Presentatiebestand gebruikt tijdens het VOR ICT webinar op 10-12-2013

1. Het inblikken van de docent
met weblectures

3. Programma
• Promotieonderzoek “recorded lectures”
– Integrale opnames van colleges
• Gebruik van video in
– MOOC
– Flipped Classroom
• Wat betekent dat voor ons/jullie?

4. Onderzoek gebruik opnames colleges:
• Hoe maken studenten
gebruik van de opnames?
– Wat zeggen ze?
– Wat doen ze?
• Welke gebruikspatronen?
• Ondersteunen gebruik met tags
http://recordedlectures.com/

5. Opnames van colleges

6. Onderzoek gebruik
• Online vragenlijst
– 1.122 studenten
– 7 vakken
• Interviews
• Data op de server:
– 1.500.000 regels logdata
– Filteren / Opschonen / Analyseren

7. Resultaten
•
•
•
•
Studenten kijken meestal thuis
Geen grote technische problemen
Graag alle colleges opnemen
Kwaliteit college niet maatgevend voor
kijkcijfers
• Liever live college
• Verschil in gebruik TU/e en Fontys

8. Resultaten
100%
Studenten
80%
60%
40%
20%
0%
< 10%
Vragenlijst
Logbestanden
10% 25%
25% 50%
50% 75%
% van opname bekeken
> 75%

9. Resultaten
③
450
400
350
Aantal Sessies
300
①
250
200
②
④
150
100
50
0
Jaar - Weeknummer

10. Conclusies
• Gebrek aan goede rapportages
• Combinatie van vragenlijsten + serverdata
nodig
• Afbakenen van de context onderzoek heel
belangrijk

11. Meer info?!
http://recordedlectures.com/

12. Programma
• Promotieonderzoek “recorded lectures”
– Integrale opnames van colleges
• Gebruik van video in
– MOOC
– Flipped Classroom
• Wat betekent dat voor ons/jullie?

13. MOOC
•
•
•
•
Massive
Open
Online
Course

14. MOOC (voorbeeld)

15. Coursera MOOC

17. Coursera MOOC

18. Coursera MOOC

20. MOOC
• Video is enige/voornaamste vorm “interactie”
• Noodzaak voor hoge kwaliteit
– Technisch
– Inhoudelijk (kort/duidelijke opbouw en structuur)
• Variëren van klassiek → student centreerd
• Nog zoekende naar verdienmodellen
• Massive: snel feedback over kwaliteit!

21. Flipped Classroom
Bron: http://www.kennisnet.nl/themas/flipping-the-classroom/

22. Flipped Classroom
• Uitdaging is niet (alleen) het maken
van de video’s.
– Hoe dat moet “weten we”
• Echte uitdaging(en) zit in aanpassen
onderwijs:
– Differentiatie
– Verdieping
– Optimaal gebruik lestijd

23. Programma
• Promotieonderzoek “recorded lectures”
– Integrale opnames van colleges
• Gebruik van video in
– MOOC
– Flipped Classroom
• Wat betekent dat voor ons/jullie?

24. Docent in blik?
Video alleen levert géén verandering
gedrag studenten op!

25. Docent in blik?
YouTube is de norm!

26. Docent in blik?
• Instructie / uitleg / doceren
– Inblikken heel goed mogelijk!
– Moet een docent dat ook zelf kunnen?
• Begeleiden / coachen / stimuleren
– Hier ligt de kracht van goede docent!
– Niet in te blikken

27. Samenwerken / Kennis delen!
http://weblectures.nl/

28. Pierre Gorissen
P.Gorissen@fontys.nl
http://ictoblog.nl/
http://twitter.com/PeterMcAllister
http://www.slideshare.net/PiAir/
http://recordedlectures.com/