1. Семінар – тренінг
для вчителів початкових класів
«Роль особистісних якостей вчителя
в педагогічній діяльності»
2. Завдання:
Формувати вміння здійснювати рефлексію власних
позитивних і негативних рис, що позначаються на
педагогічній діяльності.
Навчити учасників використовувати індивідуальні
способи самовираження, долати власні стереотипи.
Формувати установки на творчу і продуктивну
взаємодію, усвідомлення переваг активної співпраці з
колегами.
Підвищити самооцінку.
Мета: розвивати комунікативні, перцептивні,
експресивні, ораторські, організаторські здібності
педагогів; формувати позитивну мотивацію до
вчительської професії.
3. Вправа «Галявина очікувань»
Мета: сприяти формуванню позитивної
самооцінки й усвідомлення унікальності
особистості кожної людини.
Кожному учасникові даються
кольорові стікери у формі квітки, на
яких вони записують свої очікування від
семінару. Потім проговорюють їх і
розміщають на галявину очікувань.
4. Вправа «Дискусія»
1. Які особистісні якості повинні бути притаманні
сучасному вчителю? Як ви вважаєте?
2. Що стимулює вчителя до професійнного
зростання?
3. Як Ви вважаєте, чому повинен приділяти більше
часу справжній учитель? Знанням, вихованню чи
спілкуванню?
4. Чи є у вашому житті учитель, завдяки якому ви
стали такими, якими є зараз?
5. Якою повинна бути головна умова, щоб стати
вчителем?
6. Скажіть, а що ж таке педагогічна майстерність з
вашого погляду?
5.
6.
7. Вправа
«Професійна майстерність»
Мета: сформувати у вчителя впевненість у правильному
виборі, вчити діяти та спілкуватись у колективі,
стимулювати бажання підвищувати свій професійний
рівень, активізувати творчий потенціал кожного педагога;
сприяти формуванню комунікативних умінь та навичок
методичної діяльності.
Для ефективної роботи вчителі об’єднуються
в групи за кольором на бейджику. Необхідно
протягом двох хвилин дібрати до кожної групи 5 –
6 рис якостей вчителя, які характеризують один із
напрямків педагогічної майстерності.
9. Вправа «Педагогічна ситуація.
Пошук шляхів її вирішення»
Мета: спираючись на педагогічний досвід і знання
психології молодших школярів, оцінити ситуації і знайти
можливі шляхи їх вирішення.
Групам учителів пропонується вибрати один із
п’яти конвертів, у яких на аркушах паперу записані
педагогічні ситуації. Вчителі, отримавши конверт,
читають, а потім дві хвилини обговорюють у групах
шляхи розв’язання даної педагогічної ситуації. Після
цього кожна група виступає зі своїми пропозиціями
щодо розв’язання проблеми.
10. Вправа
«Асоціація з предметами»
Мета: пошук позитивного сенсу в
запропонованих речах.
Обладнання: предметні картинки,
ручки.
Учасникам тренінгу роздають
предметні малюнки. Вчителі
розглядають малюнки предметів,
встановлюють асоціативні зв’язки між
предметами та загальнолюдськими
якостями педагога.
11.
12. Вправа «Реклама професії педагога»
Мета: формування установки на позитивну реалізацію
особистості як педагога, створення доброзичливої, творчої
атмосфери.
Учасники кожної групи рекламують професію вчителя.
Вчителі повинні назвати основні чинники, що впливають на
створення іміджу вчителя, відповідно до створених груп.
13. Перед учасниками на
столах лежать матеріали для
створення колажу.
Учасники створюють
колаж та називають
особистісні якості учнів.
Вправа «Плоди праці вчителя»
Мета: формування у вчителів емоційно-позитивного
відношення до учнів.
14. Вправа «Коло зворотнього зв’язку»
Мета: досягти зворотного зв’язку від учасників семінару,
здійснити обмін почуттями й враженнями.
