетування батьків з метою визначення
відповідальності за виховання дітей, пріоритетів у вихованні, типу труднощів,
що постають у спілкуванні батьків з дітьми.
Шановні батьки! Анкета допоможевизначитивашу батьківську позицію й
тип взаємодії з вашою дитиною. Тест для батьків «Чи можете ви?»
Тест для батьків «Чи можете ви?»
1. У будь-який момент залишити всі свої справи і зайнятися дитиною.
2. Порадитися з дитиною, незважаючи на її вік.
3. Зізнатися дитині в помилці, якої ви припустилися в ставленні до неї.
4. Вибачитися перед дитиною, якщо ви не праві.
5. Стримати себе, якщо вчинок дитини вас роздратував.
6. Поставити себе на місце дитини.
7. Повірити хоча б на хвилинку, що ви – добра фея.

4. 8. Розповісти дитині про повчальний випадок зі свого дитинства, який
негативно свідчить про вас.
9. Пообіцяти дитині, що виконаєте її бажання за хорошу поведінку.
10.Завжди утримуватися від слів, які боляче вразять дитину.
11.Надати дитині один день, коли б вона робила все, що їй заманеться, і
поводила себе так, як схоче, а ви ні в що не втручалися.
12.Не відреагувати, коли ваша дитина вдарила, грубо штовхнула або
просто незаслужено образила іншу дитину.
13.Встояти проти дитячих прохань і сліз, якщо впевнені, що це – примха,
забаганка.
Відповіді на запитання підраховуються в такий спосіб:
а) можу і завжди так роблю – 3 бали;
б) можу, але не завжди так роблю – 2 бали;
в) не можу – 1 бал.
Шановні батьки, підрахуйте набрані бали.
30 – 39 балів означає, що дитина – найбільша цінність у вашому житті.
Ви дієте правильно й можете сподіватися на добрі результати.
16 – 30 балів свідчить про те, що піклуватися про дитину – для вас
питання першорядне. Ви схильні до компромісів, які послабляють виховний
ефект.
Менше 16 балів, перед вами постали серйозні проблеми стосовно
виховання дитини.
Хочу зазначити, скільки балів ви б не набрали не засмучуйтеся. Пам'ятайте,
ідеальних батьків не буває. Батьки – не боги, а живі люди, зі своїм настроєм,
інтересами.
Притча «Батьки та діти»
Психолог:
Одного разуприйшли до мудреця з далекого селища люди:

5. - Мудрецю, ми чули, що ти даєш всім мудрі поради, вказуєш на
правильний шлях. Допоможинам. Молодше покоління нашого селища
зовсім перестало розуміти нас, і так нам дуже погано живеться. Що нам
робити?
Мудрець подивися на них та відповів:
- А якоюмовою ви розмовляєте?
- Усе старше покоління говорить по тарабарськи.
- А молодепокоління?
Задумались люди й зізналися:
- Ми їх не запитували.
- Саме тому ви їх не розумієте.
5.Вправа «Випробуваннястосунків» (для групової роботи)
Мета:наочно продемонструвати, що відбувається внаслідок певних дій
батьків у кризовихситуаціях.
Матеріал: кольоровімотузки, ножиці.
Хід роботи:
Серед учасників обирається одинна роль дитини, інші – на роль почуттів
та емоцій, які існують між батьками та дитиною (довіра, інтерес, любов,
свобода, ніжність, повага, взаєморозуміння тощо).
Учасники-емоції стають у коло, «дитина» - в середину. До кожного
учасника-емоції «дитина» прив'язує себемотузкою.
Психолог пропонуєзгадати якусь кризовуситуацію, яка відбулася в житті
дитини. Наприклад, крадіжку: дитина вкрала іграшку в магазині.
Тепер психолог пропонує подумати над тим, що відбувається з почуттями
до дитини. Довіра? Зникає (перерізає мотузку). Свобода?Зникає (перерізає
мотузку). І так далі з усіма почуттями, які в результаті ситуації тимчасово
зникають.
Вцілілим залишається інтерес (виправдання у дитини). Психолог
пропонуєподумати, яке забарвлення має цей інтерес, які бажання має
задовольнити?

6. Психолог розпитує»дитину», яквона почувається, чихочеться відновити
стосункиз батьками?
Я почуваються відрізані почуття? Чи хочеться їм бути відновленими?
Почуття з часом відновлюються, мотузочкизв'язуються(пішли на зустріч
одинодному).
Психолог питає, як тепер «дитині» з цими вузликами? Чи хочеться ще раз
повторитицю ситуацію? Чи мають почуття ту первинну силу? Що б зараз
дитині хотілося отримати від батьків?
Групове обговорення:чи можна було уникнути розривустосунків і
появи вузликів.
Висновок:від кризовихта складних ситуацій не застрахованийніхто.
Питання лише в тому, як батьки будуть реагувати, чим керуватися – мудрістю
чи гнівом для того, щоб розв'язатиситуацію. Кожна реакція з почуття гніву
залишає по собі«вузлик» на стосунках, і скільки тих «вузликів» буде, залежить
в першу чергу від вміння батьків проявлятимудрість і любов до своєї дитини.
Психолог. Життя батьків сучасної дитини дуже не просте. Самі назви
книг на дану тему говорять про себе: «Ребенок, с которым не соскучишься»
(автори Н.Рубель, К.Милютина ), «После трех уже поздно» (автор Масару
Ибука). В усіх цих книгах описано безліч прикладів вікових криз. От і ваші діти
ростуть, і починається підлітковий вік – це період життя дитини між 10-15
роками. Цей період вважається одним із найскладніших. Емоційна сфера
розвивається не так швидко, саме тому підлітки не вміють володіти своїм
настроєм та своїми емоціями. І на цей період припадає перехід із молодшої
школи в середню ланку. Це відбувається своєрідний стрес (страх) для дітей.
Стрес у підлітковому віці найчастіше пов’язаний з особливостями
взаємостосунків з ровесниками, учителями, батьками, задоволеністю своїм
життям. Домінування негативних переживань може призвести до виникнення в
підлітків стану тривожності й розгубленості. Саме підлітковий вік є
переломним періодом у житті людини. Я пропоную провести вправу «Наш
клас»
6. Вправа «Наш клас»

7. Зараз ми об'єднаємося в групи( квіти двох кольорів)
Ваші діти йдуть до 5-го класу. У малюнку презентуйте так дітей, ваш
класний колектив, щоб учителі, яким пропонують взяти клас, захотіли взяти
саме ваш клас. Намалюйте, додайте опис, що діти вміють робити. Можливо й
себе представите, які ви гарні, відповідальні батьки. Потім батьки презентують
свої роботи.
7. Вправа «Лялька-мотанка»
Зараз ми всі разом зробимо ляльку-мотанку, а саме ляльку-дзвіночок. Ця
лялька приносить в дім гарні новини, радість, щастя. Мотанка – це й іграшка, й
оберіг. Раніше мотанки робили з найпростішого матеріалу – сіна , клаптиків
тканини. Вона не може бути на когось схожа, їй не малювали очі, ніс або губи.
Українська народна лялька є втілення добра й лагідності. Насправді ляльку-
мотанку може зробитикожен. Для цього необхідно лише трішки часу, фантазії.
І пам'ятайте, лялька, зроблена власними руками, значно тепліша та добріша,
ніж куплена пластмасова, адже вона наша лялька-мотанка!
Отже, ми зробилиляльку-дзвіночок, нехай вона завжди оберігає вас, вашу
сім'ю і дарує гарний настрій.
Я б хотіла зачитати ще одну притчу. В одній країні правив цар-мудрець, і
всі з'їжджалися до нього за порадою: як стати щасливим. Один юнак теж
приїхав за такою порадою. Проте цар, замість того, щоб відкрити хлопцю
рецепт щастя, сказав: «Набери в ложку соняшникової олії й обійди з цією
ложкою всі палати мого замку, не проливши ані краплі». Коли юнак
повернувся, цар спитав: «Чи сподобались тобі картини в моїй галереї? Чи
зацікавили тебе книги в бібліотеці? Які в тебе враження від перських килимів,
грецьких ваз, дивовижних квітів і водоспадів?». Проте юнак не помічав нічого,
бо стежив за своєю ложкою олії. Тоді цар наказав знову пройти всюди з
ложкою олії і розповістипро все, що захопить його. Юнак знову обійшов замок
і був вражений витворами мистецтва і дарами природи, проте він розлив олію.
Так ось, щастя – це бачити всю красу навколишнього світу і не забувати про
свою «ложку олії». Усі ми хочемо бути щасливими, щоб були щасливими наші
діти, сім'я.

8. 8. Вправа колаж «Щаслива сім'я»
Мета: надати можливість учасникам використати знання про сім'ю,
родину шляхом створення колажу.
Обладнання: роздатковий матеріал, аркуші паперу, кольоровий папір,
клей, ножиці, маркери, фломастери, олівці.
Психолог: в групи ви вже об'єдналися і тепер будете працювати над
створенням колажу сім'ї.
1-ша група – створює колаж «Щаслива родина».
2-га група – створює колаж «Щаслива дитина» .
Після завершення роботи учасники групи презентують свої
роботи, і знаходять спільні та відмінні риси у своїх витворах.
Висновок. Скільки є людей повсюди,
Стільки в світі й щастя є.
Ніби ж всі подібні люди,
Щастя в кожного своє.
9. Вправа «Аркуш очікувань»
Психолог зауважує: «Нове життя… Від нього ми чекаємо чогось дивного і
світлого, обов'язково щасливого. Наш лелека несе в дзьобі немовля – шляхом
до нових знань і відкриттів. Що ж побажати цій дитині?» Пропоную батькам на
стрічці написати побажання своїм дітям і чи виправдалися ваші очікування від
тренінгу. Кожний учасник по черзі підходить до лелеки й коментує, наскільки
виправдалися його очікування, а потім зачитує своє побажання й прикрашає
стрічкою ковдру дитини, яку несе лелека.
Психолог:«Я, вам, дякую за роботу. Я бажаю, щоб по сходинкахвашого
життя ніколи не було стресів, щоб були щасливі ви й ваші діти. Хочу вам
роздатиневеликі побажання (браслети мотиватори).
Наостанок пропонуюпровестище одну вправу «Фототерапія». Давайте
зробимо загальнефото.
Дякую! До зустрічі!